最新2019小学数学二年级上册期中检测试卷质量分析
小学数学二年级上册期中检测质量分析
为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。
本次考试试卷为小学数学二年级上册期中教学检测题是我自己出的，开学至今已经有二个多月的时间了，在这期间我也做了后进生的辅导工作，我任教的二（1）班、二（2）班在这次我期中考试中分别取得了平均分81、86，下面是本次调研获得的相关数据及分析：
一、相关数据:
1、综合统计
二（1）班40人，二（2）班40人，按卷面值100分计算，所取得的平均分、优秀率、及格率、及A
2、题型及得分率
对本试卷六个大题中进行试题得分分析，具体数据如下：
其中最高分为96分，最低分为40分。
二(2)班
其中最高分为100分，最低分为44分。
二、试题成因及分析：
（一）填空。
这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。
错误较多的题是“1.在（）里填上合适的长度单位”，这题中共有6个填空，前两个要求估一估大树的高和教室门的高的长度，错误率相对就高很多，但很多同学都填了“分米”，应该填写“米”。
其实在第1、2单元检测中已经遇到过类似的题目了，可是还有这么多的同学出错，我想，需要把这样的易错题进行反复练习。
（二）判断题。
总共只有五道题，错误率最多的是“4.直角是最大的角。
”这道题大部分学生是受三角板所影响而打对，其实是错的。
应注重孩子生活字眼的问题训练。
（三）选择题。
本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
（四）计算。
这道题分三小题，其中“1.直接写出得数”，得分率最高，而“2.列竖式计算”和“3．猜猜我是谁”得分率最差，说明孩子对计算还太过于粗心和对文字题的不熟练。
应加强孩子这方面的训练。
（五）想一想、画一画、量一量。
总共有3 道题，失误率最多的是第三小题找直角，大多数是因为图形的不规则难倒孩子的。
在平时的练习中，加强让学生对直角的认识。
（六）解决问题。
二（2）班的同学都能得到相应的分数，而二（1）班由于基础差，理解能力差等方面的原因，导致失分严重。
比如说“第4小题的看图答题”这小题对于二（1）班那些后20%学生来说，根本不会做。
除了一些学生不理解题意外，在计算上也有不少的错误。
中下学生的阅读能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。
三、对今后教学的启示：
从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。
这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
学生排除计算干扰的本领。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。
多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。
数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
2019年秋小学数学二年级上册期中检测质量分析-精品推荐
2019小学数学二年级上册期中检测质量分析为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。
本次考试试卷为小学数学二年级上册期中教学检测题是我自己出的，开学至今已经有二个多月的时间了，在这期间我也做了后进生的辅导工作，我任教的二（1）班、二（2）班在这次我期中考试中分别取得了平均分81、86，下面是本次调研获得的相关数据及分析：一、相关数据:1、综合统计二（1）班40人，二（2）班40人，按卷面值100分计算，所取得的平均分、优秀率、及格率、及A（90~100）、B(80~89)、C(70~79)、D(60~69)、E(不及格)等人数的具体数据如下表：2、题型及得分率对本试卷六个大题中进行试题得分分析，具体数据如下：其中最高分为96分，最低分为40分。
二(2)班其中最高分为100分，最低分为44分。
二、试题成因及分析：（一）填空。
这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。
错误较多的题是“1.在（）里填上合适的长度单位”，这题中共有6个填空，前两个要求估一估大树的高和教室门的高的长度，错误率相对就高很多，但很多同学都填了“分米”，应该填写“米”。
其实在第1、2单元检测中已经遇到过类似的题目了，可是还有这么多的同学出错，我想，需要把这样的易错题进行反复练习。
（二）判断题。
总共只有五道题，错误率最多的是“4.直角是最大的角。
”这道题大部分学生是受三角板所影响而打对，其实是错的。
应注重孩子生活字眼的问题训练。
（三）选择题。
本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
（四）计算。
