小课题：垃圾去哪儿了
大班科学教案：垃圾哪儿去了(操作练习)
1. 让幼儿了解垃圾的处理方式，知道垃圾被送到哪里去了。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的环保意识，教育幼儿要爱护环境，节约资源。
二、教学内容：1. 垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾的处理方式：填埋、焚烧、回收再利用。
3. 垃圾处理场的作用和功能。
三、教学准备：1. 图片素材：各种垃圾图片、垃圾处理场图片。
2. 操作材料：垃圾分类卡片、垃圾处理过程图解。
3. 教学视频：垃圾处理场的运作视频。
四、教学步骤：1. 引入话题：引导幼儿讨论垃圾的去向，引发幼儿对垃圾处理的好奇心。
2. 讲解垃圾的分类和处理方式：通过图片和卡片，让幼儿学习垃圾的分类和处理方式。
3. 观看垃圾处理场运作视频：让幼儿了解垃圾处理场的工作流程和垃圾的处理方式。
4. 操作练习：让幼儿动手操作垃圾分类卡片，加深对垃圾分类的理解。
5. 总结：教育幼儿要爱护环境，正确分类和处理垃圾，节约资源。
1. 观察幼儿在操作练习中的表现，了解幼儿对垃圾分类和处理方式的掌握程度。
2. 搜集幼儿在课堂上的提问和讨论，分析幼儿对垃圾处理知识的兴趣和理解程度。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对环保行为的实践情况。
六、教学拓展：1. 垃圾分类小游戏：设计一个垃圾分类的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固垃圾分类的知识。
2. 环保主题活动：组织一次环保主题活动，如环保绘画比赛、环保知识竞赛等，让幼儿更加深入地了解环保知识。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，要用简洁明了的语言，便于幼儿理解。
2. 操作练习环节，要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 对于幼儿提出的问题，要耐心解答，引导幼儿思考，激发幼儿的求知欲。
八、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长介绍垃圾的分类和处理知识，让家长也参与到环保活动中来。
2. 社区实践：组织幼儿参观垃圾处理场，让幼儿亲身体验垃圾的处理过程，增强环保意识。
九、教学反馈：1. 课后及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中对环保知识的实践情况。
幼儿园大班科学：垃圾去哪了教案
幼儿园大班科学：垃圾去哪了教案一、教学目标：1. 让幼儿了解垃圾的处理方式，知道垃圾可以被分类和回收利用。
2. 培养幼儿的环保意识，教育他们从小养成爱护环境的好习惯。
3. 通过观察和操作，培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。
二、教学重点：1. 了解垃圾的分类和处理方式。
2. 学会正确投放垃圾。
三、教学难点：1. 理解垃圾可以被回收利用，减少环境污染。
2. 学会将垃圾进行分类。
四、教学准备：1. 物质准备：垃圾图片、垃圾分类卡片、垃圾桶模型等。
2. 环境准备：干净、整洁的教室。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿提问：“小朋友们，你们知道垃圾去哪了吗？”引导幼儿思考垃圾的处理方式。
2. 讲解：教师向幼儿讲解垃圾的分类和处理方式，展示垃圾分类卡片，让幼儿了解垃圾可以被分类和回收利用。
3. 操作：教师分发垃圾桶模型给每个幼儿，让他们亲身体验垃圾分类的过程，培养幼儿的动手能力。
4. 游戏：教师组织幼儿进行“垃圾分类”游戏，让幼儿在游戏中巩固垃圾分类的知识。
5. 总结：教师总结今天学到的知识，强调垃圾可以被分类和回收利用，教育幼儿养成爱护环境的好习惯。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起进行垃圾分类实践活动，将所学知识运用到生活中。
六、教学延伸：1. 邀请环卫工人或者垃圾处理场的专家来园进行讲解，让幼儿更直观地了解垃圾的处理过程。
