课后拓展案例
欢乐购物街(拓展)优秀教学案例一年级下册数学人教版
1.自我反思：在购物活动结束后，学生需要对自己的表现进行反思和评价。通过自我反思，培养学生的自我意识和自我改进能力。
2.同伴评价：学生可以互相评价对方在购物活动中的表现。通过同伴评价，培养学生的评价能力和尊重他人的意识。
3.教师评价：教师可以根据学生在购物活动中的表现进行评价和反馈。通过教师评价，引导学生正确认识自己的优点和不足，激发他们的学习动力和进步空间。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过模拟购物街的情景，将学生带入了一个真实而有趣的购物环境。这样的情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们能够直观地理解货币的使用和计算方法，提高了学生的实际应用能力。
2.问题导向的教学策略：本节课通过设置问题，引导学生进行思考和解决问题。这种问题导向的教学策略不仅培养了学生的思维能力，还让他们在解决问题的过程中，体验到了学习的乐趣和成就感。
2.问题解决：每组成员在讨论过程中，遇到的问题可以共同解决。例如，如何计算找零、如何比较价格等。通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3.分享讨论成果：每组成员可以将自己在讨论过程中的发现和解决方法进行分享，与其他小组进行交流和互动。通过分享讨论成果，培养学生的语言表达能力和合作意识。
（四）总结归纳
1.知识点梳理：教师可以引导学生对所学内容进行总结和归纳。例如，总结元、角、分的概念和计算方法，以及购物活动的规则。
2.重点难点强调：教师可以强调购物活动中的重点和难点知识，如货币计算的方法和技巧。通过强调重点难点，帮助学生巩固所学知识。
3.教学目标回顾：教师可以回顾本节课的教学目标，引导学生认识到自己在购物活动中的进步和成长。通过回顾教学目标，激发学生的学习动力和自信心。
4.学生能够培养良好的社交能力和尊重他人的意识。在购物活动中，学生需要与同伴、老师进行交流，学会倾听、表达和尊重他人的意见。这样的活动能够培养学生的社交能力和尊重他人的意识。
大班幼儿园教学案例分享：趣味游戏引领思维拓展
大班幼儿园教学案例分享：趣味游戏引领思维拓展案例内容
游戏名称：探索宇宙
游戏目的
通过模拟太空探险的趣味游戏，引导幼儿探索未知世界，激发他们的好奇心和探索精神。
游戏规则
•将幼儿园教室布置成太空船的模样，准备一些太空探险所需的道具和装饰物。
•分为“航天员”和“指挥中心”两个角色，航天员要按照指挥中心的指令去完成各种挑战，如收集星星、穿越陨石带等。
•通过游戏中的角色扮演和合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
游戏效果
•激发幼儿对未知世界的兴趣，引导他们主动探索知识。
•提高幼儿的合作意识和团队精神，培养他们倾听他人建议的能力。
•通过游戏中的挑战和解决问题，拓展幼儿的思维空间，培养他们的逻辑思维能力。
效果展示
[图片/视频展示]
结语
通过趣味游戏的方式，可以让幼儿在玩耍中学习，让教学更加生动有趣。
希望以上案例能够给各位老师带来一些启发，让我们一起为幼儿园教育提供更多富有创意的教学方法吧！
以上是关于大班幼儿园教学案例的分享，希望能够帮助到您！欢迎留言分享您的想法和教学经验。
拓展小学生视野的教学案例分享
拓展小学生视野的教学案例分享引言：教育的目标之一是拓展学生的视野，帮助他们更好地了解世界、发展多元思维和培养终身学习的习惯。
在小学教育中，如何通过教学案例来拓展学生的视野成为了教师们共同关注的问题。
本文将分享一些拓展小学生视野的教学案例，旨在为教师们提供一些思路和启示。
一、参观博物馆博物馆是一个开阔学生视野的绝佳场所。
