六上音乐第一课《芬芳茉莉 》 4《东边升起月亮》
人音版小学六年级上册音乐教案(完整版本)
人音版小学六年级上册音乐精品教案（最新修订完整版本）目录第1课芬芳茉莉《茉莉花》教学设计《茉莉花》教学设计欣赏《东边升起月亮》教学设计第2课悠扬民歌《小河淌水》教学设计聆听《小河淌水》/《迪克西岛》教学设计《妈妈格桑拉》教学设计《赶圩归来啊哩哩》教学设计第3课美丽童话学唱《木偶兵进行曲》、聆听《波斯市场》教学设计《木偶兵进行曲》教学设计学唱《月亮姐姐快下来》教学设计《魔法师的弟子》教学设计第4课京腔京韵《京剧唱腔连奏》、《包龙图打坐开封府》教学设计《你待同志亲如一家》教学设计《校园小戏迷》教学设计第5课赞美的心《五彩缤纷的大地》教学设计学唱《今天是你的生日》《龙的传人》教学设计第6课两岸情深《丢丢铜仔》教学设计《半屏山》教学设计《阿里山的姑娘》教学设计第7课七色光彩《木星——欢乐使者（片段）》教学设计《日出》教学设计《七色光》教学设计《萤火虫》教学设计（1）《萤火虫》教学设计（2）人音版六年级音乐上册教学计划（第一学期）一、学生情况分析：六年级的学生经过系统的学习，已经打下了扎实基础，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高。
还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。
其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。
这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
二、教学目标：1、知识目标：认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。
芬芳茉莉东边升起月亮教案小学音乐人音版六年级上册教学设计
1、芬芳茉莉——东边升起月亮教案【教学目标】1、知识与能力目标：通过欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》及两首我国不同地区的民歌《茉莉花》，激发学生对我国优秀民歌遗产感到自豪，从而产生浓厚的学习兴趣；2、过程与方法目标：完整聆听、体验、感受和初步模唱江苏民歌《茉莉花》，提高学生的音乐实践能力；3、情感态度与价值观目标：在欣赏使学歌曲的基础上，通过节奏、旋律使学生感受小调音乐的柔美、委婉，增强学生的民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。
【学情分析】《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，我特地以小提琴独奏的《茉莉花》营造氛围，再通过讲述歌剧《图兰朵特》的传奇故事，了解《茉莉花》音乐在世界音乐史上的地位，激起学生在第二课时学唱歌曲的兴趣。
接着我通过对茉莉花的了解导入新课，再让学生欣赏、比较不同地区、不同演奏风格的《茉莉花》，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
同时，尽可能使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
重点难点【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】（一）、组织教学，师生问好。
【导入】（二）、初步感知，导入新课。
1、许老师今天给大家带来一个动人的故事，你们想听吗？（学生：想）2、这个故事来自于我国古代元朝。
在14世纪中国元朝有一位美丽的公主叫图兰朵特，她长得非常美丽，但却残酷无情。
她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提的三个问题的人，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出的，就得被砍头。
因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。
后来，有一位王子卡拉夫决心冒杀头危险去猜谜语。
结果他对图兰朵特提出的三个问题对答如流，终于获胜。
可这时候的图兰朵特不甘心了，想反悔。
王子看出了公主的心思，于是说，如果在天亮之前图兰朵特能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样被处死刑。
《芬芳茉莉》第2课时欣赏《东边升起月亮》教案
本节课《东边升起月亮》的核心素养目标为：培养学生音乐感知与欣赏能力，提高音乐表达与创作素养，强化文化理解与审美评价。通过学习本节课，学生能：1.感受歌曲的优美旋律，理解歌曲表达的情感，提升音乐感知力；2.掌握歌曲的演唱技巧，自信地参与演唱活动，增强音乐表达能力；3.了解歌曲背景，认识民族音乐文化，提高文化理解与尊重；4.学会与他人合作，进行音乐创作与表演，发展团队协作与创新能力；5.培养音乐审美情趣，对音乐作品进行评价，提升审美评价素养。以上目标紧密围绕新教材要求，注重学生音乐学科核心素养的培养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《东边升起月亮》的基本概念、情感表达和演唱技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和演唱这首美丽的歌曲。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《东边升起月亮》是一首描绘月亮美丽景象的歌曲。它以优美的旋律和富有诗意的歌词展现了民族音乐的魅力。了解这首歌曲的基本概念，有助于我们更好地欣赏和演唱它。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《东边升起月亮》这首歌曲，感受歌曲中月亮的描绘和表达的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如复杂的节奏型和旋律掌握，我会通过举例和分句教唱来帮助大家理解。
对于学生小组讨论环节，我发现学生们在探讨《东边升起月亮》在实际生活中的应用时，提出了许多有创意的想法。这表明他们对歌曲的理解已经不仅仅停留在表面，而是能够深入思考其内涵。但同时，我也意识到在引导讨论时，我的问题设置可以更加开放和深入，以便让学生们的思考更加全面。
