对教师个人专业成长的思考
教师工作总结成长与思考
时光荏苒，转眼间又到了一年的尾声，回首过去的一年，我作为一名教师，深感责任重大，收获颇丰。
在此，我对自己过去一年的工作进行总结，并对未来的教学工作进行思考。
一、工作回顾1. 教学方面过去的一年，我认真备课、上课，关注学生的个体差异，努力提高教学质量。
在课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我还积极参与教研活动，与同事们共同探讨教学方法，提高自己的教学水平。
2. 学生管理方面在学生管理方面，我注重培养学生的学习习惯和道德品质。
通过开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围。
同时，我还关注学生的心理健康，及时了解学生的思想动态，帮助他们解决生活中的困惑。
3. 家校沟通方面我深知家校沟通的重要性，因此，我主动与家长联系，了解学生在家的表现，及时向家长反馈学生在校情况。
在家长会上，我耐心解答家长关心的问题，与家长共同探讨教育孩子的方法。
二、成长与反思1. 成长过去的一年，我在教学和管理方面取得了一定的成绩，这离不开领导的关怀、同事的帮助和学生的信任。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平。
2. 反思（1）教学方面：在课堂教学中，我有时过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位。
今后，我要更加关注学生的需求，以学生为本，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）学生管理方面：在学生管理过程中，我有时过于严厉，忽视了学生的个性发展。
今后，我要更加注重学生的心理健康，尊重学生的个性，引导学生树立正确的人生观、价值观。
（3）家校沟通方面：虽然我努力与家长保持沟通，但有时仍存在沟通不及时、不全面的问题。
今后，我要更加注重与家长的沟通，及时了解学生在家的表现，共同促进学生的健康成长。
三、未来展望在新的一年里，我将继续努力，以下是我对未来工作的展望：1. 提高自己的教育教学水平，关注学生的全面发展。
2. 加强与学生、家长的沟通，共同关注学生的成长。
3. 积极参与教研活动，不断提升自己的专业素养。
谈教师专业成长心得体会
作为一名教师，我深知专业成长的重要性。
自从踏上讲台的那一刻起，我就立志要成为一名优秀的教育工作者。
经过多年的教育教学实践，我深刻体会到了教师专业成长的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、不断学习，提升自身素养教师的专业成长离不开不断学习。
在教育教学过程中，我深刻认识到，只有具备扎实的专业知识、丰富的教育理论和较高的教学技能，才能更好地为学生提供优质的教育。
因此，我始终坚持学习，不断提升自身素养。
1. 学习专业知识。
作为一名教师，我要不断拓宽知识面，掌握本学科的最新研究成果，提高自己的学术水平。
同时，关注跨学科知识，以便更好地将知识传授给学生。
2. 学习教育理论。
教育理论是教师专业成长的重要支撑。
我通过阅读教育著作、参加学术讲座等方式，了解教育发展的趋势，掌握教育规律，提高自己的教育教学能力。
3. 学习教学技能。
教学技能是教师专业成长的关键。
我积极参加各类教学培训，学习新的教学方法，提高自己的课堂组织能力、课堂管理能力和课堂评价能力。
二、关注学生，关注教育教学效果教师的专业成长离不开对学生的关注。
关注学生，就是要关注他们的成长需求，关注他们的个性特点，关注他们的学习进步。
以下是我在这方面的一些体会：1. 尊重学生。
每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣爱好、性格特点和潜能。
作为一名教师，我要尊重学生的个性，关注他们的成长需求，给予他们足够的关爱和支持。
2. 优化教学方法。
针对学生的特点，我不断优化教学方法，提高课堂教学效果。
例如，运用启发式教学、情境教学、合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 关注学生成长。
我关注学生的学业成绩，更关注他们的品德、心理和身体素质。
通过开展丰富多彩的课外活动，帮助学生全面发展。
三、加强合作，共同促进教师专业成长教师的专业成长离不开团队的合作。
以下是我在这方面的一些体会：1. 与同事交流。
