3.《一只贝》ppt教学课件
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《一只贝》XQL课件
情节分析
文章通过细腻的描写，展现了贝在孤独、绝望中坚守自己的美丽和 价值，最终化为一颗珍珠的过程。
人物形象
文章中的贝虽然沉默不语，但它的形象饱满、生动，展现出顽强、 执着和自我牺牲的精神。
思考题
主题探讨
你认为生命的尊严和价值是什么？从 《一只贝》的故事中，你得到了哪些 关于生命意义的启示？
文学手法分析
分析文章中使用的象征手法，以及这 些手法如何增强文章的表现力。
个人体验与思考
结合自己的生活经历，谈谈你是否有 过在困境中坚守自己的时刻？你从中 获得了哪些成长和感悟？
创作与表达
尝试创作一个短篇故事，讲述一个像 《一只贝》中贝一样，在困境中坚守 自己、最终获得成功的人物。
THANKS
感谢观看
贾平凹的作品以细腻、真实、深 刻而著称，他的作品多关注中国 农村和西北地区的生活，展现了 中国社会的变迁和人性的复杂。
作品评价
《一只贝》被认为是中国现代文学中 的经典之作，具有很高的艺术价值和 思想深度。
《一只贝》以其深刻的主题和独特的叙 事风格，吸引了众多读者和评论家的关 注，成为了中国当代文学的经典之作。
作品以细腻的笔触描绘了西北 地区的生活和自然风光，展现 了人与自然、人与社会的关系。
《一只贝》通过一只被遗弃在 沙滩上的贝的故事，引发了读 者对生命、尊严和价值的思考。
作者介绍
贾平凹，原名贾平娃，1952年出 生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇。
他是中国当代著名作家，被誉为 “文学陕军”的代表人物之一。
简洁明快
作者运用简练的语言，生动地描 绘了一只贝的外形和内在特点， 使读者对贝的形象有深刻印象。
形象生动
作者通过比喻、拟人等修辞手法， 将贝的形象描绘得栩栩如生，使读 者能够更好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理解贝的特点和价值。
文章通过细腻的描写，展现了贝在孤独、绝望中坚守自己的美丽和 价值，最终化为一颗珍珠的过程。
人物形象
文章中的贝虽然沉默不语，但它的形象饱满、生动，展现出顽强、 执着和自我牺牲的精神。
思考题
主题探讨
你认为生命的尊严和价值是什么？从 《一只贝》的故事中，你得到了哪些 关于生命意义的启示？
文学手法分析
分析文章中使用的象征手法，以及这 些手法如何增强文章的表现力。
个人体验与思考
结合自己的生活经历，谈谈你是否有 过在困境中坚守自己的时刻？你从中 获得了哪些成长和感悟？
创作与表达
尝试创作一个短篇故事，讲述一个像 《一只贝》中贝一样，在困境中坚守 自己、最终获得成功的人物。
THANKS
感谢观看
贾平凹的作品以细腻、真实、深 刻而著称，他的作品多关注中国 农村和西北地区的生活，展现了 中国社会的变迁和人性的复杂。
作品评价
《一只贝》被认为是中国现代文学中 的经典之作，具有很高的艺术价值和 思想深度。
《一只贝》以其深刻的主题和独特的叙 事风格，吸引了众多读者和评论家的关 注，成为了中国当代文学的经典之作。
作品以细腻的笔触描绘了西北 地区的生活和自然风光，展现 了人与自然、人与社会的关系。
《一只贝》通过一只被遗弃在 沙滩上的贝的故事，引发了读 者对生命、尊严和价值的思考。
作者介绍
贾平凹，原名贾平娃，1952年出 生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇。
他是中国当代著名作家，被誉为 “文学陕军”的代表人物之一。
简洁明快
作者运用简练的语言，生动地描 绘了一只贝的外形和内在特点， 使读者对贝的形象有深刻印象。
形象生动
作者通过比喻、拟人等修辞手法， 将贝的形象描绘得栩栩如生，使读 者能够更好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理解贝的特点和价值。
3一只贝共30页PPT资料
凌 líng（凌乱）（凌晨） 棱 léng（棱角）（棱柱）
读一读
漂 piāo (漂浮)
piào (漂亮)
涨 zhǎng (涨潮)
zhàng (头昏脑涨)
这壳上曾经投映过太阳、 月亮、星星，还有海上长虹的 颜色，也曾经显示过浪花、旋 涡和潮峰起伏的形状。现在它 们的生命结束了,光洁的壳上 还留着这些色彩和线条。
但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不 漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝 。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗 十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带 着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上 越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了 做贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。
