2016教师资格(初级中学)《语文学科知识》模拟题(4)
教师资格语文学科知识与教学能力模拟题（初中）及答案
教师资格语文学科知识与教学能力模拟题(初中）及答案教师资格，是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。
下面小编给大家整理教师资格语文学科知识与教学能力模拟题(初中），希望大家喜欢！教师资格语文学科知识与教学能力模拟题(初中）1.阅读作《春》的作业设计：①学会鉴赏文中几处修辞的妙处。
②人们对春天的情感总是很特别，今人有许多描写四季的诗，请选取自己喜欢的一篇写100字左右的观后感。
③仿照课文，写一篇“我最爱的季节”为话题的作文。
(自主选择二题)以下分析正确的是( )。
A.根据班上学生不同情况设计不同的作业，设计比较灵活。
B.作业太多，与“减负”背道而驰。
C.上述作业在设计上从容易到困难，从简单到复杂，侧重对学生写作能力的的培养。
D.此作业设计上既有培养学生鉴赏能力的，又有促进学生写作能力发展的，忽略了阅读。
1.【答案】B。
解析：四个作业中自主选择两个题目，显然选B。
2.阅读《桥之美》教学实录(片段)回答问题。
(上课之初，播放名家朗读)师：同学们，在学习这篇文章之前，先让我们听一下名家朗读，我们不仅要用耳朵去听课文录音，更重要的是用你的心去感受文章(随之伴着桥的各种图片展示)师：大家有什么感受?生：桥很美生：本文作者描写的桥很美生：本文描写了很多座桥师：看来同学们都非常认真，我们在学习的时候就需要这样的精神。
那么我想请同学们速读课文，在文中找一找作者从哪些角度描写了桥?对以上教学行为评价正确的是( )。
A.合理利用教学资源组织教学B.侧重学生对文中画面的感受，通过直观感受初步感受桥之美C.让学生自己感受的桥这一环节设计多余D.主张在阅读教学中让学生“整体感知”2.【答案】C。
注重学生自己的初步感受，因此设计并不多余。
3.在讲解“了却君王天下事，赢得生前身后名”时，教师重点阐述了宋代豪放词的特点，并举了相关例子，下列不能作为例子的是()。
A.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍B.千嶂里，长烟落日孤城闭C.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠D.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭3.【答案】C。
2016教师资格(初级中学)《语文学科知识》模拟题(2)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1、教学《安塞腰鼓》时，教师上课前先播放了一段腰鼓舞蹈，在学生们看得津津有味时，自然地导入新课。
对该教师运用多媒体的方式，下列评价不恰当的是()。
A.多媒体可以吸引学生注意力，调节课堂气氛B.多媒体的使用丰富了教学资源.教师可以更加方便地给学生提供教学信息C.多媒体会占据课堂时间，不利于培养学生抽象思维能力D.多媒体可以对传统单一的教学手段有所弥补，激发学生兴趣2、教师在讲授朗读技巧与朗读情感表达时，举例说明汉语中儿化音具有表达亲切、喜爱情感，表示轻、微、小等意义的特点，以下不符合要求的一项是()。
A.朵儿B.妻儿C.米粒儿D.铁丝儿3、在教学《曹刿论战》“小大之狱，虽不能察，必以情”一句时，教师引导学生归纳“察”的用法，以下说法错误的一项是()。
A.“明足以察秋毫之末，而不见舆薪”中的“察”是动词“看清楚”的意思B.“徐而察之，则山下皆石穴罅”中的“察”是形容词“仔细看”的意思C.“水至清则无鱼，人至察则无徒”中的“察”是形容词“精明”的意思D.“前太守逵察臣孝廉”中的“察”是动词“考察后加以推荐”的意思4、某版初中语文教材《海燕》一课后附有一篇短文《句子成分》，这部分内容属于教科书的哪个系统?()A.知识系统B.练习系统C.助读系统D.范文系统5、阅读下面一段《社戏》的教学实录，回答下面的问题。
师：我们今天来学习《社戏》。
首先我们来看看题目，从题目来看，你们觉得社戏应该是一种什么东西?生：一种文化艺术。
师：文化艺术。
一种怎样的文化艺术呢?生：一种戏剧。
师：我们做过一次实践活动——“戏曲大舞台”，你觉得它应该属于哪种戏剧?生：没有研究过。
师：请坐。
我们看看下面有个注释：社，指土地神及祭祀土地神的活动;社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
那么今天我们来看看鲁迅先生他是如何来描写这个社戏的。
请同学们把语文书打开翻到《社戏》这篇课文。
中学教师资格证考试语文(初级中学)模拟试题及答案解析(4)
