做任课老师的贴心朋友
2.班主任与科任教师沟通技巧二(1)
班主任与科任教师沟通技巧二班主任如何与任课老师沟通的问题往往是班主任感到比较棘手的问题，但又是一个不容回避的重要问题。
如果处理得好，就会形成一股合力，使整个班集体蒸蒸日上；如果处理不当，不仅会影响和谐的师生关系，而且也会使同事之间关系紧张。
那么，作为我们班主任如何更好地与任课老师协调好关系，共同构筑育人合力呢？一、互相尊重一个班级里的任课老师，由于种种因素的制约，有时可能会出现有些学科偏弱，有些学科偏强。
如果班主任老师一味责怪和埋怨教学能力偏弱的任课老师。
我想，其结果只能是同事之间积怨愈来愈深，而问题却得不到实质性的解决。
相反，如果能真正站在这位同事的角度为其设身处地想一想，他何尝又不想把书教好？何尝不想得到同事和家长的认可呢？假如，我们能在他最困难的时候，伸出援助之手，送上一句贴心的话。
我想，这位同事一定会感动万分，或许会接受您我诚恳而坦率的建议。
譬如，与我搭班的政治学科吴老师，我就与他进行多次朋友式的谈话。
当时，吴老师因忙于操办婚事，在期初月考时，我们班的政治与其它班存在一定的差距，吴老师内心也十分焦急，觉得很没有面子，我主动寻他交流心得，为他消除顾虑，解除包袱，并与他共同分析原因，寻找对策。
由于大家的共同努力，在期中考试的时候，我们班的政治就与其它班明显缩小了差距。
也许有的老师会讲，会不会显得在摆老资格。
但我想，只要你是真诚的，的的确确是为这位同事着想的，那么，我想这位同事也一定会被你的诚挚所感动，会欣然接受你的一些合理性建议，并连同你那份真挚的友谊。
此外，班主任老师能在学生或家长面前，处处维护任课老师的尊严，树立任课老师的威信，这也是对任课老师充分的尊重。
反过来，任课老师也会对的班主任工作十分支持。
二、互通情况班主任老师作为班级的主要负责人，由于与学生和家长的接触较多，所以往往对学生有更全面和更深入的了解。
如果我们班主任老师能主动地向任课老师介绍学生的情况和存在的问题，及时地向任课老师反映学生的意见和要求，这对任课老师有针对性地制定自己的教育教学策略，有极大的帮助。
用心育人 用情沟通
用心育人用情沟通老师一个温馨的微笑，一句真诚的祝福，一颗纯真的爱心，总会令学生赞不绝口、激动不已，给学生一生留下美好的印象。
老师的一言一行往往会潜移默化地熏陶他们、感化他们、教育他们。
教学实践证明：用心育人，方能塑造学生完美的人格；老师用情感化，方能架起情感沟通的桥梁，方能构建和谐高效的师生关系。
一、用真心开启学生心扉古人云:“亲其师，信其道。
”良好的师生关系能使学生拥有愉悦的心情去学习。
学生会因为喜欢某位老师而喜欢他的这门功课,同样也可能因讨厌某位老师而厌恶学习。
可见，做一个学生喜欢的好老师,能够影响他的学习甚至他的一生。
因此，师生应和谐相处，情感沟通，以心灵赢得心灵，用真心开启心扉，打开心灵之窗。
1.以朋友之心关爱学生教师应视学生为自己的子女，疼之怜之，亲之爱之，时时想学生之所想、急学生之所急、解学生之所难，常和学生心与心沟通，手把手交流，谈学习、谈社会、谈生活、谈人生，全面了解其思想近况，做他们学习中的贴心人、生活中的好帮手，时时处处做学生的表率，自始至终做学生的良师益友;学习上多给一些鼓励和赞美的话语，帮他们树立自信心。
教育是一种爱的职业，艰辛且伟大；教学是一门爱的艺术，高雅而崇高。
一个好的老师一定十分注重营造一个有感情氛围的教学育人环境，老师对学生的理解、信任、尊重、关爱必能唤起学生对老师的亲近、信任、仰慕和钦佩。
这种精神上的影响和心理上的沟通，胜过僵硬的命令与严厉的说教。
如曾有一位同学，语文成绩很好，平时表现也挺好，但在一节语文课讨论时，却与同桌高声谈笑，其行为严重影响了他人的学习，扰乱了正常的课堂秩序。
虽然当时我很生气，但并没有批评他，而是用眼神暗示他：作为班干部要自觉树立形象，做同学们的榜样。
这样点到为止，就收到了良好的效果。
因此，宽容，不是姑息，不是迁就，而是一种积极、灵活、适应的态度。