这道题分三小题，其中“1.直接写出得数”，得分率最高，而“2.列竖式计算”和“3．猜猜我是谁”得分率最差，说明孩子对计算还太过于粗心和对文字题的不熟练。
小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析
小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析「篇一」二年级上册数学期中考的试卷分析一、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2、题型多样，考察了学生思维的灵活性。
试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。
试题灵活。
二、成绩分析:二年级共有184人，平均分是72分，总分13283分，及格率96.6%，143人，优秀率25%，46人，不及格41人。
总体来说成绩还可以。
三、试卷错例分析（1）第一大题，第3小题和第四大题这个题看起来简单，考到角的初步认识，有部分学生角没掌握牢固，导致错把锐角和钝角看反了。
以后要加强辨别锐角、钝角、的特征的练习。
（2）第三大题计算考到100以内的加减法，第1题：直接写得数，这种形式以口算为主。
很多小孩粗心丢分。
第2题竖式计算，这个都是基础知识，一部分同学做的都很好，但其他一部分同学不认真，做了2个或者3个，丢了很多不该丢的分，比较马虎。
（3）第六解决实际问题。
需要学生考虑两个步骤，因为第一步算错了，所以第二步也会错的。
这样的两步题的错误失败从侧面反映出，学生对知识的灵活运用度不够强大。
四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。
但是也有不足之处：1．加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度。
小学数学二年级上册期中检测质量分析
小学数学二年级上册期中检测质量分析
一、掌握较好的知识技能方法等
本次期中测试的主要内容是加与减、购物、数一数与乘法、2~5的乘法口诀这四个单元，从卷面上来看，内容较全面，也较简单，学生完成情况也较理想。
绝大部分学生对于乘法的意义、和乘法口诀掌握得较扎实，并能够很好地因此学生的计算能力和解决问题的能力都得到了大幅度的提高。
学生能用两种不同的方法数排列整齐的事物的个数，并能列出乘法算式，能把乘法口诀补完整，并运用乘法口诀写算式，会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中的简单问题。
二、主要知识能力缺漏
1.100以内数的加减法混合运算、竖式计算运用这些知识去解决生活中的问题，在审题分析题目没有完全理解题目的意思，导致出现错误。
在人民币兑换上，学生完成得不是很好，得分率几乎没有达到100%；
2.在第二大题的第3小题估一估，哪些算式的得数比60大？学生估算比较薄弱，有两个正确答案，有的学生只做出一个，或者判断出错。
第五大题解决问题的第2题，学生对于药片没有仔细观察，出现算式列错，提问题不清楚。
第五大题解决问题的第4题一部分学生用连减算式，导致失分，没有充分理解题意。
三、提高质量措施
1.要在课堂内外下苦功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。
2.培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完
成作业、做完作业检查等习惯，教会他们认真审题、认真检查。
对题目要全面观察，检查每一个数据和运算符号。
3.加强后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。
2019年苏教版版小学二年级数学上册期中质量分析报告
2019年苏教版版小学二年级数学上册期中质量分析报告一、基本情况为了进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。
在这次期中考试中，有98人参加考试，及格人数61人，及格率为62.24，优秀人数为23人，平均分63.67。
二、卷面分析：试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，十一个大题，内容符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
前半学期的重点内容，在试卷中通过填一填、练一练、口算、辨一辨、比较大小，乘法口诀，解决问题等形式...第一题，把加法算式改写成乘法算式。
第二题，填空，这一大题注重于基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。
第三题，计算题，本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
第四题，填“＋”“－”“×”“÷”第五题，“判断’。
其实在第1、2次月考中已经遇到过类似的题目了，可是还有这么多的同学出错，我想，需要把这样的易错题进行反复练习。
