五年级下册第一单元作文指导及范文教学提纲
五年级语文下册第一单元习作指导.教学设计
五年级语文下册第一单元习作指导.教学设计一. 教材分析五年级语文下册第一单元习作指导的教学内容主要是通过一系列的写作活动，帮助学生掌握写作的基本技巧和方法，提高学生的写作能力。
本单元的主题是“家乡”，教材通过提供一些与家乡相关的素材，引导学生表达自己对家乡的热爱之情，培养学生的乡土情怀。
教材内容丰富，既有家乡的自然风光，也有家乡的风土人情，还有家乡的历史文化。
这些内容为学生提供了丰富的写作素材，有助于激发学生的写作兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的思想和感情。
但是，学生在写作过程中，还存在一些问题，如写作思路不清晰，写作素材积累不足，写作技巧掌握不熟练等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，进行有针对性的指导，帮助学生提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解教材中关于家乡的素材，掌握写作的基本技巧和方法，能够运用语言文字表达自己对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，关注家乡发展的情感态度，增强乡土情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解教材中关于家乡的素材，掌握写作的基本技巧和方法。
2.教学难点：学生能够运用语言文字表达自己对家乡的热爱之情，写作思路清晰，写作素材丰富。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的自然风光、风土人情、历史文化等素材，创设情境，激发学生的写作兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生观察、思考的能力。
3.同伴互助法：学生分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作能力。
六. 教学准备1.教材：五年级语文下册第一单元习作指导。
2.课件：家乡的自然风光、风土人情、历史文化等素材。
3.纸张：学生写作用纸。
4.的黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的自然风光、风土人情、历史文化等素材，引导学生关注家乡，激发学生的写作兴趣。
部编五年级下册第一单元作文指导及范文
五年级下册第一单元作文指导及范文作一：方的小学生写一封信[ 作要求解 ]在祖国的西南北，有多多我的同人。
大家相互成立系，交上朋友有多好！我策划一次和方小学生“手拉手”的活。
先商议一下，能够通哪些方式与方的小学生成立系？获得系后，能够展开哪些活来增相互的认识，能够方做些什么有利的事？而后以个人或小的名，方的小学生写信。
在信里，能够先介自己的状况，再打算展开“手拉手”活的想法，并提出可行的建。
信的基本格式：开格写称号，打上冒号；第二行空两格写候；接下来行空两格写正文部分；正文束后，行写祝；最后在右下方写上寄信人姓名,在下边上写信日期。
[ 作思路展现 ]信写得利害，没有什么特的方法可言，主要取决于你写的内容能否切，能否切合方的趣和心理需求。
那么在着封信中，我能够就哪些方面介呢？下边供给集中写作思路，供同学参照：一、介自己的学校生活在信中，能够把我所在的学校状况作一介，把自己所在的班及自己学状况作一介，以便方认识你，增两方的近感。
二、介自己的家庭状况了能方认识你的状况，了短你和收信人之的感情距离，使方愿意靠近你，和你成好朋友，有必需向方敞高兴扉，介一下自己的家庭状况。
三、介自己的个性好方认识自己、自己能够从自己的个性好介下手，因一个人的个性好常常最能体一个人的特色。
方知道自己的个性好，也是表示你愿意和方成贴心朋友的一种极的姿，方必定意接受你的，必定愿意和你成贴心朋友。
如：“我是一个好宽泛的学生，在学校老和同学都叫我“小博士”。
⋯⋯”四、介自己的学状况作一个学生，方可能特别想认识你的学状况，因他必定于和一个学的勤学生交往。
因此，在我的作中，能够坦地介自己的学状况，有哪些，哪些短，真地希望方能向自己提出宝的建，帮助自己提升。
比方一位同学在信中写道：“我是一个学勤但不明的学生，在学上我全力地做到真、努力，可就是不可以首屈一指。
此，爸爸常我焦急。
不知怎的，一到大考我就，一就不好。
不知道你有没有什么好的方法帮我改掉个弊端”。
五年级下册第一单元作文提纲结构似
五年级下册第一单元作文提纲结构似全文共8篇示例，供读者参考篇1一、开头部分(100字左右)1.阐明写作目的,引入主题例:老师要求我们写一篇关于"我最难忘的一件事"的作文,我想写一件非常有意义和宝贵的经历。
2.概括这件事情的大致内容例:那就是去年暑假,我第一次独自乘火车去外地探亲,虽然艰难但收获很大。
