【人教部编版】语文七年级上册：第6课《散步》ppt教学课件
从字面上看,是形容他们走得小心,走的是小路,惟恐哪一步有 闪失,特别是母亲,是经不起摔的,非稳当不可。
这个形象又有其象征意义：中年的责任重大,既要赡养老一代, 又要抚养下一代,肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭是这样, 一个民族、一个国家又何尝不是这样。
“一霎时我感到了责任的重大,就 像民族领袖在严重关头时那样”
散步
莫怀戚 叙事散文
莫怀戚,重庆人,中国作 家协会会员。曾在重庆师 范学院中文系任教,著有小 说集《诗礼人家》、《大 律师现实录》、长篇小说 《经典关系》、《透支时 代》等。
请给下列括号里的字注音： 散（sàn）步 莫怀戚（qī） 很累（lèi）
熬（ áo）
咕咕（gū） 分歧（qí）
一霎( shà)时 水波粼粼( lí)n 拆散（chāi）信服（xìn fú ）
整个世界
家的全部
母亲
爱 “我”
妻子
幸福
“我”的儿 子
温馨
探究一：本文的写作手法： 这篇短文在用词上有个较突出的特点即大词
小用,小题大做。试从文中找出相关例句,分析这 样用有什么独特的作用？
探究二：作者的写作用意：
以小见大
小事
散步
写法借鉴
中心
尊老爱幼
例句：
① 把母亲要走大路,儿子要走小路,说成 “分歧”。
同学们,亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体
会,它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是
父母无条件的付出,它更应该是儿女们无言的回报。 让我们的家永远洋溢着亲情,让我们的家永远充满爱！
4月的一个早晨,天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。 一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩,孩子用给菜 保温的被子围着,父亲不时用手给儿子掖掖被子。
我的感悟：
1 在你的家里,谁的 担子最重？为什么？
2 作为年幼的一代, 你又该怎么做呢？
亲情 是一支古老的藤, 承载着对岁月的眷恋, 和对往事的缠绵。 虬劲的枝蔓里, 写满了思念、宽容、等待 , 凝聚了过去、现在、未来。
铭记名言
哺育子女是动物也有的本 能,赡养父母才是人类的文化 之举。
英国 培根
3.议一议
从他们的选择中,你体会到了什么？ 尊老爱幼的浓浓的亲情,家庭的温馨和睦！
散步 莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老爱幼、
孝顺第一的家庭伦理思想。
假如有一束花,你最想 送给文中哪个人物？ （并说明原因）
孝敬善良的我 慈爱亲切的妈 温柔贤惠的妻 聪明乖巧的儿
• “好马配好鞍”,好文章除了有好主题,还 须有好的语言与之配合,才能珠联璧合。 请找出你认为最妙的一个词、最美的一 句话,最精彩的一段文字,读一读,品一品。 如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊
真情行动
回到家中,为了表达 你的尊老爱幼之心,你打 算做一件什么样的事情。
怎样做才能孝敬父母 回报父母的爱?
爱的宣言
为了倡导世界上的每 个人都尊老爱幼 ,请按照下 面的句式仿写一句有关尊 老爱幼的广告词进行交流。
例如：
1、关爱亲情,人人有责！
2、让尊老爱幼的火炬越 举越高！
尊老爱幼从心开始！
用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、欢 乐的氛围
景物描写并不是单纯的为写景而写 景,也暗示熬过了严冬的母亲将会获得新 的生命活力。这美好的环境,也很好地衬 托出浓浓的亲情。
3、“小家伙突然叫起来：‘前面也是 妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子’我 们都笑了。”儿子的话表现了什么？
明确：孩子的话充满了童趣,孩子觉得 他得到了一个很大的新发现。这里既表 现了小家伙的天真可爱、聪明智慧,又 表现了家庭的幸福、温馨。
的句式；含义深刻的语句；精当的用 词……
1．这篇文章有很多处语句含义深 长,找出你最喜欢的句子,并试着理 解分析。
2．从这个故事中你看到了一个怎 样的家庭？
示例一
“今年的春天来得太迟,太迟了,有一些 老人挺不住。但是春天总算来了。我的母 亲又熬过了一个严冬。”
这里运用了反复的修辞手法,以及我的一片孝心。
抢答
1.散步的时间是 初春
。
2.散步的地点是 田野 。
3.散步的人有 我 、母亲、妻子、儿
子
。
4.散步过程中发生了 分歧
。
（用原文中的一个词来回答）
5、结局如何？
一家人在田野里温馨地散步。
1.这篇文章记叙了一件什么样 的事情？（用一句话概括）
整 体 感 知
文章记叙了一家祖孙三
代四口人在南方初春的田野 散步的事情。
老
幼
吾
吾
老
幼
以
以
及
及
人
人
之
之
老
幼
亲爱的同学们：
家,是一个幸福的摇篮,需要 我们用心灵来呵护。
家,更是一副沉沉的担子,需 要我们每个人用责任来担当。
只有这样,我们才能撑起一片 爱的天空,营造一个幸福的家园。
以“亲情”为话题,仿照示例写话
亲 示例1: 亲情是受伤时,父母那温暖的怀抱。 情 亲情_____________________
4、“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了 主意：“还是走小路吧。”
（引导：这一细节可以体现出母亲的什 么？哪个词最能体现这一点?）
（孝顺爱幼）
母亲 听从 我 听从 儿子
（慈祥和蔼）
（聪明乖巧）
妻子（温柔贤惠）
大路
分歧
小路