第六题，照样子填一填，个别学生失误，做错了，原因是因为学生的读题和做题都有些粗心，观察不够认真。
第七题，看图列算式。
第八题，在括号里填上合适的数。
第九题，画一画，画一画的2小题大部分学生错误较少。
第十题，列式计算。
第十一题，解决问题。
除了个别学生有乘除计算混淆和单位忘写外，大部分学生的问题都出在1和3题，在理解、观察看图和答题步骤上错误较多。
三、努力方向：1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
【推荐】2019-2020学年小学数学二年级上册期中检测质量分析.doc
2019小学数学二年级上册期中检测质量分析为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。
本次考试试卷为小学数学二年级上册期中教学检测题是我自己出的，开学至今已经有二个多月的时间了，在这期间我也做了后进生的辅导工作，我任教的二（1）班、二（2）班在这次我期中考试中分别取得了平均分81、86，下面是本次调研获得的相关数据及分析：一、相关数据:1、综合统计二（1）班40人，二（2）班40人，按卷面值100分计算，所取得的平均分、优秀率、及格率、及A（90~100）、B(80~89)、C(70~79)、D(60~69)、E(不及格)等人数的具体数据如下表：2、题型及得分率对本试卷六个大题中进行试题得分分析，具体数据如下：二(1)班其中最高分为96分，最低分为40分。
二(2)班其中最高分为100分，最低分为44分。
二、试题成因及分析：（一）填空。
这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。
错误较多的题是“1.在（）里填上合适的长度单位”，这题中共有6个填空，前两个要求估一估大树的高和教室门的高的长度，错误率相对就高很多，但很多同学都填了“分米”，应该填写“米”。
其实在第1、2单元检测中已经遇到过类似的题目了，可是还有这么多的同学出错，我想，需要把这样的易错题进行反复练习。
（二）判断题。
总共只有五道题，错误率最多的是“4.直角是最大的角。
”这道题大部分学生是受三角板所影响而打对，其实是错的。
应注重孩子生活字眼的问题训练。
（三）选择题。
本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
（四）计算。
这道题分三小题，其中“1.直接写出得数”，得分率最高，而“2.列竖式计算”和“3．猜猜我是谁”得分率最差，说明孩子对计算还太过于粗心和对文字题的不熟练。
小学数学二年级上册期中测试质量分析
小学数学二年级上册期中测试质量分析Happy First, written on the morning of August 16, 2022小学数学二年级上册期中测试质量分析一、相关数据:1、综合统计二1班53人;二2班54人;二3班54人; 全年级共161人;其中最高分为99分;最低分为34分..按卷面值100分计算;所取得的平均分、优秀率、及格率、具体数据如下表2、题型及得满分率对本试卷六个大题中进行试题得分分析;具体数据如下：全年级共161人;其中最高分为99分;最低分为34分..二、试题成因及分析:一填空题..这一大题着重于第1-4单元中的基础知识;相对于中上的同学;都能努力做到不扣分;扣分较多的主要集中在后进生身上..错得较多的题是第6题、第8题和第11题..做第6题时;对于角中角里共有几个角不会数和数不全..没有用三角板上的直角去比一比;凭感觉选;所以也找不出有几个直角..第8题错的原因：一是排序弄错;二是单位未写全..第11题是找不出规律乱填..二判断题..这一大题失分较少;只有个别同学对角的大小与边的长度无关不明确;以为黑板大所以它上面的直角就大;故选对..这就是学生平时上课没有理解角的大小与什么有关;教师平时对这类知识要让学生多操作;多观察;也要反复强调;才能加深学生对它的印象..三选择题..本题能得满分的学生不多;大部分学生由于粗心丢分..丢分的原因一是对单位“米”和“厘米”的换算不清楚;“米”和“厘米”有多长在脑子里模糊不清..二是对各种日常所见实物的长度缺乏了解;三是根据一句话列式计算理解不透..对于这类易得分只是由于粗心而没得到分的问题;老师在平时的教学中要加强经常性的训练;确保不再失分或少失分..四计算题..这一题大部分学生做得都好..错的学生中主要是错在第2小题的后两题;对有括号的算式要先算括号里的先还是记不住..也有少数学生只写答案没列竖式..这个方面今后一定要多注意..五画一画..本题失分少;这主要是平时练习得较多..对于按要求画线段和画三个角;大部分学生都画得较好..但部分学生审题粗心;没按照要求去画..第1小题不知道是要画6厘米;第二小题没有从给定点画起..还有就是有少数学生的线画的不直;钝角和直角画出来时分别不大..六解决问题..本大题检测的知识：一是求总数的应用题;二是单位转换的应用题;三是加减混合运算;四是乘加应用题..第1、第3两小题做对的比较多;第2、第4两小题做对的就比较少了..第2小题错的原因是不会把单位化相同再计算..