教师可以组织学生去参观当地的博物馆，比如自然博物馆、艺术博物馆等。
在参观过程中，教师可以提前准备一些问题，引导学生观察和思考，如“你在博物馆中发现了什么有趣的展品？”、“你觉得这些展品对我们有什么启示？”等等。
通过参观博物馆，学生可以接触到各种各样的文化、历史和科学知识，拓宽他们的视野。
二、主题阅读主题阅读是一种通过阅读来拓展学生视野的方法。
教师可以选择一些与学生生活相关的主题，如环保、人物传记、科学发现等，然后引导学生阅读相关的图书、文章或新闻报道。
在阅读过程中，教师可以组织学生进行讨论，激发他们的思考和创造力。
通过主题阅读，学生可以了解到更多的知识和观点，同时培养阅读兴趣和阅读能力。
三、社区参与活动社区参与活动是一种将学生与社会联系起来的方式，也是拓展学生视野的有效途径。
教师可以组织学生参与一些社区服务活动，如义务清洁、志愿者活动等。
通过参与这些活动，学生可以了解社会问题和需求，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
同时，这些活动也可以让学生与不同年龄、背景的人交流，拓宽他们的视野。
四、虚拟实践在现代科技的支持下，虚拟实践成为了一种拓展学生视野的新方式。
教师可以利用互联网资源，让学生通过虚拟实践的方式了解世界各地的文化、地理和历史。
比如，通过虚拟实境技术，学生可以“亲身”体验到不同国家的风土人情；通过在线博物馆，学生可以参观远在他乡的博物馆。
虚拟实践不仅可以帮助学生拓展视野，还可以培养他们的信息获取和处理能力。
五、跨学科教学跨学科教学是一种将不同学科知识融合在一起的教学方法。
通过跨学科教学，学生可以了解到不同学科之间的联系，拓宽他们的知识面和思维方式。
拓展课教研组活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育越来越注重学生的全面发展。
为了培养学生的创新精神和实践能力，我校开设了多种拓展课程。
为了提高拓展课程的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展拓展课教研组活动。
本案例以“创意手工制作”课程为例，介绍教研组活动的过程和成果。
二、活动目标1. 提高教师对创意手工制作课程的理解和认识。
2. 通过交流与研讨，提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
3. 促进教师之间的合作与交流，共同提高拓展课程的教学水平。
4. 培养学生的创新思维和动手实践能力。
三、活动准备1. 组建教研组：由美术、手工制作等学科的教师组成，确保教研活动的专业性和多样性。
2. 确定活动主题：以“创意手工制作”课程为主题，探讨如何激发学生的创作热情，提高教学质量。
3. 收集资料：收集国内外创意手工制作的教学案例、优秀作品等，为教研活动提供参考。
4. 安排时间：每周三下午为教研活动时间，确保教研活动的连续性和稳定性。
四、活动过程1. 开场介绍- 由教研组长介绍本次教研活动的目的、主题和流程。
- 强调教研活动的重要性，鼓励教师积极参与。
2. 经验分享- 邀请有经验的教师分享他们在创意手工制作课程中的教学心得和成功案例。
- 教师们围绕案例进行讨论，分析其优点和不足，并提出改进建议。
3. 教学设计研讨- 教师们根据学生的年龄特点和兴趣爱好，共同设计一节创意手工制作课程。
- 分组讨论，确定课程目标、教学步骤、评价方式等。
4. 课堂观摩与反思- 由一位教师进行课堂展示，其他教师观摩并记录课堂亮点和不足。
- 观摩结束后，进行集体反思，提出改进措施。
5. 优秀作品展示- 教师们展示学生在创意手工制作课程中的优秀作品，分享创作过程和心得。
- 通过作品展示，激发教师和学生的创作热情。
6. 总结与反馈- 教研组长对本次教研活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