如果不注意场合去乱批评，势必会影响师生关系，失去学生的信任，就达不到理想的教育效果。
2.以信任之心要求学生一个真正关心、爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的爱心，而且要在对学生信任、期望中提出严格要求，要以严导其行，以爱暖其心，生活上细致关心，学习上热情帮助。
提高信任度教案二：加强家园合作,促进师生信任度的提高
提高信任度教案二：加强家园合作，促进师生信任度的提高促进师生信任度的提高在教育教学过程中，信任是联系师生关系的纽带，是教育教学的前提和基础。
师生之间的信任度越高，教学效果就越好，学生受到的影响和启发也越大。
如何提高师生之间的信任度呢？这就不得不提到加强家园合作，促进师生信任度的提高。
一、加强家园合作，从家长入手在学生的成长过程中，家长是孩子最重要的参与者和陪伴者，也是孩子最亲密的人。
因此，加强家长与学校的沟通和联系，促进家园合作，能够更好地促进师生之间的信任。
1.家长参与学校教育教学活动学校可以定期开展家长参观日、家长讲座、家长会、家长沙龙等活动，邀请家长到学校参与教育教学活动，引导家长了解教育教学政策，了解学校办学特色和实际情况，增进对学校的了解和认同。
同时，学校也可以邀请家长进行课堂观摩或志愿教学，让家长亲身感受孩子在学校中的学习情况，了解孩子的学习进程和问题，更好地与教师互动交流，提高互信度，稳步建立家校合作和谐关系。
2.坚持开展家校沟通学校应该建立健全家校联系平台，通过学校网站、微信等多种形式，及时发布学校信息和教育教学动态，并反馈家长提出的问题和需求。
同时，学校也要及时回返市场的意见和建议，履行沟通和服务职责，做到家庭与学校的有效对接。
此外，学校还要定期开展家校面谈，即老师与未成年人亲戚代表面谈，了解学生的成长情况，倾听家长对教育教学的期望和意见，建立互信关系，搭建更好的交流平台。
3.拓宽学校公共资源学校可以与社区公共机构、企业机构等建立良好关系，积极拓宽学校公共资源，以促进家园合作和这个更好的发展。
例如，将校内文体馆、图书馆、实验室、计算机、多媒体教室等开放给营区广大学生以及附近社区青少年免费使用，为学生和家长提供更丰富的学习和文化娱乐资源，拉近家校距离，增强互信。
二、促进师生信任度的提高师生之间的信任度不仅是教育教学过程中的前提和关键，也是师生间关系和人格品格建立的基础。
如何促进师生之间的信任度？1.加强师生交流学校应该积极倡导师生之间的交流，让学生更多地与老师进行沟通。
师德表现个人简短小结200字(16篇)
师德表现个人简短小结200字（通用16篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，想必你的视野也得到了开拓，不如让我们小结经验，展望未来。
那么什么样的小结才是好的小结呢？以下是小编收集整理的师德表现个人简短小结，仅供参考，欢迎大家阅读。
师德表现个人简短小结篇1我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。
虽然我很清楚地知道，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中与有经验的教师相比自己做的还不够。
在教育教学理论方面学习不够坚持。
我经常学习教育教学理论，天天学习新课程理念，积极参与实验活动，经常与本组教师探讨相关的问题。
同时，还撰写相关的实践论文、案例、说课稿和教学设计，以便不断提高自己的教学业务水平。
而这些都不是经常性和自觉性的，这都是为了完成任务。
现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。
师德表现个人简短小结篇2我可以严格遵守学校纪律，有较强的群众荣誉感，乐于助人，关心同学们，与同学们相处融洽;学习上刻苦努力，思维活跃。
是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。