这是一个由三代人组成的四口之家,在这 个家庭中, 长爱幼,幼尊长,一家人和睦相处, 相亲相爱,相互理解谦让,温馨和谐,幸福美满, 充满浓浓的亲情。
从文中的字里行间,你看到了
一
个怎样的家庭？
和美
1.说一说：
你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗？
分歧
母亲要走大路 大路平顺 儿子要走小路 小路有意思
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意,决定走小路？
疼爱孙子,满足他的想法 相信儿子,能够背她过去
nèn
nè
词语解释
信服：相信并佩服。 严冬：寒冷的冬天。 分歧：不一致,有差别。 霎时：短时间,一会儿。 各得其所：每一个人或事物都得到合 适的安顿。 时日：时间和日期.
自由朗读课文。
思考：注意1朗．读两过程分中的钟感速情基读调课、语文速,、快停顿速、重 抢答音。（正投确、影流利出、示有感）情：地朗读课文. a散步的季节？b散步的地点？c 课文中出现了哪几个人物？d在 散步过程中发生了什么事？结果 如何？
哺育子女是动物也有的本能, 赡养父母才是人类的文化之 举。
英国 培根
假如你就是文中的母 亲,一天与一位老朋友拉 起家常,你会怎么向她讲 诉儿子带你出去散步的 事呢？请你学学老人家 的口气说出老人当时的 真切感受。
拓展延伸 体验亲情
请把你经历过 的亲情故事与大家 一起分享吧,让我 们一起体验亲情。
亲情_____________________
体
示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。
验 _________________________亲情。
_________________________亲情。
“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一 样。” 应如何理解这句话？
母亲懂得尊重儿子,儿子懂得关心老人。母子之间的 感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我 的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。”应如何理 解这句话？
明确：“早已习惯”写得是上一代母 子关系；“还习惯”写得是下一代父 子关系。同是一个“我”,在母亲眼里 是强壮的,而在儿子眼里是高大的。用
“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像 我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”为什么 把“我”背母亲,妻背儿子描写得那么郑重其事？
（“世界”这个词是大词小用。“我”背的是母亲,妻子背的是儿 子。母亲给我们以生命,而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的 三代人紧紧连接在一起,构成了生命的整体。一个家庭是这样,一个 民族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老年人、中年 人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。）
1、每年过生日的时候,只要爸爸妈妈在 身边,他们是否都为你过了生日？ 2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？
3、你在爸爸、妈妈生日时,为他们献 上过生日的祝福吗？
情感体验
晚饭后,全家人一起看电视, 爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈 妈喜欢看时事报道,你喜欢看动画 片,而遥控器在你手里,以前你是 怎么做的？今天学了这一课之后 你又会怎么做呀？
② 在面对“分歧”说,“我感到了责任的 重大”。
③ 把自己的话,说成“决定”。 透作来④露用,就《作：结散是者尾步写整“》小个好一事世像文用界我的大”深背词。意,上其。的用他意同想就她说在背的于上意向思的读超加者出起
事情本身,是在借散步这件事讲一个道理。是
以小见大的写法。
返回
假如你就是文中的母 亲,一天与一位老朋友拉 起家常,你会怎么向她讲 诉儿子带你出去散步的 事呢？请你学学老人家 的口气说出老人当时的 真切感受。
1、“母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得 很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头, 便去拿外套。”这一细节描写表现了什么？
明确：这一细节充分体现了很会替母亲 的健康着想,非常孝顺母亲。如果把母亲 一个人冷落在家,母亲会很孤独、寂寞。 这儿写出了母子之间浓浓的亲情。
2、“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意 地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人 想着一样东西——生命。” 这一段环境描写有什么作用？
这个形象又有其象征意义：中年的责任重大,既要赡养老一代, 又要抚养下一代,肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭是这样, 一个民族、一个国家又何尝不是这样。
“一霎时我感到了责任的重大,就 像民族领袖在严重关头时那样”
散步
莫怀戚 叙事散文
莫怀戚,重庆人,中国作 家协会会员。曾在重庆师 范学院中文系任教,著有小 说集《诗礼人家》、《大 律师现实录》、长篇小说 《经典关系》、《透支时 代》等。
请给下列括号里的字注音： 散（sàn）步 莫怀戚（qī） 很累（lèi）