- 教师们提出改进意见，为下一阶段的教研活动做好准备。
一年级上语文拓展延伸案例
一年级上语文拓展延伸案例
一、教学目标
1. 巩固课本知识，强化语言表达能力。
2. 激发学生对中华文化的热爱，培养他们的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
3. 培养学生的创新思维和想象力，提高他们的综合素质。
二、教学内容
1. 课文内容的延伸：在学完课文后，引导学生思考与课文主题相关的问题，鼓励他们通过查找资料、阅读相关书籍等方式深入了解。
2. 传统文化拓展：选取一些经典的中华传统文化故事，如《盘古开天辟地》、《女娲补天》等，让学生了解中华文化的深厚底蕴。
3. 阅读训练：推荐一些适合一年级学生的优秀儿童读物，如《安徒生童话》、《格林童话》等，培养他们的阅读兴趣。
4. 写作练习：让学生根据所学课文进行仿写或创作简单的故事，培养他们的写作能力。
三、教学方法
1. 小组合作：将学生分成小组，共同完成拓展任务，培养他们的团队协作精神。
2. 任务驱动：设置具体的拓展任务，引导学生主动探究，提高他们的学习积极性。
3. 多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富拓展内容，吸引学生的注意力。
4. 家校合作：与家长共同参与拓展活动，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。
四、教学评价
1. 过程评价：关注学生在拓展过程中的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 结果评价：根据学生的完成情况进行总结评价，表扬优秀成果，鼓励进步。
3. 家校反馈：与家长保持沟通，了解学生在家中的拓展情况，共同促进学生的学习成长。
拓展提升自我课程设计案例
拓展提升自我课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握课程相关的基本知识点，如XXX（具体知识点），并能够运用到实际情境中。
2. 学生能通过本课程的学习，深入了解某一学科领域的研究方法，形成系统的知识体系。
3. 学生能了解我国在相关领域的发展现状和趋势，拓宽知识视野。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等学习形式，提高问题分析、解决的能力。
2. 学生能够运用所学知识进行创新思考，提高实践操作能力。
3. 学生能够熟练运用信息技术手段，收集、整理和表达相关信息。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养积极的学习态度，形成自主学习、合作学习的良好习惯。
2. 学生能够尊重他人观点，学会倾听、沟通与协作，培养团队精神。
3. 学生通过课程学习，增强对学科知识的热爱，激发探索未知领域的兴趣。
4. 学生能够树立正确的价值观，关注社会发展，提高社会责任感和使命感。
课程性质：本课程旨在拓展学生的知识视野，提高学生的实践能力和综合素质。
学生特点：学生具备一定的学科基础，具有较强的求知欲和自主学习能力。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生的主体地位，关注学生的个性发展。
通过多元化教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，关注学生的学习过程，及时进行评价与反馈，确保课程目标的达成。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几部分：1. 知识点的学习：根据课程目标，选取教材中相关章节，如XXX（具体章节），涵盖基本概念、原理和实例。
