初二语文练习(六)

初二语文练习（六）
炊烟
①炊烟，是乡村的灵魂。

②一方旷野，有了第一缕炊烟，才有了人家。

几户人家，组成了村庄。

有
了村庄，炊烟成了别样移动的“森林”。

乡村，正是有了这淡墨的点染才诗画
同园，魅力无限。

一片旷野，满目画意。

几十户人家，是旷野上长出的香菇，
缕缕炊烟，是香菇连连的哈欠。

乡村可以被旷野掩埋，但是，炊烟是隐不住的，它像是一个顽皮的孩子，任你如何遮盖，它总有办法冒出头来。

③乡村最恬静、最温情的时候，便是炊烟飘起的那一刻。

记忆中，黄昏中
的炊烟是徐缓的、抒情的、淡然的。

你无法想象，它们刚在烈火中涅槃，又奋
争在漆黑的烟道，满身伤痛。

一经破囱而出，它们便成了最美的绽放。

满目灿笑，一心坦然。

像昙花，像月辉，像一个贤良的淑女，不急不躁，端庄静美，
举止有素。

一片片炊烟徐徐地离开一户户农家，向着更远处飘去，最后融入天边。

于是，它们成了一朵云，一座山，一片海……
④很久以前，它们还不是炊烟，它们也从不曾想过能成为炊烟。

它们是一
株株碧翠的生命，鲜活在野外，灿烂着沃土，恣肆了生命。

鲜艳的花朵，引来
了劳碌的蜜蜂；满身的翠绿，被鸟们衔去做巢；敞开的胸怀，接纳了大把的阳光。

离开了那片土地，它们枯萎了，风干了。

但是枯萎不等于死亡，风干也未
必是消失。

枯萎，是更鲜活的再生；风干，有了更空灵的飘逸。

缕缕炊烟，是
它们的魂魄，是它们的眷恋，是它们生命更精彩的绽放。

万事万物，都是通过
一缕炊烟得到了飞跃和升华。

⑤乡村的炊烟，是味觉的盛宴。

张家的鲜鱼，李家的嫩鸡，王家的肥羊……小村所有的美味，都是通过炊烟酿成的，又都是通过炊烟会集和传播的。

那美味，成了乡村别样的烈酒，醉人醉心醉生灵。

不尽的美味，逗得那些鸟们
站在枝头歌唱不止、那些家畜亢奋难安；夕阳更是红着脸，迟迟不肯归去。

没
有哪位厨艺大师，能烹出乡村炊烟中那鲜活饱满的味道。

没有哪一种味道，能
被炊烟渲染得那样淋漓尽致。

⑥点点炊烟，像小村人一样，相扶相搀，相容相爱。

哪一天，整个村庄的炊烟都消失了，怕是随之而来的是荒凉，是死亡。

日出日落，是炊烟极好的舞台。

他们歌唱卑微，歌唱琐碎，歌唱平淡，歌唱幸福……各种牲畜，也不会错过这个舞台。

长长的牛哞，挽留着夕阳；声声狗叫，驱赶着暮色；嘶嘶马鸣，呼唤着温馨……大鹅的叫声，一惊一乍；肥猪只能哼哼，也吟出满心的欢喜；老母鸡小声地叮咛小鸡仔，一首摇篮曲给孩子们一个酣酣的梦……炊烟，给动物们营造了一个诗意的舞台，生灵们的交响曲犹如天籁。

⑦如果说，黄昏中的炊烟，带了几分柔情，那么，晨曦中的炊烟则多了几分神秘。

⑧炊烟，由寥落到稠密，见证着小村的壮大；由寡淡到浓香，彰显着小村的富足。

1.本文围绕“炊烟”，写出了乡村美景。

阅读②—⑥段，从文中找出相应段落的中心句。

②有了第一缕炊烟，才有了人家。

③
④缕缕炊烟，是它们的魂魄，是它们的眷恋，是它们生命更精彩的绽放。

⑤
⑥日出日落，是炊烟极好的舞台。

2.有人认为，本文主体部分描写的是炊烟，可是第④段却写植物的生命，第⑥段却写动物的表现，显得偏题。

你认为呢？请说说你的理解。

3.某班组织“作家与读者零距离”对话活动，假如你是作者，你将如何回答学生的以下问题？
学生：本文重点是写黄昏的炊烟，为什么还要写“晨曦中的炊烟则多了几
分神秘”？
4.本文通过一系列精美的描写，具体展现炊烟的袅娜风姿，读来趣味盎然。

请从第②段或第③段中任选一处描写抄下来，完成下面的读书卡片。

佳句摘录
赏析品味
5.如何理解第⑧段的含义？。