2019高三化学教案:知识点硫及其化合物复习精品教育.doc

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高三化学一轮复习 硫及其化合物(第3课时)教学设计

高三化学一轮复习 硫及其化合物(第3课时)教学设计


漂白性

与碱性氧化物 对环境的影响 因材施教:
2Na2O2+2CO2== 2Na2CO3+O2 引起温室效应
教学后记:
教 师 评 讲例题, 师 生 总 结。 学 生 回 顾 相 关 内容,并 变黑(浓硫酸的脱水性)为浓硫酸,另一为稀硫酸;方法六:将胆矾晶体(CuSO4·5H2O)分 练习《金 别投入少量试 样内,若有颜色改变(蓝色消失或变无色),则为浓硫酸(浓硫酸的吸水性), 版学案》 另一为稀硫酸;方法七:取少量试样,分别投入一小块铜片,稍加热,发生反应的(有气 对 应 内 泡产生、溶液变蓝)为浓硫酸,无现象的是稀硫酸。 容 2- SO4 的检验 滴加BaCl2 加足量 被检液—————→取清液 — — — — → 有无白色沉 淀(判断有无 SO4 )。 盐酸酸化 溶液 一、SO2 与 CO2 的比较与鉴别 例 1 下列物质能与 SO2 气体起反应,但无沉淀产生的是( ) ①溴水 ②Ba(OH)2 溶液 ③石灰水 ④Na2CO3 ⑤稀 H2SO4 ⑥Na2SO4 ⑦Na2SO3 A.只有① B.①④⑤ C.④⑥⑦ D.①④⑦ SO2 物理性质 无色、有刺激性气体、易液化 易溶于水(1 :40) CO2 无色、无气味气体微溶于水(1:1)
重点难点 课型 教
4.浓硫酸与稀硫酸的鉴别 方法一:取少量蒸馏水,向其中加入少量试样硫酸,如能放出大量热则为浓硫酸,反之 则为稀硫 酸;方法二:观察状态,浓硫酸为粘稠状液体,而稀硫酸为粘稠度较小的溶液; 方法三:比较同体积试样质量,因为浓硫酸的密度较大,相同体积的浓硫酸和稀硫酸, 浓硫酸的质量大得多;方法四:取少量试样,向其中投入铁片,若产生大量气体则为稀 硫酸,若无明显现象(钝化)则为浓硫酸 ;方法五:用玻璃棒蘸取试样在纸上写字,立即

第一节硫及其化合物-人教版高中化学必修第二册(2019版)教案

第一节硫及其化合物-人教版高中化学必修第二册(2019版)教案

第一节硫及其化合物-人教版高中化学必修第二册(2019版)教案一、教学目标1.了解硫及其化合物的性质和用途。

2.掌握硫和其化合物的制备方法与化学反应。

3.了解硫循环的过程及环境意义。

二、教学重难点1.硫和硫化氢的制备方法及其性质。

2.硫酸和亚硫酸盐的制备方法及应用。

3.硫的循环过程及其环境意义。

三、教学内容1. 硫及其化合物概述(1)硫的化学性质硫是一种非金属元素,化学性质活泼。

与氧、氢、卤素等元素形成化合物。

硫的常见化合价为-2、0、+4、+6。

(2)硫化氢的性质硫化氢是一种无色、有毒的气体,易燃易爆。

可溶于水,生成弱酸性的硫酸,同时释放出大量热。

硫化氢是一种还原剂,可与氧、卤素反应生成硫酸、卤化物等。

(3)硫酸的性质硫酸是一种无色、无臭、有刺激性气味的液体。

能与大部分金属反应,形成相应的盐。

硫酸是一种强酸,在水中能迅速反应放热。

硫酸的重要用途之一就是作为化肥和农药的原料。

2. 硫及其化合物的制备(1)硫的制备方法硫的主要制备方法有:烧制硫铁矿、热解硫酸铜、卤化物法等。

其中,烧制硫铁矿是硫的主要制备方法。

该方法的反应式为:$$\\mathrm{FeS_2 + 3O_2 \\rightarrow Fe_2O_3 + 2SO_2}$$硫在1 atm 下呈淡黄色液态,在25℃时密度为2.04g/cm^3。

(2)硫化氢的制备方法硫化氢的制备方法有:酸与硫化物反应法、金属与酸反应法和烧制硫化物法等。

在实验室中一般采用酸与硫化物反应法制备硫化氢。

例如:$$\\text{FeS} + 2\\text{HCl} \\rightarrow \\text{H}_2\\text{S} +\\text{FeCl}_2$$(3)亚硫酸盐的制备方法亚硫酸盐的制备方法有:二氧化硫和碱反应法、二氧化硫和金属反应法等。