教学内容注重科学性和系统性，旨在帮助学生构建完整的知识体系。
2. 实践活动的开展：结合教材内容，设计实践活动，如实验、调查、研究等，让学生在实际操作中掌握知识，提高实践能力。
3. 案例分析与讨论：选取具有代表性的案例，引导学生运用所学知识进行分析、讨论，培养问题解决能力和创新思维。
4. 学科前沿与热点问题：关注学科领域的前沿动态和热点问题，拓展学生的知识视野，激发学习兴趣。
互动式教学实践探索案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，教育理念和教学方法的创新成为教育工作者关注的焦点。
互动式教学作为一种新型的教学模式，旨在通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文以某中学的语文课堂为例，探讨互动式教学在实践中的应用。
二、案例介绍某中学语文教师张老师在授课过程中，尝试运用互动式教学方法，以提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
以下是具体案例：1. 教学内容：《背影》2. 教学目标：通过互动式教学，使学生深入理解《背影》的主题思想，提高学生的审美能力和文学素养。
3. 教学过程：（1）导入张老师首先播放《背影》的朗诵视频，让学生在观看的过程中，初步感受作品的情感氛围。
然后，引导学生思考：你从视频中感受到了什么？你最喜欢作品中的哪一部分？（2）互动环节张老师将学生分成小组，每组推荐一名代表，共同讨论以下问题：①《背影》的主题思想是什么？②作者通过哪些细节描写展现了父爱？③你从《背影》中得到了哪些启示？在小组讨论过程中，张老师鼓励学生积极发言，勇于表达自己的观点。
同时，对学生的回答进行点评和指导。
（3）课堂展示每组选派一名代表，向全班展示讨论成果。
其他同学认真聆听，对展示内容提出疑问或补充。
张老师对学生的展示进行点评，并对有疑问的地方进行解答。
（4）总结张老师对本次课堂互动进行总结，强调《背影》的主题思想，并引导学生思考：在我们的生活中，如何去理解和表达父爱？三、案例分析1. 互动式教学的应用张老师在本节课中，通过导入、互动环节、课堂展示和总结等环节，充分运用了互动式教学方法。
以下是对具体环节的分析：（1）导入：通过播放朗诵视频，激发学生的学习兴趣，让学生在观看的过程中，初步感受作品的情感氛围。
（2）互动环节：将学生分成小组，进行讨论和思考，提高学生的参与度。
同时，鼓励学生积极发言，勇于表达自己的观点。
（3）课堂展示：让学生展示讨论成果，培养团队合作能力。
其他同学认真聆听，提出疑问或补充，提高课堂互动效果。
实用户外拓展训练案例策划5篇
实用户外拓展训练案例策划5篇户外休闲运动中多数带有探险性，属于极限和亚极限运动，有很大的挑战性和刺激性。
下面给大家分享一些关于实用户外拓展训练案例策划范文5篇，期望能够对大家有所帮助。
实用户外拓展训练案例策划范文篇1一、活动主题别样中秋：以月亮的名义——携手公关，心相系。
二、活动目标通过在白沙门海岸边策划举行的班级中秋活动，提高新一届班委的组织能力，丰富我班同学间交换，营建团圆气氛，体会中秋意蕴，分享中秋节的快乐，使全班同学在大三过一个别样的中秋节，巩固班级内部的团结。
三、活动时间与地点四、活动道具手提电脑、火把及火盘(自制)、数码相机(2台)、报纸(坐垫用)、自行车(借)、手电筒、打火机、笔(至少5支)、中秋节相干资料等。
必须下载的歌曲：《我和你》、《北京欢迎你》、《希望人久长》、《朋友》、《花好月圆夜》。