中学教师资格证考试语文（初级中学）模拟试题及答案解析（4）(1/15)单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
第1题在教学崔颢的《黄鹤楼》时，教师举例帮助学生理解“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”这句诗所表达的游子的悲苦心情，下列不能作为例子使用的是______A.王建《十五日夜望月寄杜郎中》(今夜月明人尽望，不知秋思落谁家)B.李白《春夜洛城闻笛》(此夜曲中闻折柳，何人不起故园情)C.白居易《长恨歌》(天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期)D.马致远《天净沙·秋思》(夕阳西下，断肠人在天涯)下一题(2/15)单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
第2题初中文言文中经常出现一词多义的现象，为此教师布置了一项作业，让大家归纳总结“穷”的意义，下列作业中有错误的是______A.四时之景不同，而乐亦无穷也。
(到尽头)B.复前行，欲穷其林。
(困厄、处境艰难)C.振困穷，补不足。
(生活困难)D.不忍穷竞其事。
(穷究，追究到底)上一题下一题(3/15)单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
第3题在教学王昌龄的《出塞》的前两句“秦时明月汉时关，万里长征人未还”时，教师指出此处运用了“互文”的修辞手法，下列诗句中运用了此修辞手法的一项是______A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦B.蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明C.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天上一题下一题(4/15)单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
2016年下半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题及答案解析(初级中学)
2016年下半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题及答案解析（初级中学）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.教师在指导学生课外阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》时，拟在此散文集中选择一个学生熟悉的人物导入作品阅读。
下列适合的是（）。
A.祥林嫂B.藤野先生C.杨二嫂D.孔乙己2.教学杨绛的散文《老王》，教师推荐相关文学作品，让学生比较不同作品中的车夫形象，下列不适合的是（）。
A.老舍《骆驼祥子》B.鲁迅《一件小事》C.欧·亨利《警察与赞美诗》D.契诃夫《苦恼——我拿我的苦恼向谁诉说》3.教师引导学生辨析文言词语“孰”的用法。
下列句子中“孰”的用法与其他三句不同的是（）。
A.孰为汝多知乎（《两小儿辩日》）B.明日，徐公来，孰视之（《邹忌讽齐王纳谏》）C.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎（《捕蛇者说》）D.卿言多务，孰若孤（《孙权劝学》）4.教师在引导学生欣赏“无意苦争春，一任群芳妒”一句所用的“拟人”修辞手法时，拟找出类似句子举一反三，下列适合的是（）。
A.雪暗凋旗画，风多杂鼓声B.投我以木瓜，报之以琼琚C.浮云游子意，落日故人情D.仍怜故乡水，万里送行舟5.某版教科书《端午的鸭蛋》一课后有这样一道练习题：“作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的鸭蛋久久不能忘怀？”对于该题设计意图的分析，恰当的是（）。
A.指导学生整体把握文章内容和情感B.指导学生整体把握文章的结构特点C.引导学生从鸭蛋入手了解家乡习俗D.引导学生从文章中了解端午的风俗6.《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求“积极开发、合理利用课程资源。
”某教师在教学《斑羚飞渡》时插用了一段作者沈石溪谈创作意图的视频，帮助学生更好地理解小说的艺术手法。
对于此“视频”的利用，下列分析恰当的是（）。
教师资格考试初级中学学科知识与教学能力语文试卷与参考答案