例如:$$\\text{NaOH} + \\text{SO}_2 \\rightarrow \\text{Na}_2\\text{SO}_3 +\\text{H}_2\\text{O}$$3. 硫及其化合物的应用(1)硫的应用硫广泛应用于化肥、农药、橡胶、塑料、制药等领域。

高中化学硫优秀教案

高中化学硫优秀教案

高中化学硫优秀教案
教学目标:
1. 了解硫元素的性质、用途及化合物;
2. 掌握硫元素的化学符号、原子结构和物理性质;
3. 能够描述硫元素与氧、氢等元素的反应特点。

教学重点和难点:
1. 硫元素的性质及其化合物的用途;
2. 硫元素的反应特点和物理性质。

教学过程:
一、引入
通过展示硫元素的性质和应用领域的图片,激发学生对硫及其化合物的兴趣,并让学生猜测硫元素的一些性质。

二、讲解
1. 硫元素的性质:物理性质(颜色、状态、密度等)和化学性质(容易氧化、易与氧等元素反应);
2. 硫的化合物:例如硫化氢、二氧化硫等的结构、性质和用途。

三、实验展示
通过实验展示硫元素与氧气反应、硫化氢气体的生成等实验,让学生亲身体验硫元素的化学性质。

四、讨论
让学生讨论硫元素在生活中的应用,例如硫磺的制备、硫酸的生产等,加深学生对硫元素的理解。

五、小结
帮助学生总结硫元素的性质、用途和化合物,并对本节课的重点内容进行复习和总结。

六、作业布置
布置相关的练习题目,让学生巩固所学知识。

评估:
通过学生课堂表现、课后作业和小测验来评估学生对硫及其化合物的掌握程度,并及时给予反馈和指导。

拓展:
引导学生对硫元素的生态环境影响进行探讨,例如大气中的二氧化硫污染及其对环境的危害,并提倡环保意识。

教学资源:
1. 化学课本资料;
2. 实验器材和化学药品。

教学反思:
在教学过程中,要注意引导学生通过实验、讨论等方式探究硫元素的特性和应用,提高学生的实践能力和创新思维。

同时,及时纠正学生的错误观念,确保学生对硫元素的理解深入到位。

高三化学一轮复习 硫及其化合物教学设计高三全册化学教案

高三化学一轮复习 硫及其化合物教学设计高三全册化学教案

诚西郊市崇武区沿街学校硫及其化合物授课题目课题:硫及其化合物
拟课时
第1课时
明确目的 1.掌握硫单质及其化合物的主要性质,理解其应用。

2.理解硫的重要化合物对环境质量的影响。

3.二氧化硫和三氧化硫。

4.硫的氧化物对大气的污染。

4.硫酸。

重点难点重点:硫及其化合物的重要性质和用途
课型□讲授□习题□复习□讨论□其它
教学内容设计师生活动设计
根底知识梳理
一、硫
1.存在形态:(1)游离态:硫单质俗名,主要存在于火山口附近或者者地壳的岩层里。

(2)化合态:主要以和的形式存在,如硫铁矿(FeS2)、黄铜矿(CuFeS2)、石膏(CaSO4·2H2O)和硝(Na2SO4·10H2O)等。

2.物理性质:硫为色固体;溶于水,溶于酒精,溶于CS2〔用于洗去试管壁上的硫〕;硫有多种同素异形体:如、、等。

3.化学性质:硫原子最外层个电子,较易电子,表现较强的性。

①与金属反响〔与变价金属反响,均是金属氧化成价态〕
Na+S=〔剧烈反响并发生爆炸〕
Fe+S〔黑色〕Cu+S〔黑色〕
②与非金属反响S+O2S+H2〔说明硫化氢不稳定〕
③与化合物的反响S+HNO3〔浓〕
S+H2SO4〔浓〕S+NaOH〔用热碱溶液清洗硫〕4.用途:大量用于教师评讲例题,师生总结。

