小学数学教材教法试题及答案
小学数学教材教法考试试题及答案
小学数学教材教法考试试题及答案一、填空题（每空 1 分，共 20 分）1、数学课程目标包括结果目标和（）目标。
2、小学数学教学中常用的教学方法有讲授法、（）、讨论法、演示法等。
3、数学教学活动必须建立在学生的（）和已有的知识经验基础之上。
4、（）是学习数学的重要方式。
5、评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
评价应以（）为目标，（）与（）相结合。
6、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）、（）与（）。
7、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识技能、（）、问题解决、（）四个方面作出了阐述。
8、在数学课程中，应当注重发展学生的数感、（）、空间观念、（）、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。
答案：1、过程 2、探究法 3、认知发展水平 4、自主探索、合作交流 5、课程目标形成性评价终结性评价 6、组织者引导者合作者 7、数学思考情感态度 8、符号意识几何直观二、选择题（每题 2 分，共 20 分）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。
A 交往互动B 共同发展C 交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。
A 教教材B 用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。
A 数学思考B 过程与方法C 解决问题4、数学课程标准中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。
A 学习过程目标B 学习活动结果目标5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）。
A 成绩B 过程C 方法6、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。
A 富有个性B 单一C 被动7、推理一般包括（）。
A 逻辑推理和类比推理B 合情推理和演绎推理C 归纳推理和类比推理8、（）是学生在教师的引导下，通过观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动，自己发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的方法。
A 自主探究法B 发现法C 尝试法9、估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的（），发展学生的估算能力，具有十分重要的价值。
小学数学教师教材教法考试题
小学数学教师教材教法考试题一、选择题（每题2分，共10分）1. 在小学数学教学中，强调学生通过操作和实践来学习数学的理念，最符合以下哪种教学法？A. 讲授法B. 发现法C. 讨论法D. 练习法2. 小学数学教材中，以下哪个内容最适合用来培养学生的空间观念？A. 数的认识B. 数的运算C. 几何图形D. 量的计量3. 根据皮亚杰的认知发展理论，小学生通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 在小学数学教学中，为了提高学生的口算能力，教师应该采取以下哪种策略？A. 仅让学生背诵乘法口诀B. 鼓励学生通过理解概念进行计算C. 只让学生进行纸笔计算D. 限制学生使用计算器5. 小学数学教学中，教师如何有效地激发学生的学习兴趣？A. 频繁进行考试和评分B. 创设情境，联系学生的生活实际C. 只讲授教材内容，不涉及其他知识D. 要求学生严格遵守课堂纪律，不进行任何讨论二、填空题（每题2分，共10分）1. 在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的______、______和______，以提高学生的数学素养。
2. 数学教学中，教师可以通过______、______和______等多种方式，来帮助学生理解和掌握数学概念。
3. 小学数学教材应该具有______、______和______的特点，以适应不同学生的学习需求。
4. 教师在设计数学课堂活动时，应该考虑到学生的______、______和______，以确保活动的实效性。
5. 在小学数学教学评价中，除了传统的笔试，还可以采用______、______等形式，全面了解学生的学习情况。
三、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述小学数学教学中“启发式教学法”的基本原理及其在实际教学中的应用。
2. 论述小学数学教师如何利用教材中的“问题解决”部分，培养学生的问题解决能力。
3. 描述小学数学教师在教学过程中如何有效地进行课堂管理和学生行为的引导。