与同事交流，可以分享教学经验，学习他人的优点，弥补自己的不足。
教师个人成长心得（3篇）
教师个人成长心得作为一名教师，我深知个人成长对于教育工作者的重要性。
只有通过不断的学习和成长，我们才能更好地指导学生，并为他们的未来发展提供更好的帮助。
在长达十年的教育工作中，我积累了许多个人成长的心得，我将在下面进行详细的分享。
首先，教师个人成长需要持续的学习。
教育是一个不断变化的领域，新的教育理论、方法和技术不断涌现。
作为教师，我们要时刻保持学习的态度，不断更新自己的知识和技能，以适应时代的需求和学生的发展。
我始终坚持每年参加教育培训和学术研讨会，不仅可以了解最新的教育动态，还能与其他教育工作者交流心得和经验。
通过学习和研讨，我不断提升自己的专业素养，将最新的教育理念和实践应用到教学中。
其次，教师个人成长需要反思和反馈。
在教育工作中，每天都会面对各种各样的挑战和问题，只有通过反思和反馈，才能更好地解决这些问题，并提高自己的教学水平。
我习惯在每节课结束后进行反思，在教学过程中，我会时时关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能够顺利地掌握所学知识。
同时，我也会定期与同事进行教学交流，互相分享经验和教训，这样可以得到更全面、客观的反馈，帮助自己发现问题并加以改进。
再次，教师个人成长需要持久的热情。
教育是一项充满爱心和耐心的事业，只有充满热情，才能够坚持下去。
我始终保持对教育事业的热爱，并将这种热情传递给学生。
每当看到学生在学习上取得进步，每当听到学生对我的教育表示感谢，我就会感到无比的喜悦和满足。
正是这种热情的支撑，让我一直走在教育的道路上，不断学习、不断成长。
最后，教师个人成长需要与学生紧密相连。
作为教师，我们的任务不仅仅是传授知识，更是要培养学生的综合素质和能力。
在这个过程中，我们必须与学生建立深厚的师生关系，了解他们的需求和困惑，给予他们关心和支持。
我经常与学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和心理状态。
通过与学生的互动，我能够更好地了解他们的需求，并针对性地开展教学活动。
教师自我成长的思考
教师自我成长的思考教育是一项伟大而神圣的事业，教师则是这项事业的重要推动者。
在教育的长河中，教师不仅要传授知识，更要不断自我成长，以适应时代的发展和学生的需求。
那么，教师如何实现自我成长呢？这是一个值得我们深入思考的问题。
首先，教师要有强烈的自我成长意识。
意识到自身的不足和需要提升的方面，是成长的第一步。
在日常的教学工作中，我们不能满足于现有的教学水平和方法，而应该时刻反思自己的教学效果，思考如何能够做得更好。
这种自我反思的习惯能够帮助我们发现问题，从而有针对性地去改进和提高。
持续学习是教师自我成长的关键。
教育领域的知识和理念在不断更新，教师必须跟上时代的步伐。
通过阅读教育类的书籍、期刊和论文，我们能够了解最新的教育研究成果和教学方法。
参加各种教育培训和研讨会，与同行交流经验，也能拓宽我们的视野，获得新的启发。
如今，网络资源丰富，在线课程、教育论坛等为我们提供了便捷的学习途径。
我们要善于利用这些资源，不断充实自己。
在教学实践中探索创新，是教师自我成长的重要途径。
每一个班级、每一位学生都是独特的，我们不能用一成不变的方法去教学。
要敢于尝试新的教学策略和手段，根据学生的特点和需求进行个性化教学。
比如，运用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力；利用多媒体资源，让教学更加生动有趣；开展项目式学习，提升学生解决实际问题的能力。
在实践中不断总结经验教训，调整教学方法，我们的教学能力就能不断提高。
良好的师生关系对于教师的自我成长也有着重要的影响。
关心爱护学生，尊重他们的个性和想法，能够让学生更愿意与我们交流和互动。
从学生的反馈中，我们可以了解到自己教学中的优点和不足，从而更好地改进教学。
同时，与学生建立起深厚的感情，也能让我们在工作中获得更多的成就感和幸福感，激发我们进一步提升自己的动力。
教师还需要注重自身的品德修养。
言传身教，教师的品德和行为对学生有着潜移默化的影响。
要做到诚实守信、关爱他人、有责任感，为学生树立良好的榜样。
教师专业成长心得体会(精选5篇)
教师专业成长心得体会(精选5篇)教师专业成长心得体会精选篇1今天听了两位名师教育教学经验介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。