但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂 亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。 因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十 分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着 棱角；它只好受着内在的折磨。它的折壳磨上越 来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做 贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。
稀奇
荣耀
它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案， 它失去了做贝的荣耀。
光荣
造句： 1、这枚钱币是古代的，真是稀罕的宝贝！
2、代表国家队出去比赛，是运动员的一种荣耀。
咸的 旋涡 长虹 棱角 荣耀 玩腻 瓦砾 稀罕
旋涡： ①流体旋转时形成的螺旋形。 ②比喻牵累人的事情：陷入爱情的 旋涡。
菱 líng（菱角）（菱形）
创造更伟大的成功！
B这只贝为 别人想得多， 为自己想得 少，做人也
要这样！
贝
E告诉我们阳 光总在风雨后， 不经历风雨， 又哪能见彩虹！
C不幸也是人生的财富。
我想对贝说： 我想停地磨制; 即使---------，他也在不停地磨制； 即使---------，他也在不停地磨制。
读一读
漂 piāo (漂浮)
piào (漂亮)
涨 zhǎng (涨潮)
zhàng (头昏脑涨)
这壳上曾经投映过太阳、 月亮、星星，还有海上长虹的 颜色，也曾经显示过浪花、旋 涡和潮峰起伏的形状。现在它 们的生命结束了,光洁的壳上 还留着这些色彩和线条。
但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不 漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝 。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗 十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带 着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上 越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了 做贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。
但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂 亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。 因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十 分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着 棱角；它只好受着内在的折磨。它的折壳磨上越 来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做 贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。
稀奇
荣耀
它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案， 它失去了做贝的荣耀。
光荣
造句： 1、这枚钱币是古代的，真是稀罕的宝贝！
2、代表国家队出去比赛，是运动员的一种荣耀。
咸的 旋涡 长虹 棱角 荣耀 玩腻 瓦砾 稀罕
旋涡： ①流体旋转时形成的螺旋形。 ②比喻牵累人的事情：陷入爱情的 旋涡。
菱 líng（菱角）（菱形）
创造更伟大的成功！
B这只贝为 别人想得多， 为自己想得 少，做人也
要这样！
贝
E告诉我们阳 光总在风雨后， 不经历风雨， 又哪能见彩虹！
C不幸也是人生的财富。
我想对贝说： 我想停地磨制; 即使---------，他也在不停地磨制； 即使---------，他也在不停地磨制。
《一只贝》教学课件
西师大版五年级上册
1.正确、流利、有感情地朗读课文，自 主识记生字新词。
2.理解重点词句：“折磨”、“磨制”、 “这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”
