例谈高考图表类材料题_4

例谈高考图表类材料题罗田一中王旭华胡小兵历史图表类材料题是高考常见的一种题型。

古人读书讲求“左图右史”。

“索象于图，索理于书”，这也是古今学者治学和读史的方法。

的确，与文字的表现形式相比，历史图片有着客观性、直观性、简洁性和形象性等特点。

文综《考试大纲》指出：“随着科学技术的发展和社会的需要，社会科学的交流媒体大量地使用了图表和数据。

能够阅读这类资料形式说明问题，是测试综合能力的内容之一”。

因此，在近几年各类命题中颇受青睐，并成为高考题的重要形式，出现了一些深受广大中学师生好评的题目，它提示我们掌握阅读和使用教材图形的知识和技能是备考迎考的重要环节和方面，应引起我们高度重视。

如何引图入题、依图巧妙设问、有效考查学生的识史能力，也成为高考命题专家们探究的一个方向。

下面结合近几年高考试题中的图表题，谈谈这类题的特点及解题技巧，希望对同仁们有所帮助。

一、题型特点及分析一是以历史现象为切入点，用文字、数据和表格相结合考查，材料新、情景新、信息量大，可考查问题多、可考查角度多。

二是能深入考查学生的阅读、思维、文字表达、逻辑论证和创造性认识等多方面的能力。

三是图表题可把历史感和观实感巧妙地结合起来，展拓历史知识，培养探究意识和创新精神。

从2011年的高考试题看，涉图题数量多，类型广，包括历史地图、历史照片、古迹遗址图、实物图、漫画、统计表等；各具特色，各有侧重，其中福建卷、安徽卷、山东卷的图片较多，内容丰富，涉及政治、经济、文化教育、科技等领域。

从中可以看出，2011年高考历史部分涉图题虽类型广、内容众多，但考查的大都是教材主干知识。

如辛亥革命、中共成立、经济危机、古代经济等，都是当年的“热门考点”，没有出现偏、难、怪等故意为难考生的刁钻试题。

试题大都设计角度新颖，给人耳目一新的感觉，从不同角度、不同层面考查学生的历史思维能力。

二、题型分类1，按图表类型简要分类（1）图画型。

①人物图。

②文物图。

主要有艺术、遗迹遗址遗物、图书刊物、生产工具、历史图片或照片、宣传标语、票据、证件等。

③漫画。

（2）图表型。

①表格。

②公式。

③统计图。

主要有线条图、圆形结构图、函数图像图、动态曲线图等，其中尤以经济史方面较多。

（3）地图型。

①形势图。

②布局图。

③分布图。

④疆域图。

⑤交通路线图。

2，其中，考查的题型涉及到选择题、材料解析题、问答题；内容涉及政治类，经济类，文化类，军事类，民族关系类，对外关系类，以及综合考查类型；知识考查的能力涉及：单纯知识记忆型（图形或所涉及的内容也是来自教材，单纯考查对教材的熟悉程度）、知识延伸型（图形多半来自其它资料，所涉及的内容是对教材知识间接考查）、热点型（以历史图片为载体，切入当前的热点问题，具有很强的研究性和开放性）。

三、应试策略及典型题例分析纵观分析近几年高考题，不难看出涉及图形问题的题目主要集中分布在历史照片、漫画、邮票、宣传画、美术作品、宣传标语、历史文物、历史遗迹、历史地图数据统计表（主要包括表格坐标轴图、柱状图、曲线图、圆形比例图）等类别上，预测2012年高考考查图表问题仍将在这些题型上，下面对其进行归类分析。