平时可以够尊敬师长，团结同学们，基本上可以遵守校纪校规。
我自控力还可以够，但是也要提高自身的识别潜力。
以后我会在各个方面可以够自觉，自己管理自己。
我是一个活泼开朗的女孩，对一切的事物都充满好奇。
喜欢将问题进行到底，更喜欢大胆想象，但不是失控的那种，只是在闲暇时间罢了。
我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学们，乐于助人，是老师的好帮手，同学们的好朋友。
我学习勤奋，用心向上，喜欢和同学们讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
师德表现个人简短小结篇3认真学习党的十八大精神，深入贯彻落实科学发展观，弄清工作的方向、目标和任务，确保在思想上、行动上和党中央保持高度一致。
认真学习业务知识，不断将先进教学理论融入教学实践，不断提高自己的业务工作能力。
我的科任老师作文
我的科任老师作文我的科任老师。
我的科任老师是一位非常优秀的教师，她教授的是语文课。
她有着丰富的教学经验和深厚的学识，深受学生们的喜爱。
首先，我的科任老师非常注重学生的学习方法和习惯养成。
她总是鼓励我们多读书、多写作文，培养我们的语文素养。
她会定期给我们安排阅读任务，并要求我们写读后感，通过这种方式来培养我们的阅读兴趣和写作能力。
同时，她也会指导我们如何进行有效的背诵和复习，帮助我们建立科学的学习方法。
其次，我的科任老师对学生的学习态度和品德素养也非常重视。
她常常告诫我们要诚实守信，要有礼貌，要尊重师长和长辈。
她还会在课堂上讲一些励志的故事，激励我们要有坚强的意志和不屈不挠的精神。
她用自己的言行影响着我们，让我们在学习中不断进步，在生活中做一个品德高尚的人。
此外，我的科任老师对学生的个性发展也非常关心。
她会耐心倾听我们的心声，了解我们的兴趣爱好和特长，鼓励我们发展自己的特长，让每个学生都能在她的关怀下茁壮成长。
她还会给我们讲一些有趣的故事，引导我们树立正确的人生观和价值观，让我们在成长的道路上不迷失方向。
最后，我的科任老师不仅是一位优秀的教师，更是一位贴心的朋友。
她总是耐心倾听我们的烦恼和困惑，给予我们及时的帮助和鼓励。
她用自己的爱心和关怀温暖着我们，让我们在学习和生活中都感到幸福和快乐。
总之，我的科任老师是一位非常优秀的教师，她教诲有方，用心呵护着每一个学生。
她不仅教会我们知识，更教会我们做人的道理，让我们受益终身。
我非常感激有这样一位优秀的科任老师，她让我的学习生活变得更加丰富多彩。
希望她能够一直健康快乐，继续为学生们播撒知识的种子，让更多的学生受益。
优秀教师优秀班主任事迹材料范文(三篇)
优秀教师优秀班主任事迹材料范文（三篇）优秀班主任老师主要先进事迹（篇一）XX，做为一名班主任老师，她工作踏实认真，教育班级同学们的方法得当，得到学生和校领导的一致好评。
班主任工作是艰巨而又重要的。
自从该同志担任班主任的那天起，她就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。
从此，她品尝尽了作为班主任的各种酸甜苦辣。
一、用爱心感染学生。
作为班主任，关心学生她就像关心自己的孩子一样，即关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。
爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
例如遇到气温变化的时候，她还会提醒同学们增减衣物、棉被等等。
每次考试前她会提醒同学们做好充足的准备、各种证件、学习用具要带齐。
集体活动前她要安排好同学们应必备的用品等。
总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐她几乎事事关心。
学生生病时，她带去看病。
家长感激，学生感动。
她认为:这些看起来很平常，但这些正是一位班主任最基本、最重要的工作。