第4小题错的原因是不理解每排站6人;能站6排还剩4人是怎么一回事;很多学生都是简单地用6+4相加得10或者是用6+6+4相加得12来解答..这说明相当部分的学生对利用单位换算和乘加乘减的知识来解决问题的方法还未掌握好..在今后的教学中对这一方面要特别注意;加强辅导..三、对今后教学的启示：从测试卷的方向来看;我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材;扎根于生活..教材是我们的教学之本;在教学中;我们既要以教材为本;扎扎实实地渗透教材的重点、难点;不忽视有些自己以为无关紧要的知识;也要在教材的基础上;紧密地联系生活和实际;让学生多了解生活中的数学;并能用所学到的数学去解决生活中的问题..2、教学中要重在凸现学生的学习过程;培养学生的分析能力..在平时的教学中;作为教师应尽可能地为学生提供学习材料;创造自主学习的机会..尤其是在解决问题的教学中;要让学生的思维得到充分的展示;让他们自己来分析题目;设计解题的策略;多做分析和编题的训练;让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题..3、多做多练;切实培养和提高学生的计算能力..要让学生多说解题的算理;尽量避免他们只凭自己的直觉做题;不讲道理、不想原因的做题..从而提高学生正确计算的本领..4、关注生活;培养实践能力和加强教学内容和学生生活的联系;让数学从生活中来;再到生活中去..多做一些与生活有关联的题目;把学生的学习真正引向生活、引向社会;从而有效地培养和锻炼学生解决问题的能力..5、关注过程;引导探究创新..数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能;而且要着力引导学生进行自主探索;培养自觉发现新知、发现规律的能力..这样才能使学生对知识有深层次的理解;才能让学生在探索的过程中掌握探索的科学方法..。
2019年北师大版小学二年级数学上册期中试卷分析
2019年北师大版小学二年级数学上册期中试卷分析一、基本情况在这次期中考试中，二(1)有48人参加考试,有4人不及格，及格率为92.4%，平均分83.9; 二(2)班有48人参加考试,及格人数47人,及格率为100%, ,平均分87。
二、卷面分析试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
本张试卷分为七大题。
第一题的第3、6小题失分较少，第1小题个别同学做错的主要原因是乘法口诀不熟；第2小题的第②100元、50元、20元共（）元，有小部分算不对。
第4小题计算90－25＋18时先算（）再算（），大部分同学做错；第5小题应付（）元，有部分同学写了下面的面额20元。
第二题选择题的第1小题有些同学把看成了和；第3小题有些没认真看题漏掉了；第4小题要求是乘法算式但因不认真选了加法算式；第5小题未理解什么叫最简便的付钱方式？导致失误。
第三题判断竖式是否正确，对的“√”错的“×”，一部分同学知道错但未改正说明审题不认真。
第四题列竖式计算一小部分因对第一单元掌握不牢固，进退加减法有待练习辅导。
第五题按要求解答大部分同学都是正确的。
第六题解决问题的第1题的第②小题请你写出一种付钱的方法，一部分同学搞错题意，认为是8元如何付钱所以失分较重。
第2题算式都会列，但在计算结果时却出错，说明100以内加减进退位掌握不牢固。
第3题都知道4天看了20页，但结果第5天从哪页看起却90%都是错的，理解题意不够。
三、改进措施。
1、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
2、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
3、培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。
4、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
5.培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
2019年二年级数学上期中试卷质量分析
2019年二年级数学上期中试卷质量分析本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！xxxx年-xxxx年二年级数学上册期中试卷质量分析皇桐中心学校张民本次期中考试我班共51人参加考试，总2953分，平均分，为了找出不足，争取在期末考出好的成绩，现将本次考试情况总结如下：一、试卷情况一是口算，全面考查学生的基础知识，难易适中：二是填空，对学生容易出错的概念的考查，重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混。
三是选择正确的序号填在括号里。
这一部分主要考试学生对角的这一部分知识和乘法意义的理解。
四是计算。
考查学生的计算能力。
大部分学生都能正确算对得数，还有部分学生粗心大意，看错数或抄错符号等导致出错。