二、发展部分(1600字左右)1)准备出行(400字)-爸爸妈妈开始的担心-我是怎么说服他们的-从买票到收拾行李的准备2)上火车的情景(400字)-第一次自己提着大包小包很费力-找不到座位,和陌生人攀谈-列车颠簸、内心的忐忑3)到达目的地后(400字)-下车时的手忙脚乱-看到期盼已久的亲人-亲人对我的赞扬和鼓励4)归途的体验(400字)-对比去时的从容-珍惜与陌生人的温暖交谈-体会到顺利回家的欣喜三、结尾部分(200字左右)1.总结这次经历的意义2.对自己的成长有了新的认识3.重申主题,做结束语以上就是一个可能的提纲结构,当然细节方面你可以根据自己的实际经历进行扩展和修改。
写作时要注意突出中心思想,语言通顺生动,层次分明。
相信你一定能写出一篇很棒的作文!加油!篇2一. 开头部分(100字左右)用手中的一支铅笔或钢笔引出话题,感叹它虽小但能完成许多大事概括本文将写什么内容,即"我要为你讲讲铅笔/钢笔的神奇故事"二. 铅笔/钢笔的由来和演变历程(300字左右)解释一下"铅笔"名字的由来介绍最早的铅笔是几世纪前的石墨笔描述后来铅笔笔芯由石墨改用了粘土和黑色染料铅笔外壳材料由木头发展到现在的多种材质钢笔也有漫长的发展史三. 铅笔/钢笔与我们的学习生活(500字左右)铅笔和钢笔陪伴我们从识字到提高写作能力用具体例子讲讲如何用铅笔(钢笔)完成作业在考试中,铅笔(钢笔)是最重要的"武器"除了做作业,铅笔(钢笔)还可以画画和写字练习手提电脑等高科技产品虽然很方便,但最爱用的还是铅笔(钢笔)四. 铅笔/钢笔给我们带来的乐趣(400字左右)从小学低年级时,用铅笔在作文本上涂鸦是一大乐趣有时候会和同学用铅笔在课桌上写写画画打发时间回忆起低年级时曾发生的一些有趣的与铅笔有关的事到了高年级后,学会用钢笔写字,那种沾染墨水的快感用铅笔或钢笔在纸上写写画画,似乎就与大自然亲近多了五. 结尾部分(200字左右)虽然科技日新月异,但铅笔和钢笔依然存在并发挥作用它们不仅是学习的好帮手,也能给我们带来许多快乐我珍惜手中的这支铅笔(钢笔),它将长久伴随我的成长呼吁同学们也要好好珍惜手中的铅笔(钢笔)最后重申"铅笔(钢笔)虽小,但能完成大事"的中心思想篇3我的理想职业一、开头部分1.引子:从小到大,每个人对自己长大后想干什么职业都有各种各样的憧憬和梦想。
五年级英语下册第一单元作文及提纲
五年级英语下册第一单元作文及提纲Spring is my favorite season. It's a time of renewal and growth, filled with beautiful flowers, blooming trees, and warm, sunny days. The world seems to come alive with color and energy during this season.One of the things I love most about spring is the flowers. They bloom in a rainbow of colors, from bright pink cherry blossoms to vibrant yellow daffodils. The air fills with the sweet scent of flowers, making it feel like a dream. I often find myself wandering through parks and gardens, admiring the beauty of the flowers and taking photos to capture their essence.Another thing I enjoy about spring is the warm weather. The sun shines brightly, and the temperature is just right for outdoor activities. I love to go hiking with my family, exploring the trails and enjoying the fresh air. We also like to have picnics in the park, where we can eatdelicious food while surrounded by nature's beauty.Spring is also a time for new beginnings. It's a season of hope and optimism, where everything seems possible. Ifeel inspired during this season, and it makes me want to try new things and achieve my goals. I often make plans to start new hobbies or projects, and I feel more motivated to work hard and succeed.Overall, spring is a magical season that brings joy and happiness to my life. It's a time of beauty, warmth, and new beginnings, and I cherish every moment of it. I am grateful for the opportunity to experience the wonders of spring each year, and I look forward to many more beautiful spring seasons in the future.**我的最爱：春天**春天是我最喜欢的季节。