2. 组织幼儿参观垃圾处理场或者回收站，亲身体验垃圾的分类和回收工作。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对垃圾分类知识的理解和掌握程度。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中进行垃圾分类的情况，鼓励家长参与并支持幼儿的环保行动。
八、教学反思：九、教学拓展：1. 组织幼儿进行环保主题活动，如植树节、世界环境日等，让幼儿更加关注环保问题。
2. 开展幼儿间的环保交流活动，让他们分享自己的环保经验和心得，互相学习，共同成长。
十、教学资源：1. 垃圾分类卡片、垃圾桶模型等教学道具。
大班科学教案垃圾去哪儿了
大班科学教案垃圾去哪儿了大班科学教案：垃圾去哪儿了在现代社会中，垃圾处理是一个难题。
每天产生的大量垃圾需要妥善处理，以保护环境和人类健康。
然而，当我们谈到大班科学教案时，垃圾处理可能不是一个常见的话题。
然而，通过一个有趣的教案，我们可以向小朋友们传授关于垃圾处理的重要知识，以及垃圾去哪儿了这个问题的答案。
教案概述：主题：垃圾去哪儿了年龄：大班幼儿园目标：通过教学活动，让幼儿了解垃圾是如何处理的，并培养垃圾分类和环保意识。
教学活动设计：引入活动：在开始教学之前，可以给小朋友们展示一些垃圾的图片，并提出问题：“大家每天都会产生垃圾，你们知道这些垃圾去哪儿了吗？”通过引出问题，引发小朋友们的兴趣与思考。
活动1：观察垃圾桶将一些不同颜色的垃圾桶置于教室的一角，每个垃圾桶上贴上对应的垃圾种类，如有机垃圾、可回收垃圾和其他垃圾。
引导小朋友们观察并分类垃圾，让他们将垃圾放入正确的垃圾桶中。
同时，老师可以向他们解释每个垃圾桶的作用和不同类型垃圾的处理方式。
活动2：制作垃圾分类海报将班级分为若干小组，每个小组负责制作一个垃圾分类海报。
通过在海报上绘制图片或贴上图片，让孩子们了解不同类型的垃圾，如食物残渣、塑料瓶、废纸等，并标注好对应的垃圾桶。
这个活动不仅有助于培养孩子们的合作精神，还加深了他们对垃圾分类的理解。
活动3：垃圾分类游戏可以设计一个垃圾分类游戏，让孩子们通过游戏来巩固垃圾分类的知识。
游戏可以是一个有趣的竞赛，小朋友们分为两队，根据提示将不同类型的垃圾放入正确的垃圾桶中。
这样的互动游戏可以促进孩子们的参与度和学习动力，锻炼他们的观察力和分类能力。
活动4：参观垃圾处理厂与当地垃圾处理厂取得联系，安排一个班级参观。
在参观过程中，工作人员可以向孩子们解释垃圾是如何经过分类、处理和利用的。
参观垃圾处理厂将会为孩子们提供亲身体验，让他们更加深入地了解垃圾的去向。
活动5：环保手工制作通过制作环保手工艺品，如废物利用的手工、瓶子翻新等，让小朋友们亲自参与环保行动。
大班科学活动教案：垃圾哪里去了
一、活动目标1. 让幼儿了解垃圾的处理过程，知道垃圾被送到哪里去了。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和想象力。
3. 教育幼儿爱护环境，养成垃圾分类的良好习惯。
二、活动准备1. 图片：垃圾箱、垃圾运输车、垃圾处理场等。
2. 视频：垃圾处理过程的录像。
3. 垃圾分类卡片：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察周围的环境，发现垃圾箱和垃圾运输车，引导幼儿思考垃圾的去向。
2. 观看视频：播放垃圾处理过程的录像，让幼儿直观地了解垃圾被送到哪里去了。
3. 讲解：向幼儿讲解垃圾处理的过程，包括垃圾的收集、运输、分类和处理。
4. 垃圾分类游戏：发放垃圾分类卡片，邀请幼儿进行垃圾分类的游戏，巩固幼儿对垃圾分类的认识。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与垃圾分类的活动，共同教育幼儿爱护环境。
2. 环境创设：在幼儿园内设置垃圾分类角，让幼儿在日常生活中实践垃圾分类。
3. 社会实践：组织幼儿参观垃圾处理场，直观地了解垃圾处理的实际情况。
五、活动反思六、教学方法1. 图片观察：通过展示垃圾箱、垃圾运输车、垃圾处理场等图片，引导幼儿观察和思考。
2. 视频教学：播放垃圾处理过程的录像，让幼儿直观地了解垃圾的处理过程。
3. 游戏教学：通过垃圾分类游戏，让幼儿在实践中掌握垃圾分类的方法。
4. 实地考察：组织幼儿参观垃圾处理场，了解垃圾处理的实际情况。
七、教学内容1. 垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾的处理过程：垃圾的收集、运输、分类、处理。