熬（ áo）
咕咕（gū） 分歧（qí）
一霎( shà)时 水波粼粼( lí)n 拆散（chāi）信服（xìn fú ）
整个世界
家的全部
母亲
爱 “我”
妻子
幸福
“我”的儿 子
温馨
探究一：本文的写作手法： 这篇短文在用词上有个较突出的特点即大词
小用,小题大做。试从文中找出相关例句,分析这 样用有什么独特的作用？
探究二：作者的写作用意：
以小见大
小事
散步
写法借鉴
中心
尊老爱幼
例句：
① 把母亲要走大路,儿子要走小路,说成 “分歧”。
同学们,亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体
会,它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是
父母无条件的付出,它更应该是儿女们无言的回报。 让我们的家永远洋溢着亲情,让我们的家永远充满爱！
4月的一个早晨,天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。 一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩,孩子用给菜 保温的被子围着,父亲不时用手给儿子掖掖被子。
我的感悟：
1 在你的家里,谁的 担子最重？为什么？
2 作为年幼的一代, 你又该怎么做呢？
亲情 是一支古老的藤, 承载着对岁月的眷恋, 和对往事的缠绵。 虬劲的枝蔓里, 写满了思念、宽容、等待 , 凝聚了过去、现在、未来。
铭记名言
哺育子女是动物也有的本 能,赡养父母才是人类的文化 之举。
英国 培根
3.议一议
从他们的选择中,你体会到了什么？ 尊老爱幼的浓浓的亲情,家庭的温馨和睦！
散步 莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老爱幼、
孝顺第一的家庭伦理思想。
假如有一束花,你最想 送给文中哪个人物？ （并说明原因）
孝敬善良的我 慈爱亲切的妈 温柔贤惠的妻 聪明乖巧的儿
• “好马配好鞍”,好文章除了有好主题,还 须有好的语言与之配合,才能珠联璧合。 请找出你认为最妙的一个词、最美的一 句话,最精彩的一段文字,读一读,品一品。 如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊
真情行动
回到家中,为了表达 你的尊老爱幼之心,你打 算做一件什么样的事情。
怎样做才能孝敬父母 回报父母的爱?
爱的宣言
为了倡导世界上的每 个人都尊老爱幼 ,请按照下 面的句式仿写一句有关尊 老爱幼的广告词进行交流。
例如：
1、关爱亲情,人人有责！
2、让尊老爱幼的火炬越 举越高！
尊老爱幼从心开始！
用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、欢 乐的氛围
景物描写并不是单纯的为写景而写 景,也暗示熬过了严冬的母亲将会获得新 的生命活力。这美好的环境,也很好地衬 托出浓浓的亲情。
3、“小家伙突然叫起来：‘前面也是 妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子’我 们都笑了。”儿子的话表现了什么？
明确：孩子的话充满了童趣,孩子觉得 他得到了一个很大的新发现。这里既表 现了小家伙的天真可爱、聪明智慧,又 表现了家庭的幸福、温馨。
的句式；含义深刻的语句；精当的用 词……
1．这篇文章有很多处语句含义深 长,找出你最喜欢的句子,并试着理 解分析。
2．从这个故事中你看到了一个怎 样的家庭？
示例一
“今年的春天来得太迟,太迟了,有一些 老人挺不住。但是春天总算来了。我的母 亲又熬过了一个严冬。”
这里运用了反复的修辞手法,以及我的一片孝心。
抢答
1.散步的时间是 初春
。
2.散步的地点是 田野 。
3.散步的人有 我 、母亲、妻子、儿
子
。
4.散步过程中发生了 分歧
。
（用原文中的一个词来回答）
5、结局如何？
一家人在田野里温馨地散步。
1.这篇文章记叙了一件什么样 的事情？（用一句话概括）
整 体 感 知
文章记叙了一家祖孙三
代四口人在南方初春的田野 散步的事情。
老
幼
吾
吾
老
幼
以
以
及
及
人
人
之
之
老
幼
亲爱的同学们：
家,是一个幸福的摇篮,需要 我们用心灵来呵护。
家,更是一副沉沉的担子,需 要我们每个人用责任来担当。
只有这样,我们才能撑起一片 爱的天空,营造一个幸福的家园。
以“亲情”为话题,仿照示例写话
亲 示例1: 亲情是受伤时,父母那温暖的怀抱。 情 亲情_____________________
4、“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了 主意：“还是走小路吧。”
（引导：这一细节可以体现出母亲的什 么？哪个词最能体现这一点?）
（孝顺爱幼）
母亲 听从 我 听从 儿子
（慈祥和蔼）
（聪明乖巧）
妻子（温柔贤惠）
大路
分歧
小路
这是一个由三代人组成的四口之家,在这 个家庭中, 长爱幼,幼尊长,一家人和睦相处, 相亲相爱,相互理解谦让,温馨和谐,幸福美满, 充满浓浓的亲情。
从文中的字里行间,你看到了
一
个怎样的家庭？
和美
1.说一说：
你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗？
分歧
母亲要走大路 大路平顺 儿子要走小路 小路有意思
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意,决定走小路？
疼爱孙子,满足他的想法 相信儿子,能够背她过去
nèn
nè
词语解释
信服：相信并佩服。 严冬：寒冷的冬天。 分歧：不一致,有差别。 霎时：短时间,一会儿。 各得其所：每一个人或事物都得到合 适的安顿。 时日：时间和日期.