让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。
我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。
要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。
教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。
我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。
帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。
愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。
我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业;还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。
最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。
通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。
我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。
教师专业成长反思总结
教师专业成长反思总结一、起点阶段：初为教师，充满憧憬与迷茫当我踏入教师这个职业的时候，心中充满了憧憬和期待。
然而，面对嘈杂的教室和七情六欲的学生们，我开始感到迷茫。
我意识到，仅仅有着专业知识还不足以成为一名优秀的教师。
二、教育理念：培养学生综合素质在成为一名教师的过程中，我逐渐建立了自己的教育理念。
我认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，我注重培养学生的创新思维、沟通能力和团队合作精神。
三、专业能力：掌握教学技巧为了提高自己的专业能力，我积极参加各种培训和研讨会，不断学习新的教学技巧。
通过不断的实践和反思，我逐渐掌握了多种有效的教学方法，能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
四、教学改进：不断反思与创新在教学过程中，我经常进行自我反思。
通过反思，我能够发现自己的不足和问题，并积极寻找改进的方法。
例如，在课堂上，我常常使用多媒体教学手段，结合案例分析和讨论，以提高学生的学习效果。
五、师生关系：建立良好互动作为教师，与学生之间的良好关系是教学工作的基础。
我努力与学生建立起良好的师生关系，尊重学生的个性和价值观，重视他们的感受和需求。
这种良好的互动不仅能够促进学生的学习，还能够在心理上给予他们支持和鼓励。
六、教育实践：参与社会活动除了课堂教学，我还积极参与学校和社会的各种教育实践活动。
例如，我组织学生参观博物馆、文化活动，为学生提供更广阔的学习机会。
这些实践活动不仅能够拓宽学生的视野，还能够培养他们的社会责任感和公民意识。
七、教育心得：教育的本质在于关爱和引导在教育实践中，我深刻体会到教育的本质在于关爱和引导学生。
作为一名教师，我不仅要教会学生知识，更要关心他们的成长和发展。
通过关爱和引导，我能够激励学生发现自己的潜能，实现自己的价值。
八、教育问题：学生的自主学习意识不足在教育实践中，我也发现了一些教育问题。
其中一个问题是学生的自主学习意识不足。
许多学生在学习上依赖老师，缺乏主动性和创造性。
教师自我成长的思考与行动
教师自我成长的思考与行动教师是教育事业的中坚力量，也是学生成长的引导者。
在这个不断变化的时代，教师自身的成长显得尤为重要。
本文将从教师自我成长的意义、思考的层面以及实际行动的策略等方面进行探讨，以期为教师的个人发展提供有益的启示。
一、教师自我成长的意义教师自我成长不仅仅是对个人能力和素质的提高，更是对教育事业的积极贡献。
首先，教师自我成长可以帮助教师提高专业知识和教学技能，不断提升自己的教学水平，从而更好地满足学生的学习需求。
其次，教师自我成长能够加强教师的教育理念和使命感，让教师更好地理解教育的本质和目标，为学生提供更有质量的教育。
最后，教师自我成长对教师个人的发展和职业生涯规划也具有重要意义，能够让教师更好地实现自我价值和事业发展。
