新统编版五年级上学期语文第六单元口语交际配套习题及答案
口语交际：父母之爱
一、明确交际话题。
1．妈妈很爱刘明明，在家里什么事情也不让他做，连书包都是妈妈帮着整理。
有一次，妈妈出差，几天不在家。
刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。
对以上问题，你是怎么想的呢？在你认为正确的理解后面打“√”。
(1)我认为刘明明还小，长大后就不会出现这样的情况了。
()
(2)刘明明妈妈的爱是溺爱，这样会让刘明明缺乏基本的生活自理能
力。
()
(3)我们不能当这样的小皇帝，要学会自己的事情自己做。
() 2．冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为他少不了又要被爸爸训斥。
爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。
”
你赞同冯刚爸爸的做法吗？说说理由。
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、交流分享与父母的故事。
世上最爱你的人就是你的父母，你和父母之间有什么故事？与大家一同分享吧。
小丁：我曾经有过不理解父母的时候，但后来通过一些事，我体
会到了父母的爱。
小明：我有时对父母提出一些建议，他们听后_______________ _________________________________________________
_________________________________________________ 小红：我在学校遇到不开心的事时，他们___________________ _________________________________________________
_________________________________________________ 小芳：当我获得奖项开心时，我父母_______________________ _________________________________________________
_________________________________________________ 三、学习交际方法。
生活中你一定有过不理解父母的时候，你也一定有许多心里话想对父母说，那与长辈交流时应注意什么呢？________(多选) A．说话要有耐心，不要急躁。
B．交流时态度要真诚，语气要平和。
C．父母提意见要虚心接受，认真聆听。
D．交流时语速要慢，条理要清晰。
四、实践交际活动。
一天，琳琳对妈妈说：“妈妈，我想学做菜，您能教我吗？”
可妈妈说：“学什么做菜啊！学生的任务就是好好学习，其他的事情别管。
”
如果你是琳琳，你会对妈妈说：“__________________________
________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________”
五、明辨是非，对的打“√”，错的打“×”。
1．在家里父母不让我玩游戏，我就偷偷去网吧玩。
()
2．爸爸妈妈总是为了一点小事打我骂我，他们一定不爱我，我想离家出走。
()
3．妈妈不让我喝饮料，不是舍不得花钱，而是饮料对身体有伤害，妈妈为我的身体着想。
()
4．“打在儿身，疼在母心”，写出了母亲其实很疼爱自己的孩子，打是一种严厉的爱。
()
六、你想对关爱你的父母说些什么呢？
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
口语交际：父母之爱
一、1.(2)√(3)√
2．示例：我不赞同冯刚爸爸的做法。
因为他的训斥不仅会给冯刚带来心理压力，更会导致冯刚畏惧考试。
二、示例：都会虚心接受，并改掉不好的习惯。
会开导我，帮我解决问题。
会和我一起庆祝，分享我的快乐！
三、ABCD
四、示例：妈妈，我知道您疼爱我，希望我把精力都用在学习上，可是每个人都应该学会基本的生存技能，这样才不会成为一个“饭来张口，衣来伸手”的人啊，而且做菜是不会影响学习的，您就放心吧！
五、1.× 2.× 3.√ 4.√
六、示例：爸爸妈妈，谢谢你们对我的无微不至的关爱。
6、五年级语文上册 第六单元达标检测卷(原卷+答案)2024-2025学年第一学期(统编版)
2024-2025学年第一学期五年级语文上册第六单元达标检测卷时间:90 分钟满分:100分姓名（原卷版）基础积累·语言运用（共41分）一、用“✓”给带下划线的字选择正确的读音。
（2分）1．母亲掏衣兜，掏出一卷（juǎn juàn）揉得皱皱的毛票，用龟（guījūn）裂的手指数（sh ūshǔ）着。
2．我妹妹见了生人有点腼腆（tiǎn diǎn）。
二、看拼音写字词。
（4分）1．蚕宝宝吐完蚕丝，把自己包在蚕jiǎn（）中，píbèi（）的它，美美地睡去了。
2．瓦特看着烧开的水壶，突然得到qǐdí（），后来他不断努力，改良了蒸汽机，开启了新的蒸汽时代。
3．不要jīxiè（）地照搬别人的想法，应该主动地去思考。
三、根据语境，用“✓”选择恰当的词语。
（4分）1．我（注视扫视）了一圈，没有发现母亲的身影。
2．听了爸爸的话，我的眼睛（湿润滋润）了，并且流下了（痛恨悔恨）的泪水。
3．老师经常（鼓动鼓励）我们好好学习。