学生回忆相关内容,并练习金版学案对应内容。

高三化学一轮复习《硫及其化合物》复习教案

高三化学一轮复习《硫及其化合物》复习教案

《硫及其化合物》教学目标:知识与技能目标:1 了解自然界中硫元素的存在及含硫物质的主要来源。

2、探究不同价态含硫元素的物质之间的相互转化。

过程与方法目标:1、通过视频、图片等获取信息,培养学生分析问题、归纳总结的能力。

2、学会运用思维导图来构建非金属元素化合物知识体系的过程与方法。

情感态度价值观目标:通过对硫相互转化的分析,体验化学物质间的相互变化。

培养学生的物质转化观念。

教学重点:不同价态含硫元素的物质之间的相互转化教学难点:不同价态含硫元素的物质之间的相互转化教学方法:自主学习与思维导图法相结合教学手段:多媒体辅助教学教师活动学生活动【展示】自然界存在硫、黄铁矿、雄黄、石膏、芒硝等的图片观察,感受硫的存在形式。

【问题】自然界中硫元素以什么形态存在?硫单质具有什么样的物理性质?【问题】硫在元素周期表中的什么位置?请大家画出硫原子结构示意图和硫离子结构示意图?硫在元素周期表中第三周期第ⅥA族。

画出硫原子结构示意图和硫离子结构示意图。

【活动1】根硫的原子结构,硫元素在化学变化中会显现什么价态?形成哪些类型的物质?构建硫变化的价态线和类别线S-2- S- S+4- S+6硫化物-硫-氧化物-硫酸-硫酸盐【活动2】请设计尽可能多的途径实现下列转化,用化学方程式表示小合作分组用方程式表示硫各价态间的转化。

【小结】1、硫的转化网络2、硫由高价态到低价态需要还原剂,被还原,显氧化性;硫由低价态到高价态需要氧化剂,被氧化,显还原性;中间价态既有氧化性又有还原性。

构建硫转化的知识网络,理解硫的价态娈化与性质的关系。

【讨论】硫和氯气都能分别与铜、铁反应有什么不同,为什么?。

【练习】1.判断下列是否正确。

(1)硫是一种易溶于水的黄色晶体。

()(2)硫和氯气与铁反应后铁的价态相同。

()(3)硫在空气中燃烧生成SO2而在纯氧中燃烧生成SO3 。

()2、硫在空气中燃烧生成气体A,把A溶于水得溶液B,向B中滴加溴水,溴水褪色,B变成C,在C里加Na2S产生气体D,把D通入B溶液得浅黄色沉淀E。

(教案)硫及其化合物

(教案)硫及其化合物

多余m(Fe) =56 g/mol ×(0. 30 mol-0. 25 mol) = 2.8 g (2)FeS + H 2SO 4 → H 2S ↑+ FeSO 4 0. 25 mol 0. 25 mol 1.下列说法不正确的是 ( A )(A)硫是一种淡黄色的能溶于水的晶体 (B)硫的化合物常存在于火山喷出的气体中和矿泉水里 (C)硫与氧属于同一族 (D)硫在空气中燃烧的产物是二氧化硫,在纯氧中燃烧的产物是三氧化硫 2.下列物质中,不能用硫与金属在一定条件下直接化合得到的是 ( D ) A . FeS B . ZnS C . Na 2S D . CuS 3.有关硫化氢气体叙述正确的是 ( C )A .无色无味气体B .可用向下排空气法收集C .不能用排水法收集D .无毒 4.要洗去试管壁上沾有的硫磺,可使用的试剂为 ( D ) (A)肥皂 (B)盐酸 (C)水 (D)二硫化碳 5.下列关于硫化氢有关性质的说法正确的是 ( A )(A)给盛有硫化氢的容器加热会产生黄色物质 (B)由于硫化氢不稳定,所以久置的氢硫酸会变浑浊 (C)硫化氢具有还原性,在反应中只能作还原剂 (D)氢硫酸是弱酸,无法通过复分解反应制取强酸6.某课外兴趣小组为了探究铁与硫在隔绝空气的条件下反应所得固体M 的成分,设计了如下图所示装置。

倾斜A 使稀硫酸(足量)与固体M 充分反应,待反应停止后,B 装置增重,C 装置中溶液无变化,反应后进入量气管气体的体积为V mL(已折算成标准状况),由上述实验事实可知:(1)①固体M 中一定有的物质是 (填化学式),理由是_______。

