高中政治课教学中难点问题化解论文

浅谈高中政治课教学中难点问题的化解

新课改以后，高中政治课内容的理论性较强，对学生抽象思维能力、理解能力的要求很高。学生学习时容易感到难以理解，不容易接受。所谓教学难点是指教材中学生不容易理解掌握或思想上不容易接受的部分。具体有这样几种情况：有的是抽象理论本身令人难以理解掌握，有的是学生缺乏有关知识和思维能力而理解不足，有的是理论联系一些实际问题后所产生的疑惑，有的是教师传授知识时缺乏艺术方法给学生造成难解，等等。如何强化教学重点，突破教学难点这是

摆在每位政治教师面前的艰巨任务。下面就此谈谈我在教学中的一些具体做法。

一、“问题探究式教学”突破难点

在“问题探究式教学”的课堂教学中，是从设置“问题情境”，即发现问题开始组织教学的，然后是学生利用已有的知识和经验，借助于教师、教材提供的相关资料信息，围绕“问题”展开分析，探究“问题”的现状、产生“问题”的原因、设计解决“问题”的方案，最后在解决“问题”的过程中获得新知识、新经验。问题探究式教学的前提是教师要吃透教材，挖掘教材。

1.挖掘教材课题内知识点之间的内在联系。一般说来，每一课题都有一个中心主题，教师不能浮于表面，要善于抓住教材原中心主题进行探究，深刻领会教材。因此，教师在钻研教材时，必须按“是什么——为什么——怎么办”等这三个层次来进行挖掘。例如：讲