教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在语文教学中，教师应如何引导学生理解文言文中的“通假字”？A. 直接给出通假字的意思，让学生记忆B. 通过对比分析，让学生自主发现通假字C. 逐字解释，让学生死记硬背D. 忽略通假字，只注重文章内容2、以下哪种教学方法最适合于教授《背影》这篇文章？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 案例分析法3、下列哪位作家的作品主要反映了中国北方农村的生活，并且其作品风格以乡土气息浓厚著称？A. 鲁迅B. 老舍C. 沈从文D. 巴金4、在古代汉语中，“之”字可以充当多种语法成分，以下哪个句子中的“之”字用作宾语前置标志？A. 学而不思则罔，思而不学则殆。
（《论语·为政》）B. 吾欲之南海，何如？（《庄子·逍遥游》）C. 人皆有不忍人之心。
（《孟子·公孙丑上》）D. 夫晋，何厌之有？（《左传·僖公三十三年》）5、在《背影》一文中，下列哪句话最能体现父亲对儿子的深切关爱？A. “他走了，我去送他。
”B. “他头上戴的是一顶深灰色的布帽，身上穿着一件黑色的夹克。
”C. “他走到车站，我追上去，送他上车。
”D. “他上了车，又向我招了招手，我便转身回家。
”6、在《荷塘月色》中，作者运用了哪些修辞手法来描绘荷塘美景？A. 比喻、拟人、排比B. 比喻、夸张、排比C. 拟人、夸张、排比D. 比喻、拟人、夸张7、下列关于《红楼梦》的说法错误的是：A. 《红楼梦》是清代作家曹雪芹所著。
B. 故事以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景。
C. 主要描绘了宝黛爱情悲剧及大观园中的生活场景。
D. 《红楼梦》原名《石头记》，是中国四大名著之一。
E. 《红楼梦》是一部自传体小说，完全反映了作者自己的生活经历。
8、在语文教学过程中，培养学生自主学习能力的方法不包括：A. 激发学生的学习兴趣，鼓励他们探索未知领域。
教师资格考试语文学科知识与教学能力模拟题（初级中学）及答案
教师资格考试语文学科知识与教学能力模拟题(初级中学)及答案教师资格证的报考条件，教师资格证报考时间，教师资格证报名入口，考教师资格证是很多想要从事教师行业的的小伙伴一直很关心的问题，那么教师资格证的意义到底是什么呢?下面小编给大家整理教师资格考试语文学科知识与教学能力模拟题(初级中学)，希望大家喜欢！教师资格考试语文学科知识与教学能力模拟题(初级中学)1.学生阅读《回忆我的母亲》，学习了散文的基本知识，教师准备向学生推荐一部自主阅读的散文集，下列合适的是( )。
A.鲁迅《故乡》B.叶圣陶《苏州园林》C.老舍《济南的冬天》D.法布尔《昆虫记》1.【答案】C。
解析：A项，《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。
小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”→“在故乡”→“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实;同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
B项，《苏州园林》是叶圣陶先生写的一篇说明文，而非散文;C项，《济南的冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇散文;D项，《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。
故本题选择C项。
2.学生学习杨绛的《老王》，认识了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的人力车夫“老王”形象，教师在拓展延伸时向学生介绍其他同类人物的作品，下列选项中不合适的是( )。
A.鲁迅《一件小事》B.老舍《骆驼祥子》C.柳青《创业史》D.郁达夫《薄奠》2.【答案】C。
解析：A项，《一件小事》是中国现代文学奠基人鲁迅创作的一篇小说，收录于小说集《呐喊》中。
这篇小说讲述的是在虚伪的时代，车夫撞到人但并没有其他人看见，而且在冒着被人讹诈的情况下还去帮助老人的故事。
教师资格初中语文学科知识与教学能力模拟卷及答案
教师资格初中语文学科知识与教学能力模拟卷及答案各级各类学校各专业毕业生在教师资格证考试笔试结束并成绩合格后，可报名参加数月后的面试考试。
同时笔试成绩为两年有效期，期间都可以进行面试报名。