其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
二、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础。
她一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。
经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
她还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志!她所带的班级班风正学习氛围浓，班级成绩名列第一，没有出过严重的违纪事件，这一切都要归功于她的思想工作成绩。
三、善于组织和管理学生。
班主任必须善于组织和管理学生。
作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。
所以新学期的开始，她都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。
就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。
2023年“躬耕教坛、强国有我”教师心得体会10篇
2023年“躬耕教坛、强国有我”教师心得体会10篇“躬耕教坛、强国有我”教师心得体会（篇1）这个暑假里，我走进了陶行知这位中国近现代教育史上伟大的人民教育家，在《陶行知教育思想》里体会他的教育思想、分享了更多他的教学故事。
陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，怀着“教育为公”“甘当骆驼”的精神，与劳苦大众休戚与共，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁，奋斗终身，做出了不可磨灭的贡献。
他学识渊博，才华横溢，勇于实践，善于从中国的国情出发，创造性地开展教育工作，百折不挠“为中国教育寻觅曙光”，在教育理论及实践经验方面，陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论。
其要点是：“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”在实际教学中，要坚持学为主体、教为主导的教育原则，强化学生的主体地位。
在教学过程中，学生是获取知识的主体，是学习的主人，是成长的主体。
教师是知识的传播者，更是学生学习的引导者、组织者，因此处于主导地应，理应发挥主导作用。
但这种主导作用必须以学生的主体作用为前提，否则教师的主导作用也不能发挥。
陶行知提出的.“教学生学”，将教学过程中，教师的教与学生的学这一对矛盾，在学生主体和教师主导作用下得到统一，正确地反映了教与学的关系。
在当前情况下，教师要特别注意突出学生的主体作用，改变“拿学生来凑他的教法，配他的教材”的做法，而应该主动地去了解学生，了解他们的兴趣和爱好，改进教学方法，教给学生学习的方法和钥匙，启发他们的思维，培养他们的自学能力，做到因材施教。
如果教师只管“教”，是不可能收到应有的效果。
陶行知先生的教育理论博大精深，值得我们去研读、去思考、去学习。
“躬耕教坛、强国有我”教师心得体会（篇2）自古以来，教师都被看做传道、授业、解惑的代名词，被誉为培育祖国花朵的“园丁”。
人非生而知之者，孰能无惑?因此，教师是每个人人生中最不可或缺的角色。
从呱呱坠地，父母充当我们的第一任老师，教授我们生存的技能和感知世界的方式，到走进校园，每一任老师尽其所能教授我们知识，纠正我们走偏的道路。
教师年度工作总结参考范文(5篇)
教师年度工作总结参考范文____年的教学生涯，____年的班主任工作，经历了其中的不易，但也换来了更多的硕果。
“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。