小学数学教材教法考试试题及答案
小学数学教材教法考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 小学数学教学中，以下哪项是教师应遵循的教学原则？A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：A2. 在小学数学教学中，教师应该如何处理学生的错误？A. 严厉批评B. 忽略错误C. 鼓励学生自己发现并改正错误D. 直接告诉学生正确答案答案：C3. 小学数学教材中，以下哪项是重要的教学资源？A. 教科书B. 课外读物C. 网络资源D. 所有选项答案：D4. 小学数学教学中，教师应该如何设计教学活动？A. 完全按照教材内容B. 根据学生实际情况灵活调整C. 只关注教学结果，不关注过程D. 只关注教学过程，不关注结果答案：B5. 在小学数学教学中，以下哪项是教师应该避免的行为？A. 鼓励学生提问B. 忽视学生个体差异C. 激发学生学习兴趣D. 鼓励学生合作学习答案：B6. 小学数学教学中，教师应该如何对待学生的不同学习风格？A. 统一要求，忽视差异B. 根据学生特点进行个性化教学C. 只关注成绩好的学生D. 只关注成绩差的学生答案：B7. 在小学数学教学中，以下哪项是教师应该重视的教学环节？A. 导入新课B. 课堂练习C. 课堂总结D. 所有选项答案：D8. 小学数学教学中，教师应该如何处理学生的提问？A. 直接给出答案B. 鼓励学生自己寻找答案C. 忽略学生的提问D. 只关注自己的教学计划答案：B9. 在小学数学教学中，以下哪项是教师应该具备的基本能力？A. 良好的组织管理能力B. 丰富的学科知识C. 良好的沟通技巧D. 所有选项答案：D10. 小学数学教学中，教师应该如何对待学生的创造性思维？A. 压制学生的创造性思维B. 鼓励学生的创造性思维C. 忽视学生的创造性思维D. 只关注学生的计算能力答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 小学数学教学中，以下哪些是教师应该关注的教学目标？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感、态度与价值观D. 以上都是答案：D12. 在小学数学教学中，教师应该如何利用教材？A. 完全依赖教材B. 根据学生实际情况调整教材内容C. 创造性地使用教材D. 忽略教材，自行设计教学内容答案：B、C13. 小学数学教学中，以下哪些是教师应该具备的教学理念？A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：A14. 在小学数学教学中，教师应该如何对待学生的个体差异？A. 统一要求，忽视差异B. 根据学生特点进行个性化教学C. 只关注成绩好的学生D. 只关注成绩差的学生答案：B15. 小学数学教学中，教师应该如何设计和实施教学活动？A. 完全按照教材内容B. 根据学生实际情况灵活调整C. 只关注教学结果，不关注过程D. 只关注教学过程，不关注结果答案：B三、判断题（每题1分，共10分）16. 小学数学教学中，教师应该以学生为中心，关注学生的全面发展。
小学数学教材教法考试题和答案资料
小学数学教材教法考试题和答案一、新课程标准考题10％。
（填空）1.新课程的“三维”课程目的是指（学问及技能），（过程及方法）、（情感看法及价值观）。
2、为了表达义务教化的普及性、(根底性)和开展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(看法)、(价值观)和一般实力的开展。
3、内容标准是数学课程目的的进一步（详细化）。
4、内容标准应指关于（内容学习）的指标5、及现行教材中主要实行的“（定义）—定理—（例题）—习题”的形式不同，《标准》提倡以“（问题情境）—（建立模型）——说明、应用及拓展”的根本形式呈现学问内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、仿照和（训练）转变为（自主探究）、（合作沟通）及理论创新；7、变更课程内容难、（窄）、（旧）的现状，建立浅、（宽）、（新）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
8、从“标准”的角度分析内容标准，可发觉以下特点：（根底性）（层次性）（开展性）（开放性）。
9、统计及概率主要探讨现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。
10、在第一学段空间及图形局部，学生将相识简洁的（几何体）和（平面图形），感受（平移）、（旋转）、（对称现象），建立初步的（空间观念）。
11、课程标准中增加的内容主要包括：（统计及概率）的有关学问，（空间及图形）的有关内容（如位置及变换），（负数），（计算器）的初步应用等。
12、数学教师应由单纯的学问传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。