自由朗读课文。
思考：注意1朗．读两过程分中的钟感速情基读调课、语文速,、快停顿速、重 抢答音。（正投确、影流利出、示有感）情：地朗读课文. a散步的季节？b散步的地点？c 课文中出现了哪几个人物？d在 散步过程中发生了什么事？结果 如何？
哺育子女是动物也有的本能, 赡养父母才是人类的文化之 举。
英国 培根
假如你就是文中的母 亲,一天与一位老朋友拉 起家常,你会怎么向她讲 诉儿子带你出去散步的 事呢？请你学学老人家 的口气说出老人当时的 真切感受。
拓展延伸 体验亲情
请把你经历过 的亲情故事与大家 一起分享吧,让我 们一起体验亲情。
亲情_____________________
体
示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。
验 _________________________亲情。
_________________________亲情。
“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一 样。” 应如何理解这句话？
母亲懂得尊重儿子,儿子懂得关心老人。母子之间的 感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我 的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。”应如何理 解这句话？
明确：“早已习惯”写得是上一代母 子关系；“还习惯”写得是下一代父 子关系。同是一个“我”,在母亲眼里 是强壮的,而在儿子眼里是高大的。用
“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像 我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”为什么 把“我”背母亲,妻背儿子描写得那么郑重其事？
（“世界”这个词是大词小用。“我”背的是母亲,妻子背的是儿 子。母亲给我们以生命,而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的 三代人紧紧连接在一起,构成了生命的整体。一个家庭是这样,一个 民族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老年人、中年 人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。）
1、每年过生日的时候,只要爸爸妈妈在 身边,他们是否都为你过了生日？ 2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？
3、你在爸爸、妈妈生日时,为他们献 上过生日的祝福吗？
情感体验
晚饭后,全家人一起看电视, 爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈 妈喜欢看时事报道,你喜欢看动画 片,而遥控器在你手里,以前你是 怎么做的？今天学了这一课之后 你又会怎么做呀？
② 在面对“分歧”说,“我感到了责任的 重大”。
③ 把自己的话,说成“决定”。 透作来④露用,就《作：结散是者尾步写整“》小个好一事世像文用界我的大”深背词。意,上其。的用他意同想就她说在背的于上意向思的读超加者出起
事情本身,是在借散步这件事讲一个道理。是
以小见大的写法。
返回
假如你就是文中的母 亲,一天与一位老朋友拉 起家常,你会怎么向她讲 诉儿子带你出去散步的 事呢？请你学学老人家 的口气说出老人当时的 真切感受。
1、“母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得 很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头, 便去拿外套。”这一细节描写表现了什么？
明确：这一细节充分体现了很会替母亲 的健康着想,非常孝顺母亲。如果把母亲 一个人冷落在家,母亲会很孤独、寂寞。 这儿写出了母子之间浓浓的亲情。
2、“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意 地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人 想着一样东西——生命。” 这一段环境描写有什么作用？
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第6课《散步》课件(共25张PPT)部编版语文七年级上册
散步
莫怀戚
重点：能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点：以小见大的写作手法。
考点：景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层，回答问题
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色？有什么作用？
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水，展现了 春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文，划分层次
第一部分（①）：开门见山，交代事件、地点、人物。 第二部分（②~⑧)：写散步的过程。 第一层（②），写散步的原因，交代母亲态度的转变，为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层（③~⑤），写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层（⑥~⑧），写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好， 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了 “我”对母亲怎样的情感？
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站：
莫怀戚
重点：能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点：以小见大的写作手法。
考点：景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层，回答问题
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色？有什么作用？
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水，展现了 春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文，划分层次
第一部分（①）：开门见山，交代事件、地点、人物。 第二部分（②~⑧)：写散步的过程。 第一层（②），写散步的原因，交代母亲态度的转变，为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层（③~⑤），写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层（⑥~⑧），写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好， 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了 “我”对母亲怎样的情感？
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站：
人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)
)，
终不愿意。
C
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．经过反复推敲，我们终于找到了消除双方分．歧．的一套方 案。