四、下列句子中加点词语使用有误的一项是（）（3分）A.突如其来的打击让他失魂落魄。
B.这件事要请示老师，不能自作主张。
C.今天是我第一天上学，我一如既往地背着书包去学校。
D.他对我的观点不以为然，还是坚持他自己的想法。
五、我会做。
（6分）“严”在字典里主要有三种解释：①紧密，没有空隙；②认真，不放松；③程度深，厉害。
“依法严办”的“严”应取解释（），“严寒”的“严”应取解释（）。
请你用“严”字组词，然后填入下面句中括号内。
1．老师（）地说：“时光不等人啊，你们一定要（）要求自己，做时间的主人。
”2．完成这次任务，对我来说是一次（）的考验。
3．库房重地，（）烟火。
六、指出下列句子所采用的描写方法，并按要求续写句子。
（6分）1．我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
（）2．母亲说：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” ( )3.褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我( )4．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态...... ( )请选择其中的一种描写方法续写下面的句子：上课铃刚响，老师就拿着一摞卷子走进教室，只听他说：“今天我们进行测试，进入前三名的同学将代表学校参加市区的语文知识竞赛。
统编版2020五年级上册语文试题-第六单元达标测试 含答案
第六单元达标测试一、读拼音，写词语。
jūn liè lǐng lüèlián xùmáng lù jīng zhì( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，组词语。
挣zhēng( ) zhèn g( )竟( ) 竞( )枕( ) 耽( )誊( ) 誉( )三、按要求完成练习。
“考”字是__________结构，它的部首是____，同一部首的字我还知道：____。
“脊”部首是____，下列句子中，“脊梁”的意思与其他三项不同的是( )。
A. 一想到这件可怕的事情，我的脊梁就冒冷气。
B．中华民族有不屈的脊梁。
C．他把包袱背在脊梁上，提着火炉就走了。
D．他那古铜色的脊梁上好似刷了一层桐油闪着亮。
四、仿照例子写词语。
1．缩头乌龟（利用动物特点形容人）____________ ____________2．失魂落魄（仿照词语的构成特点）____________ ____________五、给下列句中的省略号选择正确的用法。
省略号的作用有：①标示引文的省略；②标示列举或重复词语的省略；③标示语意未尽；④标示说话时断断续续。
1．“我……要钱……”( )2．同学们齐声读起来：“少年智则国智……”( )3．“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。
( )4．大师虔敬地说：“为了一种精神，一种了不起的民族精神……”( )六、把下列句子运用的描写手法写在后面的括号里。
1．褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
( )( )2．母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
( )3．不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
( )4．“亲爱的，发生了一件奇妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道( )( )七、按要求完成句子练习。
统编版五年级上册语文 第六单元综合训练(含答案)
第六单元综合训练时间：90分钟满分：100分基础积累一、读拼音，写词语。
（8分）jìnɡ rán quán lìyā yìbào kǎo（）（）（）（）zhǐ xièxīn suān rěn shòu cí zhí（）（）（）（）二、选择题。
（12分）1.下面加点字的字音完全正确的一组是（）A.龟．裂（ɡuī）衣兜．（dōu）偏僻．（bì）B.颓．败（tuí）高跷．（qiāo）脊．背（jí）C.客栈．（jiàn）噪．声（zào）缝纫．（rèn）D.缴．费（jiǎo）耽．误（dān）忙碌．（lù）2.下列词语书写完全正确的一组是（）A.壮态酷署口罩教训B.蒸笼师范启笛抽象C.炎夏枕边教训心疼D.考式糖果采排瘦弱3.“颓败”的“颓”字的意思应该是（）A.坍塌。
B.萎靡。
C.衰败。
D.灭亡。
4.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）A.一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途．．．．。
B.他一个人失魂落魄．．．．地走着，孤独而又无助。
C.老天不负苦心人．．．．．．．，他又一次落榜了，懊悔极了！D.为庆祝中国共产党成立100周年，首都博物馆展出约280件各式各样．．．．的展品。
5.对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（）A.七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