3.体会这只贝经历的磨难，体会贝的精 神品格，感悟人生道理。
初读课文，标出自然段，划出生字新词，并思 考：文中的那只贝是只怎样的贝？
niè
wō
léng
yù
啮掉 旋涡 棱角 荣誉
nì
lì
hǎn
lòu
玩腻 瓦砾 稀罕 丑陋
围绕“可怜”与“可敬”，快 速浏览课文，把你感受最深的句子划 出来，体会体会。
哪些句子展现了贝壳曾经是美丽的？
这壳上都曾经投影过太阳、月亮、 星星，还有海上长虹的颜色，也都曾 经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形 状。现在它们的生命结束了，这光洁 的壳上还留着色彩和线条。
这只贝不屈不 挠地用自己的血肉 去磨制，仅仅是为 了一颗珍珠吗？
那是颗 十分硬的石子 无论如何 不能挤碎它 又带着棱角 它只好 受着内在的 折磨
它的壳上 越来越没有了颜色 没有了图案 它失去了 做贝的荣誉 但它 默默的 它说不出来
一只贝的故事 一篇人生的寓言
在这篇寓言里，你 看到了一只怎样的贝？ 得到了什么启示？
这壳上都曾经投影过太阳、月亮、 星星，还有海上长虹的颜色，也都曾 经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形 状。现在它们的生命结束了，这光洁 的壳上还留着色彩和线条。
但是，这只贝没有被孩子们捡起，
它不漂亮，它在海里的时候，就是一只 丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的 壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何 不能挤碎它，又带着棱角；它只好受着 内在的 折磨。它的壳上越来越没有了颜 色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉； 但它默默的，它说不出来。
1.正确、流利、有感情地朗读课文，自 主识记生字新词。
2.理解重点词句：“折磨”、“磨制”、 “这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”
3.体会这只贝经历的磨难，体会贝的精 神品格，感悟人生道理。
初读课文，标出自然段，划出生字新词，并思 考：文中的那只贝是只怎样的贝？
niè
wō
léng
yù
啮掉 旋涡 棱角 荣誉
nì
lì
hǎn
lòu
玩腻 瓦砾 稀罕 丑陋
围绕“可怜”与“可敬”，快 速浏览课文，把你感受最深的句子划 出来，体会体会。
哪些句子展现了贝壳曾经是美丽的？
这壳上都曾经投影过太阳、月亮、 星星，还有海上长虹的颜色，也都曾 经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形 状。现在它们的生命结束了，这光洁 的壳上还留着色彩和线条。
这只贝不屈不 挠地用自己的血肉 去磨制，仅仅是为 了一颗珍珠吗？
那是颗 十分硬的石子 无论如何 不能挤碎它 又带着棱角 它只好 受着内在的 折磨
它的壳上 越来越没有了颜色 没有了图案 它失去了 做贝的荣誉 但它 默默的 它说不出来
一只贝的故事 一篇人生的寓言
在这篇寓言里，你 看到了一只怎样的贝？ 得到了什么启示？
这壳上都曾经投影过太阳、月亮、 星星，还有海上长虹的颜色，也都曾 经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形 状。现在它们的生命结束了，这光洁 的壳上还留着色彩和线条。
但是，这只贝没有被孩子们捡起，
它不漂亮，它在海里的时候，就是一只 丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的 壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何 不能挤碎它，又带着棱角；它只好受着 内在的 折磨。它的壳上越来越没有了颜 色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉； 但它默默的，它说不出来。
小学语文S版四上《一只贝》PPT课件
这壳上都曾经投影过太阳、月 亮、星星,还有海上长虹的颜色, 也都曾经显示过浪花、漩涡,和潮 峰起伏的形状。现在它们的生命 结束了！这光洁的壳上还留着色 彩和线条。
这壳上都曾经投影过太阳、 月亮、星星,还有海上长虹的颜色, 也都曾经显示过浪花、漩涡,和潮 峰起伏的形状。现在它们的生命 结束了！这光洁的壳上还留着色 彩和线条。
但是,这只贝没有被孩子们捡起,它不漂 亮,它在海里的时候,就是一只丑陋的贝。因 为有一颗石子钻进了它的壳内,那是颗十分硬 的石子,无论如何不能挤碎它,又带着棱角； 它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没 有了颜色,没有了图案,它失去了做贝得荣誉； 但它默默的,它说不出来。