”一向坚守自我平凡的岗位，以勤勤恳恳，踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自我的教学工作，以“当一名好教师”做为自我的座右铭，用实际行动来诠释教师这一崇高的职业!一，坚定信念，为人师表。
二，热爱工作，精心施教。
三，潜心钻研，完善自我。
“逆水行舟不进则退”。
为了使自我适应教育发展的需要，从教____年以来，我不断地学习，充实自我，有了点滴收获。
1，在____年全乡教师课堂导语大赛中获取一等奖。
2，自修了专本，进取参加教师培训及继续教育，在____年的“长春市中小学教师素质教育操作本事训练”中取得了市级优秀的好成绩。
3，在____年吉林省普通话水平测试中取得了二级甲等的成绩，4，在____年，信息技术应用水平到达了中级，并且一向在不断地学习，建立了自我的教学博客，进取参加教育教学论坛活动。
5，在____年全乡青年班主任基本功大赛中荣获二等奖。
6，进取参加学校的教育教研活动，和同组同事进行的小课题研究“如何在数学课中进行情境教学”已经结题;此刻正在进行“如何提高低年级的课堂识字教学效率”课题研究。
7，在学校举行的教学开放及示范课活动中多次执教，得到了同行及家长的认可。
8，在____年撰写的论文“如何体现学生的主体地位和教师的主导作用”发表在《吉林省教育学院学报》____年第五期上。
9，在____年经过考试，获得了县级骨干教师的光荣称号。
四，精心哺育，培养人才。
把学生教好，让学生成功，是每位教师的最大心愿、最高荣誉。
在班主任方面，我兢兢业业，尽职尽责。
时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。
我所带的班级，没有一位学生中途退学，没发生过任何一齐安全事故。
我所接管的班级也能够在比较短的时间内构成良好的班风，学风。
支月英事迹观后感精选7篇
支月英事迹观后感精选7篇支月英事迹观后感（篇1）现代的网络比较发达，自从接收并学习了学校工作群中上传的有关支月英老师的先进事迹。
深深地感动了我，让我说说我的几点体会。
我在这个视频中了解到了支月英老师今年55岁，现任澡下镇白洋村教学点负责人。
1980年，支月英通过教师招聘考试来到海拔近千米的偏远山区——澡下镇泥洋小学任教。
同为老师，我深有体会老师工作的艰辛与不易。
但是支老师却有一颗全心全意为教育的热心。
她不在乎工作环境的好坏，一心想的是为了孩子们的学习，她已经把学生当作了自己的孩子。
甚至比自己的孩子更宝贵。
她就是山区孩子们的福星。
古人常常说，人一生中最幸运的事之一就是上学遇到一位好老师。
校舍年久未修、窗户四处漏风，她买来薄膜和钉子，把窗户钉好。
孩子们的课本、教学用的粉笔，都是支月英和同事们步行肩挑手提运上山。
山村的家长不让女孩读书，她挨家挨户动员家长把孩子送来学校，很为孩子们的前途着想，因此她是群众心中永远的好老师。
当视频中出现了学生们回答幸福是什么的时候，学生们说：“幸福就是有父母的爱，有老师的爱!”感觉这是支老师在教育事业中最成功的，最值得骄傲的地方。
同为老师，虽然我们的教学环境比支老师先进，但是我们也要向支老师学习无私奉献的精神，做一个学生喜欢，群众信赖的人民好教师!支月英事迹观后感（篇2）今年55岁的支月英，现任澡下镇白洋村教学点负责人。
__年，支月英通过教师招聘考试来到海拔近千米的偏远山区——澡下镇泥洋小学任教。
__年来，支月英一直扎根山区教育，精心培育桃李，把青春和热血无私奉献给了大山里的孩子们。
在长期的农村教育教学工作中，她勇挑重担，认真钻研业务，勤于教学实践，积极推动学校发展，以酷爱教育的事业心、认真负责的教学态度、勤奋务实的工作作风赢得了同事、群众和组织的认可，支月英先后荣获“全国优秀__员、中国好人、全国师德楷模、省五一劳动奖章”等。
记者一见到支月英，她满脸愧疚地说：“前段时间出去到外地去办事，没有给孩子们好好上课，很对不起孩子们。
