把铁路修到拉萨去范文(人教版五年级教学设计)
五年级下册语文《把铁路修到拉萨去》教案(三篇)
五年级下册语文《把铁路修到拉萨去》教案教学目标1.认识“妖娆”等14个生字。
2.理解课文内容。
学习联系上下文，体会含义深刻的句子。
有感情地朗读课文。
3.体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
教学重点了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。
课时安排：一课时。
教学过程一、情景导入，引入课题观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。
现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。
(大屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况)指名谈拉萨印象。
师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。
拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。
为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示：(揭题，读题)──《把铁路修到拉萨去》。
(设计意图：本文无情节、趣味性弱。
从拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。
)二、读懂阅读提示，明确阅读要求1.自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。
2.交流。
阅读提示中共有3个要求。
(1)默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
(2)建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
(3)将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。
(设计意图：课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学到的学习方法进行阅读。
阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。
应重视这一宝贵的教学资源，让学生能读，会读。
)三、感知课文内容，了解文章大意1.自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。
2.检查自学：自学生字，生词的情况。
3.整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要?(第二问)有一句话在文中反复出现，强调了这一点。
五年级语文《把铁路修到拉萨去》的教案
五年级语文《把铁路修到拉萨去》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够理解课文内容，掌握文中描述的建设青藏铁路的艰辛过程及其重要意义。
-能力目标：培养学生的阅读理解能力和分析能力，能够总结文章的主要内容和精神内涵。
-情感态度价值观目标：激发学生对国家建设成就的自豪感，培养坚韧不拔、勇于挑战困难的精神。
2. 教学内容-重点内容：理解建设青藏铁路的重要性和遇到的困难，以及建设者们如何克服这些困难。
-难点内容：体会和理解建设者们面对极端自然环境所展现出的顽强拼搏精神。
3. 教学方法-讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容。
-讨论法：分组讨论建设青藏铁路的艰辛和意义，鼓励学生表达自己的观点。
-多媒体教学法：使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地了解青藏铁路的建设过程。
4. 教学资源-教材：《语文》五年级上册-教具：投影仪、电脑-多媒体资源：青藏铁路建设的相关图片、视频6. 课堂管理-小组讨论组织：明确小组分工，确保每个学生都有参与机会。
-课堂纪律：制定课堂规则，对违纪行为进行适当管理。
-激励学生：设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂讨论和回答问题。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过小测验了解学生对课文内容的掌握情况。
-课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，检验学生的学习成果。
-反馈机制：定期收集学生的反馈意见，调整教学策略。
-总结经验：课后总结教学过程中的成功经验，如有效的导入方式、学生参与度高的环节等。
-发现问题：反思教学过程中的不足，如时间分配是否合理、某些知识点是否讲解透彻等。
-改进方案：根据反思结果，制定改进措施，不断优化教学方案，提高教学质量。
通过以上教案的设计与实施，旨在帮助学生全面理解《把铁路修到拉萨去》这篇课文，不仅掌握相关知识，更能从中体会到建设者们坚韧不拔的精神，从而培养学生的爱国情感和积极向上的价值观。
2023最新-五年级语文下册把铁路修到拉萨去教学设计优秀5篇
五年级语文下册把铁路修到拉萨去教学设计优秀5篇作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？这次漂亮的小编为您带来了五年级语文下册把铁路修到拉萨去教学设计优秀5篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
教学方法篇一朗读法、问答法、小组讨论法。
《把铁路修到拉萨去》教学设计篇二【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）五年级下册。
【教学过程】一、创设情境，引入课题1．导入：播放歌曲《天路》，让学生感受青藏铁路的神奇与伟大。
2．汇报交流：学生交流有关西藏拉萨的资料。
3．教师已作适当补充：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。
西藏拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化交流带来了重重困难，在20世纪它是全国唯一一座未通火车的省会级首府城市。
因此，青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。
随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现实。
（出示课题，有感情地朗读）【设计意图】把与教学内容相关的音乐素材、资料作为课程资源与学生共享。