但是,这只贝没有被孩子们捡起,它不漂亮, 它在海里的时候,就是一只丑陋的贝。因为有 一颗石子钻进了它的壳内,那是颗十分硬的石 子,无论如何不能挤碎它,又带着棱角；它只 好受着内在的折磨。它的壳上越来越折没磨有了 颜色,没有了图案,它失去了做贝得荣誉；但 它默默的,它说不出来。
• 这是珍珠！嘿,多稀罕的一颗大珍珠！
• 一年又一年,这只贝周而复始的在用使（ ）,它也在流不血停的磨制；
即使（ ）,它也在不停的血磨肉制模。糊它从不
埋怨,从不退缩,默默忍受,这是一只（ ）
的贝。
坚强
但是,这只贝没有被孩子们捡起,它不漂亮, 它在海里的时候,就是一只丑陋的贝。因为有 一颗石子钻进了它的壳内,那是颗十分硬的石 子,无论如何不能挤碎它,又带着棱角；它只 好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了 颜色,没有了图案,它失去了做贝得荣誉；但 它默默的,它说不出来。
这壳上都曾经投影过太阳、 月亮、星星,还有海上长虹的颜色, 也都曾经显示过浪花、漩涡,和潮 峰起伏的形状。现在它们的生命 结束了！这光洁的壳上还留着色 彩和线条。
但是,这只贝没有被孩子们捡起,它不漂 亮,它在海里的时候,就是一只丑陋的贝。因 为有一颗石子钻进了它的壳内,那是颗十分硬 的石子,无论如何不能挤碎它,又带着棱角； 它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没 有了颜色,没有了图案,它失去了做贝得荣誉； 但它默默的,它说不出来。
但是,这只贝没有被孩子们捡起,它不漂亮, 它在海里的时候,就是一只丑陋的贝。因为有 一颗石子钻进了它的壳内,那是颗十分硬的石 子,无论如何不能挤碎它,又带着棱角；它只 好受着内在的折磨。它的壳上越来越折没磨有了 颜色,没有了图案,它失去了做贝得荣誉；但 它默默的,它说不出来。
• 这是珍珠！嘿,多稀罕的一颗大珍珠！
• 一年又一年,这只贝周而复始的在用使（ ）,它也在流不血停的磨制；
即使（ ）,它也在不停的血磨肉制模。糊它从不
埋怨,从不退缩,默默忍受,这是一只（ ）
的贝。
坚强
但是,这只贝没有被孩子们捡起,它不漂亮, 它在海里的时候,就是一只丑陋的贝。因为有 一颗石子钻进了它的壳内,那是颗十分硬的石 子,无论如何不能挤碎它,又带着棱角；它只 好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了 颜色,没有了图案,它失去了做贝得荣誉；但 它默默的,它说不出来。
一只贝课件
这壳上都曾经投影过太阳、 月亮、星星，还有海上长虹 的颜色，也都曾经显示过浪 花、旋涡和潮峰起伏的形状。
这壳上都曾经投影过太阳、 月亮、星星，还有海上长虹的颜 色，也都曾经显示过浪花、旋涡 和潮峰起伏的形状。
但是，这只贝没有被孩子们捡起。他不漂亮， 他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗 石子钻进了他的壳内，那是个十分硬的石子，无论 如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的 折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案， 他失去了做贝的荣誉；但他默默地，他说不出来。
他的壳上 越来越没有了颜色 没有了图案 他失去了 做贝的荣誉 但他 默默地 他说不出来
一只贝的童话 一篇人 挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的 折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有 了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默 地，他说不出来。
即使 即使 即使
，他也在不停地磨制； ，他也在不停地磨制； ，他也在不停地磨制。
那是个 十分硬的石子 无论如何 不能挤碎它 又带着棱角 他只好 受着内在的 折磨
这壳上都曾经投影过太阳、 月亮、星星，还有海上长虹的颜 色，也都曾经显示过浪花、旋涡 和潮峰起伏的形状。
但是，这只贝没有被孩子们捡起。他不漂亮， 他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗 石子钻进了他的壳内，那是个十分硬的石子，无论 如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的 折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案， 他失去了做贝的荣誉；但他默默地，他说不出来。
他的壳上 越来越没有了颜色 没有了图案 他失去了 做贝的荣誉 但他 默默地 他说不出来