五是画一画，学生关键没认真读题，让画直角，有的孩子没画，让写出顶点和边，有的学生忘记写。
六是比较大小，是对学生计算能力和数学基础知识掌握和运用的综合考查。
七是解决问题，因为数学离不开生活，考察的都是生活中的数学。
考查学生理解，分析和综合技能。
从整个试卷看难易适中，所学重点内容涉及全面。
二、学生答题分析第一题、第二题，大部学生掌握的较好，但有少数学生对题不能真正理解，基础知识掌握不够好。
关键是三角形有几个角，有的学生做的不够好，第六大题计算题比较大小，其中乘法题口算题占主要，从卷面上看，多数学生掌握的好，对基础知识掌握较牢固，特别是第四小题有点难度，学生错的很多，失分率很高。
列竖式计算，大部分学生都能准备无误的计算出来，失分率较少，但有少数学学生存在计算错误，进位不加，退位不减，尤其不列竖式，只计算横式，这样一来失分率就高，计算结果是对，但没有竖式要扣一半分。
还有极个别学生计算不过关，这要在以后的教学中注重基础知识的培养。
第五大题画一画，这一道题失分率较高，有一半学生没有全对，关键是不认真读题。
出一条4厘米长的线段。
2019小学数学二年级上册期中检测试卷质量分析(最好版)
小学数学二年级上册期中检测质量分析为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。
本次考试试卷为小学数学二年级上册期中教学检测题是我自己出的，开学至今已经有二个多月的时间了，在这期间我也做了后进生的辅导工作，我任教的二（1）班、二（2）班在这次我期中考试中分别取得了平均分81、86，下面是本次调研获得的相关数据及分析：一、相关数据:1、综合统计二（1）班40人，二（2）班40人，按卷面值100分计算，所取得的平均分、优秀率、及格率、及A2、题型及得分率对本试卷六个大题中进行试题得分分析，具体数据如下：其中最高分为96分，最低分为40分。
二(2)班其中最高分为100分，最低分为44分。
二、试题成因及分析：（一）填空。
这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。
错误较多的题是“1.在（）里填上合适的长度单位”，这题中共有6个填空，前两个要求估一估大树的高和教室门的高的长度，错误率相对就高很多，但很多同学都填了“分米”，应该填写“米”。
其实在第1、2单元检测中已经遇到过类似的题目了，可是还有这么多的同学出错，我想，需要把这样的易错题进行反复练习。
（二）判断题。
总共只有五道题，错误率最多的是“4.直角是最大的角。
”这道题大部分学生是受三角板所影响而打对，其实是错的。
应注重孩子生活字眼的问题训练。
（三）选择题。
本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
（四）计算。
这道题分三小题，其中“1.直接写出得数”，得分率最高，而“2.列竖式计算”和“3．猜猜我是谁”得分率最差，说明孩子对计算还太过于粗心和对文字题的不熟练。
应加强孩子这方面的训练。
（五）想一想、画一画、量一量。
2019—2020学年度第一学期二年级数学期中质量分析报告
2019—2020学年度第一学期二年级数学期中考试质量分析报告一、基本情况在这次月考考试中，我班有人参加考试，总分分，均分分，及格人数人，及格率为%，优秀人数为人，优秀率 %。
二、试题分析本次试卷以基础知识为基本考察点，题量布局十分合理，既考察除了学生对基本技能的掌握情况又考察了综合思维能力。
试卷的难易程度也很合理，不仅照顾到了优秀生，也照顾到了学困生，全面的考察了全体学生的能力。
三、试卷分析本次期中考试的命题共分五个大题，分别是填空题、、选择题、计算题、画图题和解决问题五个大题，下面就对本次测试中存在的问题逐步分析。
第一题：填空题。
学生错误情况基本上控制在3分以内，个其中错误较多的是第5、6小题，列式分别应是12÷4=3 15÷3=5大部分同学写成3×4=12 3×5=15，没有正确理解除法的含义。
第二题：选择题。
2小题错误较多，主要是没有搞清楚6+3+9=18是否要用乘法口诀三六十八。
第三题：计算题。
由于平时就比较注意培养学生的计算能能力，重视学生养成正确计算的能力，所以，在本题中只有一个学生扣分，主要是由于底子太差根本不会计算造成的。
第四题：画图题。
要求在钉子图上按要求画一个平行四边形和一所有个六边形，所有同学都能正确按要求完成。
第五题：解决问题。
本题错误情况主要集中在5小题分两步计算的解决问题中，错误原因是学生没能正确的理解题意而出现的列式错误和计算错误。
第二步正确应为20-15=5（元）。
四、存在问题通过本次考试，也反映出一定的问题，主要表现在以下几个方面。
（一）有的学生对表内除法的含义理解不透，还需进一步进行对症指导。
（二）学生良好习惯的培养还需就，主要表现在做题马虎不认真，从而造成计算正确而往试卷誊加强写时抄错数字的现象。
（三）没有真正的做到从身边学数学，在身边用数学，更没有达到学以致用的目的。
（四）解决问题时没有达到边读边思考，更没有做到认真分析数量关系而解决问题，出现不应该出现的错误。