二、教师自我成长的思考教师自我成长需要深入思考自己的教育实践和成长路径。
首先，教师应该反思自己的专业知识和教学技能是否达到预期目标，是否需要进一步提升。
其次，教师需要思考如何更好地与学生沟通和互动，如何创造积极的教学氛围。
此外，教师还应该关注自己的教育理念和职业道德，思考如何更好地践行教育使命，为学生的全面发展贡献力量。
三、教师自我成长的行动策略教师自我成长需要有实际的行动策略来支撑。
以下是几个值得教师借鉴的行动策略。
1.不断学习：教师应该保持学习的姿态，积极参加各类培训和研讨活动，提高自己的专业知识水平。
2.定期反思：教师应该定期对自己的教育实践进行反思，总结经验教训，找到问题所在并及时调整。
3.与同行交流：教师可以通过教研活动、学科组会议等形式与同行交流，分享教学经验，互相启发和借鉴。
4.提高关注度：教师应该关注教育前沿的研究成果和教学法，及时了解最新的教育发展动态，不断更新自己的知识体系。
5.主动实践：教师应该勇于尝试新的教学方法和手段，不断创新教学模式，提高教学效果。
通过以上行动策略的不断实践，教师能够不断提升自我，实现个人的成长与发展，为教育事业贡献自己的力量。
新时代教师专业发展的思考心得范文（精选6篇）
新时代教师专业发展的思考心得新时代教师专业发展的思考心得范文（精选6篇）当我们有一些感想时，好好地写一份心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的新时代教师专业发展的思考心得范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
新时代教师专业发展的思考心得1通过学习，我充分认识了作为一名新时代教师的责任和重担，现从以下几个方面谈谈个人的心得体会：一、爱岗敬业，乐于奉献爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。
无论是宏志生心中的好妈妈——“郝”晓，还是两次援疆的崔桂梅老师，抑或是孩子心灵家园的守护者———白删老师……他们都用自身书写着爱岗敬业，乐于奉献。
二、热爱学生，以情育人爱心是师德素养的重要表现。
关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。
爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。
爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。
和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
要做到能爱、善爱。
要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。
要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。
“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。
“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。
要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。
最难忘的是郝晓老师，她凌晨送孩子去急诊，为孩子做鸡翅……点点滴滴都是爱！三、率先垂范，为人师表人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。
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对教师个人专业成长的思考新一轮的基础教育课程改革正如火如荼地进行，作为课程改革的直接实施者——教师,直接影响课改的成败。
随着课改的不断深入，教学理念的不断更新。
关于教师的成长问题引来了越来越多的关注。
因此，在新时期的教师专业成长显得尤为重要，下面谈谈教师在专业成长方面的一些途径和思考。
一、教师获得专业成长的几个途径（一）校本教研是教师专业成长的关键校本教研，对教师而言是促进教师专业化成长与发展的有效途径；对学校而言是保持和创新办学特色的重要支撑；对课改而言是保障新课程改革向纵深发展的关键环节。
它以发生在学校教学现实场景的真实问题以及提升教学常规、教学水平、教学管理等方面为研究内容，深深根植于学校与教师的现实需求。