一只贝的童话 一篇人 挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的 折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有 了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默 地，他说不出来。
即使 即使 即使
，他也在不停地磨制； ，他也在不停地磨制； ，他也在不停地磨制。
那是个 十分硬的石子 无论如何 不能挤碎它 又带着棱角 他只好 受着内在的 折磨
四年级上册语文课件3一只贝 语文S版 (共29张PPT)
这些句子表达了作者怎样的思想感情？
理解课文
自读课文第三部分，画出能表现出贝 可敬的句子。
这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制 成的。
理解课文
这是一只可怜的贝，也是一只可敬的 贝。
结合课文内容，说说你是怎样理解这 句话的，把自己的想法跟同学交流一下。
理解课文
结合贝的可怜与可敬思考总结：作者 赞美了贝怎样的精神？
一粒沙子→进入贝的体内→分泌珍珠 质，层层包裹→珍珠。
理解课文
根据珍珠的形成过程，理解下面句子。 ①这只贝无论如何也不能挤碎它，只 好受着内在的折磨。 从“折磨”一词，你体会到了什么？
理解课文
根据珍珠的形成过程，理解下面句子。 ②它的壳上越来越没有了光泽，没有 了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能 默默地忍受着，说不出来。
这节课你有什么收获？检测一下吧！
一、根据拼音正确地书写生字。
xián piào
（ ）味 （ ）亮
lǒng
àn
靠（ ） 图（ ）
这节课你有什么收获？检测一下吧！
二、根据横线上的词语解释和句子情 境，写出正确的词语。
这只一般的贝壳上已经没有了物体表 面反射出来的亮光，它失去了作为一只贝 的光荣。
①_____ ②_____ ③_____
①漂亮的贝壳被捡起当成装饰品； 1-2 ②普通的贝不被理睬，壳变破烂； 3-4 ③孩子们发现普通贝壳里的大珍珠。
5-10
根据这三个小标题，你能把课文分成 三部分并概括段落大意吗？
课文小结
这节课，我们不仅认识了一些生字和 新词，还了解了关于一只贝的故事。希望 同学们课后能搜集一些关于贝壳与珍珠的 小资料。下节课，我们再去看看作者想通 过这只贝的故事告诉我们什么。
新课导入
理解课文
自读课文第三部分，画出能表现出贝 可敬的句子。
这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制 成的。
理解课文
这是一只可怜的贝，也是一只可敬的 贝。
结合课文内容，说说你是怎样理解这 句话的，把自己的想法跟同学交流一下。
理解课文
结合贝的可怜与可敬思考总结：作者 赞美了贝怎样的精神？
一粒沙子→进入贝的体内→分泌珍珠 质，层层包裹→珍珠。
理解课文
根据珍珠的形成过程，理解下面句子。 ①这只贝无论如何也不能挤碎它，只 好受着内在的折磨。 从“折磨”一词，你体会到了什么？
理解课文
根据珍珠的形成过程，理解下面句子。 ②它的壳上越来越没有了光泽，没有 了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能 默默地忍受着，说不出来。
这节课你有什么收获？检测一下吧！
一、根据拼音正确地书写生字。
xián piào
（ ）味 （ ）亮
lǒng
àn
靠（ ） 图（ ）
这节课你有什么收获？检测一下吧！
二、根据横线上的词语解释和句子情 境，写出正确的词语。
这只一般的贝壳上已经没有了物体表 面反射出来的亮光，它失去了作为一只贝 的光荣。
①_____ ②_____ ③_____
①漂亮的贝壳被捡起当成装饰品； 1-2 ②普通的贝不被理睬，壳变破烂； 3-4 ③孩子们发现普通贝壳里的大珍珠。
5-10
根据这三个小标题，你能把课文分成 三部分并概括段落大意吗？
课文小结
这节课，我们不仅认识了一些生字和 新词，还了解了关于一只贝的故事。希望 同学们课后能搜集一些关于贝壳与珍珠的 小资料。下节课，我们再去看看作者想通 过这只贝的故事告诉我们什么。
新课导入
最新3.一只贝教学讲义ppt课件
我试试！
4.在“我”实行报复行为之后, “我又是怎样想的呢？请找出有关的 句子读一读。
5.克莱谛为什么先后两次说“我 在外边等着你！” ？“我”每次都是 怎样领会的？
6.从这件事情可以看得出来，克 莱谛是个怎样的孩子。“我”呢？又 是个怎样的孩子？
我试试！
父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应 该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向 一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从 我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去。
写话训练
我会写！
学了这篇课文之后，你有 什么想法？把你想说的话写 下来。