五年级语文下册第一单元习作指导.教案
五年级语文下册第一单元习作指导.教案一. 教材分析五年级语文下册第一单元习作指导的教材内容主要包括了本单元的几篇课文，以及对于课文内容的理解、感悟和运用。
本单元的课文内容丰富多样，有散文、小说、诗歌等不同体裁的文章，对于培养学生的语文素养和阅读理解能力有很好的帮助。
同时，本单元的习作要求学生能够根据课文内容进行想象和创新，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和感悟已经有了一定的能力。
但是，对于一些深层次的含义和写作技巧还需要进一步引导和培养。
同时，学生的写作能力参差不齐，需要针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，对于课文中的重要信息和深层次含义能够理解和感悟。
2.能够根据课文内容进行想象和创新，提高写作能力。
3.通过学习，培养学生的语文素养和阅读理解能力。
四. 教学重难点1.理解课文内容，对于课文中的重要信息和深层次含义的理解和感悟。
2.根据课文内容进行想象和创新，提高写作能力。
五. 教学方法采用问题驱动法和案例教学法，通过提问引导学生深入思考，通过分析课文案例，引导学生理解和感悟课文内容，通过写作练习，培养学生的写作能力。
六. 教学准备1.课文相关资料的准备。
2.写作练习的相关资料和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问，引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过分析课文案例，引导学生理解和感悟课文内容，对于课文中的重要信息和深层次含义进行讲解和引导。
3.操练（15分钟）根据课文内容进行写作练习，学生根据题目要求进行想象和创新，进行写作练习。
4.巩固（10分钟）学生互相交流和分享写作练习的结果，教师进行点评和指导，帮助学生巩固学习内容。
5.拓展（10分钟）通过问题驱动法，引导学生深入思考，拓展学习的深度和广度。
6.小结（5分钟）对于本节课的学习内容进行小结，帮助学生梳理和总结学习内容。
部编版五年级语文下册第一单元作文《那一刻,我长大了》写作指导+习作例文
统编语文五年级第一单元作文《那一刻，我长大了》写作指导+习作例文写作指导一、习作要求：（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。
（2）要把事情的经过写清楚。
（3）要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体，如引发心灵的触动，让自己明白某些道理，感觉长大了。
（4）在习作中表达自己的真实感受。
二、选材指导：（1）品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人；帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦……（2）学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克服困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立思考；读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新知识……（3）能力方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪；放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动……（4）友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那一刻，我真正感受到对待朋友要宽容；把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人……三、写作技巧：1.选取典型事例，突出中心。
在我们的成长过程中，会发生许许多多的事情，但我们要选择那些引发自己真实感受，让自己真正成长的典型事例，更加有力地突出中心。
2.要详略得当，突出事情的重点。
我们可以按照事情发展的顺序，把事情的前因后果叙述完整。
一般详写事情的经过，略写起因和结果，让读者很快清楚事件的主要环节。
3.抓住细节描写，把事情的经过写具体。
我们可以运用多种描写方法进行细致描写，把事情的重点部分写具体。
结合这篇文章的主题，我们可以多运用心理描写，写清自己的心理感受。
心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。