13、数学教学应当是从学生的（生活阅历）和（已有学问背景）动身，向他们供应充分的从事数学活动和沟通的时机，扶植他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭根本的（数学学问及技能）、（数学思想和方法）。
14、数学学习评价应由单纯的考察学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变更及开展），以全面理解学生的数学学习状况，促进学生更好地开展。
15、“数及代数”的内容主要包括：数及式、（方程及不等式）、（函数），它们都是探讨数量关系和变更规律的数学模型。
小学数学教材教法考试试题及答案
小学数学教材教法考试试题及答案一、单项选择题1、下列哪一项不是小学数学的教学原则？A.抽象性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.唯美性原则2、在小学数学教学中，下列哪种教学方法不适用于启发式教学？A.演示法B.谈话法C.发现法D.讲授法3、根据《小学数学课程标准》，下列哪一项不是小学数学的教学目标？A.知识目标B.能力目标C.情感目标D.美学目标二、简答题1、请简述小学数学教材教法的基本步骤。
2、如何在小学数学教学中贯彻启发性教学原则？3、根据你的理解，阐述《小学数学课程标准》中关于小学数学教学的要求。
三、案例分析题请分析以下小学数学教学案例，并说明其优点和不足之处。
案例：一位教师在教授“长度单位”这一内容时，首先通过多媒体展示了各种物品的长度，然后让学生们用自己的方法来测量课本的长度。
教师接着介绍了各种长度单位的概念和换算方法，并让学生们进行练习。
教师总结了这一内容，并布置了作业。
四、论述题请论述在小学数学教学中，如何有效地运用发现法进行教学。
下列哪一项是数学在小学数学教学中的重要性？正确答案：A.培养学生的逻辑思维能力和创新精神在小学数学教学中，教师应该如何设计教学策略？正确答案：B.重视概念理解，培养学生问题解决能力下列哪一项是小学数学教材中“鸡兔同笼”问题的教育价值？正确答案：C.锻炼学生的逻辑推理能力和问题解决能力请简述小学数学教材中“面积”这一概念的教学策略。
答案：在小学数学教材中，“面积”这一概念的教学策略包括以下几个方面：通过实例引入概念，让学生了解面积的基本含义；通过比较和测量等活动，让学生掌握比较面积大小的方法；通过实际问题，让学生理解面积在生活中的应用。
请分析小学数学教材中“时、分、秒”的教学重点和难点。
答案：在小学数学教材中，“时、分、秒”的教学重点在于让学生掌握时间的基本单位和它们之间的换算关系，同时了解钟表的基本构造和时间读取方法。
教学难点在于如何让学生理解时间的长短和顺序，以及如何进行时间单位之间的换算。
小学数学教材教法试题(附答案)
一、填空（30分）1、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
2．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
3．第一学段，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。
初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。
对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法。
通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
二、简答（40分）1、数学课程标准第二学段对“数与代数”的具体要求是什么？1．数的认识（1）在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
（2）进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。
（3）会比较小数、分数和百分数的大小。
（4）在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
（5）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。
（6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
（7）在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
（8）在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。
（9）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。
2．数的运算（1）会口算百以内一位数乘、除两位数。
（2）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
小学数学教法试题及答案