因此，学校要加强教师的校本校验活动，营造一种融洽的教研氛围，开放的校园教研组织体系，充分发挥学科带头人的业务统领和指导作用，为教师专业的发展提供平台，为教师业务提升创造机遇。
下面我的一些思考。
1、建立教育沙龙。
教育沙龙是一种由志趣相同的教师参加的可以自由发言的专题讨论会。
它可以营造出宽松、随意又不失严谨的研究氛围。
对于一个课改话题展开讨论，不强求统一的结论，旨在开阔思路，引导思考，加深教师对某一问题的认识，寻求更多的教学策略，探索课程改革中的新方法、新模式。
在这个过程中，参与的教师需要发现并提出问题，对问题的各种因素进行反思，同时对其中的多元见解要进行批判性分析，要分辨他们见解的合理成份，又要找出它们可能的差错，以便自己据此采取行动。
这些活动有助于教师的反思和自我完善意识、能力和习惯的培养。
此种教研活动特别适用于教师不易理解或存在争议的问题的澄清，或是对教学最优化的讨论。
2、开展课题研究。
众所周知，教育科研是教师专业成长的有效途径，其中课题研究是非常常见也非常重要的一种形式。
基于校本的课题研究应以教学改革过程中遇到的问题为研究对象，通过“发现问题——查阅资料——编成研究方案——根据方案去行动——反思总结”的基本流程，围绕同一专题多次多人反复研究，探寻教学对策，逐步解决，从而提高教师实施新课程的能力。
一个有价值的科研课题，如果以认真的态度，科学的方法去研究，就一定能够起到先导作用。
实践证明：教育要发展，科研必先行。
在“知识爆炸”的信息社会里，科研型教师尤其要注重提高自身的处理信息能力，包括善于发现、选择、简化和整合信息，对已有的信息进行创造性的处理，综合成新思想、新观念等能力。
做科研型教师就要边教学边教研，在教学中发现问题，通过教研解决问题，形成教学和教研相互促进，共同提高的教学新模式。
3、开展案例研究。
案例分析是教师自觉地以教育理论去思考、分析、对照案例中所反映教育实践的过程。
无论是对教师的教育理论还是教育实践的发展都有意义。
同时，教师的案例研究不仅仅为了追求一个结果，更需要一个过程。
教师的研究成果不仅在于显性的案例文本的呈现，更在于隐性的缄默知识的体验和获得。
因此，要注重对教师教育案例的撰写、分析和交流工作的开展，使之成为促进教师专业成长的重要手段。
如，在进行“圆的认识”教学研究时，同组三名教师都选同一内容上课，第一位教师上完课后集体评议，大家肯定优点，分析问题。
第二位上课的教师通过比较及反思，根据新情况对自己原先设计好的教案进行调整，课上完后，再进行评议。
第三位教师根据前两位教师上课的情况，对自己的设计进行重新审视、调整，然后上课、评课。
这样，同一内容三位教师上出了不同风格，其教学结构及方法有了很大的改进。
“一课三人上”是组内所有人员围绕一个课题发挥各自特长，执教者个体反思，辅以同伴互助来逐渐改变自己的观念和行为，形成自己独特的教学风格。
（二）教学反思是促进教师专业成长的有效途径教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，它可以激活教师的教学智慧，探索教材内容崭新的表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。
任何一个教师，那怕是一个高明的教师，在其执教的过程中也不可能做到尽善尽美。
审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，可以有效地纠正教学观念、教学行为上的偏差，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提高自我觉察水平和教学监控能力。
我国古代的先哲孔子就曾经说过“学而不思则罔，思而不学则殆”，还有“反求诸已”、“扣心自问”、“吾日三省吾身”等说法和论述，这说明早在古代，人们就充分认识到反思的重要性。
因此为了学生的全面发展，教师必须进行教学反思；为了自身的专业成长,教师同样必须进行教学反思。
1、开展形式多样的教学反思。
对教学进行反思是教师工作的重要内容，也是教师专业成长的有效途径，组织教师对教学进行了形式多样的反思，以提高教师对如何有效提高教学质量的认识。
主要形式有：（1）教学前的反思，主要是要求教师就某一个教学活动前的准备工作进行反思。
大家都知道教师在课堂教学前重在准备，要把足够的时间花在课前准备教案上，钻研教材、了解学生、设计方法。
教师的教学行为要有策略的调节和控制，对传授的知识不仅要全面掌握，更应充分了解本知识的内在联系，在教学的导入、展开、结束的程序安排上，在教学的提问、答疑、讨论的组织上，在教学语言与非语言的表达方式上都要立足学习者的需要，做到有备而教、教而有思、思而有得。