下面小编给大家整理教师资格初中语文学科知识与教学能力模拟卷，希望大家喜欢！教师资格初中语文学科知识与教学能力模拟卷一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1.阅读《三峡》教学片段，回答问题。
师：好，让我们一起欣赏你对课文的欣赏，哪位同学先来发言?生1：第三段主要写春天和冬天的景色，两处互为对比，写出春天是绿色的，冬天是白色的，写出了三峡的秀丽。
师：秀美，秀丽。
但是，不是说春天是绿色的，冬天是白色的。
这是总说春冬之时景物的特点。
生2：第三段是景物描写，生动描写三峡风光雄奇险拔、清幽秀丽的特点。
师：你这是从总的方面来说的。
我们说的是“美点”，哪一点写得好呢?生3：第三段写“素湍绿潭”，写白色的急流，绿色的潭水，写出了颜色之美。
师：色彩之美出来了，白色的急流，绿色的深潭。
除了颜色外，还有形态之美吧，湍是急流，潭是平静的水，四个字写得多美。
以下分析不正确的一项是( )。
A.注重培养学生感受、理解、欣赏的能力。
B.引导学生钻研文本。
C.课堂主动权交给学生，老师只做引导。
D.应以教师的分析来代替学生的阅读。
1.【答案】D。
解析：师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
故本题选择D项2.教师在教授某版初中语文教材《关雎》一课时，为学生设置了以下作业：师：好，我们再来看前半部分窈窕淑女是君子的好配偶，和“关头雎鸠，在河之洲”有什么关系?“参差荇菜，左右流之，采之，芼之”和它后面的“窈窕淑女”等有什么关系?生：……师：不知道是吧?那我再举个例子，“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”“东方红，太阳升”和“毛泽东”有什么关系?生：好像是比喻……师：有的同学慢慢就悟出来了再比如：天上的星星亮晶晶，咱们班有个海正卿(本班学生)，这是什么关系?生：(大笑)就是比喻把海正卿比作星星了师：对，首先就是比的关系比就是比喻(板书：比比喻)，就像我刚才说的“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”，把毛泽东比喻为红太阳了在这首诗里，关关雎鸠，在河之洲是说雎鸠鸟成双成对在河边鸣叫，就用来比喻君子和淑女是很好的一对这一层关系大家都可以理解了师：初一的时候学过的，不闻爷娘唤女声……不闻娘唤女声……这是什么手法?生：反复师：用两个字说，这种手法叫复沓(板书：复沓)用四个字说，这叫重章叠句看，这里面有些词句反复出现，这就叫重章叠句以下对着本课的设计意图，说法错误的一项是( )。
教师资格证《语文学科知识与教学能力(初级中学)》(题库)模拟试卷一
教师资格证《语文学科知识与教学能力（初级中学）》（题库）模拟试卷一[单选题]1.初中某教材《木兰（江南博哥）诗》的课文中，有一副木兰着戎装勒马图，英姿飒爽，不愧为女中豪杰。
这幅插图属于语文教科书的()A.范文系统B.知识系统C.练习系统D.助读系统参考答案：D参考解析：教材包括助读系统、范文系统、练习系统、知识系统。
A项，范文系统即课文。
B项，知识系统主要指语文基础知识，大体包括读写听说的知识、文体知识、文学知识、汉语知识等。
C项，练习系统指的是教材为帮助学生复习巩固语文知识、培养提高语文能力而有计划地设计的各种思考与练习。
D项，助读系统是指教材中为了帮助学生阅读课文，培养和提高学生自读能力的一系列材料，包括单元提示、作者介绍、课文导读、注释、课文插图、课后练习、阅读链接等，《木兰诗》中的插图就属于助读系统。
[单选题]2.某教师在教了学生标点符号的用法之后，为学生写出了下列四个句子，学生应该选出的正确的一项是()A.石墨烯——这种二维的碳到底会给人类世界带来什么样的改变？即使是确刚戴上诺贝尔奖桂冠的研究者们，也无法预知。
B.为人做事，切忌“班门弄斧”，求知问学，“弄斧必到班门”。
C.西南铝业（集团）有限责任公司为“嫦娥二号”生产的多个品种、多个规格的铝合金板材，无论在强度、塑性、耐腐蚀性还是在抗疲劳度等方面都达到了国际先进水平。
D.《晋书》有言：“有人不及，可以情恕”。
参考答案：C参考解析：A项，问号应改成逗号。
B项，“求知问学”前的逗号应改成分号。
D项，句号应放引号之内。
[单选题]3.教师在讲授完八年级下册第六单元的“写作·口语交际·综合性学习”后，根据学到的“对联知识”给学生出了以下几道试题：（1）从以下三个对联中选择一个送给一位即将过生日的长辈。
甲：琥珀盏斟千岁酒，琉璃瓶插四时花。
乙：皓月描来双影雁，寒霜映出并头梅。
丙：恩泽润心如雨露，友谊长存似日月。
（2）试着给春节写一副简单的春联。
语文学科知识与教学能力(初级中学)模拟试题合集