五、活动准备(待定)六、活动流程1、点火仪式(20分钟)将同学们排成一列，男女相邻，然后相继散开一端距离.采火的同学需将打火机朝向月亮(意为向月亮取火)，然后将火把点燃，进行同学间的手手相传，传完的同学随着手持火把的同学奔跑，直至最后一位同学将手中的火把点燃火盆.(此时播放背景音乐《我和你》)圣火盆点燃之后，音乐《北京欢迎你》响起，大家环绕在火盆四周，一起合唱起来.2、开启仪式(5分钟)①主持人宣布06公关(1)班中秋节联欢活动开始.②班长致辞.3、拜月仪式(30分钟)音乐《希望人久长》响起，大家手持羽觞(一次性塑料杯)满上，和同学一一敬酒，并摆放月饼，将羽觞高举，朝向月亮，一干而净.此环节最后大家自由活动一下，食月饼，吃水果，赏，聊下天.备注：这里的酒主要是指啤酒或可乐.4、集体游戏(主持人宣布游戏规则) (30分钟)备选：(游戏只列取，待定)①绘故事：游戏的规则是这样的：事先每个人都分到一张小纸条，然后大家平均分成四组，分别需要在纸条上写上时间，地点，人物，事件四个要素。
写时间的一组，只能写时间，时间可以是天马行空地写，只要是表示时间的，都可以。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课后拓展案例世贸组织报告显示2012年中国商品贸易出口全球第一2013年7月18日世界贸易组织在日内瓦发布的《2012世界贸易报告》显示，在2012年全球商品贸易排名中，中国出口位列第一，进口排第二位。
包括中国在内的新兴经济体占据了全球贸易近一半的份额。
“世界贸易报告”是世贸组织发布的关于全球贸易的权威报告，主要对前一年的全球贸易进行统计，并对未来贸易发展趋势做出预测。
刚刚发布的这份报告显示，过去30年中，国际贸易的增长远远超过了全球产量的增长，最为显著的是发展中经济体的崛起。
中国在世界贸易出口中的份额，更是从1980年的1％上升到2011年的11％。
世贸组织经济研究与统计部主任帕特里克・罗在报告发布仪式上介绍说：“报告清楚地展现了这样一种趋势，即新兴经济体的作用越来越重要。
下面是一项简要的概括，1980年，发展中经济体在世界贸易中所占份额只有三分之一，2011年则占到近一半。
”报告显示，在2012年全球商品贸易额排名中，四个最大的出口国为中国、美国、德国、日本，进口国为美国、中国、德国、日本。
其中，2012年中国商品贸易出口达到2万多亿美元。
不过在商业服务贸易进出口统计中，中国的进口大于出口，美国则同时位列进出口第一位。
今年报告当中另一项引人关注的内容，是对2030年全球经济及贸易发展趋势所做的预测。
帕特里克・罗介绍说：“为了使我们的分析更具可信性，我们与智库合作进行了一项模拟分析，现在我们把这项对2035年（注：应为2030年）的预测公诸于众，这是一个勇敢的举动。
我们在分析中采用了两项指标，即贸易和国内生产总值，将对象国家分为发达国家和发展中国家，我们得出了两个重要结论，发展中国家的动力更多依赖于良好的环境，否则就难以发展。
”根据报告的预测，到2030年，发达国家与发展中国家在世界国内生产总值和世界贸易这两项指标中所占的份额，将呈现此消彼涨的趋势。
其中，在世界国内生产总值中，发达国家的份额将从71%降至61%，发展中国家将从29%升至39%；在世界贸易中，发达国家的份额将从53%降至43%，发展中国家将从41%升至57%。
关于未来全球贸易趋势，报告指出，影响未来国际贸易的因素有很多，包括人口、投资、技术、能源和其他自然资源、运输成本和社会架构等。
帕特里克・罗说：“我们在报告中已经明确了一系列有可能影响未来趋势的主要因素，这些问题包括人口的变化，它们已经影响到世界各地的商品供应和需求模式。
另外还有能源危机、投资、基础设施问题，这些因素将会对未来的贸易模式、贸易在这些领域中的作用产生直接影响。
”（资料来源：新华网）中国频遭贸易战已成成年"玩家"美国《侨报》2013年8月5日文章，原题：贸易战中国不再是小孩。
经过近一年马拉松式博弈，欧盟8月2日宣布正式批准中欧光伏贸易争端的“价格承诺”协议，该方案将于8月6日起实施。
对此，西方媒体不无颓丧感。