（夸张）B.2022北京冬奥会场上，花样滑冰的选手们像蝴蝶一样翩翩起舞。
（比喻）C.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……（排比）D.巴迪，这是你写的吗？精彩极了！（设问）6.下面对场景和细节描写的作用描述错误的一项是（）A.作者的感情有时会融入其描写的场景中。
部编版五年级语文上册六单元《口语交际：父母之爱》练习题含答案(统编本)
《口语交际：父母之爱》练习题含答案一、明确交际话题。
1．妈妈很爱刘明明，在家里什么事情也不让他做，连书包都是妈妈帮着整理。
有一次，妈妈出差，几天不在家。
刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。
对以上问题，你是怎么想的呢？在你认为正确的理解后面打“√”。
(1)我认为刘明明还小，长大后就不会出现这样的情况了。
()(2)刘明明妈妈的爱是溺爱，这样会让刘明明缺乏基本的生活自理能力。
()(3)我们不能当这样的小皇帝，要学会自己的事情自己做。
() 2．冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为他少不了又要被爸爸训斥。
爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。
”你赞同冯刚爸爸的做法吗？说说理由。
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、交流分享与父母的故事。
世上最爱你的人就是你的父母，你和父母之间有什么故事？与大家一同分享吧。
小丁：我曾经有过不理解父母的时候，但后来通过一些事，我体会到了父母的爱。
小明：我有时对父母提出一些建议，他们听后_______________ __________________________________________________________________________________________________ 小红：我在学校遇到不开心的事时，他们___________________ __________________________________________________________________________________________________ 小芳：当我获得奖项开心时，我父母_______________________ __________________________________________________________________________________________________ 三、学习交际方法。
部编新教材五年级语文上册第六单元全单元教案教学设计及课堂练习(精编含教学反思口语交际习作语文园地等)
最新人教部编版五年级语文上册第六单元全单元教案教学设计目录18.《慈母情深》教学设计及反思《慈母情深》课堂练习及答案19.《父爱之舟》教学设计及反思《父爱之舟》课堂练习及答案20.《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计及反思《“精彩极了”和“糟糕透了”》课堂练习及答案《口语交际：父母之爱》教学设计及反思《习作：我想对你说》教学设计及反思《语文园地六》教学设计及反思《慈母情深》教学设计教学目标：1．认识3个生字。
理解词语失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
教学课时：一课时教学过程一、导入1．学生自主朗读课文。
说说课文讲了一个什么故事？这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买《青年近卫军》的事。
课文先讲我想买一本《青年近卫军》。
想得整天失魂落魄，可见渴望之极。
但一元多的书价，贫困的家境，我的愿望难以实现。
接着，写母亲给钱让我买书。
最后，讲我终于有了第一本长篇小说。
2．介绍作者。
梁晓声（1949──）《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。
小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。
3．采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。
二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句1．理解我家境的贫寒。
2．体会母亲挣钱的辛苦。
3．感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
三、小组交流读懂什么，体会到什么，到全班来说说（1）理解我家境的贫寒。
连破收音机都已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
（2）体会母亲挣钱的艰辛。
工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，有事快说，别耽误妈干活！母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。