B．这篇论文不但言之成理，而且言之有序，令人信．服．。 C．这次的活动顾全大局，使大家各．得．其．所．，仅有一小部分 人不是很满意。
D．长大了我才明白，母亲的絮．絮．叨．叨．是对我最深沉的爱。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
(1)请从上述两则材料中，各提取一个关于汉字书写的关键信 息。
①源远流长(传承民族文化) ②蕴含着为人处世的规矩
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识 积累，说一说你在书写“和(忠、信)”字时，所想到的中华 经典故事及其影响。 示例一：和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华 文化的和谐之歌。示例二：忠——岳飞精忠报国，成为中华 民族忠义精神的化身。示例三：信——曾子守信杀猪，他诚 实守信的人生态度令后人敬仰。
1．面对散步中的分歧，“我”做出了怎样的决定？从 “我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点？
“我”决定委屈儿子，不走小路，走大路。可看出“我”对 母亲的孝顺和尊重，以及对家庭富有责任感。
2．任选一句做批注。 (1)我的母亲又熬过了一个严冬。 (2)我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路 有意思…… 我选( )句，批注：
章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
课前 自学
一、整体感知
1．整体把握课文，填写以下内容。
人物
地点
总起：交代散步的
、
散步→分述散 田步 野原 春因 色及散步乐趣
分歧
产生
及解决办法
尊老爱幼
2．作者写“散步”一事的主要意图是什么？ 为了表达关于家庭伦理的理想，反映作为承前启后一代应有 的责任感和使命感。
部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共39张PPT)
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín
2020/7/3
7
sǎn 散文 散
sàn 分散
bèi 背心 背
bē 背负
2020/7/3
8
分歧：（思想、意思、记载等等）不一致，
有差别；
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
水波粼粼：形容水波十分明净；
每一个人或者事物都得到合适
莫怀戚，1951年出生，重庆 人，中国作家协会会员。笔名： 周平安、章大明。1982年毕业于 四川大学中文系。著有小说集 《诗礼大家》、《大律师现实 录》、长篇小说《经典关系》、 《透支时代》。
2020/7/3
5
读文章，悟感情
自读 老师示范读 指明学生读 音频跟读 指导学生读
2020/7/3
6
读准字音，看清字形。
“还 是走小路吧！”
2020/7/3
20
• 儿子—调皮、活泼可爱、聪明、 听话
“儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿
子”； 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，
对此变现出非常地听话和理解；
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• 妻子——贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良
什么样的家庭？
温馨 和美
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第二课时
2020/7/3
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学习目标
1、朗读课文,把握文章内容。 2、分析文章中的人物形象，体 会文章中流淌着的浓浓的亲情。 3、学习以小见大的写作手法， 欣赏文章优美的语言。
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2020/7/3
人教部编版七年级语文上册课件：第6课《散步》(共17张PPT)
“我”
孝顺，善良
母亲
善解人意，爱护小辈
妻子 儿子
贤惠 聪明、懂事
通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样 的情感？
① “我”和母亲之间、妻子和儿子之间 ② “我”和妻子之间 ③ 母亲和儿子之间
母子情 夫妻情 祖孙情
互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
齐读最后一段：
“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？
⑦我要如何解决：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时
日还长，我伴同母亲的时日已短。我 说：“走大路。”
⑧最后是如何选择的：最后，我们走了小路，在不好走的
地方，我背着母亲，妻子背着儿子， 稳稳地走了过去。
⑨为什么选择了小路： 母亲改变了主意。
课文解读
作者为我们展示了一个什么样的家庭？分别概括出母亲、 妻子、儿子、“我” 是什么样的人？
6散步
R ·七年级上册
新课导入
家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我 们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示 了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美 文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。
作者名片
莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明， 重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。 1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人家》 《透支时代》《花样年月》等。
二、根据理解选择答案 1、“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？ [ ]
A、因为小路有意思，好玩。 B、因为她看见孙子要走小路。 C、她溺爱孙子。 D、因有儿子在身边，可随时背她。 2、“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是： [ ] A、老人总爱迁就孙子，原则性不强。 B、老人本来没什么主见，总爱听别人的。 C、表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。 3、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”对“整个世界”的正确理解是： [ ] A、世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。 B、“我”上有老，下有小，因此责任极其重大。 C、在家庭生活里，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。 D、“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。
第6课《散步》课件(共17张PPT) 部编版语文七年级上册
9
根据人物性格特征，朗读课文，体会 各个人物形象。
“我”
孝顺、沉稳
儿子
聪明、活泼、 懂事