②其中一种物质的质量可以确定为______g(用代数式表示)。

(2)B 装置的名称是 ,B 装置中反应的化学方程式为 。

(3)C 装置的作用是 ,如果实验中没有B 装置,则C 装置中产生的现象是_____。

(4)稀硫酸和固体M 反应后溶液中还残留淡黄色固体,该固体是 ,要分离出该固体,在实验操作中,除烧杯外还需要用到的玻璃仪器是____。

高三化学一轮复习4.3硫及其化合物教学设计

第四章 非金属及其化合物 第三课时 硫及其化合物〖复习目标〗(1)掌握硫及其化合物(H 2S 、SO 2、SO 3、H 2SO 4等)主要性质及应用。

(2)掌握SO 42-与SO 32-的检验方法。

(3)了解硫元素重要化合物对环境质量的影响。

〖教学重点〗硫及其化合物(H 2S 、SO 2、SO 3、H 2SO 4等)主要性质及应用、SO 42-与SO 32-的检验 〖教学难点〗硫及其化合物(H 2S 、SO 2、SO 3、H 2SO 4等)性质的应用、SO 42-与SO 32-的检验 〖教学过程〗【知识精讲】 1、硫(1)硫元素的存在形态形态——游离态—火山喷口附近或地壳的岩层里—化合态—主要以硫化物和硫酸盐的形式存在(2)硫单质的物理性质硫单质俗称硫黄,是一种淡黄色固体;不溶于水,微溶于酒精,易溶于CS 2;有多种同素异形体,如单斜硫、斜方硫等。

残留在试管内壁上的硫呈现 淡黄色,可以用 CS 2溶解除去,因为硫的溶解性为难溶于水,微溶于酒精,易溶于二硫化碳。

(3)从化合价的角度认识硫单质的化学性质S 单质为0价,为中间价,既有氧化性又具有还原性。

①氧化性:H 2+S=====△H 2S Fe+S=====△FeS (氧化性较弱,Fe 为+2价) 2Cu+SCu 2S (Cu 为+1价) ② 还原性:S+O 2=======点燃SO 2 2、二氧化硫 (1)SO 2的物理性质①颜色、状态:SO 2是一种无色、有刺激性气味的气体。

②溶解性:SO 2易溶于水,通常状况下,1体积水溶解约40体积SO 2,且易液化。

③毒性:SO 2有毒,尾气中的SO 2用碱溶液吸收。

④密度:SO 2的密度比空气的大,收集SO 2用向上排空气法。

(2)SO 2的化学性质①具有酸性氧化物的通性 A .与H 2O 反应SO 2与水反应生成H 2SO 3,化学方程式为: SO 2+H 2O=H 2SO 3 。

B .使指示剂变色:SO 2能使石蕊试液变红色。

高考化学总复习 第4章第3讲《硫及其重要的化合物》备课精品课件


SO2===CaSO3 SO2 + 2NaOH===Na2SO3 + H2O 2SO2 +
催化剂 O2 △ 2SO3
X2+SO2+2H2O===2HX+H2SO4
SO2+
2H2S===3S↓+2H2O 有色物质 SO2 2.(1)固 (2)酸 SO3 + H2O===H2SO4 SO3 + CaO===CaSO4 SO3+
CuS;S+O2=点==燃==SO2,二者不能直接化合生成 SO3;2Fe +3Cl2=点==燃==2FeCl3,二者不能直接化合生成 FeCl2。
• 4.一同学分析硫元素的化合价有-2、0、 +4、+6,而硫单质处于中间价态,所 以硫应该既有氧化性,又有还原性。该同 学欲探究硫的还原性,下面是该同学的实 验探究过程,请解答其中的问题。
• 漂白性
新制的氯水
• 氧化性
品红溶液
• 还原性 液
滴有酚酞的NaOH稀溶
• 酸性
H2S气体
[答案](1)氧化剂 (2)S+O2=点==燃==SO2 (3)
• [解析](1)探究还原性,需要氧化剂。
• (2)硫在空气中燃烧的化学方程式的书写 不要忘记反应条件为“点燃”。
• (3)尽管SO2能使新制的氯水、品红溶液、 滴有酚酞的NaOH稀溶液都褪色,但作为 漂白性的只有使品红溶液褪色,而与新制 的氯水的反应属于SO2的还原性,与 NaOH溶液的反应属于SO2的酸性。
还原性

水、溴水、碘水等氧化剂氧化
能与某些有色物质生成不
对环境 形成酸雨,直接危害人体健康
的影响
引起温室效应
• 2.SO2性质及使溶液褪色的情况 • 酸性:使滴有酚酞的NaOH溶液褪色
• 漂白性:使品红溶液褪色。

高三化学硫及其重要化合物复习课教学设计

总第课时学科组高三化学主备人执教人课题硫及其重要化合物习题课时时间课时教学目标核心素养1、宏观辨识与微观探析:进一步巩固硫及其化合物的性质2.证据推理与模型认知:通过习题进一步巩固基础知识的理解和应用。