Байду номын сангаас
我试试！
自由朗读课文。想一想这 篇课文主要写了一件什么事? 读完课文之后你有问题可以 提出来，同大家一起交流。
我试试！
1.“我”和克莱谛因为什么事而争吵？ 2.克莱谛把”我”的笔记本弄脏后， 他是怎么做的？“我”又是怎样想、怎 样做的？ 3.当“我”故意把克莱谛的本子弄脏 后，他的表现是怎样的？为什么他在举 手之后又急忙缩回去了？
咸的 涨潮 围拢 长虹 旋涡 漂泊 折磨 光泽 图案 荣耀 玩腻 忍受 瓦砾 稀罕 珍珠 可敬 坚硬
28 争吵
西夏区南梁小学 霍玲
我会读！ 读一读下列生字
争吵(chǎo) 嫉 (jí)妒(dù) 伸缩(sūo) 服侍(shì) 缘(yuán)故 原谅(liàng)
瞟(piǎo)一眼 防御(yù)
3.一只贝
咸的 涨潮 围拢 长虹 旋涡 漂泊 折磨 光泽 图案 荣耀 玩腻 忍受 瓦砾 稀罕 珍珠 可敬 坚硬
这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！
这是一只可怜的贝，也是一只可 敬的贝。
它没有给人们留下漂亮的空空的贝壳， 却奉献出一颗闪亮的宝贵的珍珠。凡是像 这只贝那样不惜牺牲自己，默默奉献的人 都是可敬的人。
第四板块 一只贝PPT课件
一只 贝
贾平凹
（第二课时）
听写词语
• 体面 围拢 投影 棱角 • 荣誉 潮水 漩涡 油腻
学习目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文， 体会重点词语和句子所包含的意思，积累 并仿写优美的词句。（重点） 2、我能读懂课文内容，明白文中的道理， 学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的 精神。（难点）
（4分钟后交流）
1.这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。
2.作者写贝是为了借物喻人，赞颂像贝一 样的人：默默付出，不求回报，勇于奉 献。
3.如果这只贝在你的面前，你会怎样赞扬 他？
பைடு நூலகம்
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 说说这是一只怎样的贝，仿写这句话。
• 3、他们即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的 色彩，难怪会得到孩子们的喜爱，人们的称赞！ 该用怎样的语气朗读第二自然段呢？
• （生自由练习，交流用喜爱、赞美的语气朗读 这一段，练习有感情地朗读。）
自学指导二
默读课文第三至十自然段。思考： 1、课文中这只贝有怎样的经历？ 2、这只贝为什么会被重新认识？结合 课文相关语句说说你对“美丽”与“丑 陋”的理解。
认读词语
漩涡 荣誉 玩腻 简陋 嗨嗨
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读一读
读一读
7、涨（zhà ng）涨潮 8、泽（zé ） 光泽 9、稀（há n） 稀罕 词语
漂
piào zhǎng
(漂亮)
(涨潮) (头昏脑涨)
涨
zhàng
本课分为三个部分
第一部分：（1—2）：写海里的贝到 岸边后，孩子们把漂亮的贝捡起来， 做装饰品。
本文中心：文章讲述的是一只 贝经受痛苦、磨难、忍耐之后 没有像其他贝那样成为一只光 彩夺目、美丽斑斓的贝壳，却 孕育出了一颗稀罕珍贵的珍珠 的故事。
可敬：
牺牲了自己， 奉献了大珍珠
你认为这只贝具有什么样的品质？
坚强、可敬、乐于奉献
作者借助这个故事告诉人们什 么？
本文讲贝默默付出、不求 回报的精神，课文借贝的品质 来赞美人的品质，这种方法就 是借物喻人的方法。希望同学 们能感悟人生的真谛，做一个 像贝一样的人。
借物喻人：就是借某一事物的特点， 来描写人的一种品格。 （1）作用：增强文章的表现力和感 染力。 （2）注意：所描述事物的特点， 要 与人的品格有相似之处，让人读了 文章，能清楚地认识到借物要说明 什么，赞誉怎样的人。
第二部分：（3—4）写一只贝没有被孩 子们捡起，因为它不漂亮。
为什么这只 贝不漂亮？
第三部分：（5—8）写孩子们发现这 只贝壳里的一颗大珍珠。
课文第九段为什么说：“这是一只可怜的贝， 也是一只可敬的贝。”
可怜：
“瓦砾似的贝 壳”与“踢飞 了”，足以看 出这只贝的破 损程度，且这 与前面描写漂 亮的壳，形成 了对比。
一只贝
作者简介：1953 年生，陕西丹凤 人，1967年初中 毕业后在家务农， 1975年毕业于西 北大学中文系。 著名作品《浮 躁》、《废都》 等
你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？ 你们想知道很久很久以前发生的“一只贝” 的故事吗？
1、咸（xiá n) 咸菜 2、拢（lŏng) 聚拢 3、虹（hó ng) 彩虹 4、漂（pià o) 5、案（à n） 6、罕（hà n） 漂亮 教案 稀罕