部编版五年级语文下册《第一单元习作指导：那一刻我长大了》教案
部编版五年级语文下册《第一单元习作指导：那一刻我长大了》教案一. 教材分析部编版五年级语文下册《第一单元习作指导：那一刻我长大了》这篇作文要求学生写出自己在生活中某一时刻成长的经历和感悟。
教材以叙事为主，引导学生通过具体的事例来表达自己的成长过程，从而培养学生的叙事能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的叙事能力和表达能力，但部分学生在写作过程中容易忽略细节描写，使得文章显得空洞无物。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注生活中的细节，通过细节描写来丰富文章内容。
三. 教学目标1.让学生通过叙事表达自己在成长过程中的感悟。
2.培养学生运用细节描写来丰富文章内容的能力。
3.引导学生关注生活中的美好瞬间，培养积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：引导学生通过具体事例来表达自己的成长过程。
2.难点：运用细节描写来丰富文章内容，关注生活中的美好瞬间。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和表达欲望。
2.范例教学：教师通过优秀范文示例，让学生了解和模仿优秀的表达方法。
3.小组合作学习：学生分组讨论，相互交流，取长补短，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关范文，用于示例和讲解。
2.准备写作素材，引导学生进行写作练习。
3.准备评价标准，用于对学生的作文进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解生活中的成长经历，引导学生思考自己在成长过程中的感悟。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇优秀范文，让学生了解和模仿优秀的表达方法。
同时，教师对范文进行讲解，分析其优点和表达技巧。
3.操练（10分钟）教师给出一个具体的事例，要求学生进行细节描写，丰富文章内容。
学生进行写作练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，相互交流自己的写作成果，取长补短，共同提高。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（10分钟）教师引导学生关注生活中的美好瞬间，鼓励学生积极向上。
五年级下册第一单元习作《那一刻,我长大了》写作指导+范文
部编版五年级下册语文习作《那一刻,我长大了》写作指导·第一步：审题作文以“那一刻，我长大了”为题，那么同学们在审题时就要注意“那一刻”和“长大”这两个关键词。
“那一刻”告诉我们在文章中要突出让自己成长的细节，尤其是对表现文章主题的那一刻的刻画。
而“成长”则力求写出自己的真实感受、内心的触动，甚至是震撼。
两者是相辅相成的，不可分割。
·第二步：选材①可以写最近发生的事，以表现“长大了”的主题，并重点表现自己的进步，也可以选取“我”成长过程中的前后两桩事做对比，以突出“我长大了”这一主题。
②可以先写自己对“长大”的理解，并抒发自己渴盼长大的心情，然后写一件事例表明自己真正长大了。
·第三步：构思我们在这里简要列出作文提纲。
开头：紧扣题目，点明事件，也可用排比等修辞手法引出“那一刻，我长大了”的话题。
(略)中间：选取成长过程中印象最深刻的一件事情，具体叙述事情的经过和心理变化过程，重点是要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写清楚，记录当时的真实感受。
(详)结尾：照应开头，再次点题，突出中心。
(略)·第四步：表达题目：本次习作让我们写一件成长过程中印象最深的瞬间长大的事情,一般直接用单元习作的题目拟题，如《那一刻，我长大了》。
也可以用“具体瞬间+我长大了”拟题，如《演讲成功了,我长大了》、《稳稳地骑好自行车的那一刻,我长大了》等。
还可以用事物拟题,如《妈妈的白发》、《卧在碗底的荷包蛋》等。
好开头：①每个人都会慢慢长大，从天真幼稚走向成熟；每个人的一生，也都会有一个转折点，那一刻，就标志着褪去了幼稚——已经长大。
②曾经，我是那么想要长大，以至于梦中都惦记着，向着四周呼唤：“我想要长大！”③五年级的那个寒假，我在家里自己做饭。
在看到妈妈欣慰的笑脸的那一刻，我感觉，我长大了。
好结尾：①我终于明白，长大其实就是对爱的回赠。
那一刻，随着思想的回归，我终于长大了。
②那一刻，我长大了。
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五年级下册第一单元作文指导及范文习作训练一：给远方的小学生写一封信[习作要求讲解]在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。
大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。