3. 环保意识：教育幼儿爱护环境，养成垃圾分类的良好习惯。
八、教学评价1. 观察幼儿在垃圾分类游戏中的表现，评价幼儿对垃圾分类的掌握程度。
2. 家长反馈：了解家长对幼儿在家垃圾分类情况的反馈，以便调整教学方法。
3. 幼儿访谈：随机采访幼儿，了解他们对垃圾处理过程的认识和体会。
九、教学资源1. 图片：垃圾箱、垃圾运输车、垃圾处理场等。
幼儿园大班科学：垃圾去哪了教案
幼儿园大班科学：垃圾去哪了教案一、教学目标1. 让幼儿了解垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
二、教学内容1. 垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾的处理方法：回收、填埋、焚烧、资源化利用。
3. 环保意识：减少垃圾产生，珍惜资源。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 教学难点：垃圾的处理方法和环保意识的培养。
四、教学准备1. 教具：垃圾分类图片、垃圾桶模型、垃圾处理视频等。
2. 材料：垃圾分类卡片、手工制作材料等。
五、教学过程1. 导入：引导幼儿观察周围的垃圾，引发幼儿对垃圾的思考。
2. 基本概念：介绍垃圾的分类和处理方法，让幼儿了解各种垃圾的归属。
3. 实例讲解：通过图片、视频等形式，展示垃圾的处理过程，让幼儿了解垃圾的去向。
4. 动手操作：让幼儿进行垃圾分类游戏，实践操作，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何减少垃圾产生，提出环保建议。
6. 总结：引导幼儿总结垃圾的分类、处理方法和环保意识。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行垃圾分类，践行环保行动。
8. 拓展活动：组织幼儿参观垃圾处理场，加深对垃圾处理的了解。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对垃圾分类和处理方法的理解程度。
2. 评估幼儿在垃圾分类游戏中的表现，检验他们的实际操作能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中践行环保行动的情况。
七、教学延伸1. 开展“环保小卫士”活动，鼓励幼儿在日常生活中积极参与垃圾分类和环保行动。
2. 组织幼儿开展环保主题活动，如“绿色出行”、“节约用水”等，培养幼儿的环保意识。
3. 邀请环保专家进行讲座，让幼儿深入了解环保知识。
八、教学反馈1. 课后收集幼儿的反馈意见，了解他们在课堂上的学习感受。
2. 分析幼儿在课堂上的表现，总结教学经验，不断优化教学方法。
大班科学活动教案：垃圾哪里去了
大班科学活动教案：垃圾哪里去了一、活动目标1. 让幼儿了解垃圾的来源、分类和处理方法。
2. 培养幼儿环保意识，养成垃圾分类和回收的好习惯。
3. 培养幼儿观察、思考、交流和动手操作的能力。
二、活动准备1. 物质准备：垃圾图片、垃圾分类卡片、垃圾桶模型等。
2. 环境准备：干净、宽敞的活动室，垃圾分类宣传海报。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察周围的环境，思考垃圾的来源和处理方法。
2. 讲解：向幼儿介绍垃圾的分类和处理方法，讲解垃圾分类的重要性。
3. 实践：分组进行垃圾分类游戏，让幼儿亲自动手操作，体验垃圾分类的乐趣。
4. 总结：引导幼儿交流自己的收获，总结垃圾分类的方法和意义。
四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起进行垃圾分类，培养家庭环保意识。
2. 社区实践：组织幼儿参观垃圾处理场，了解垃圾处理的流程和环保措施。
3. 环境创设：开展“绿色小卫士”活动，让幼儿参与幼儿园环保公益活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对垃圾分类的认识和掌握程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中垃圾分类的表现，评估活动效果。
3. 环境改善：观察幼儿园垃圾分类的情况，评估活动的实际影响力。
六、活动注意事项1. 在活动过程中，确保幼儿的安全，避免使用真实的垃圾物品进行操作。
2. 引导幼儿用文明的语言交流，保持活动室的整洁。
3. 针对不同幼儿的理解能力，适时调整讲解内容和方式。