部编人教版五年级语文上册口语交际《讲民间故事》精品教案+练习题(含答案)
口语交际：讲民间故事一、明确交际话题。
1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事寓言故事历史故事)。
这是从远古时代起就在____________流传的一种题材广泛的叙事体故事。
2．判断对错。
(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。
()(2)民间故事就是神话故事。
()(3)民间故事大都以口头形式传播。
()(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。
() 3．下面哪些属于民间故事？()A．《白蛇传》B．《孟姜女哭长城》C．《完璧归赵》D．《梁山伯与祝英台》E．《坐井观天》二、提出交际要求。
如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢？()A．可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
B．可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。
C．可以大声地把故事背诵出来。
三、学习交际方法。
1．排序。
()拟定演讲提纲。
()找出一些民间故事。
()选择一个自己喜欢的民间故事。
()想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。
()认真思考喜欢这个故事的理由。
2．连一连。
盗灵芝草，水漫金山《花木兰》万里寻夫，哭倒长城《梁山伯与祝英台》女扮男装，代父从军《白蛇传》墓复合拢，化蝶双飞《孟姜女哭长城》悄悄帮小伙子做饭《田螺姑娘》3．分小组讲故事，每个小组在上题中任选一个故事讲一讲。
四、实践交际活动。
举行讲故事比赛。
你一定读过不少故事吧，哪个故事给你留下了深刻的印象呢？请为大家讲一讲吧。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________口语交际：讲民间故事一、1.民间故事人们口头2．(1)√(2)×(3)√(4)√3．ABD二、AB三、1.4125 32.3．略。
统编教材五年级上册语文期末专项复习含答案-口语交际与习作归类
统编教材五年级上册语文期末复习-口语交际归类第一单元的主题：制定社区文明公约俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”社区公约是大家共同制定，认可的制度。
制定社区公约，可以给大家一个良好的生活环境。
我们小学生作为社区的一份子，也来制定一份社区文明公约吧！第二单元的主题：《史记》故事会《将相和》一文出自《史记》，《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。
查找网络，阅读资料，讲一讲《史记》中的历史故事。
注意人物的特点。
第三单元的主题：我喜欢的民间故事中的人物民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。
其中的人物更是有着鲜明的性格特点，你最喜欢民间故事中的哪个人物呢？比如：坚持不懈用铁棒磨针的老奶奶；善良勤劳的牛郎；舍己救人的海力布……说一说你喜欢他（她）的理由以及关于他（她）的故事吧！第四单元的主题：二十年后的我同学们，现在我们是一名小学生，二十年后，你会长什么样？做什么工作？有什么想法呢？……现在让我们穿越到二十年后，看一看那时的自己吧！要大胆想象，和同学们分享自己的想法。
第五单元的主题：介绍一种小动物《松鼠》一文淋漓尽致的把一只乖巧、驯良的小松鼠展现在了我们眼前。
同学们，你最喜欢什么小动物呢？是羽毛洁白、伸长脖子高歌的鹅；是温顺、听话的小花猫；还是看家护院、汪汪叫的小狗……快把它介绍给大家吧！要注意运用恰当的说明方法。
第六单元的主题：长辈的爱人行道上，一个小孩在前面有说有笑、蹦蹦跳跳地走着，一个老人背着书包呼呼哧哧、一步并作两步地跟在后面……看到这样的情景，你有什么看法呢？在生活中，你有过这样的经历吗？发表一下自己的看法吧！第七单元的主题：假如我是一只小小鸟同学们，《鸟的天堂》一文记叙了作者(巴金)和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，让我们感受到了鸟儿们自由自在的生活。
五年级上册语文试题- 第六单元测试题 统编版 (含答案)
第六单元测试题（含答案）（时间：90分钟分值：100分）一、给下列加点的字选择正确的读音。
（3分）褐．色（hè hèi）疲惫．（bèi biè）耽．误（tān dān）鼓励．（lì liè）出版．（bǎn fǎn）慈祥．（xánɡ xiánɡ）二、看拼音，写词语。
（10分）cí zhíjǐ bèi jìnɡ rán jūn lièrěn xīnbáitánɡqǐ fā xiédīnɡpéi bàn bì jìnɡ三、选择正确答案填在括号里。
（10分）1.下列词语中书写有误的一项是（）。
A. 潮湿忙碌缝纫恍恍惚惚B. 阴暗炎夏噪音密密层层C. 疙瘩棉袍意境人山人海D. 慈祥严历灵感一如即往2.下列词语与意思不对应的一项是（）。
A.形容舍不得离开。