3.科学探究与社会责任: 了解氯气的性质及对环境的影响。

思政教育把社会问题转化为化学问题,用具体的问题提升学生对新知识的理解和知识迁移,培养学生合作意识和主动解决问题的良好习惯,发展学生物质价类思维与社会责任意识;用我国环境治理的成效激起学生的民族自豪感。

教学重点重点进一步巩固硫及其化合物的性质难点进一步巩固硫及其化合物的性质教学方法教法讲授法、演示法、练习法学法探究学习法、归纳总结法教学程序与策略个性修改一、选择题1.如图有关硫元素循环的说法不合理的是()A.煤、石油中的硫元素燃烧时能生成SO2B.动物尸体腐败过程中产生的H2S气体会进入大气C.循环过程中硫元素既发生氧化反应又发生还原反应D.大气中的硫元素会全部转化成H2SO4随雨水降到土壤里2.下列关于硫及其化合物的说法中不正确的是()A.硫粉在过量的纯氧中燃烧也不能生成三氧化硫B.SO2既可以是含硫物质的氧化产物,也可以是含硫物质的还原产物C.二氧化硫能使滴有酚酞的氢氧化钠溶液褪色,体现了其漂白性D.自然界中存在可溶于CS2的游离态的硫3.(2019·益阳、湘潭高三联考)下列有关说法错误的是()A.金属Mg与稀硫酸、CO2均能反应,但其反应类型不同B.浓硫酸与铜反应既体现了其强氧化性又体现了其酸性C.铁在纯氧中燃烧或高温下和水蒸气反应均能得到Fe3O4D.SO2气体通入Ba(NO3)2溶液中,有白色沉淀生成4.硫酸、亚硫酸和氢硫酸是含硫元素的三种酸。

下列说法不正确的是() A.若向Na2S溶液中通入SO2,则产生淡黄色沉淀B.这三种酸都是二元酸,都能与氢氧化钠反应生成酸式盐和正盐C.这三种酸的水溶液久置在空气中都会氧化变质且原溶质的浓度减小D.向氢硫酸、亚硫酸溶液中滴加氯水都会发生氧化还原反应5.(2019·湖北部分重点中学协作体期中)下列有关实验的说法正确的是()A.向品红溶液中通入气体X,品红溶液褪色,则气体X可能是Cl2B.CO2中含少量SO2,可将该混合气体通入足量饱和Na2CO3溶液中除去SO2C.向某溶液中先滴加氯水,再滴加KSCN溶液,溶液变成红色,该溶液中一定含有Fe2+D.将SO2气体通入Ba(NO3)2溶液中生成白色沉淀,此沉淀是BaSO36.用如图所示装置进行下列实验:将①中溶液滴入②中,预测的现象与结论相符的是()选项①②预测②中现象实验结论A 浓硫酸浓盐酸产生大量气体硫酸的酸性比盐酸强B 浓硫酸铜片铜片溶解,产生气泡,底部产生灰白色粉末浓硫酸表现酸性和强氧化性C 浓硫酸CuSO4·5H2O固体由蓝色变为白色浓硫酸具有吸水性,发生物理变化D 浓硫酸蔗糖固体由白色变为黑色海绵状,并有刺激性气味气体放出浓硫酸具有脱水性、氧化性7.某同学通过系列实验探究硫及其化合物的性质,实验现象正确且能达到目的的是() A.点燃硫黄产生有刺激性气味的气体,该气体可以漂白纸浆B.向蔗糖中加入浓硫酸,蔗糖变黑色,说明浓硫酸具有强吸水性C.将H2S气体通入CuSO4溶液生成CuS沉淀,说明H2S为强电解质D.将Al片加入冷的浓硫酸中,反应剧烈,说明浓硫酸具有强氧化性11.硫在自然界中以游离态和多种化合态形式出现。

高三化学一轮复习 硫及其化合物(第2课时)教学设计

《硫及其化合物》授课题目课题: 《硫及其化合物》拟 课时第 2 课时明确目标1.掌握硫单质及其化合物的主要性质,了解其应用。

2.了解硫的重要化合物对环境质量的影响。

3.二氧化硫和三氧化硫。

4.硫的氧化物对大气的污染。

4.硫酸。

重点难点 重点:硫及其化合物的重要性质和用途课型□讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它教 学 内 容 设 计师生活动设计基础知识梳理 4.SO 2与CO 2的比较SO 2CO 2物理性质 无色刺激性气体、易液化易溶于水(1:40) 无色、无气味气体微溶于水与水反应 与碱反应 氧化性还原性能被酸性高锰酸钾、氯水、溴水、碘水等氧化剂氧化无漂白性 能与某些有色物质生成不稳定的无色物质而使其褪色无与Na 2O 2作用环境的影响形成酸雨,直接危害人体健康引起温室效应SO 2与CO 2的鉴别:①可根据物理性质,CO 2无色无味,SO 2具有刺激性气味。