语文学科知识与教学能力(初级中学)模拟试题（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2016年下半年教师资格考试语文模拟卷—初级中学-答案版
2016年下半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力模拟卷（初级中学）（答案）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.【答案】D。
中公教育解析：《雷雨》是著名剧作家曹禺的话剧，不是小说。
2.【答案】B。
中公教育解析：在小说《复活》中女主人公玛斯洛娃是一个农妇的女儿，男主人公聂赫留道夫引诱玛丝洛娃，使她怀孕并赶出家门。
后来，她沦为妓女，因此被指控谋财害命而受审判。
所以说，玛丝洛娃是一个被侮辱和损害的下层妇女。
3.【答案】C。
中公教育解析：题干中“利”是名词的意动用法，“利其然”实际上是“以其然为利”，AB都是形容词的意动用法，D项是名词用作动词，C项是名词的意动用法。
4.【答案】B。
中公教育解析：B项错误。
题干属边塞诗题材。
B项是李白的《客中作》，此诗属于羁旅诗。
5.【答案】D。
中公教育解析：隶书是由古汉字向今汉字转折的转折点。
6.【答案】C。
中公教育解析：《送东阳马生序》表达的思想是劝学，ABD都是劝学的诗句，C项表达了作者久居他乡的伤感，同时也写出了久别回乡的亲切感。
根据题意选择C。
7.【答案】C。
中公教育解析：希刺克利夫是《呼啸山庄》的主人公。
8.【答案】C。
中公教育解析：C项是对小说的定义，小说不能代表所有文学作品。
9.【答案】A。
中公教育解析：助读系统是教科书中说明、提示或注释等内容。
题干中提到的“注释”属于助读系统，是为了帮助学生阅读、理解课文的辅助材料。
10.【答案】A。
中公教育解析：《乡愁》是一篇现代诗歌，其教学重点在于体味诗中的思想感情，而非把握诗中人物特点、分析字句、了解写作背景，BCD三项错误。
11.【答案】D。
教学过程中，学生提出这样的问题，通常是因为思考收到了阻滞，如果教师不进行及时解答，而再让学生去思考，也是不利于学生对知识的学习，故AB错误，C没有从根本上回答学生问题。
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2016教师资格(初级中学)《语文学科知识》模拟题(4) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分。
共45分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.在学习完《丑小鸭》—课后，学生对这种寓有哲理性的童话故事产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇进行阅读。
以下教师的推荐不符合要求的一项是( )。
A.《海的女儿》B.《卖火柴的小女孩》C.《农夫和蛇》D.《小海蒂》2.在某版教材写作·口语交际·综合性学习“雨的诉说”教学中，教师要求学生列举自己知道的写雨的诗句并对应诗人，以下不符合要求的一项是( )。
A.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
(杜甫《江南春》)B.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
(许浑的《咸阳城东楼》)C.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
(杜牧《清明》)D.细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
(刘长卿的《别严士元》)3.文言文复习课上，教师引导学生总结重要文言实词“病”的不同意思，以下说法错误的一项是( )。
A.“君之病在肠胃”，句中的“病”是动词，“得病”的意思(《扁鹊见蔡桓公》)B.“以天梅、病梅为业以求钱也”句中的“病”是动词，“使……成病态”的意思(《病梅馆记》)C.“君子病无能焉，不病人之不己知也”句中“病”是动词，“担心，忧虑”的意思(《论语》)D.“向吾不为斯役，则久已病矣”句中的“病”是形容词，“困苦”的意思(《捕蛇者说》)4.在学习《鲁提辖拳打镇关西》一课时，教师指出，明清是中国古代小说的黄金时期。
为了佐证这一论述，教师又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是( )。
A.汤显祖—《牡丹亭》—明B.兰陵笑笑生—《金瓶梅》—明C.吴敬梓—《儒林外史》—清D.蒲松龄—《聊斋志异》—清5.在教学《雷雨》一课，引导学生分析周萍这一人物形象时，教师用“多余人”对其进行了归纳，并指出“多余人”这一形象在世界文学史上具有典型性意义。