六年级音乐教案《第一课》
欣赏歌曲
教
学
欣赏歌曲
流
程
图
学唱歌曲
聆听《东边升起月亮》 河北民歌《茉莉花》 东北民歌《茉莉花》 江苏民歌《茉莉花》
课堂小结
教学 设计 评价
教学 1、要让学生反复聆听和感受歌曲的情绪，体会《茉莉花》的特点。 策略 2、多唱谱子正确 , 完整的表达歌曲内涵。
教学 1、人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书 。 资源 2、英特网上在线聆听歌曲。
3、钢琴、多媒体。
1、 欣赏《东边升起月亮》 2、欣赏河北民歌《茉莉花》
第一课 芬芳茉莉 第一课时
词。
会歌曲《茉
4、 泡茶、入药、 莉花》，能
做 成工艺 品 体 会 歌 曲
等。
的深刻内
涵。
其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏， 你们
知道茉莉花还有什么用吗？
三、歌曲 学唱
1、弹琴教唱歌谱（出示歌谱）。 2、弹琴教唱歌曲。 3、把学生在课堂上出现的容易出现的错 误纠正过来。 4、完整弹奏歌曲。
1、学歌谱。 2、学唱词。 3、反复练习。 4、完整演唱歌
曲。
通过学 习歌曲，让 学生感受 歌曲把握 歌曲的特 点。
四、课堂 小结
今天， 我们了解了这么多关于 《茉莉 花》的内容， 我们可以分辨出不同地方的 《茉莉花》 ，希望同学们以后能多关注中 国民歌，喜欢中国音乐。下课！
在音 乐中走 出教室。
让同 学们了解 不同的《茉 莉花》。
第一课 芬芳茉莉
组织教学
第二课时
板书 设计
1、 欣赏东北民歌《茉莉花》
第一课 芬芳茉莉 第三课时
2、学唱江苏民歌《茉莉花》
第四课时
教学环节 教学内容
教学过程 第（ 一 ）课时 教师活动
人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教案
人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教案一. 教材分析《东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册第1课的一首歌曲。
这首歌曲具有浓郁的藏族风格，歌词描绘了美丽的藏族风光，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的音乐特色，丰富他们的音乐知识。
歌曲的难度适中，节奏明快，适合六年级的学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力和表现力。
但部分学生可能对藏族音乐特色了解不多，需要在教学中进行引导。
学生在学习过程中，应注重培养他们的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握藏族的音乐特色，丰富他们的音乐知识。
2.学生能够熟练地演唱歌曲《东边升起月亮》，表现歌曲的优美旋律。
3.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.藏族音乐的独特韵味，歌曲中的节奏和音准。
2.学生能够正确地演唱歌曲，把握歌曲的情感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏，让学生感受藏族音乐的独特韵味。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
4.讨论法：学生之间交流学习心得，分享感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《东边升起月亮》的曲谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和教学音频。
3.教学用具：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示藏族的风光图片，引导学生感受藏族的美景。
同时，播放藏族音乐的音频，让学生初步了解藏族音乐的特色。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《东边升起月亮》，让学生欣赏并感受歌曲的优美旋律。
随后，展示歌曲曲谱，让学生对歌曲有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师引导学生注意音准和节奏。
分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名同学进行演唱，并对他们的表现进行点评。
其余同学在台下观看，学习借鉴。
5.拓展（5分钟）学生之间交流学习心得，分享感受。
人音六年级上册音乐书目录
人音六年级上册音乐书目录第1课
芬芳茉莉 (4)
茉莉花 (4)
东边升起月亮 (6)
第2课
悠扬民歌 (10)
妈妈格桑拉 (10)
小河淌水 (12)
敢圩归来啊哩哩 (14)
迪克西岛 (16)
第3课
美丽童话 (18)
木偶兵进行曲 (18)
月亮姐姐快下来 (20)
魔法师的弟子 (23)
波斯市场 (24)
第4课
京腔京韵 (26)
京剧唱腔连奏 (26)
包龙图打坐在开封府 (28)
校园小戏迷 (30)
你待同志亲如一家 (32)
第5课
赞美的心 (34)
今天是你的生日 (34)
龙的传人 (36)
五彩缤纷的大地 (38)
黄河颂 (40)
西洋乐器分类 (41)
第6课
两岸情深 (42)
半屏山 (42)
丢丢铜仔 (44)
阿里山的姑娘 (46)
第7课
七色光彩 (50)
七色光之歌 (50)
木星-欢乐使者 (52)
萤火虫 (54)
日出 (56)
以上就是人音六年级上册音乐书目录相关内容。
六上音乐第一课《芬芳茉莉 》 4《东边升起月亮》
图兰朵的故事与视频配合效果好
了解不同地区的民歌,感受祖国文化的博大精深
板书设计
图兰朵 民族的就是世界的
教学反思