②利教师评讲例题,师生总结。

学生回顾相关内容,并练习《金版学案》对应内容用SO2的强还原性,用酸性高锰酸钾溶液或溴水鉴别。

SO2褪色,CO2不褪色③利用SO2的漂白性,用品红溶液鉴别。

SO2褪色,CO2不褪色。

三、硫酸1.硫酸的物理性质:纯硫酸是一种色液体,常用的浓硫酸的质量分数为98.3%,其密度为1.84 g/cm3,物质的量浓度为18.4 mol/L。

硫酸是一种沸点、挥发的强酸,溶于水,能以任意比与水混溶。

特别提醒:浓硫酸溶解放出大量的热,稀释时应将浓硫酸沿器壁慢慢加入水中,边加边搅拌。

2.稀H2SO4:硫酸是电解质,在水溶液中发生电离: H2SO4= ,溶液呈强酸性,具有酸的通性,与指示剂、碱、碱性氧化物、活泼金属、盐等物质发生反应。

3.浓H2SO4的特性:(1)吸水性(常用作干燥剂物理变化)①中学化学中常用浓H2SO4干燥的气体有H2、O2、CO2、SO2、Cl2、HCl等。

②不能用浓硫酸干燥的气体有:碱性气体,如NH3;还原性气体,如H2S 等。

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高三化学教案:知识点硫及其化合物复习【】鉴于大家对查字典化学网十分关注,小编在此为大家搜集整理了此文高三化学教案:知识点硫及其化合物复习,供大家参考!本文题目:高三化学教案:知识点硫及其化合物复习第12讲:硫及其化合物【内容与解析】本节课复习的内容是硫及其化合物的性质与应用。

主要是两个内容:1二氧化硫的性质。

2硫酸的性质。

二氧化硫的性质主要体现在二氧化硫的四个性质上,酸性氧化物、二氧化硫的还原性、二氧化硫的氧化性、二氧化硫的漂白性。

硫酸的性质上,主要是浓硫酸的三大特性:吸水性、脱水性、强氧化性。

所以就在于这些性质的区别上。

【教学目标与解析】1.教学目标1. 了解硫元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。

2.了解硫元素单质及其重要化合物对环境质量的影响。

2.目标解析1. 了解硫元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。

就是指二氧化硫的四个性质,浓硫酸的三大特性。

2.了解硫元素单质及其重要化合物对环境质量的影响。

就是指二氧化硫会造成酸雨,硫酸型酸雨,而且是随时间的变化酸雨的PH值会越来越小。

所以就有酸雨的防护问题。

【问题诊断分析】本节中学生感到困难的地方就是在于复习过程中,在浓硫酸的计算上,要掌握的是不能用浓硫酸的量来进行计算,因为浓硫酸的量一定要过量,所以就要搞清硫酸在计算过程中到底反应了多少物质这是硫酸计算的关键。