七、活动资源1. 网络资源：查找相关的垃圾分类动画、视频，为幼儿提供直观的学习材料。
2. 图书资源：推荐幼儿阅读关于环保、垃圾分类的图画书，丰富他们的知识。
3. 社区资源：联系当地环保部门，了解垃圾分类的政策和实施情况。
八、活动反馈1. 活动结束后，及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的垃圾分类表现。
2. 定期组织幼儿进行垃圾分类比赛，激发他们的学习兴趣和环保意识。
3. 适时调整教案，使其更符合幼儿的需求和实际情况。
九、活动总结1. 通过本次活动，让幼儿认识到垃圾对环境的影响，培养他们的环保意识。
大班科学公开课教案及教学反思《垃圾哪里去了》
大班科学公开课教案及教学反思《垃圾哪里去了》一、教学目标1.了解垃圾的分类和处理方式。
2.培养大班学生关注环境保护的意识。
3.提高学生的观察能力和团队合作能力。
二、教学准备1.PPT演示文稿。
2.材料：垃圾分类图、垃圾处理场景图片。
3.遥控器或鼠标。
三、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上写下“垃圾哪里去了”，并向学生展示垃圾分类图。
教师提出问题：“大家知道垃圾应该怎么分类吗？”。
鼓励学生积极回答，并引导他们思考垃圾分类的重要性。
2. 导入活动（10分钟）利用PPT演示文稿，向学生展示垃圾产生和处理的场景图片。
教师带领学生回顾讨论垃圾分类的好处和影响。
3. 活动一：垃圾分类游戏（15分钟）将学生分为若干组，每组五人。
教师准备好若干垃圾模型，包括厨余垃圾、可回收垃圾和其他垃圾。
将这些垃圾模型放在一起，让学生按照正确的分类原则将其分类。
教师通过游戏的形式引导学生学习垃圾分类。
4. 活动二：制作垃圾分类海报（30分钟）将学生重新分组，每组四人。
教师提供彩纸、颜色笔、剪刀等制作海报所需的材料。
每个小组的任务是根据垃圾分类的原则制作一张垃圾分类海报，内容包括分类原则、分类标准和处理方式等。
学生可以用图画、文字等方式进行展示。
5. 活动三：海报展示与讨论（20分钟）每个小组展示他们制作的垃圾分类海报，并向其他小组进行解释和讨论。
教师引导全班对不同海报进行评价，并讨论每个海报的优点和不足之处。
6. 教学总结与反思（5分钟）教师对本堂课的教学内容进行总结，并向学生提出以下问题：•“你觉得垃圾分类的意义是什么？”•“你在制作海报的过程中有什么收获？”•“你对今天的活动有什么建议和意见？”四、教学反思本次大班科学公开课旨在通过垃圾分类主题的教学活动，培养学生的环保意识，提高他们的观察能力和团队合作能力。
整个教学过程中，学生参与度较高，积极参与讨论和活动。
在教学过程中，我发现了一些问题。
首先，有些学生对垃圾分类的概念不够清晰，需要更多实例和案例的引导来帮助他们理解。
幼儿园大班科学：垃圾去哪了教案
幼儿园大班科学：垃圾去哪了教案一、教学目标：1. 让幼儿了解垃圾的分类和处理方法，知道垃圾可以被回收再利用。
2. 培养幼儿的环保意识，养成不乱扔垃圾的好习惯。
3. 通过观察、操作、交流等环节，提高幼儿的动手能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 垃圾的分类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾的处理方法：垃圾箱的分类、垃圾的回收再利用。
3. 环保意识：不乱扔垃圾、爱护环境。
三、教学准备：1. 教具：垃圾图片、垃圾箱图片、环保宣传册。
2. 材料：垃圾模拟物（如矿泉水瓶、纸张、果皮等）。
3. 环境：干净、整洁的教室，有利于培养幼儿的环保意识。
四、教学过程：1. 引入：教师出示垃圾图片，引导幼儿观察并说出垃圾的名称。
2. 讲解：教师讲解垃圾的分类和处理方法，让幼儿了解垃圾的去向。
3. 实操：教师分发垃圾模拟物，让幼儿按照分类将垃圾投入相应的垃圾箱。
4. 交流：教师引导幼儿分享自己投放垃圾的过程，让幼儿互相学习。
5. 总结：教师总结垃圾的分类和处理方法，强调环保意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实操环节是否能正确分类垃圾。
2. 关注幼儿在交流环节是否能积极参与，表达自己的想法。
3. 教师通过日常观察，了解幼儿是否养成了不乱扔垃圾的好习惯。
4. 家长反馈：了解幼儿在家庭中是否能协助家长进行垃圾分类。