小学数学教法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项是正确的加法运算？A. 2 + 3 = 5B. 4 + 5 = 10C. 6 + 7 = 12D. 8 + 2 = 9答案：B2. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？A. 15厘米B. 20厘米C. 25厘米D. 30厘米答案：D3. 以下哪个选项是正确的减法运算？A. 10 - 3 = 7B. 8 - 5 = 2C. 9 - 4 = 6D. 7 - 1 = 5答案：D4. 一个数乘以0的结果是多少？A. 0B. 1C. 2D. 3答案：A5. 以下哪个选项是正确的除法运算？A. 20 ÷ 5 = 4B. 15 ÷ 3 = 5C. 12 ÷ 4 = 3D. 18 ÷ 2 = 9答案：A6. 一个数的平方是9，这个数是多少？A. 3B. 9C. 12D. 18答案：A7. 以下哪个选项是正确的分数运算？A. 1/2 + 1/2 = 1B. 1/3 + 1/3 = 2/3C. 2/3 - 1/3 = 1/3D. 3/4 × 2/3 = 6/12答案：C8. 一个数的立方是27，这个数是多少？A. 3B. 6C. 9D. 12答案：A9. 以下哪个选项是正确的乘法运算？A. 3 × 4 = 12B. 5 × 6 = 30C. 7 × 8 = 56D. 9 × 2 = 18答案：A10. 一个数的倒数是1/2，这个数是多少？A. 2B. 1/2C. 3D. 1答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 一个数的平方是16，这个数是______。
答案：4或-42. 一个数的立方是8，这个数是______。
答案：23. 一个数除以它自己等于______。
答案：14. 一个数的一半是5，这个数是______。
答案：105. 一个数的三倍是15，这个数是______。
《小学数学教学法》考核试题及答案
《小学数学教学法》考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个不是小学数学教学的主要目标？A. 培养学生的数学思维能力B. 培养学生的审美能力C. 培养学生的空间观念D. 培养学生的运算能力答案：B2. 小学数学教学应遵循以下哪个原则？A. 直观性原则B. 系统性原则C. 因材施教原则D. 科学性与思想性相结合原则答案：D3. 小学数学教学过程中，以下哪个环节最重要？A. 导入新课B. 讲解新知识C. 练习巩固D. 课堂小结答案：C4. 在小学数学教学中，以下哪个方法可以有效地激发学生的学习兴趣？A. 情境教学B. 比喻教学C. 案例教学D. 直观教学答案：A5. 以下哪个不是小学数学教学评价的主要方法？A. 课堂观察B. 学生作业C. 期中、期末考试D. 家长反馈答案：D二、填空题（每题2分，共20分）6. 小学数学教学应注重培养学生的________能力。
答案：思维能力7. 小学数学教学过程中，教师应遵循________原则。
答案：科学性与思想性相结合8. 小学数学教学中，导入新课的方法有________、________、________等。
答案：情境导入、问题导入、游戏导入9. 小学数学教学中，练习巩固环节常用的方法有________、________、________等。
答案：课堂练习、课后作业、小组讨论10. 小学数学教学评价应关注学生的________、________、________等方面。
答案：知识掌握、能力发展、情感态度三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述小学数学教学中如何运用直观性原则。
答案：小学数学教学中，运用直观性原则的方法有以下几点：（1）运用实物、模型、图片等直观教具进行教学；（2）运用生动的语言、形象的动作进行讲解；（3）引导学生动手操作，增强直观感受；（4）创设情境，让学生在实际情境中感受数学概念。
12. 简述小学数学教学中如何进行课堂导入。
小学数学教材教法考试试题及答案
小学数学教材教法考试试题及答案在小学数学教学中，教师的教法直接影响学生的学习效果。
因此，为了提升教师的教学水平和能力，教育部门经常组织数学教材教法考试。
下面将给出一套小学数学教材教法考试试题及答案，希望对准备考试的教师有所帮助。
一、选择题1. 下列哪种教学方法能够激发学生的兴趣？A. 机械式讲解B. 互动式教学C. 单向传授D. 背诵式教学答案：B. 互动式教学2. 在数学课堂上，教师应该注重培养学生的哪种能力？A. 记忆能力B. 想象力C. 倾听能力D. 背诵能力答案：B. 想象力3. 下列哪种教学手段可以提高学生的数学思维能力？A. 实物教具B. 纸板书C. 讲义D. 录音资料答案：A. 实物教具4. 数学教学中的“问题解决”是指学生在进行数学问题求解时，应该具备的哪些能力？A. 观察能力B. 分析能力C. 记忆能力D. 归纳能力答案：B. 分析能力5. 在数学教学中，教师应该如何引导学生参与课堂互动？A. 大声喊答案B. 课后互相抄作业C. 小组讨论D. 背诵公式答案：C. 小组讨论二、填空题1. 数学教学在教材选择上应当注重_________原则。