为了佐证这一理论，教师又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是( )。
A冈察洛夫—《奥勃洛莫夫》—奥勃洛莫夫B.屠格涅夫—《罗亭》—罗亭C.普希金—《驿站长》—驿站长D.莱蒙托夫—《当代英雄》—毕巧林6.在教学某教材写作·口语交际-综合性学习“我所了解的孔子和孟子”时，教师要求学生总结和孔子、孟子相关的知识。
以下学生总结错误的一项是( )。
A.孔子编撰了我国第一部编年体史书《春秋》B.“温故而知新，可以为师矣”出自孔子《论语》中的《学而》C.孟子有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”D.《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其再传弟子共同编写而成，代表着传统散文写作的一个高峰7.学习鲁迅《社戏》后，教师向学生推荐其他表现“民俗与文化艺术”的作品，下列不合适的是( )。
A.沈从文《云南的歌会》B.冰心《观舞记》C.杨朔《画山绣水》D.汪曾祺《端午的鸭蛋》8.学习完某版教材八年级上册第三单元课文《中国石拱桥》《桥之美》《苏州园林》《故宫博物馆》《说“屏”》等课文后，教师引导学生归纳说明文的常见方法，并举例说明，以下归纳错误的一项是( )。
A.“奇怪的是，一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇.体重只有0.1～0.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。
”句中使用了列数字、打比方、举例子等说明方法B.“强龙卷风的破坏力是非常大的。
1925年3月18日美国出现一个罕见的强龙卷风，行程360公里，沿途造成689人死亡，1 980人受伤。
1956年9月24日上海出现的一个强龙卷风，把11万公斤重的储油桶轻轻地举起，抛到15米高的空中，而后落在120米远的地方。
”这句话中使用了举例子、列数字的说明方法，具体准确地说明了强龙卷风的破坏力是非常大的C.“我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
”这里用举例子的说明方法，具体说明了中国石拱桥“有悠久历史”的特点D.“桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为。
”’这句话使用了引资料的说明方法，充实有力地说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦9.某版教材中有这样一段话：“学习这个单元，要注意反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意不同的作品在创作手法上的独创性，还要注意不同诗体的节奏，感受由此产生的不同情趣”。
从语文教材的构成要素来看，这属于语文教科书的哪一个系统?( )A.助读系统B.练习系统C.范文系统D.知识系统10.以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议在教学实施策略上的突破认识错误的一项是( )。
A.强调语文教学要充分发挥教师的主导作用，引导学生掌握语文学习方法.改进学习方式B.强调语文教学要正确发挥教师教学的主动性和创造性C.强调语文课程应努力体现实践性和综合性D.强调语文课程的工具性与人文性应融为一体11.阅读《故乡》教学设计，完成下面的问题。
第一步：教材说明、分析1.教材的内容、地位和作用2.教学目标(1)知识与能力：①了解并掌握小说基本知识;②明确作者是如何运用重复、对比的手法来刻画人物形象和展现主题的;③能模拟运用重复、对比手法进行写作。
(2)过程与方法：通过从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征以及相关练习，来掌握推知文章主旨的鉴赏方法。
(3)情感、态度与价值观：①理解人物形象的复杂感情;②珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。
3.教学重点、难点第二步：教法说明第一课时简单回忆作者，重点完成课文内容分析和人物分析;第二课时简单回忆第一课时所讲要点，重点完成写法分析和写作片段训练。
第三步：学法说明(按“听一看一想一写”的步骤进行)(1)回忆旧知识，导入新课：(2)点明学习目标和重点，进行新课;(3)讲解“重复”和“对比”的含义。