先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；第二行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝颂语；最后在右下方写上寄信人姓名,在下面标上写信日期。
[习作思路展示]书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。
那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：一、介绍自己的学校生活在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。
二、介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。
三、介绍自己的个性爱好让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。
让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。
如：“我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。
……”四、介绍自己的学习情况作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。
所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。
比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。
为此，爸爸妈妈经常为我着急。
不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。
不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。
五、说说如何开展“手拉手”活动写打算开展“手拉手”活动想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。
范文选辑：给远方的小学生的一封信陈超同学：你好！我是校际合作组的一名普通组员。
我是通过校际组的网络认识你的，我十分希望能与你成为朋友。
这次校际组活动不仅丰富了我的知识，提高了我的自学能力，更让我交到了不少朋友。
我是一个性格十分开朗的女孩，嘴边总是挂着灿烂的笑容。
我还是一个超级体育迷，对足球和网球更是情有独钟。
想让我快乐起来很简单，只要玩一会儿电脑或陪我打一会儿网球就会让我心情舒畅。
不过，有一件最高兴的事还是我曾是一届安徽小提琴比赛的冠军。
那是我二年级的时候，我参加了省小提琴比赛，初生牛犊不怕虎的我战胜了许多高手，拿了第一名。
如果说网球是我放松神经的方式的话，那么音乐就是我抒发情感的桥梁。
我期待着你给我的回信，我也想知道你喜欢什么，你的梦想是什么，顺便告诉你我的梦想是周游世界。
我更想知道你的偶像是谁，你对未来有那些憧憬和理想。
如果你嫌回信太麻烦，也可以我们俩在ＱＱ上交流。
我的网名为凉粉宝贝，因为我喜欢张靓颖哦，哈哈……其实我还有许多想说的话……对了，写这封信还有一个重要的任务，我们非常希望和你们成为手拉手的对象啊！我们小组进行了热烈地讨论，为了能够和你们长期地保持联系，特拟订了如下计划：1、建议学校领导，在我们学校和你们学校建立校际之间的手拉手关系。
2、我们小组的每一个成员和你们学校的一个学生建立一对一的手拉手关系。
3、在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。
还可以建议学校进行校际之间互访活动。
4、在放假期间，我们可以进行手拉手同学的互访，到对方的家庭体验生活，在学习上进行交流，互相帮助，共同提高。
你看我们的计划怎么样？假如你们愿意，请尽快回信，并在信中提出你们的想法。
祝你们学习进步，天天开心你们的朋友黄祥2014年3月6日给远方的小学生的一封信马俊杰同学：你好！这次是我第一次给你写信，我的心情十分高兴和激动！最近，我们在老师的组织下，进行了热烈的讨论。
在讨论中，我们一致认为要和其他学校的学生开展“手拉手”活动。
通过活动培养我们的交际能力，同时让我们知道要心中有他人，学会关心他人，帮助他人。
今天我写信给你，请你一定不要觉得突然。
下面就让我来介绍一下自己吧。
我是一个人见人爱的小男孩，个子不高，却很机灵。
我的兴趣爱好广泛，在班级举行的联欢会上，总少不了我的小品、相声表演。
呵！我的表演经常给同学们带来阵阵欢声笑语。
平时和同学相处，大家都觉得我也很幽默、可爱。
不过发起脾气来可是了不的，我要是发起火来，那家伙，一秒种就上了喜马拉雅山！哈哈！对了，我所在的班级也是人才济济啊！大家各有特点，说一个有意思的同学你一定很感兴趣。
我们班的朱近是个男的，但是无论是长相还是声音都像一个女孩子。
你瞧，一大清早走在十里外，就能听见他的尖叫声音：“请第1大组交作业！快交作业！！！”不光是这个“女高音”特像，而且他脸也是白白嫩嫩的。
一见到人就给人起外号，比如一见到李雪莹就说：“哎呀，老李呀！”人没老都给他叫老了。