开课由《天路》歌曲导入，引导学生感受青藏铁路的神奇与伟大，激发学生的学习兴趣；师生交流西藏拉萨的有关资料，帮助学生了解西藏的过去，特别是交通闭塞的困难，为后面理解课文作有效铺垫。
二、通读课文，整体感知1．自由读文，注意读准生字字音。
思考：青藏铁路是一条怎样的铁路，在课文中找出有关的句子。
2．检查生字词掌握情况，完成练习题。
3．课堂交流重点句。
（1）出示句子：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越‘世界屋背’青藏高原，到达雪域圣城――拉萨。
”（2）将课外搜集的有关青藏铁路的资料与文中有关青藏铁路的介绍结合起来理解。
（3）有感情朗读，体会“起步、跨过、通过、穿越、到达”等词语的妙用。
五年级语文下册把铁路修到拉萨去教学设计(优秀4篇)
五年级语文下册把铁路修到拉萨去教学设计(优秀4篇)作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？为了加深您对于把铁路修到拉萨去教学设计的写作认知，下面作者给大家整理了4篇五年级语文下册把铁路修到拉萨去教学设计，欢迎您的阅读与参考。
把铁路修到拉萨去教学设计把铁路修到拉萨去教案篇一《把铁路修到拉萨去》是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的。
文章。
教学重点是把握主要内容，弄清建设者们是如何克服困难的，并从中受到感染。
课前布置的查找资料任务完成得较好，学生们很积极地搜集了有关青藏铁路的资料，汇报交流的时候也兴致勃勃，讲起来滔滔不绝，由于时间关系，课上交流不是很多，只能让他们课后再互相传阅资料，增长见识。
从他们汇报情况可以知道，学生选取有用信息的能力还是有待加强。
一节课下来，要解决的问题主要有三个：课文的主要内容；修铁路遇到的困难；铁路的重要意义。
在教学时，我主要是这么做的：一、以韩红的《天路》导入，激发兴趣二、抓住行文线索，体会人物精神把铁路修到拉萨去！这句话是课文的题目，又在文中反复出现，是作者行文的线索。
在教学时，先找出文中介绍青藏铁路的句子，然后引出我外国人的评价和句子把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。
然后让学生在整体感知课文的基础上，说说从课文哪些地方感受到把铁路修到拉萨去的不简单，不容易。
学生在默读课文的过程中找到了阻碍筑路大军前进的困难所在，并纷纷联系实际发表自己的看法。
那么，这些困难，我们的建设者们又是怎样克服的呢？请从文中找出答案，并谈谈你的体会。
这个问题较好回答，学生能轻松得从第6、9自然段中获取答案，并且抓住文中关键的词语，如昼夜、反复、彻夜通明、废寝忘食、夜以继日等，感受建设者充满智慧，不畏困难、坚持不懈的精神。
三、感悟写作特点课文题目在文中一咏三叹，这个简单有力的句子，铿锵有力，掷地有声。
人教新课标五年级下册《把铁路修到拉萨去》教案
《把铁路修到拉萨去》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，把握课文脉络。
1.2学习课文中的生字词，积累词语。
1.3提高阅读理解能力，学会概括课文大意。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。
3.2激发学生敢于面对困难、勇于拼搏的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握课文脉络。
1.2学习课文中的生字词，积累词语。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2理解课文中所表达的热爱祖国、热爱社会主义的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示青藏高原的美丽风光，引导学生说出自己对青藏高原的了解。
1.2提问：同学们，你们知道青藏高原上有什么吗？今天，我们就来学习一篇关于把铁路修到拉萨去的课文。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.课堂讨论3.1分组讨论：课文中的生字词，引导学生互相交流、解释。
3.2分组讨论：课文中所表达的热爱祖国、热爱社会主义的情感，引导学生结合自己的生活实际，谈谈自己的感悟。
4.课堂讲解4.1讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解课文的表达方式。
4.2讲解课文中的生字词，引导学生正确书写、理解词语。
5.课堂练习5.1完成课后习题，巩固课文内容。
5.2学生自主选择一段课文，进行朗读、背诵。
6.2学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
四、作业设计1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词，每个5遍。
1.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
2.课堂作业：2.1完成课后习题。
2.2课下阅读课文，巩固知识点。
五、教学反思1.本节课通过多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣。
2.学生在课堂上的参与度较高，讨论积极，互动良好。
3.部分学生对课文中的生字词掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。
五年级语文教案《把铁路修到拉萨去》
五年级语文教案《把铁路修到拉萨去》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解青藏高原的自然环境特点，以及铁路修建的意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解青藏高原的地理环境。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）学会通过课文的描述，发挥想象，感受铁路修建的艰辛过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、团结协作的精神。
（3）培养学生关注国家大事、关心社会发展的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解青藏高原的自然环境特点，以及铁路修建的意义。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的铁路修建的艰辛过程。
（2）培养学生关注国家大事、关心社会发展的意识。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）青藏高原的相关图片、视频等资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅有关青藏高原的资料，了解其自然环境特点。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观看青藏高原的图片或视频，激发学生对青藏高原的兴趣。