六、教学延伸：1. 开展“小小环保员”活动，让幼儿在日常生活中监督家人和朋友进行垃圾分类。
2. 组织幼儿参观垃圾处理场，实地了解垃圾的处理过程。
3. 开展环保主题绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对环保的认识。
七、教学注意事项：1. 确保幼儿在实操环节安全使用垃圾模拟物。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 针对不同幼儿的特点，因材施教，使每个幼儿都能在教学中得到提高。
八、教学反馈：1. 教师定期向家长了解幼儿在家庭中的垃圾分类情况。
2. 通过课堂观察，了解幼儿对垃圾分类的掌握程度。
幼儿园大班科学：垃圾去哪了教案
幼儿园大班科学：垃圾去哪了教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解垃圾的分类和处理方式，知道垃圾可以被回收和再利用。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，学会将垃圾进行分类。
3. 情感目标：培养幼儿环保意识，养成不乱扔垃圾的好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解垃圾的分类和处理方式。
2. 教学难点：让幼儿学会将垃圾进行分类。
三、教学准备1. 教具准备：垃圾图片、垃圾分类卡片、垃圾桶模型等。
2. 环境准备：干净整洁的教学环境。
四、教学过程1. 导入部分：通过讲解垃圾图片，引起幼儿对垃圾的关注，引导幼儿思考垃圾的处理方式。
2. 基本部分：a. 讲解垃圾的分类：介绍可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。
b. 垃圾分类操作演示：教师展示垃圾分类卡片，讲解分类方法，并示范操作过程。
c. 幼儿动手操作：让幼儿分组进行垃圾分类操作，巩固所学知识。
3. 拓展部分：通过垃圾桶模型，讲解垃圾的处理过程，让幼儿了解垃圾的去向。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起进行垃圾分类，将所学知识应用于生活。
2. 课后作业：观察周围环境，发现乱扔垃圾的现象，并向他人宣传垃圾分类的重要性。
教学评价：通过课后作业的完成情况、幼儿在课堂上的参与程度以及幼儿在日常生活中垃圾分类的表现来评价教学效果。
六、教学反馈与评估1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、提问回答情况以及动手操作能力，评估他们对垃圾分类知识的理解和掌握程度。
2. 家庭作业完成情况：检查幼儿与家长共同完成的垃圾分类家庭作业，了解幼儿在家庭环境中应用所学知识的情况。
3. 课后观察：通过观察幼儿在园外的行为表现，评估他们是否能够将垃圾分类的知识运用到日常生活中，如是否乱扔垃圾、是否能主动进行垃圾分类等。
七、教学调整与优化1. 根据幼儿在课堂上的表现和反馈，及时调整教学方法和难度，确保教学内容适合幼儿的理解水平。
2. 针对幼儿在家庭作业和课后观察中出现的问题，优化教学内容，加强重点知识的讲解和实践活动，以提高幼儿的垃圾分类意识和能力。
大班垃圾哪去了教案范文
大班垃圾哪去了教案范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“环保小卫士”，教材为《幼儿园大班主题活动指导手册》第五单元“生活中的科学”，具体涉及第15章“垃圾的处理与回收”。
详细内容包括垃圾的分类、垃圾的去向、垃圾的处理方法以及如何做到垃圾减量。
二、教学目标1. 让幼儿了解垃圾的分类和去向，认识到垃圾处理的重要性。
2. 培养幼儿的环保意识，使其学会简单的生活垃圾分类和减量方法。
3. 提高幼儿的动手操作能力和合作意识，激发他们参与环保活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：垃圾的分类和去向，以及垃圾减量的具体方法。
2. 教学重点：培养幼儿的环保意识，使其学会垃圾分类和减量。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图卡、垃圾处理流程图、环保小卫士头饰、垃圾箱模型等。