答案：启发性2. 在数学教学中，教师应该重视培养学生的_________思维。
答案：逻辑3. 教师在进行教学设计时，应该根据学生的_________水平设置教学目标。
答案：认知4. 学生在解决数学问题时，应该注重_________与_________。
答案：推理，分析5. 在数学教学中，教师可以通过_________教学法来引导学生学习。
答案：启发式三、问答题1. 请简要说明数学教学中的“启发式教学法”是什么？答：启发式教学法是指通过提出问题、引导学生思考、探究解决问题的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 如何引导学生在数学教学中培养逻辑思维能力？答：教师可以通过讲解案例分析、提出挑战性问题以及引导学生进行逻辑推理等方法，帮助学生提升逻辑思维能力。
小学数学教材教法试题(附答案)
小学数学教材教法试题（附参考答案）一、单项选择题1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。
【C】A.方法B.概念C.素材D.原理2．在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。
【A】A.已有认知水平B.热情C. 兴趣D.干劲3．设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的（），注意活动的组织形式。
【C】A.品质B.意志C.认知水平和年龄特征D.上进心4．“实践与综合应用”的学习，学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探索问题、（）的过程。
【A】A.解决问题B.修改问题C.研究对策D.征求方案5.实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（）来实现。
【B】A.多做题目B.经历探索过程C.科学研究D.勤于训练二、多项选择题1.“统计与概率”与人们的（）密切相关。
【A B】A.日常工作B.社会生活C.生活习惯D.生活态度2.义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法，从而使他们逐步形成（）。
【B C D】A.空间观念B.形成统计观念C.尊重事实的态度D.用数据说话的态度3．常用的收集数据的方法包括（）等。
【A B C】A.计数B.测量C.实验D.计算4. 《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域，把（）等内容以交织、融合在一起的形式呈现。
【A B C】A.数与代数B.空间与图形C.统计与概率D.算术5.（）将成为实践与综合应用的主要学习方式。
【B C D】A.模仿和记忆B.动手实践C.自主探索D.合作交流三、判断题1.新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。
(×)2.“统计与概率”的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。
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小学数学教材教法试题及答案
一、单项选择题
1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。
【C】
A.方法
B.概念
C.素材
D.原理
2．在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。
【A】
A.已有认知水平
B.热情
C. 兴趣
D. 干劲
3．设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的（），注意活动的组织形式。
【C】
A.品质
B.意志
C.认知水平和年龄特征
D.上进心
4．“实践与综合应用”的学习，学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探索问题、（）的过程。
【A】
A.解决问题
B.修改问题
C.研究对策
D.征求方案
5.实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（）来实现。
【B】
A.多做题目
B.经历探索过程
C.科学研究
D.勤于训练
二、多项选择题
1.“统计与概率”与人们的（）密切相关。
【A B】
A.日常工作
B.社会生活
C.生活习惯
D.生活态度
2.义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本
思想方法，从而使他们逐步形成（）。
【B C D】
A.空间观念
B.形成统计观念
C.尊重事实的态度
D.用数据说话的态度
3．常用的收集数据的方法包括（）等。
【A B C】
A.计数
B.测量
C.实验
D.计算
4. 《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域，把