１．图片（地图、实物、相片等）类历史图片比较客观地反映了历史活动所造成的结果。

解答这种题型时，要从图片（包括图片的标题、内容、出处）中最大限度地获取有效信息，将所得信息与课本相关知识挂钩，并综合题干的要求分析备选项，从而得出答案。

此类试题解答的基本方法和步骤如下：第一，认真观察图片。

观察图片是解答图片试题的基础。

观察时应把握好三个环节：（1）快速扫视试题中的图片，明确图片所反映的主题。

（2）认真观察图片，要把注意力集中到图片的重点部位上，不要在次要部位浪费时间和精力。

这里所说的“重点部位”，是指与试题所提问题直接相关的部。

（3）如果试题图片是以图片群的形式出现，要注意图片间的关系。

第二，注意与图片相关的文字。

首先要注意图名。

图名往往概括了全图的内容或揭示了图的核心内容，明确图名并理解其含义，有助于我们深入解读图片。

其次要注意图片的说明文字。

最后要注意相关文字的暗示。

第三，论从图出。

图片是解答图片类试题的主要材料，因此，必须集中精力从图片（尤其是重点部位）中提取有效信息，根据这些信息来组织答案；或者根据图片的有效信息，得出相应的结论；或者用图片提供的信息论证某一结论。

总之，答案要依据图片来组织或推断，不能脱离图片空泛议论。

第四，运用所学知识支撑和补充图片。

图片一般只能反映某一历史瞬间或某一历史侧面，在广度和深度方面对知识的反映是很有限的，因此，仅凭试题提供的图片，难以解答一些理论性较强的问题，这就需要运用所学知识去解答。

在高考试题中，常有这样的设问“根据材料并结合所学知识回答”，就是这个道理。

【高考例析1】（2011年高考安徽文综13题）图4为苏轼的《枯木怪石图》，有评价说，枝干“虬（qiu，盘曲）屈无端倪”，石“亦怪怪奇奇，如其胸中蟠郁也”。

能体现其风格的是A．“意存笔先，画尽意在”B．“笔才一二，像已应焉”C．“诗中有画”，“画中有诗”D．“以清雅之笔，写山林之气”解析：“意存笔先，画尽意在”，强调融化物我，创制意境，达到以形写神，形神兼备，气韵生动。

是文人画的特点，苏轼一生，几遭贬谪，在错综复杂的宋王朝政治斗争中饱尝仕途的滋味，愤懑不平之气交织于心，发诸毫端，借诗画以泄胸中盘郁。

作者通过作画抒写胸臆之情。

郁闷的心情通过绘画表露无疑。

这符合文人画的特点。

所以A项符合题意。

“笔才一二，像已应焉”又称“疏体”是唐代吴道子的画风，苏轼曾称赞他的艺术为“出新意于法度之中，寄好理于豪放之外”，排除B。

“诗中有画”，“画中有诗”，此句说的是王维，出自苏轼的《题蓝田烟雨图》：“味摩诘之画，画中有诗；味摩诘之诗，诗中有画。

”（摩诘是王维的字）指出了王维的诗能够将诗情画意相结合的特点。

排除C。

“以清雅之笔，写山林之气”含寓淡泊名利、心向清纯之意的山林气味，这与作者抒发郁闷之情的寓意不吻合。

排除D。

故选A。

【高考例析2】（2011年高考全国文综Ⅱ卷32题）图5是选自菲利普·费尔南德兹所著《世界：一部历史》中的一幅示意图。

该图反映了图5A．单一商品出口国在经济全球化中陷入困境B．贸易往来对国家间关系产生了决定性影响C．贸易不平衡加剧了发展中国家的贫困化D．资本流动在经济全球化中具有重要作用解析：解析1：本题考查世界经济发展。