2021小学校长述职报告范文（10篇）
【导语】校长是学校的主要领导⼈，对学校的各项⼯作全⾯负责。
校长要坚持以教学为中⼼，领导教学⼯作；坚持兼课深⼊课堂，要⽤三分之⼀的精⼒抓好教学⼯作。
了解教师教学和学⽣学习情况。
指导教导处搞好教学实验和教改⼯作。
积极引导教师进⾏教育科学研究，不断改进教学⽅法。
本篇⽂章是⽆忧考为您整理的《2021⼩学校长述职报告范⽂（10篇）》，供⼤家阅读。
【篇⼀】2021⼩学校长述职报告范⽂ 本⼈担任xx⼩学副校长⼀职，主抓学校教育教学⼯作。
⼀年来，本⼈尽职尽责，把学校的教育教学放在⾸位，并积极协助王校长做好学校的常规管理⼯作，带领班⼦成员搞课题研究，成效显著。
下⾯就本⼈今年来的⼯作做如下汇报。
⼀、政治思想 1、积极进取。
我在政治思想上积极进取，严格要求⾃⼰，始终如⼀地忠诚党的教育事业，遵纪守法，有强烈的事业⼼和责任感。
践⾏“三个代表”重要思想，坚持政治学习，不断提⾼⾃⾝的政治理论素养。
⼯作中，全⾯贯彻执⾏党的教育⽅针，认真落实上级教育部门的各项⽅针、政策，积极利⽤学到的政治理论指导⾃⼰的实践，使⾃⼰在学习与⼯作中不断提⾼⼯作⽔平。
2、真诚待⼈。
对周围的⼈我能热情真诚相处，年⽼的教师敬之为长辈，青年的教师视之为朋友。
我为他们取得点滴成绩⽽快乐，⽆论是在⼯作上，还是⽣活中，只要他们需要帮助，我都给予⽀持。
因⽽，促进了领导班⼦整合⼒的形成，促进了学校的稳定发展。
3、为⼈正直。
在⼯作中始终坚持正确的⽴场，不避重就轻，不瞻前顾后、不耍⼩聪明。
我常常告戒⾃⼰、警醒⾃⼰；做任何事要以集体利益为重，以教师利益为出发点。
说真话，做实事。
当校长的好参谋，做教师的贴⼼⼈。
真正做到：在思想作风上实事求是、表⾥如⼀；在⼯作作风上认真严谨、讲求实效；待⼈处事光明磊落、诚实守信；在⽣活作风上端庄稳重、亲切⼤⽅；在公共场所和学⽣⾯前，做到⾐着整洁得体，语⾔⽂明规范、举⽌⽂雅；努⼒在各⽅⾯做师⽣的楷模。
⼆、⼯作思路及体会 1、当好助⼿。
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爱好等资料信息提供给任课老师，便 于他们快速深入了解学生 ，有效组织 教学，最大限度地促进学 生各方面协 调健康发展。
论。我又在平 日和英语老师一道督促
学 生 多 花 一 些 时 间 去 听 、 说 、读 、 写 ，慢 慢地 ，英 语 成 绩有 了起 色 。学
解围，维护 了他 的尊严和地位 ，保证
辅设施 ，班 主任也应积极帮助准备 ，
派专人管理，有效地保 障每一节课 的
授课时间和质量 。
任课老师是班级管理的得力助手 。二
者是 否 同心 同德 ，和谐 相 处 ，直 接 影
响到班级的进步和学生的健康发展。 下面谈一谈 自己在这方面的做法和体
会。
目中的地位往往就差一些 。针对这种
笑容，我 也像 吃 了蜜似 的甜 到 了心
窝。班主 任 如果 自私 自利 ，不 管 不 问，或背后发牢骚，甚至到校领导那
儿去 给任 课 老师 “ 小鞋 ”， 不仅 会 穿 和任 课老 师 关系 弄 僵 ，还 会 害 了求 知 若渴 的无 辜 学 生 。另外 ，班 里每 次 取 得 荣 誉 ，受 到表 彰 ，或 者 某 位后 进 生
是那句话 “ 这里有我顶着呢 ”，让他
休 息 治疗 。其 实 ，那 几 天 我 也得 了重
为班主任，不是让你有权有位 ，而是
要 你 奉 献 ，让 你 发 挥 中 流 砥 柱 的 作 用 。因 为你 是 班主 任 ，就注 定 不 仅要 把爱 心 无私 奉 献给 学 生 ， 而且 也 要奉 献给 任课 老师 。
有 了转变 ，我总要 向学生们强调，这 是所有任 课老 师共 同辛苦 努力 的结 果。每逢节 日聚会 ，我 总是邀请任课
老师 和学 生 一起 座 谈 、欢 聚 。 我还 提 倡 、鼓励 学 生 自己动 手 ，制 作 充满 鲜
实，班主任不仅不是老师的领导，而
且连 学 生 的领 导 也不 能 算 。一 旦 你成