（）等内容以交织、融合在一起的形式呈现。
【A B C】
A.数与代数
B.空间与图形
C.统计与概率
D.算术
5.（）将成为实践与综合应用的主要学习方式。
【B C D】
A.模仿和记忆
B.动手实践
C.自主探索
D.合作交流
三、判断题
1.新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。
(×)
2.“统计与概率”的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。
(×)
3．组织学生进行统计活动时，要尽量结合学生的现实生活，要让学生成为统计活动的真正主人。
(√)
4.为了体现统计与概率教学过程性的原则，在情境设上
不一定要做到连贯。
(×)
5.开展综合实践活动的关键是要让学生多做题目。
(×)
6.“实践与综合应用”学习领域的设置，有利于学生体
会数学的文化价值和应用价值。
(√)
四、填空题
1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选素材要贴近学生的生活实际，是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。
2.在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的已有认知水平和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。
3．“实践与综合应用”的设置反映了数学课程与教学改革的要求，对于促进数学课程改革和数学课程内容的改革有积极的意义，对于改进教师的教学方式有重要的作用，为学生提供了进行实践性、探究性和研究性学习的课程渠道。
4．实践与综合应用的一个重要目标，是让学生体会数学与现实世界的联系，树立正确的数学观。
5．生活中处处有数学，从学生熟悉的生活事例出发，从学生身边的现实背景中提炼，符合实践与综合应用的现实性特点。
五、问答题
1．“统计与概率”教学实施中如何注意内容选择的现实性？
答：“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选素材要贴近学生的生活实际，是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。
2．如何把握“统计与概率”教学中的“度”？
答：教师在教学的时候，应该仔细分析课程标准和教材，深入了解学生认知的现实状况，把握不同时期、不同阶段对统计与概率教学的不同要求，不能过多地加深学习的难度，使学生产生厌恶感。
课堂上如果学生提出了超出目标的问题，而这个问题又是大部分孩子难以理解的，就应该鼓励学生把它放在“问题银行”里，在学习了更多的知识以后再来解决，而不能被学生的问题牵着走，影响了大多数孩子的学习。
低年级学生开始学习“统计”, 既要让学生感觉要解决的问题是有挑战性的，还要让学生能利用自己已有的生活经验解决眼前的问题，这样才能激发学生的学习兴趣。
3.“实践与综合应用”综合性特点反映在什么地方？
答：实践与综合应用作为一个学习领域，并不是在其他数学知识领域之外增加新的知识，而是强调数学知识和思想方法的整体性和综合性。
首先，要促使学生通过这一领域的学习，加深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等其他数学知识领域的理解，体会各部分内容之间的联系，进而从整体上认识数学、体验数学、应用数学。
其次，实践与综合应用中要解决的现实数学问题往往交织着多科学的知识与方法，因此，实践与综合应用的综合性还常常表现为多学科的综合。
4.“实践与综合应用”的教学是为实现义务教育阶段数学课程的总体目标服务，同时，根据这一领域的特点，其教学目标又在哪几个方面有所侧重？（P120）答：“实践与综合应用”的教学是为实现义务教育阶段数学课程的总体目标服务，同时，根据这一领域的特点，其教学目标又在以下几方面有所侧重：
①在知识与技能方面。
强调对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等知识领域的综合应用和整体把握；
②在数学思考方面，强调经历探索过程，发展思维能力；
③在解决问题方面，强调经历提出、理解、探索和解决问题的过程，形成解决问题的一般策略，发展应用意识和实践能力；
④在情感与态度方面，强调体会数学与自然和人类社会的密切联系，感受数学在现实生活中的普遍存在和广泛应用，树立正确的数学价值观。
5．“实践与综合应用”的教学中选取什么样的主题和素材有较强趣味性、能激发学生学习兴趣？(P125)
答：实践与综合应用的教学内容应根据儿童的身心发展特点，选择有较强趣味性、能激发学生学习兴趣的主题和素材。
一般来说，贴近学生生活现实的题材能让学生感到熟悉和亲近，对完成任务比较有信心；游戏性题材有较强的愉悦功能，对学生有比较大的吸引力；设计和制作类的活动任务性比较突出，能激发学生的挑战欲望。
这些内容都能比较有效地引发学生参与活动的动机。
但同时也应注意，要将学生兴趣引向更深层次的探索实践活动，要有明确的活动目标，要有数学味道。