美国《华尔街日报》认为欧盟对中国光伏产品课以重税的计划降了格，指出在这场贸易战中，欧洲落了下风。
的确，在日益频繁的贸易摩擦面前，中国已不是一个小孩子。
在这场利益博弈游戏中，这个连续17年成为全球遭受反倾销调查最多的国家，已经被磨砺成一个有理性、有实力、有谋略的成年“玩家”。
这次中欧光伏贸易争端，中国人很明显地表现出主动、灵活、深谙规则、注重平衡的特点。
在正面战场，中国总理李克强带队赴欧“公关”交涉，与此同时，企业积极配合，与政府形成合力，增强谈判实力;在谈判之外，当局也毫不犹豫地对欧洲葡萄酒发起“双反”调查，给对手施压。
“胡萝卜加大棒”——这一美国人常用的政治博弈手段，被中国人成功借鉴在经贸大战中。
但与美国人带有进攻性的“胡萝卜加大棒”理念不同，中国使用的这一策略更多是防御性的。
如果说中国这次在光伏争端中占了上风，那也只是一次无奈的防守反击。
中国仍是一个成长中的大国。
十几亿庞大人口的生计依赖经济增长支撑。
扩内需尚在路上，通过外贸发展经济，并以此提升自身的技术水平来协助产业升级仍不可抛弃。
所以，中国人不会主动挑起贸易战，这不符合他们的长远利益。
可是，在欧美国家深陷衰退的特殊背景下，中国的发展不可避免的会触动这些老牌强国的利益。
不过，这种利益冲突并不是不可调和的，关键是找到具体的矛盾点，而不是把经贸行为泛政治化。
比如这次中欧光伏争端，矛盾点很明显：一方面，低廉的中国产品危及到欧洲本土的光伏企业;另一方面，欧洲企业的产能却无法满足本地市场的需求。
很庆幸，双方这次都清楚地看到了这一点，“价格承诺”的解决方案成功地平衡了各方利益，成为化解矛盾的良药。
中外之间的贸易摩擦远不止光伏这一个领域，中美贸易摩擦更是频频。
这次中欧光伏争端的成功化解为此提供了解决范本。
贸易的本质是互通有无，长期的贸易靠“双赢”支撑。
生意归生意，政治归政治，只要两者别乱搀和，让大家利益共享，没有什么矛盾是不能解决的。
（文章来源：环球网）《联合国国际货物销售合同公约》简介《联合国国际货物销售合同公约》（United Nations Convention on Contracts of International Sales of Goods）是由联合国国际贸易法委员会主持制定的，1980年在维也纳举行的外交会议上获得通过。
公约于1988年1月1日正式生效。
1986年12月11日我国向联合国秘书长递交了该公约的批准书，成为该公约的缔约国。
在提交核准书时，我国提出了两项保留意见：1.不同意扩大《公约》的适用范围，只同意《公约》适用于缔约国的当事人之间签订的合同。
2.不同意用书面以外的其他形式订立、修改和终止合同。
《联合国国际货物买卖合同公约》共分为四个部分：（1）适用范围；（2）合同的成立；（3）货物买卖；（4）最后条款。
全文共101条。
公约的主要内容包括以下四个方面：1.公约的基本原则。
建立国际经济新秩序的原则、平等互利原则与兼顾不同社会、经济和法律制度的原则。
这些基本原则是执行、解释和修订公约的依据，也是处理国际货物买卖关系和发展国际贸易关系的准绳。
2.适用范围。
第一，公约只适用于国际货物买卖合同，即营业地在不同国家的双方当事人之间所订立的货物买卖合同，但对某些货物的国际买卖不能适用该公约作了明确规定。
第二，公约适用于当事人在缔约国内有营业地的合同，但如果根据适用于“合同”的冲突规范，该“合同”应适用某一缔约国的法律，在这种情况下也应适用“销售合同公约”，而不管合同当事人在该缔约国有无营业所。
对此规定，缔约国在批准或者加入时可以声明保留。
第三，双方当事人可以在合同中明确规定不适用该公约。
3.合同的订立。
包括合同的形式和发价（要约）与接受（承诺）的法律效力。
4.买方和卖方的权利义务。
第一，卖方责任主要表现为三项义务：交付货物；移交一切与货物有关的单据；移转货物的所有权。
第二，买方的责任主要表现为两项义务：支付货物价款；收取货物。