（2）教学中的反思，主要要求教师组织教学时不仅把注意力放在教学过程的组织上，而且要不断地反思自己的教育教学行为。
传统的课堂教学，要求学生身子坐直，双手放在桌上，发言要举手，不准讲话，新课程要求教师要转变角色、更新观念、把课堂还给学生，把平等自由交给学生，建立和谐、平等、名主、愉悦、宽松的课堂教学氛围，要降低教师“教”的成分，增强学生“学”的氛围；最大限度地让学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增知、在探究中创新，逐步实现“教”与“学”的良性循环。
这样的课堂教学模式不再是死水一滩，不再是只听到老师讲，学生答的声音，不再是学生异口同声喊一个答案的讲堂，要成为教师、学生合作学习，学生快乐学习、创造学习、探究真知的乐园、殿堂。
教师要把课堂还给学生，变教师的“讲坛”为学生的“学坛”，要变教师的“一言堂”为师生的“众人说”，真正化“厌学”、“苦学”为”爱学”、“乐学”。
（3）教学后的反思，主要是要求对整个活动的效果进行反思。
教师不能仅仅满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了”等等，而应该经常反思自己的教育教学行为，经常静下心来想一想,问一问自己教学是否促进学生的发展？教学的优缺点在哪里？为什么？如何改进？等等，教学后的反思即是本活动的结束工作又是下一活动的开始环节，它对于提高教师的教学能力具有重要的意义。
只有通过不断的反思，才能不断地完善自己。
而事实上，有相当一部分教师不知怎样教或不知道自己为什么教得差和为什么教得好。
2、形成持之以恒的教学反思。
反思对于促进教师专业成长方面所具有的重要意义，就必须把反思深入，持续地开展下去，这种持续的反思不仅体现在时间、次数、层面上的要求，更体现在反思的内容、程度上。
为了使老师的反思形成一种习惯，必须建立起反思制度，以保证反思成为一种经常化、制度化的行为。
当然，为了促使这种习惯的形成，要求学校为老师提供展示反思成果的平台，营造宽松的反思环境。
倡导教师主动发现、勇于承认教学中的问题并虚心向他人学习的氛围，教研组教师之间坦诚相待，评课人人发言，不唱赞歌，说改进。
让老师消除怕得罪人的思想，努力收集自己的信息，特别是同伴对自己专业状态的的评价信息。
为此，学校要定期为老师提供交流的平台，学校教务处对教学常规每月检查一次，教研组每周抽查一次，教学反思每周一篇，并进行评比，记入教师业务过程评价，通过评价这一手段来帮助教师提供动力，让反思成为习惯。
学校利用评价对教师的教学反思予以一定的引导和监控，教师的教学反思活动必须对解决实际问题的效用，而不仅仅是数量。
为了逐步提高教师的反思能力，依据循序渐进的原则，对教师的反思内容、上缴的反思材料提出不同的要求。
如从对一件事的反思，到对一个活动反思，再到对某一教学现象、教学思想的反思；从对一堂课的反思到一个教学单元的反思，再到对一个教育教学的阶断的反思；从评价性的反思到批判性的反思，再到内省性的反思，层层深入，逐步提出要求。
每一学期都有一、二个相对固定的反思内容，上一层次的反思内容做好了，再要求做下一层次的反思内容。
这样通过几年的努力，教师的反思能力有了较大的提高，教科研能力也不断提高。
二、对教师个人专业成长的几点思考：通过这些年的教学活动，发现了一些问题值得我们思考，觉得它与教师个人专业成长有很大关系。
1、敬业精神是否缺失？古语说:“敬业者，专心致志以事其业也”，也就是说只有敬业乐业，对教育事业有强烈的爱心和责任心，才能尽职尽责，全力以赴，倾情奉献。
敬业精神是教师在实践中随着职业信念的不断提升，职业情感的不断增强以及自身行为的不断规范和完善，对人生价值的不断思考和体验中产生的。
然而，随着社会大环境的变化，拥有敬业精神的人的数量是否在慢慢减少？2、知识更新慢慢在“变味”？一所学校的学风是教师带出来的，从这个意义上讲，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
阅读是教师专业发展的根本前提。
处在当今终身学习，终身教育的时代，知识的积淀与更新已成为促进教师专业化成长的重要资源。
但是，现今教师的知识更新，有种往“物质”追求需求发展，挖空心思学习“往口袋里装钱”的相关知识的，这样的学习目的是否在蔓延？总之，推动教师专业化成长最权威的落脚点就是教学质量。
只有务实教学，才能使我们的学生有最大的受益。
教师走专业化成长的道路虽然辛苦，但我坚信阳光后那美丽的彩虹。