（2）引导学生谈谈对青藏高原的了解，引出本课课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）教师引导学生通过讨论、小组合作等方式，理解课文主要内容。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分享查阅的青藏高原相关资料，了解其自然环境特点。
（3）教师讲解铁路修建的意义，引导学生关注国家大事、关心社会发展。
4. 拓展延伸（1）学生发挥想象，谈谈如果自己是铁路修建工人，会怎样面对困难。
（2）学生交流讨论，培养团队协作能力和表达能力。
五年级语文教案《把铁路修到拉萨去》
五年级语文教案《把铁路修到拉萨去》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解铁路建设者的辛勤付出和无私奉献精神。
学生能够增强对祖国的热爱之情，激发自豪感。
二、教学重点：课文朗读与理解。
重点词语和句型的学习。
三、教学难点：对课文深层次意义的理解。
口语表达能力的培养。
四、教学准备：课文课件或黑板。
课文相关图片或视频资料。
学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示拉萨的图片或播放相关视频，引导学生关注拉萨这个美丽的城市。
教师提问：“你们听说过拉萨吗？谁能描述一下拉萨的特点？”2. 阅读理解：教师引导学生朗读课文，边读边思考。
教师提问：“课文讲述了什么内容？谁能简要概括一下。
”教师组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解。
3. 词语学习：教师引导学生学习课文中的重点词语，如“铁路”、“修建”、“拉萨”等。
教师通过例句或练习，帮助学生掌握这些词语的用法。
4. 句型学习：教师引导学生学习课文中的重点句型，如“把铁路修到拉萨去”、“他们辛勤付出，无私奉献”等。
教师通过练习或造句，帮助学生掌握这些句型的用法。
5. 情感教育：教师引导学生思考：“为什么铁路建设者要辛勤付出和无私奉献？他们的精神值得我们学习吗？”教师组织学生进行讨论，表达自己的观点。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结要点。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生朗读课文，巩固所学内容。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生进行拓展阅读，推荐一些关于铁路建设或拉萨的书籍、文章，让学生进一步了解相关知识。
2. 教师可以组织学生进行实地考察，如参观当地的火车站、铁路线路等，让学生更直观地了解铁路建设的过程和意义。
(人教新课标)语文五年级下册《把铁路修到拉萨去》优秀教学设计
在课堂小结环节，教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对课文内容的理解和记忆。
5.课后作业，拓展延伸
布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于修建铁路到拉萨的感想。通过写作，提高学生的语言表达能力和思维能力。
6.教学评价，关注成长
采取多元化评价方式，关注学生在学习过程中的表现，充分挖掘学生的潜能，鼓励学生不断进步。
小组成员各抒己见，互相交流学习心得。在此过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论情况，适时给予提示和引导。讨论结束后，每个小组选派一名代表进行汇报，分享小组的讨论成果。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.根据课文内容，简述修建青藏铁路的重要意义。
2.课文中提到了哪些困难？请举例说明工程师们是如何克服这些困难的。
针对这些学情，教师应关注以下几点：1.抓住学生好奇心，激发学习兴趣，引导学生深入理解课文内容；2.注重培养学生的阅读理解能力，通过设置问题，帮助学生挖掘文章深层含义；3.针对不同学生在表达和写作方面的差异，给予个别指导，提高学生整体水平；4.加强对学生问题探究和解决能力的培养，鼓励学生积极参与讨论，增强自信心。
3.培养学生面对困难，勇于挑战、积极进取的精神风貌。
4.增强学生的环保意识，明白修建铁路要遵循生态保护原则。
5.引导学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对于本节课的学习，他们具备以下特点：1.对新鲜事物充满好奇，对修建铁路到拉萨这样具有历史意义的事件表现出浓厚兴趣；2.语文基础知识扎实，能理解课文内容，但部分学生对文章深层含义的把握仍需引导；3.在表达和写作方面，学生具备一定能力，但部分学生仍需提高语言组织和表达能力；4.学生具备一定的合作学习能力，但在问题探究和解决方面，部分学生仍显得信心不足。
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把铁路修到拉萨去范文(人教版五年级教学设计)
知识与能力：认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
情感态度价值观：.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
过程与方法：默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。
学习重点
了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
学习难点
理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。
课时安排1课时
教学准备青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。
教学过程
一、《天路》引读
1.师：同学们，听过《天路》这首歌吗？它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。
来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。
（播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面）
2.师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。
这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？（学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。
）
二、初读感受
1.指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。