母亲
和蔼慈爱、 善解人意
妻子
贤惠、温柔
10
三、品味语言:
《散步》语言平易朴实，然而内涵丰富， 耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越有滋味。
请自主寻找文中你喜欢的句子，对人 物间的情感进行品读、赏析。
11
语言特色：
（2）景物描写有什么作用呢？
第4段：表现了春天蓬勃的生机,暗示了熬过严
冬的母亲将会获得新的活力。
第7段：烘托了散步的温馨和快乐14
四、总结
本文采用了以小见大的写作手法， 记叙了一家四口在田野上散步的事， 生动表现了家庭的和美温馨，体现了 中华民族尊老爱幼、以孝为先的传统 美德，也点出了中青年人承前启后的 人生责任和使命。
lín 水波粼粼
5
释词:
信服：相信并佩服。 霎时： 极短时间
分歧：（意见、思想）不一致，有差别。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
委屈: 受到不应有的指责或待遇，心里 难过。这里指使儿子受到委6 屈。
2、整体感知，把握情节：
（1）、用一句话来概括文章的内容
我们一家祖孙三代在初春的田野上散步
（2）、从这个故事中你感觉这是一个怎样的家庭？
温馨、和睦、甜蜜、幸福
（3）课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？ 初春的景色很美，而母亲也熬过了一个严冬，
出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四 7
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协 会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业 于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中 文系。著有小说集《诗礼人家》、《大律师现 实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时 代》。
根据人物性格特征，朗读课文，体会 各个人物形象。
“我”
孝顺、沉稳
儿子
聪明、活泼、 懂事
母亲
和蔼慈爱、 善解人意
妻子
贤惠、温柔
10
三、品味语言:
《散步》语言平易朴实，然而内涵丰富， 耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越有滋味。
请自主寻找文中你喜欢的句子，对人 物间的情感进行品读、赏析。
11
语言特色：
（2）景物描写有什么作用呢？
第4段：表现了春天蓬勃的生机,暗示了熬过严
冬的母亲将会获得新的活力。
第7段：烘托了散步的温馨和快乐14
四、总结
本文采用了以小见大的写作手法， 记叙了一家四口在田野上散步的事， 生动表现了家庭的和美温馨，体现了 中华民族尊老爱幼、以孝为先的传统 美德，也点出了中青年人承前启后的 人生责任和使命。
lín 水波粼粼
5
释词:
信服：相信并佩服。 霎时： 极短时间
分歧：（意见、思想）不一致，有差别。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
委屈: 受到不应有的指责或待遇，心里 难过。这里指使儿子受到委6 屈。
2、整体感知，把握情节：
（1）、用一句话来概括文章的内容
我们一家祖孙三代在初春的田野上散步
（2）、从这个故事中你感觉这是一个怎样的家庭？
温馨、和睦、甜蜜、幸福
（3）课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？ 初春的景色很美，而母亲也熬过了一个严冬，
出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四 7
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协 会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业 于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中 文系。著有小说集《诗礼人家》、《大律师现 实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时 代》。
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
示例： 我选择的是“我的母亲” 第2段中“她现在很听我的话，
就像我小时候很听她的话一 样”
体现出母亲年迈对儿子的依
从，包含着对儿子的爱
交流分享
请同学说一说找到的句子
(第5段)小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。 儿子：儿子有趣的发现并叫出来，表现出他的天真、可爱、聪慧。
教学目标
整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题（重点） 学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现
人物感情的方法（难点） 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
莫怀戚
• 1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。 • 笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。 • 曾任教于重庆师范学院中文系。 • 著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇
字词
信服 分歧(qí) 取决
积累
一霎(shà) 两全 粼粼(lín) 各得其所
①分歧：思想/意见/记载不一致②一霎：一会儿，一下子③各得其所：每个人/物都得到恰当安置
自主预习|读课文填空
《散步》一共8 段，讲的是祖孙三代田野散步 的故事。里面的人物，有“我”儿的子 母亲、 以及“我”和妻子。
文本感知
散步
好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
小徐老师的教育研究院使用HUAWEI MateBook E 2019&HUAWEI MatePad Pro联合创作
新课导入
同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历 ？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受 呢？
今天就让我们走进莫怀戚(qī)先生的家。陪同他们一 家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
最新部编版语文七年级上册第6课《散步》课件(共22张ppt)
母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母亲对孙 子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护 小辈的老人。
精细研读
妻子 妻子呢，在外面，她总是听我的。 可以看出妻子尊重自己的丈夫，为了这个家 的和谐、温暖而尽心尽力。
精细研读
儿子
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突 然叫起来前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从， 儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句透露了“我” 的文化修养。由此可以明白，要表现什么情态，就用什么样 的语言。
精细研读
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!