说没看 ，各执一词 。我一边给政治老 师倒上一杯水，安慰他不要 生气；一
边把 学 生 叫 到 我 的办 公 室 ， 让他 坐 到
多年来 ，作为班主任 ，我总是抱 着 “ 吃亏是福 ”的观念 ，处处以大局 为重，以一颗宽容理解之心团结各任 课老师，协调师生关系 ，使班级成为
段时间后 ，再征求各任课老师对班
老师发现 了。经过谈心，学生表示能 正确认识 “ 韩寒现象 ”，并主动 向政
治 老师 道 歉 。这样 ，及 时 给任 课 老 师
老师和学生共同的快乐家园。
有 一 届 班 级英 语 成 绩 总 是不 能 提
高，老师着急 ，学生苦恼。我便专门
组 织 了 一次 主 题班 会 ，邀 请 英语 老师 参 加 ，围绕 “ 何 学好 英 语 ”展 开讨 如
级的学风、班风、出勤、卫生、座位
等 方 面 的意 见 和建 议 。对 合 理 化 的建
议 和意见 要积 极采 纳并尽 快付诸 实
施 。对任课老师提 出的优秀学生和 问
题 学 生各 制 定 因材 施 教 的方 案 。还 要 把 学 生 的个 性特 点、 家庭 状 况 、 兴趣
我对面 ，和他朋友似的谈心 。原来， 该生崇拜韩寒，觉得政治老师的课枯 燥无味 ，便把书拿过来瞅了几眼 ，被
孩 子病 愈后 ，她 便 以加 倍 的 热情 投 入 到 工作 中。 记 得 那 次 ，物 理 老 师 胃病 犯 了 ，
坚 持要 去 上 课 。我一 把 拉 住 了他 ，还
任虽有 “ 主任 ”头衔 ，却无 “ 主任 ” 实权 。生活 中，也没有人喊某班主任
为 “ 主 任 ”、 “ 主 任 ”的 。其 王 李
律 。常 见有 些 老师 之 间 因 为鸡 毛 蒜皮
正。让每个学生都认识到 ：任课教师
从 接任 班 主 任 开始 ，就 要关 注 哪 些 老 师 是 自 己班 级 的 任 课 老 师 ，然
和班主任一样 ，都是教育者 ，只要是
有利于 自己身心健康的教育指导，都
要诚 恳接 受 。
后 ，一一碰面交流，表露 自己在班级 培养 目标和班级管理方面 的打算 ，寻 求任课老师的支持，听取他们的教学 计划和对学生的要求，并在开学时的 班会上把这方面 的信息反馈给学生。
一
的事儿弄得不愉快 ，甚至双方面红耳 赤地争吵而不 回避学生。如此言传身 教 会对 学生 产生 多么 大 的消极 影响
啊 ！
有一 次，我班一位一贯表现 良好 的学生被政治老师 “ ”到办公室。 请 原 因是上 课 偷偷 地看 韩 寒 的 《 重 三
门》。老师和学 生一个说看 了，一个
常听有些任课老师对班主任开玩 笑说： “ 你是我们 的主任，我们是在
你领 导 下 工作 ”云云 。虽 是玩 笑 话 ， 却给 我 很深 的启 发 。谁 都 知道 ，班主
治 病 吧 ！这 里 有 我 顶 着 呢。”星 期 天，我又带领几个学生代表，去 医院 看望她的孩子 ，她激动得流泪了……
了老 师在 以后 课堂 授课 时 的 良好 情
ＳＥ ｏ ６ Ｎ ６ ＣＬ ＡＳＳ ＡＤＶＩ Ｒ ２ ｏ ． Ｏ．
维普资讯
生越学越有劲，英语老师脸上露出了
不 下 学 生 ，还 要 坚持 上 课 。我极 力劝 阻 了她 ，对 她 说 ： “ 安 心 去给 孩 子 你
维普资讯
ｌｌ — 安徽淮 南高皇 中学
计长席
绪。
另外 ，任课老师所需要的各种教
常听有些任课老师抱怨说： “ 我 班主任是班级管理的核心人物， 不想代那个班的课了，有些学生根本 不服管，只有班主任 的话才听。”的 确 ，在学校里 ，几乎所有学生对班主 任都惧怕几分 ，而任课老师在他们心
情况 ，班主任首先要承认这一事实的 存 在 ，然后 利 用平 目的周会 或 班会 课 ，ห้องสมุดไป่ตู้学生的片面认识予 以疏导和纠
新 课程 改革 的 目标 之 一 是 让学 生
“ 学会合作 ”。教学生学会合作，不 仅需要各科老师在组织课堂教学时注 意培养学生 良好的学习习惯 ，更需要 教 师们 在 实践 中身 体力行 、垂 范 自