（恋恋不舍）B.形容非常得意的样子。
（得意扬扬）C.急迫得不能再等待。
（迫不及待）D.完全跟过去一样。
（一模一样）3.下列对“朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……”句段理解有误的一项是（）。
A.“我”回忆起父亲给我买枇杷，诉说着父亲对我的爱。
B. 第一处省略号能想象到父亲和母亲养蚕的辛劳。
C. 第二处省略号能感受到父亲舍不得给“我”买其他东西吃。
D. 从“半夜起来给蚕宝宝添桑叶”和“卖了茧子父亲便给我买枇杷吃”的对比中，进一步感受到父亲对“我”的疼爱。
4.《父爱之舟》一文以“父爱之舟”为题，下列理由叙述有误的一项是（）。
A.父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上学。
B.这只小渔船承载着父亲对“我”的期待和深沉的爱。
C.这只小渔船是人生之舟，希望之舟，爱之舟。
D.揭示了文章的主题，也承载着父亲对作者的思念感怀。
统编版五年级上册第六单元《口语交际父母之爱》教学解读与设计
统编版五年级上册第六单元《口语交际父母之爱》教学解读与设计五年级上册第六单元口语交际——《父母之爱》教学解读与设计教材解读与教学设计单元说明：本单元以“舐犊之情"为人文主题，以“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”为语文要素，以“用恰当的语言表达自己的看法和感受"为单元习作表达要素，编排了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了"》三篇课文。
这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。
本单元的教学内容前后关联。
课文教学与课后小练笔、语文园地中的“词句段运用”、口语交际和习作的内容都有联系，如，在引导学生关注课文的场景描写时，可以结合“词句段运用"第二题进行教学;课后“小练笔”的内容可以作为口语交际和习作的素材;口语交际中谈对父母之爱的看法，也可以作为习作的素材。
教材解读：本次口语交际的话题是“父母之爱”，与本单元主题“舐犊情深”联系紧密。
通过对父母不同的爱的方式发表看法，提高学生围绕观点选取材料的能力和讨论时的应对能力，同时通过本次口语交际活动，创造机会让学生客观理性地看待父母之爱，以便更好地和父母相处。
教材以父母对孩子表达爱的方式不尽相同引入话题，呈现了三位父母对孩子表达爱的不同方式，这些方式在生活中比较有代表性，贴近学生实际，学生容易有感而发。
口语交际，核心是“交际”，基本特点是双方互动。
“小贴士”明确提出了这次口语交际的学习重点：“说"的要求是不仅能够围绕话题“父母之爱”发表自己的观点，还能够用恰当的材料来支持。
“听"的要求是尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
要求学生做到讨论时能够认真倾听、思考和积极回应。
教学目标：1.对父母之爱有自己的理解。
在现实生活中，对父母之爱有一定的体会。
2.发表观点时做到观点明确，且能准备具体恰当的材料来印证，让自己的观点更有说服力。
统编版(部编版)小学语文五年级上册第六单元《口语交际：父母之爱》教学设计
统编版（部编版）小学语文五年级上册第六单元《口语交际：父母之爱》教学设计一、教材分析（一）单元整体关联在统编版小学语文五年级上册第六单元“舐犊情深”的主题下，《口语交际：父母之爱》起着深化主题、引导学生表达交流情感的重要作用。
本单元的课文从不同角度展现了父母与子女之间的情感联系，口语交际则为学生提供了一个直接表达自己对父母之爱感受与看法的平台，让学生将在阅读中积累的情感体验通过口语表达出来。
（二）教材内容特点教材呈现了三个事例：一是妈妈为了孩子的健康，每天逼孩子喝牛奶；二是爸爸对孩子严厉要求，经常让孩子做各种课外作业；三是父母在孩子遇到危险时挺身而出保护孩子。
这些事例涵盖了父母之爱中关怀、严格要求、保护等常见的表现形式，贴近学生生活实际，容易引发学生的共鸣和思考。
同时，每个事例都具有一定的争议性，能够激发学生不同的观点碰撞，为口语交际活动创造了丰富的话题资源。
二、设计理念（一）以生为本尊重学生的独特体验和感受，鼓励学生大胆表达自己真实的想法。
在教学过程中，为学生创造宽松、民主的交流氛围，让每个学生都有机会参与到讨论中来，并且能够充分发表自己的见解，实现师生、生生之间的平等交流。
（二）情境创设与引导启发相结合通过创设各种与父母之爱相关的情境，如播放亲情视频、讲述感人故事等，唤起学生的情感共鸣，激发学生表达的欲望。
同时，在学生交流过程中，教师进行适时、恰当的引导启发，帮助学生理清思路，完善表达，提高口语交际能力。
（三）注重情感教育不仅仅是培养学生的口语表达技能，更重要的是引导学生在交流中深入理解父母之爱，学会感恩父母，增进亲子关系，实现语文教学的工具性与人文性的统一。
三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够准确理解并清晰阐述三个事例中父母的做法以及自己的看法。
学会倾听他人的观点，能够抓住要点进行回应，并运用恰当的语言表达自己的想法，做到表达有条理、有说服力。
（二）过程与方法目标通过小组讨论、全班交流等活动，锻炼学生的口语表达能力、思维能力和人际交往能力。