第三，详细规定卖方和买方违反合同时的补救办法。
第四，规定了风险转移的几种情况。
第五，明确了根本违反合同和预期违反合同的含义以及当这种情况发生时，当事人双方所应履行的义务。
第六，对免责根据的条件作了明确的规定。
（资料来源：360百科）中国撤回对《联合国国际货物销售合同公约》第十一条的保留国际货物销售合同可口头订立中国政府于2012年初向联合国秘书长正式交存有关撤销其在《联合国国际货物销售合同公约》(以下简称“《公约》”)项下“书面形式”声明的申请，目前已正式生效。
至此，中国也与绝大多数《公约》缔约国一样不再要求国际货物销售合同必须采用书面形式，使我国《合同法》与《公约》对于合同形式的规定及适用趋于统一。
《公约》是调整和规范国际货物买卖合同关系最重要的国际公约之一，也是迄今最成功的国际贸易统一法之一。
我国于1986年12月11日正式向联合国递交了对《公约》的核准书。
《公约》对消除国际贸易法律障碍、促进我国改革开放发挥了积极的作用。
《公约》第十一条规定：销售合同无须以书面订立或书面证明，在形式方面也不受任何其他条件的限制，可以用包括人证在内的任何方法证明。
根据该条，国际货物买卖合同可以用书面、口头或其他方式订立、证明，不受形式方面的限制。
同时，《公约》也允许缔约国提出保留，即声明不受该条约束。
鉴于当时我国适用于国际经济贸易的《涉外经济合同法》要求合同必须以书面形式订立，与《公约》第十一条不一致，因此我国在递交核准书时，声明不受《公约》第十一条及与第十一条内容有关的规定的约束。
1999年，我国公布了《合同法》，同时废止了《涉外经济合同法》。
《合同法》对合同形式不作要求，合同可以以各种方式成立，该规定已与《公约》第十一条的内容一致。
国内学界和实务界多次建议撤回相关声明，《公约》也允许撤回声明。
经认真研究并广泛征求意见，我国政府根据《缔结条约程序法》及《公约》的相关规定，撤回了对《公约》第十一条及与第十一条内容有关规定所作的声明。
本次撤回声明有效解决了国内法与《公约》之间的冲突，使两者对于合同形式的规定及适用趋于统一，可以避免外贸经营者和其他国家产生我国“合同形式的法律适用不平等”的误解，为我国进一步发展对外贸易减少了法律障碍，有利于我国积极融入国际社会，充分参与经济全球化进程。
当然，法律上规定订立合同不拘形式，不等于任何情况下都无需订立书面合同。
其实国际间的绝大多数交易还是以书面形式订立的，特别是那些金额较大、货物复杂的交易或者交易涉及新客户、客户资信欠佳等情况，就更应坚持订立书面合同，而且还要将合同条款订立齐全完备。
“这一撤回应引起中国公司的高度重视。
”商务部条法司原司长张玉卿在接受《法制日报》记者采访时说，“中国公司已经习惯于订立书面合同。
今后必须要注意，在国际贸易中如果需要订立书面合同，在谈判交易之前一定要事先向对方声明：只有当事方达成书面合同并经双方签字后，交易才属正式达成。
否则，有可能被对方钻空子。
”（资料来源：法制网）人民币距离国际化还有多远？中国走过了30年的发展历程，到今天已经成为世界舞台上举足轻重的一员，可是却没有与其显赫地位相称的本国货币。
中国已经在2010年第二季度取代日本，成为世界第二大经济体；在2009年取代德国，成为世界最大的出口国。
中国还是全球第二大FDI（外来直接投资）吸收国，仅2009年一年就吸引了950亿美元的外来资金。
此外，中国还拥有全球最多的外汇储备（2012年已达3.31万亿美元）。
然而，人民币所发挥的国际作用却微乎其微：由于不可自由兑换，人民币无法发挥一个国际货币所应当具备的基本功能，如在国际交易中的换汇、结算和储备价值等。
这种反差越发显得反常。
国际贸易大国倾向于使用本国货币进行计价和结算。
比如1860年至1914年间的全球贸易有60%是使用英镑结算的，这反映出当时的英国吸收了全球30%以上的出口这一事实。