《东边升起月亮》作为本单元的主题，就是要通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。并且喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。在学唱《同一首歌》这首歌曲时，学生能用抒情的声音进行演唱。在歌曲的演唱形式上，还让学生自由组合，积极思考，尝试各种多样的演唱形式。最终取得了良好的学习效果。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。
茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）
茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。
自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。
4、新版《茉莉花》
民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《茉莉花》
2、茉莉花的旋律响起
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？
3、复听《东边升起月亮》
三、欣赏《茉莉花》与活动
1、历史简介
在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）
人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教学设计
人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教学设计一. 教材分析《东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册第1课的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，描绘了夜幕降临，月亮升起的美景。
歌曲节奏变化丰富，富有诗意，体现了人与自然的和谐共生。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级学生已经具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《东边升起月亮》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。
3.引导学生感受大自然的美好，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.音乐的表现手法和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。
4.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动参与。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音乐器材：钢琴、吉他等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示月亮升起的图片，引导学生欣赏。
b.提问：“你们谁能描述一下月亮升起的美景？”c.教师总结，引出歌曲《东边升起月亮》。
2.呈现（10分钟）a.教师演唱歌曲，学生欣赏。
b.分析歌曲的节奏和旋律特点。
c.引导学生跟唱歌曲。
3.操练（10分钟）a.教师弹奏钢琴，学生跟唱。
b.分组演唱，互相交流学习。
c.针对学生的演唱进行点评，指导他们改进。
4.巩固（10分钟）a.教师提问：“你们谁能来说说这首歌表达了什么样的情感？”b.学生回答，教师总结。
c.再次演唱歌曲，巩固学习内容。
5.拓展（5分钟）a.引导学生思考：“你们还能想到其他的月亮相关的歌曲吗？”b.学生分享，教师总结。
第1课芬芳茉莉东边升起月亮(教案)
实践活动方面，学生们在诗歌创作过程中表现出了一定的创造力。他们尝试运用所学修辞手法，创作出了具有个性和想象力的短诗。然而，我也发现有些学生在创作时过于关注形式，而忽略了诗歌的情感表达。针对这一问题，我打算在今后的教学中，加强对学生情感表达的引导，让他们明白诗歌的灵魂在于情感。
-词语理解：掌握课文中的生词，如“芬芳”、“悄悄”、“挂满”等，并能在具体语境中正确运用。
-句子分析：学会分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在诗歌中的作用。
-情感体验：感悟作者对大自然美好事物的热爱和赞美之情，培养审美情趣。
举例解释：
-诗歌朗读：强调学生在朗读时要注意重音、停顿、语调等，如《芬芳茉莉》中“茉莉花，你悄悄地开”，要读出茉莉花含蓄、温柔的特点。
第1课芬芳茉莉东边升起月亮（教案）
一、教学内容
《芬芳茉莉东边升起月亮》为本章主要内容包括：
1.诗歌朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文《芬芳茉莉》和《东边升起月亮》，感受诗歌的韵律美。
2.词语理解：学习课文中的生词，如“芬芳”、“悄悄”、“挂满”等，理解它们在句子中的意思，提高学生的词汇理解能力。
此外，本次教学中，我对课程时间的把控还有待提高。在今后的教学中，我需要注意分配好每个环节的时间，确保教学内容能够顺利完成。
首先，学生在诗歌朗读方面表现出较高的兴趣。通过引导他们注意朗读的重音、停顿和语调，他们能够逐渐把握诗歌的节奏和韵律，读出诗歌的美感。但在教学中，我也发现部分学生对一些生僻词汇的读音掌握不够准确，这需要我在今后的教学中加强对学生发音的指导。
人音版(2012) 六年级上册 第1课 芬芳茉莉 东边升起月亮
教学设计教学目标：1.感受歌曲所描绘的意境和抒发的情感。
2.了解歌曲《东边升起月亮》的出处及歌剧《图兰朵》，以此了解《茉莉花》的世界性意义。
3.了解作业普契尼。
4.能够视唱两首作品的主旋律。
5.能够进一步听辨并感受两段音乐在节奏、速度、情绪、语言上的变化。
教学重点：了解歌曲《东边升起月亮》的出处及歌剧《图兰朵》，以此了解《茉莉花》的世界性意义。
教学难点：能够进一步听辨并感受两段音乐在旋律上的变化。
教学准备：多媒体课件、电子琴、歌本等教学过程：（课前播放视频音乐《茉莉花》，为学生营造一种意境和学习的氛围）一、创设情境，激趣导入1.导入语：同学们今天我们先来做个游戏，老师演唱一首歌曲，请同学们猜猜曲名（老师弾唱江苏民歌《茉莉花》第一段）师：你猜出来了吗？（学生回答：茉莉花）教师及时评价师：你们熟悉这首歌曲吗？（学生自由表述）师总结：同学们，老师刚才演唱的歌曲就是我国非常有名的江苏民歌《茉莉花》。