啊，对了，为了我们能够长期的进行手拉手活动，我们还想了不少办法，说出来，请你批评指正。
我们打算每年的和你们开展一次互访活动，我们将带上全校同学给你们准备的礼物看望你们，还要走进你们的家庭体验一下你们的家庭生活。
当然我们也欢迎你们到我们学校、家里做客。
到时我们会拿出自己最喜欢的玩具、最喜欢的书给你们，还要带你们到我们家乡最美丽的地方游玩……看了我们的计划，你觉得可行吗？如果你愿意，请尽快给我们写信。
祝你学习进步，笑口常开你的朋友王雪佳2014年3月7日给希望小学学生的一封信亲爱的同学们：你们好！你们不认识我吧，等你们看完这封信，你们就会了解我的。
我是一名生活在城市里的小学五年级学生，我叫王泽宇，是个调皮的男生，我的爱好很广泛，如：骑自行车、电脑、音乐、摄影、踢足球、打羽毛球等。
我的优点是善良、诚恳、有爱心，有正义感、。
但没有毅力、粗心大意是我的缺点。
我居住在湖北省荆州市，它位于长江中下游的江汉平原，是一座既有悠久历史，又具现代气息的美丽城市。
这里是一座工业城，整齐的厂房，宽敞的道路，发展中的汽车工业一片欣欣向荣。
这里是一座美食城，各种各样的美食琳琅满目、应有尽有。
这里是一座旅游城，悠久的历史、丰富的文化，美丽的风景让你留恋忘返。
我从电视里看到，你们在艰苦的环境中仍然认真、刻苦的学习，我被你们这种学习的精神所感动，我应该向你们学习！我们班准备开展一次“手拉手”活动，打算给你们捐一些书籍和学习用品，给你们送去一片爱心！我希望放假后，能有机会去你们那里体验生活，也欢迎你们来这里做客。
我相信我们一定能成为最好的朋友，我也期待着你们的回信和你们的到来！愿我们学习共同进步！沙市区青莲巷小学五（3）班王泽宇2007年3月21日给远方小学学生的一封信亲爱的同学们：你们好！你们不认识我吧，等你们看完这封信，你们就会了解我的。
我是一名生活在城市里的小学五年级学生，我叫王泽宇，是个调皮的男生，我的爱好很广泛，如：骑自行车、电脑、音乐、摄影、踢足球、打羽毛球等。
我的优点是善良、诚恳、有爱心，有正义感、。
但没有毅力、粗心大意是我的缺点。
我居住在湖北省荆州市，它位于长江中下游的江汉平原，是一座既有悠久历史，又具现代气息的美丽城市。
这里是一座工业城，整齐的厂房，宽敞的道路，发展中的汽车工业一片欣欣向荣。
这里是一座美食城，各种各样的美食琳琅满目、应有尽有。
这里是一座旅游城，悠久的历史、丰富的文化，美丽的风景让你留恋忘返。
我从电视里看到，你们在艰苦的环境中仍然认真、刻苦的学习，我被你们这种学习的精神所感动，我应该向你们学习！我们班准备开展一次“手拉手”活动，打算给你们捐一些书籍和学习用品，给你们送去一片爱心！我希望放假后，能有机会去你们那里体验生活，也欢迎你们来这里做客。
我相信我们一定能成为最好的朋友，我也期待着你们的回信和你们的到来！愿我们学习共同进步！沙市区青莲巷小学五（3）班王泽宇2007年3月21日给远方小朋友的一封信王芳同学：你好！看到这封信你一定很奇怪吧！自我介绍一下吧！我的名字叫张润，是北京市梧桐小学五年级的学生。
我的爱好是画画，在哪儿看到很喜欢的人或东西，如果方便的话我一定会把它画下来的，不方便我会把它记忆在我的脑海里，回家后我一定会把它画下来。
我也很喜欢学习。
不知道你的爱好是什么？我长这么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪儿是什么样？我先介绍我们北京吧！我们北京是中国的首都，相信你也一定知道吧！北京的景点我几乎都去玩过了，这儿有天安门、长城、人民大会堂等等。
如果你想知道北京的什么，告诉我，只要我知道的，我一定回给你说。
看！我都忘了，我们现在开展了一个活动，希望你能喜欢，也希望你的参与。
我们的活动名字叫“手拉手”。
就是我们可以一起，做一些对社会和个人有用的事情。
好了，就这样，希望你能回信并能开展我们的活动！祝你学习进步王瑞2009年2月20日给远方小朋友的一封信内蒙古的小朋友巴日萨：你好！你在新疆的哥哥向我介绍了你，你最近生活好吗？学习好吗？身体健康吗？瞧！问了你这么多，我都忘了介绍自己。
我是新疆乌鲁木齐兵团二中五年级（1）班的小学生，我的名字叫郭斯佳，今年快12岁了。
我喜欢舞蹈、绘画，别看这些都是女孩子的专项，其实在平日里，我却像个假小子，我开朗、幽默，甚至还考上了同桌办的“遥控车驾驶证”！不过，我的学习可不赖，我还是我们班的班长呢！通过你的哥哥，我们认识了你，并很想与你建立“手拉手”友好关系，成为好朋友。
在老师的鼓励下，我终于鼓起勇气给你写一封信。
写信只是一个开始，为了和你成为好朋友，我动员小组成员包括你的哥哥宝亨德，一起来完成这个任务。
经过讨论，我们想做一个大贺卡送给你，贴上我们的照片，写上祝福的话语，尽情的在贺卡上展示我们的多才多艺，让你看见最真实的我们。
虽然我们一组只有6人，但每个人都很活泼，很阳光，大家都想和你成为好朋友！希望我真诚的一封信能让你感到温暖,这就是我们“手拉手”活动的真正目的。
无论在多远的地方，我们都能成为好朋友，你说对吗？我们期待你的回信。
祝你学习进步，天天快乐郭斯佳2009年2月23日给远方小朋友的一封信金佳怡：你好！近来学习好吗？你们那儿的天气热不热？很高兴写信给你，虽然我们还不认识，但我似乎想象到你们那儿学习环境和条件。