我的母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有 意思。
写作背景
1985年，莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一 下子给抽调了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟 是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的 阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在 和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇， 因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念 头。
字音字形
信服 xìn fú 分歧fēn qí 取决qǔ jué 粼粼lín lín 两全liǎng quán 一霎时yíshàshí 各得其所gè dé qí suǒ
词语释义
信服 ：相信，佩服。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致，有差别。 取决：由某人、某方面或某种情况决定。 粼粼：形容水流的清澈或石的明净。 两全：顾全双方或两方面;于两方面皆无损害。 一霎时：很短的时间。 各得其所：原表示各如其所愿，后表示各个都得到适当的安排。
精细研读
妻子 妻子呢，在外面，她总是听我的。 可以看出妻子尊重自己的丈夫，为了这个家 的和谐、温暖而尽心尽力。
精细研读
儿子
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突 然叫起来前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从， 儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句透露了“我” 的文化修养。由此可以明白，要表现什么情态，就用什么样 的语言。
精细研读
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!
我的母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有 意思。
写作背景
1985年，莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一 下子给抽调了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟 是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的 阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在 和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇， 因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念 头。
字音字形
信服 xìn fú 分歧fēn qí 取决qǔ jué 粼粼lín lín 两全liǎng quán 一霎时yíshàshí 各得其所gè dé qí suǒ
词语释义
信服 ：相信，佩服。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致，有差别。 取决：由某人、某方面或某种情况决定。 粼粼：形容水流的清澈或石的明净。 两全：顾全双方或两方面;于两方面皆无损害。 一霎时：很短的时间。 各得其所：原表示各如其所愿，后表示各个都得到适当的安排。
人教版七年级上册(部编版)第6课《散步》课件(24张PPT)
只有这样，我们才能撑起一片爱的 天空，营造一个幸福的家园。
散步 莫怀戚
尊老
母亲
我
背
爱幼
妻子
儿子
背
主题：表达了尊老 爱幼、孝顺第一的 家庭伦理思想。
课后写作：
将庭
感生
想 写 成
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活 中 的
用 心 发
一 篇 随
细 节 ，
现 自 己
笔并 家
。
《
有
边一更作亲篮人 。位萦者情，成
家 同绕笔不浓长
真 好
学在下止浓的 身每，在的摇
2、快速抢答
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是：初春 D、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答）
3、请给下列括号里的字注音：
散（sàn）步 莫怀戚（qī） 很累（lèi）
熬（áo）
咕咕（ gū） 分歧（ qí）
一霎( shà)时 水波粼粼( lín ) 拆散（chāi ）
运用了反复的修辞手法， 以及富有表现力的词语，表 现了我对母亲健康的担忧，
体现了我的一片孝心。
2、“这南方初春的田野，大块小块的新绿 随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩 芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西——生命。” 这一段环境描写有什么作用？
明确：表现了春天蓬勃的生机，暗示新的 “生命”的活力。用环境描写烘托出作者 一家散步时祥和、欢乐的氛围，衬托出浓 浓的亲情。
3、“小家伙突然叫起来：‘前面也是 妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’ 我们都笑了。”儿子的话表现了什么？
明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得 他得到了一个很大的新发现。这里既表 现了小家伙的天真可爱、聪明智慧，又 表现了家庭的幸福、温馨。
散步 莫怀戚
尊老
母亲
我
背
爱幼
妻子
儿子
背
主题：表达了尊老 爱幼、孝顺第一的 家庭伦理思想。
课后写作：
将庭
感生
想 写 成
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活 中 的
用 心 发
一 篇 随
细 节 ，
现 自 己
笔并 家
。
《
有
边一更作亲篮人 。位萦者情，成
家 同绕笔不浓长
真 好
学在下止浓的 身每，在的摇
2、快速抢答
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是：初春 D、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答）
3、请给下列括号里的字注音：
散（sàn）步 莫怀戚（qī） 很累（lèi）