师：下面让我们再来仔细聆听这首江苏民歌《茉莉花》，它在旋律、情绪、速度等方面会带给你怎样的感受？2.再一次聆听江苏民歌《茉莉花》（播放范唱）3.同学进行组内讨论，然后请同学来回答。
4.师总结，（课件出示江苏民歌的特点：细腻、委婉）二、感受体验，对比欣赏过渡语：同学们，老师今天不仅给你们带来了好听的歌曲，还带来了一个美丽的传说故事，想听吗？L师简述歌剧《图兰朵》的故事：传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰古国有位美丽动人的公主，名叫图兰朵特，她虽貌若天仙，但也残酷无情。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题的人，就可以娶她，并嬴得皇位，但如果答不出的，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。
（播放歌剧《图兰朵》片段A）这天，刽子手们又在磨刀了。
原来，有个突厥国王子也被图兰朵特的美貌打动，决心不顾一切非要娶到她，对图兰朵特提出的三个问题对答如流，终于获胜。
可图兰朵特仍不甘心，这时，王子倒慷慨地帮起了她的忙，说如果在天亮之前图兰朵特能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样，被处死刑。
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6、师生互动，说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）
7、学唱《茉莉花》
今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？
2、茉莉花的旋律响起
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？
3、复听《东边升起月亮》
三、欣赏《茉莉花》与活动
1、历史简介
在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）
在教学中我先了解一下学生对这首歌曲的熟悉程度，以便确定教学方法。如果多数学生比较熟悉，可以采用听范唱录音、让学生直接轻声随着歌唱的方法。在使用这种方法时，也要在适当时候让学生唱歌谱。对于那些识谱能力比较低的学生，这种练习可以逐步提高识谱能力。这首歌曲大家都十分熟悉，对主旋律接受都很快，在感情处理上表现的很好，特别是在后面的表演上学生积极性很高，充分展示了歌唱的能力。
教师示范，再放第二遍。
3、原版的茉莉花（屏幕显示歌词）
先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱）
学生回答问题：
满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）
课 题
第一课 芬芳茉莉
课时
第四课时
课型
欣赏课
教学目标
1. 通过欣赏歌曲《东边升起月亮》、《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个面的了解.
2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.
3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
重点难点
通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了
2、听旋律
老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。
让生听一段，看学生状态，"抓住"听得入神的同学："老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。"
茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）
茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。
自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。
4、新版《茉莉花》
民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《茉莉花》
教师接：是呀，老师也想起一句话--越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。
图兰朵的故事与视频配合效果好
了解不同地区的民歌,感受祖国文化的博大精深
板书设计
图兰朵 民族的就是世界的
教学反思
《东边升起月亮》作为本单元的主题，就是要通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。并且喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。在学唱《同一首歌》这首歌曲时，学生能用抒情的声音进行演唱。在歌曲的演唱形式上，还让学生自由组合，积极思考，尝试各种多样的演唱形式。最终取得了良好的学习效果。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。
四、教师小结
总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
小结点题
今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个中国人，我们？
（学生总结：感到骄傲自豪）
教学方法
欣赏感受
教学准备
多媒体光盘、视频
教学过程
个性设计
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、教师导语：
我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起