再就是二氧化硫性的判断,很多同学会把二氧化硫的漂白性,与还原性搞不清楚,这就是要掌握,无机物质的颜色是不能漂白的。

【教学条件支持】这节课主要是通过PPT这个手段,因为这样能加快复习的速度,节约复习的时间。

特别是二氧化硫的四个性质与浓硫酸的三大特性上,这样,学生更能掌握这两种物质的性质。

【复习过程】问题一:硫的存在与性质?设计意图:加深对硫性质的印象。

师生活动:1.自然界中的硫?(1 )游离态:存在于火山喷口附近或地壳的岩层里。

(2)化合态硫化物:如硫铁矿FeS2、黄铜矿CuFeS2等。

硫酸盐:如石膏CaSO4、芒硝Na2SO410H2O等。

2.物理性质?俗称硫黄,颜色状态:淡黄色固体,溶解性:水中不溶,酒精中微溶,CS2中易溶。

3.化学性质?(1)与非金属反应与H2、O2反应的化学方程式为:S+H2=====△H2S,S+O2=====点燃SO2(现象:紫色火焰)。

(2)与金属反应与Fe、Cu反应的化学方程式为:Fe+S=====△Fe S,2Cu+S=====△Cu2S。

(3)与碱反应与NaOH反应的化学方程式为:3S+6NaOH=====△2Na2S+Na2SO3+3H2O。

问题二、硫化氢的性质?师生活动:1.物理性质颜色:无色,气味:臭鸡蛋气味,毒性:有毒。

2.化学性质(1)弱酸性氢硫酸是一种二元弱酸,能与NaOH溶液反应。

NaOH足量:2NaOH+H2S===Na2S+2H2O,NaOH不足:NaOH+H2S===NaHS+H2O。

(2)还原性H2S与O2反应O2过量:2H2S+3O2=====点燃2SO2+2H2O,O2不足:2H2S+O2=====点燃2S+2H2O。

3.制备实验室常用硫化物与酸反应制取H2S,如FeS与盐酸的反应的化学方程式为FeS+2HCl===FeCl2+H2S。

问题三:二氧化硫的性质师生活动:1.物理性质SO2是无色、有刺激性气味的有毒气体,密度比空气大,容易液化,易溶于水。

2.化学性质(1)酸性氧化物通性①与H2O反应:SO2+H2O===H2SO3。

②与碱性氧化物反应与CaO的反应为:CaO+SO2===CaSO3。

③与碱反应与NaOH溶液的反应为:2NaOH+SO2===Na2SO3+H2O。

④与某些弱酸盐溶液反应与Na2CO3溶液反应:Na2CO3+SO2===Na2SO3+CO2。

(2)还原性SO2能被O2、X2(Cl2、Br2、I2)、KM nO4(H+)溶液等强氧化剂氧化。

①与O2反应:2SO2+O2 2SO3,该反应为放热反应。

②与X2反应:SO2+X2+2H2O===2HX+H2SO4。

(3)氧化性与H2S反应:2H2S+SO2===3S+2H2O。

(4)漂白性原理:SO2与有色物质化合生成不稳定的无色物质而起漂白作用,但见光、加热或长时间放置,不稳定物质又分解为原有色物质和SO2。

问题四、三氧化硫以及硫酸的性质?师生活动:1.物理性质SO3的熔点16.8 ℃,沸点44.8 ℃,标准状况下SO3为晶体。

2.化学性质SO3是一种酸性氧化物,与H2O、CaO、Ca(OH)2反应的化学方程式分别为:SO3+H2O===H2SO4,SO3+CaO===CaSO4,SO3+Ca(OH)2===CaSO4+H2O。

3.硫酸的物理性质纯硫酸是一种无色粘稠的液体,常用的浓硫酸中H2SO4的质量分数为98.3%,其密度为1.84 gcm-3,其物质的量浓度为18.4molL-1。

硫酸是一种高沸点、难挥发的强酸,易溶于水,能以任意比与水混溶。

特别提醒:浓硫酸溶解时放出大量的热,稀释时应将浓硫酸沿器壁慢慢加入水中,边加边搅拌。

4.稀H2SO4硫酸是强电解质,在水溶液中发生电离:H2SO4===2H++SO2-4,溶液呈强酸性。

与指示剂、碱、碱性氧化物、活泼金属、盐等物质发生反应。

[来源:学。

科。

网Z。

X。

X。

K]5.浓H2SO4的特性(1)吸水性(常用作干燥剂)①中学化学中常用浓H2SO4干燥的气体有:H2、O2、CO2、SO2、Cl2、HCl等。

②不能用浓硫酸干燥的气体有:碱性气体,如NH3;还原性气体,如H2S等。

③干燥气体常用盛浓H2SO4的洗气瓶,其装置为:(2)脱水性脱水性:指浓H2SO4将有机物里的氢、氧元素按原子个数2?1的比例脱去水的性质。

例如:C2H5OH C2H4+H2O。

(3)强氧化性①常温下,铁、铝遇浓H2SO4发生钝化。

原因:常温下,铁、铝遇浓H2SO4生成一层致密的氧化膜。

所以常温下可用铝槽车装运浓硫酸。

②能氧化不活泼的金属,如与Cu反应的化学方程式为:Cu+2H2SO4(浓)=====△CuSO4+SO2+2H2O。

③能氧化非金属单质,如与C反应的化学方程式为:C+2H2SO4(浓)=====△CO2+2SO2+2H2O。

【例1】下列说法中错误的是()A.二氧化硫能漂白某些物质,说明它具有氧化性B.二氧化硫的水溶液中滴加氯化钡无现象,再加入0.5 mL 3%的过氧化氢后产生沉淀C.将足量二氧化硫通入酸性高锰酸钾溶液中,溶液褪色,说明二氧化硫具有还原性D.向某溶液中加入盐酸能产生使澄清石灰水变浑浊的气体,证明原溶液中一定含有CO2-3或SO2-3[解析] A项SO2与某些物质化合生成一些不稳定的物质,而不是SO2的氧化性体现;B项SO2被H2O2氧化为H2SO4,然后与BaCl2反应产生沉淀;C项SO2被酸性高锰酸钾溶液氧化为K2SO4,KMnO4转化为MnSO4,故溶液褪色;D项溶液中也可能含有HCO-3或HSO-3。