第四步：巩固学习以上是某位初中语文教师在教学鲁迅的《故乡》一课时进行的教学设计，以下对其评价错误的一项是( )。
A.三个目标呈递进状态，每一层均以前一层为基础，同时显示了学生学习把握与理解的过程也是递进式的，符合学习的规律B.恰当设计三维目标，且在教学设计过程中都得到了充分的体现C.第二课时是教学的重点所在——完成写法分析和写作片段训练D.本篇设计虽然对学生培养写作能力有很大帮助，但缺乏对文本本身的欣赏与揣摩12.某教师在教学《信客》一课时，向学生抛出了这样一个问题：“余秋雨为什么写一份已经消失的职业?”以下对其设计意图说法最准确的一项是( )。
A.引领学生不停留在课文表层，读懂作家寄予的人生理念B.意在让学生学会查阅相关资料，扩展学生的阅读知识面C.意在让学生通过朗读课文把握文章主旨D.意在让学生通过独立思考，反思自己的职业倾向，达到情感态度与价值观教育13.阅读以下材料，回答问题。
师：不同的读者对同一篇文章会有不同的理解。
《猫》这篇文章文字浅，但蕴涵深，对于“它的主题到底是什么”这一问题.人们意见不一。
今天我们就从归纳文章主题这个角度来分析一下这篇文章。
(学生独立思考10分钟后，开始交流)生1：从第三只猫的死，我们应吸取一点教训，那就是凡事不能主观臆断，妄下断语往往会造成不可弥补的损失。
师：有不同的意见吗?生2：从第二只猫的讨人喜欢来看，我们在做人时应该活泼开朗些，这样才能有较好的人际关系。
尤其在注重团队精神的今天，更应善于与人交往，把自己融入到集体中去。
师：好，你的观点很有新意。
生3：从家里人对待第三只猫的态度来看，我们在做人时应该改变自己的性格，要活泼开朗，有真才实学;应适当地注重自己的外表，这样才能改变别人对你的不好印象。
师：有道理。
生4：从家里儿女对第三只猫的态度来看。
我们在对人时不能以外貌或性情来喜欢一个人或讨厌一个人。
生5：三只猫都是社会的弱者，命运都掌握在别人的手里。
因此，作为社会的弱者，应该自立自强，这样才能主宰自己的命运，做自己的主人。
师：你能从整体上把握全文主题，很好。
我谈谈对课文主题思想的两种看法，一是把“我”看作描写的侧重点，就会认为小说所要表达的是“我”严于律己的精神或做人的道理;把猫的不幸遭遇看做描写的侧重点，就会认为小说揭示了生活中发生不幸的原因。
以上是某位初中语文教师有关课文《猫》一课的教学实录节选，以下对其评析错误的一项是( )。
A.教师精心创设导语，引发学生思考和想象，鼓励学生自由畅谈，尽量发挥B.这是精彩的火花，思维碰撞从这里开始，教师给学生提供了一个自主学习的空间，在这个空间中学生的表现与思维是独立的，学生的学习是按照自己喜欢的方式进行的C.一味肯定，欠缺分析，教师对学生提出的幼稚、荒唐的想法，要严肃否定、及时指正，并提出正确解读D.在这段教学中，学生的个性表现突出，创新能力也得到了培养14.阅读《山中访友》教学实录(节选)，回答问题。
师：作者把自然的景物当成自己的亲朋好友，所以我们的课题是“山中访友”。
在文中也有一些人称的变换，请找出来并分析其作用。
(学生有的讨论，有的沉思)师：分析得准确。
这自然界的朋友不但是作者的，也是我们每一位读者的，我们在朗读的时候.应该运用怎样的语气来读呢?生：亲切、自然。
生：饱含热爱赞美之情。
师：好，就请大家带着亲切、热爱、赞美之情来朗读第5段。
大家先自由练习，待会儿请同学读给大家听。
(师指定六位同学分别朗读关于山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀的句子。
多媒体播放舒缓的古筝曲.师生情不自禁地鼓掌)师：让我们用丰富的想象力，用饱含爱的心声，与溪流、白云、瀑布对话吧!请男生齐读描写悬崖、瀑布、云雀的句子，女生齐读关于山泉、溪流、白云的句子。
(多媒体出示朗读课件，学生朗读)师：(竖起大拇指)太棒了!师：假如你们是山中的白云大嫂、云雀弟弟、老桥……你们又想对游人说些什么呢?(学生有的讨论，有的沉思)生：假如我是太阳，我会对游人说：我是绚烂的太阳，我能驱散阴霾与黑暗，能给人以光明和希望.能赶走严寒与孤独，能给人以温暖和热情。
师：同学们想象丰富。
语言也美。
师：让我们一边欣赏山中美景，一边展开想象的双翼，抒写对山中景物的热爱之情吧!(生开始思考、讨论、动笔、交流)生：梅花，你是一位慈祥的母亲，你唤醒了春姑娘，唤起了千红万紫，唤起了希望。
在你淡淡的芳香与弥漫着傲骨的乐章，在你颤抖的梢吟唱出百般的柔情，你是温暖、幸福的使者。
师：多么顽强、坚毅的梅花。
排比、拟人句很好地表达了你的情感。
生：野草大哥，你虽然没有花的芬芳、树的高大，但你经历过风霜雨雪后，仍然傲然挺立;面对熊熊大火燃烧后.仍然顽强生长……你教会我面对困难，不可言弃，为了心中的那片绿洲，要顽强拼搏。