解答本题关键是注意图中文字信息与图片自身信息的结合：直接投资在图中体现在世界各地，并通过此把世界经济联系在一起，由此可知D正确。

ABC单纯从本图片中不能获取该信息。

解析2：本题考查世界经济发展。

解答本题时应准确完整的解读图片中的信息，包括数字、文字、类型等。

材料提到的直接投资和贸易均涉及发达国家与发展中国家，A、C两项只解读了材料的部分信息；贸易往来对国家间关系只产生一定影响，B项说法错误。

把图中文字信息与图片自身信息的结合：直接投资在图中体现在世界各地，并通过此把世界经济联系在一起，由此可知D正确。

故选D项。

解析3：本题主要考查世界经济全球化的表现。

从示意图的内容看，欧洲、日本、美国直接投资（资本流动）覆盖全球绝大多数国家和地区，而且，在世界贸易中处于出超地位。

单一出口商品国家的贸易处于入超地位。

由此可知，资本流动是推动经济全球化的重要因素。

D正确。

【高考例析3】 (2010年高考山东卷)我国西南地区自古就与内地联系密切。

如今，这一地区经济发展迅速，为祖国的繁荣富强做出了重要贡献。

阅读材料，回答问题。

材料1：图一秦朝疆域图材料2：滇缅公路是滇西各族人民用血汗和生命筑成的抗战生命线，由汉、彝、白、傣、回等十个民族共同修筑而成。

当时，许多青少年学生也自愿奔赴工地筑路。

各族人民为滇缅公路付出了巨大牺牲，每公里就有4～6名工人献出生命。

(1)据图一回答，秦朝在西南地区采取了哪些管理措施？这些措施具有怎样的历史意义？(2)据图二和材料2，说明抗战全面爆发后我国公路分布的变化及新建公路在抗战中的主要作用。

在滇缅公路修建中，各族人民表现出怎样的精神？【解析】解答本题应紧扣地图反映的信息，围绕秦在西南地区采取的管理措施及历史意义，抗日战争时新建公路在抗日战争中的的作用，条理作答。

第(1)问依据所学知识梳理出秦代采取的相应措施即可，历史意义要站在多民族国家的统一角度分析。

第(2)问要依据材料进行归纳概括，同时提炼出各民族同仇敌忾、维护民族利益的民族精神。

【答案】(1)措施：设郡县；修驰道。

意义：加强了对西南地区的管理；巩固了国家统一。

(应从“加强对地方管理”和“促进国家统一”两个角度回答)。

(2)变化：抗战前集中在东部地区，抗战爆发后新修公路主要集中在西南(西部)地区。

主要作用：保证了抗战时期物资的运输。

爱国主义精神；民族团结。

２．图表类图表类试题从表现形式看，简明、直观；从题目涉及的内容看，包含的信息量大，且阅读量小，可塑性强，能形象地反映出一个时期、一个阶段某种历史现象的发展变化态势；从问题设置看，有利于知识点的整合，便于有层次地设置问题，可操作性强，符合学生的认知规律；从能力培养看，融观察能力、知识迁移能力、概括能力、综合分析能力等于一体；从教学效果看，数字、表格、曲线等“特殊符号”在历史教学中的出现，使学生耳目一新，增强了学生的好奇心，激发了他们求知的欲望。

解答图表类试题的关键是把握数据变化的趋势和规律，具体步骤如下：第一，将所有数据串联起来进行整体的、宏观的观察，这是解答趋势、规律类题的核心。

サ诙，发现和利用材料中的时间信息，明确历史事件的时代背景。

第三，结合题目要求和所学知识，确定正确选项或答案。

【高考例析4】（2011年高考福建文综24题）1944年签订的《布雷顿森林协议》规定：美元与黄金直接挂钩；国际货币基金组织会员国的货币与美元挂钩。

美元由此获得了“等同黄金”的特殊地位。

据此，对图9的推论正确的是图9A．70年代之前，各国货币可与黄金直接兑换，美元居强势地位B．70年代初，美元不再与黄金挂钩，黄金价格上扬C．70年代末，美元与黄金比价急剧上升，美国经济总量不再居各国之首D．90年代，欧元的发行和流通导致美元与黄金比价持续回落，美元居弱势地位解析：本题以图片为切入点，考查学生对布雷顿森林体系的理解，充分体现了知识与能力结合的高考命题趋势，主要考查学生再认、再现历史史实并进行有机整合的能力。

根据题干提供的信息和所学史实1944年在美国的布雷顿森林召开金融会议，出席会议的是44个国家，实行美元和黄金挂钩，各国货币与美元挂钩故A项错误；20世纪70年代末虽然美元不能实行金本位，但美国的经济总量仍居各国之首故C项错误；欧元发行的过渡期是1999年1月1日起到2001年12月31日并且从图示中并不能看出是由于欧元发行导致美元与黄金比价持续回落故D项错误。