如械(xiè)，不读ji è“狰狞”读准后鼻韵。
2.师：读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（学生自由交流）
3.师：这是一条艰难的铁路，（师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。
解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。
）而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。
4.（屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。
”）你们是怎么理解这句话的？
（1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？（因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧）（2）为什么风火山一次次低下了高傲的头？
①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。
②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。
（3）你们说这是一批什么样的建设者？（勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……）
（4）是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。
你们谁想成为这样的一名突击队员？我们就请这位突击队员来读1～2自然段，要读出你们的决心来。
（5）同学们，让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”，准备迎接风火山的挑战。
（齐读1～3自然段）
4.师读：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！”
（1）西方的媒体说明了什么？（2）他们认为不可能，那你们认为可能吗？（3）我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的？让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。
三、读后采访
1.合作要求：
（1）自己边读边画，抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。
（2）根据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员互相采访。
（3）按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，做三次报道。
2.采访提纲
（1）你们遇到了什么样的困难？
（2）这些困难给你们造成了什么影响或者后果？
（3）你们是如何克服这些困难的？
四、现场报道
1.攻破“多年冻土区”。
（结合看课件中的图）
（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。
（2）理解“下马威”。
①什么是下马威？
②风火山给青年突击队员什么下马威？
③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害？
④但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？为什么？
（3）是的，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念：“把铁路修到拉萨去！”（齐读第7自然段）
2.克服“恶劣天气”。
（结合看课件中的图）
（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。
（2）想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。
3）导读第8自然段前5句（老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用）
（4）看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？
（5）是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！疼啊！可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨！”（齐读两遍）.解决极度缺氧。
（结合看课件中的图）
（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。
（2）什么是“杯水车薪”？为什么会杯水车薪？
（3）看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？
（4）胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到严重威胁，这是多么可怕的难关啊！但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。
为什么？他们的胜利依靠的是什么？
①是工人们的勇气和毅力。
②是科技人员的智慧。
③是党中央的关怀。
④是西藏人们的支持。
（5）因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也是全国人们的共同心愿。
同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。
（齐读10～11自然段）
四、总结升华
1.（屏幕出示最后一个句子：青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前，拉萨已经遥遥在望……）从最后的省略号里，你们读懂了什么？（介绍青藏铁路最新进展：工程进展顺利，全线路基、桥涵、隧道等主体工程基本完成，累计铺轨743公里，今年年底铁轨将铺到拉萨，明年7月进行列车试运行。
届时将开通拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。
到那时，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。
）
.想不想坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原？来吧，跟老师一起踏上这段神奇的天路。
（播放西藏美丽的风光，配上李娜的《青藏高原》，最后画面定格在一个西藏小女孩站在铁轨边上，眺望拉萨的方向。
）
3.同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向繁荣富裕。