熬（áo）
咕咕（ gū） 分歧（ qí）
一霎( shà)时 水波粼粼( lín ) 拆散（chāi ）
运用了反复的修辞手法， 以及富有表现力的词语，表 现了我对母亲健康的担忧，
体现了我的一片孝心。
2、“这南方初春的田野，大块小块的新绿 随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩 芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西——生命。” 这一段环境描写有什么作用？
明确：表现了春天蓬勃的生机，暗示新的 “生命”的活力。用环境描写烘托出作者 一家散步时祥和、欢乐的氛围，衬托出浓 浓的亲情。
3、“小家伙突然叫起来：‘前面也是 妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’ 我们都笑了。”儿子的话表现了什么？
明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得 他得到了一个很大的新发现。这里既表 现了小家伙的天真可爱、聪明智慧，又 表现了家庭的幸福、温馨。
第6课《散步》说课课件(21张PPT) 部编版语文七年级上册
教学目标
变换重音节奏，感受对称性语句富有韵律、
重1 哲理性的效果，把握一家人和谐幸福的情感
基调。
重2
抓词联想想象，品读菜花、桑树、鱼塘等意 象，理解环境描写的作用，体会生命的旺盛。
难3
探究多元主题，理解本文以小见大，引孝道、 责任、生命等思考，了解莫怀戚创作原则。
教法学法
变换句式、对比朗读，感受对称性语句富有
学情分析
已掌握： 1.对情感唤醒式的朗读较为熟悉。 2.对散文中记叙事件时人物的塑造、情感的表达等 已经有一定的认识和理解。 3.对家庭和睦、尊老爱幼的行为已经有一定的感受 和体会。 未掌握： 1.对通过语气、节奏的变化把握情感基调不清楚。 2.对环境描写的渲染、衬托、暗示等作用较为陌生。 3.对“中年-责任”、“生命-轮回”缺乏思考。 4.对作者对称式的语言及创作原则不了解。
达形式
3.展开想象 丰富体验
想象田野上的景象？
例： “菜花田、鱼塘边”有嗡嗡的 蜂蝶、来拍照的大人与嬉戏的儿童。
手法： 尝试用联想与想象 等表现手法
环节三：自主品析，展望“田野”
任务3.进一步想，如果没有这些景物描写， 会怎么样？
1.对比明确，景物描写的作用有——渲染春天的气 息；衬托幸福的心境；推动情节发展。 2.补充资料，归纳景物描写可以——暗示多元深刻 的主题。
【设计意图】(达成目标1） 变式朗读，把握感情基调，品析“我们”。 补充空白，丰富学生认识，言语传神。 1.变式朗读——“也”的重音读出小家伙的活泼；
“摸摸”的延长读出母亲的善解人意； “。”的语气变化读出我的顾全大局。 2.补充空白——妻子“无言”体会妻子贤惠。
环节二：变式朗读，走近“我们”
抓关键词 换词对比 句式变换 朗读体会 联想想象
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共43张PPT)
第（1）句更好。“我的”重复出现，以 第一人称作为叙事主体，一是突出“我”在 家庭中的重要，二是突出“我”与“我”的 母亲、“我”的妻子和儿子之间的至爱亲情。
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概要地说说散步的过程。 散步的起因
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重点研读，体会第2、3段中字词的韵味。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟
了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候 去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬 过了一个严冬。
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品读明情
作者一家人这次散步与我们平常的散步到 底有什么不一样呢？再读课文，从散步的 过程体现人物关系的角度（母子、父子、 夫妻、祖孙），分组谈论阅读中的发现。
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散步的快乐
产生分歧
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分歧圆满解决
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与《秋天的怀念》相比，本文的感情基调 有什么不同？ 《秋天的怀念》——沉痛、感伤、压 抑、深沉，结尾有一种达观释然的宁静。 《散步》——愉悦、温馨、舒缓。
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概要地说说散步的过程。 散步的起因
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重点研读，体会第2、3段中字词的韵味。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟
了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候 去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬 过了一个严冬。
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人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共43张P PT)
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共43张P PT)
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品读明情
作者一家人这次散步与我们平常的散步到 底有什么不一样呢？再读课文，从散步的 过程体现人物关系的角度（母子、父子、 夫妻、祖孙），分组谈论阅读中的发现。
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散步的快乐
产生分歧
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分歧圆满解决
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与《秋天的怀念》相比，本文的感情基调 有什么不同？ 《秋天的怀念》——沉痛、感伤、压 抑、深沉，结尾有一种达观释然的宁静。 《散步》——愉悦、温馨、舒缓。