[答案] AD变式1 下图虚线框中的装置可用来检验浓硫酸与木炭粉在加热条件下反应产生的所有气体产物,填写下列空白:(1)如果将装置中①②③三部分仪器的连接顺序变为②、①、③,则可以检出的物质是________;不能检出的物质是________。

(2)如果将仪器的连接顺序变为①、③、②,则可以检出的物质是________;不能检出的物质是________。

(3)如果将仪器的连接顺序变为②、③、①,则可以检出的物质是________,不能检出的物质是________。

解析:要正确解答本题务必清楚题所给的实验装置各部分的作用及排列顺序不可变更的原因。

装置①为检验产物水,只能放在装置②③之前,因为若放在②③之后或②③之间,则气流通过装置②③一定要带出水蒸气,则无法验证使CuSO4变蓝的水蒸气一定是产物。

装置③和装置②的位置也不得变更,因为SO2、CO2均能使澄清石灰水变浑浊,故验证 CO2前一定要排除SO2的干扰。

答案:(1)SO2、CO2 H2O (2)H2O SO2、CO2 (3)SO2、CO2 H2O 【例2】下列说法正确的是()A.SO2能使品红溶液、溴水和酸性高锰酸钾溶液褪色,是因为SO2具有漂白性B.SO2和Cl2都有漂白作用,将等物质的量的两种气体同时作用于潮湿的有色物质时,可增强漂白作用C.活性炭使有色物质褪色是利用了碳单质具有还原性,使有色物质发生还原反应D.SO2使品红溶液褪色,将褪色后的溶液加热,溶液重新变为红色[解析] SO2使溴水、KMnO4溶液褪色,这是利用SO2的还原性,而不是漂白性;等物质的量的Cl2 和SO2作用于有色物质时,它们之间发生化学反应生成不具有漂白性的物质:Cl2+SO2+2H2O===2Cl-+4H++SO2-4;活性炭使有色物质褪色是利用它的物理性吸附,不是利用其还原性;SO2的漂白是一种暂时性漂白,SO2与品红生成的无色物质不稳定,加热后能够分解,使溶液重新变为红色。

[答案] D变式2 下列五种有色溶液与SO2作用,均能褪色,其实质相同的是()①品红溶液②KMnO4酸性溶液③溴水④滴有酚酞的NaOH 溶液⑤淀粉碘溶液A.①④B.①②③C.②③⑤D.②③④解析:解答本题首先要理解SO2与有色试剂作用的化学反应原理,然后根据SO2具有酸性、漂白性、强还原性的性质逐项分析。

SO2使品红溶液褪色,是由于H2SO3与有色物质化合生成了无色物质;SO2使酸性KMnO4溶液、溴水、淀粉碘溶液褪色,是由于SO2具有还原性,能分别将KMnO4、Br2、I2还原;SO2使滴有酚酞的NaOH溶液褪色,是由于SO2与NaOH 发生反应SO2+2NaOH===Na2SO3+H2O。

答案:C【例3】向50 mL 18 molL-1的硫酸中加入足量的铜片并加热,被还原的硫酸的物质的量是()A.等于0.9 molB.大于0.45 mol,小于0.9 m olC.等于0.45 molD.小于0.45 mol[解析] Cu与稀硫酸不反应,在加热条件下铜和浓硫酸能发生反应。

Cu+2H2SO4(浓)=====△CuSO4+SO2+2H2O参加反应的H2SO4有一半被还原,在Cu与浓H2SO4的反应过程中,浓硫酸浓度逐渐降低,变成稀H2SO4时反应会停止,所以0.9 mol H2SO4与足量铜片反应时,被还原的H2SO4小于0.45 mol。

[答案] D[点评] 中学化学中常涉及三酸变稀问题,具体为:(1)不活泼金属如Cu、Ag等和浓H2SO4的反应只发生:Cu+2H2SO4(浓)=====△CuSO4+SO2+2H2O。

随着反应的进行,硫酸浓度变稀,Cu与稀H2SO4不再反应。

(2)活泼金属如Zn、Mg等与浓H2SO4反应先发生反应:Zn+2H2SO4(浓)=====△ZnSO4+SO2+2H2O,随着反应进行,硫酸浓度变稀,再发生反应:Zn+H2SO4===ZnSO4+H2。

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