2. 学具：垃圾分类卡片、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）主题：“环保小卫士出发啦！”教师带领幼儿扮演环保小卫士，讨论如何保护环境，引出垃圾处理的课题。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示垃圾分类图卡，讲解各类垃圾的特点和分类方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，根据垃圾分类卡片进行实际操作，将垃圾正确分类。
4. 垃圾处理流程学习（10分钟）教师展示垃圾处理流程图，讲解垃圾的去向和处理方法。
5. 垃圾减量方法讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论如何在生活中减少垃圾产生，提出具体方法。
6. 小组合作制作环保作品（10分钟）幼儿分组，利用废旧材料制作环保作品，如废物利用的小制作等。
每组展示自己的环保作品，分享制作过程中的体验和收获。
六、板书设计1. 垃圾分类：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾2. 垃圾处理流程：分类收集→运输→处理→回收利用3. 垃圾减量方法：减少一次性用品使用、重复利用、垃圾分类等七、作业设计1. 作业题目：制作一个环保小手册，内容包括垃圾分类、垃圾减量方法等。
答案：幼儿根据课堂所学，绘制环保小手册，教师指导。
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小课题：垃圾去哪儿了
朱君小学
研究目的：
在教室里，有的学生不爱惜学习用品，环保意识较差，从小就养成了随手扔纸屑、包装垃圾等。
有时早上刚打扫得干净的教室，两节课下来地面上就像雪片，虽然班主任老师再三强调注意保持环境卫生，但是乱扔纸屑、垃圾的想象仍然屡禁不止。
影响了学校的环境卫生，也给清理垃圾道的班带来了负担。
在学生看来，打扫卫生、保持环境整洁是值日生的事，这些只是为了应付学校的检查而不得不完成的任务，甚至可以说是为了让班级不扣分。
我们发现什么时候要检查了，学生就会比任何时候打扫得都认真，而他们实际的卫生意识却并没有增强。
为什么我们的苦口婆心在学生那里竟然起不到应有的作用呢？
.研究对象：
二年级（我所教班级是二年级，便于调控和反馈。
）
研究过程：
通过观察和与访谈等方法，发现学生乱扔垃圾的原因如下：
1、与家庭教育、父母影响分不开
现在孩子大都是独生子女，在家里父母各方面都照顾的很周到，造脏了乱了，都有人给收拾，所以他们在学校没有意识去找垃圾筒，吃完了就随手扔在他们看来很正常，扔时根本就没想那么多。
2、学生自身不良行为习惯的影响。
大部分学生乱扔垃圾，是认为垃圾筒少而且离得远，手里拿着垃圾别扭。
还有的是跟风影响，本来自己没想随手扔，看到别人扔了，觉得自己拿着垃圾去找垃圾筒会遭到他人的嘲笑，为了自己的虚荣心而与他人同流合污了。
更有甚者认为扔垃圾是种个性的表现，与学校的规定作斗争，感觉很有乐趣，不让干什么就偏干什么。
总按老师和学校规范要求做事，在他们心里产生了逆反心理。
3、素质低下也是导致乱扔垃圾的原因。
有些学生认为，我值日时别人扔，那我也扔，反正又不用我一人来收拾卫生，一种报复心理作祟。
还有的是觉得空投或空抛是很潇洒的，是技术活，而且是一种乐趣。
所以他们乐此不疲，只要没有老师看到，他们就不管不顾的自己乐呵。
4、责任心问题。
每天课间都有学生去看护分担区，但是大多学生只是带着袖标去等着检查，应付了事，时间久了学会钻空子了，有时连去都不去了。
即使去了也不抓乱扔垃圾的人，怕被报复。
当熟视无睹变成一种习惯，当习惯成为一种自然，很多人便在这种自然中麻木，于是，乱扔垃圾也就变得习以为常了；于是，乱扔垃圾也就没人提醒，于是，即使有人提醒也会落得个“狗咬耗子，多管闲事”的下场。
班级也是，没有形成好的舆论氛围，班委都自己管不住自己吃零食，对待他人也是得过且过。
研究结果分析：
如今教室卫生情况良好，不代表学生的卫生习惯好、环保意识就强。
如果学生只是在老师的要求和监督下才能做好，那就证明还没养成好的行为习惯。
而我们要的是让学生思想和行为上的转变。
所以必须想点行之有效地方法。
1、班主任加强对值日生的管理力度，实行卫生责任承包制，并且把卫生工作分细，让学生能够明确自己的卫生职责所在，值日生不仅要打扫，还要监督同学之间的保持情况。
除学校检查外，教师还要随时抽查，发现平时的不良卫生情况及时落实责任，进行整改或处罚。
避免每天只是在学校检查时，卫生才能比较好些的现象。
2、在班中建立一套关于乱丢乱扔现象的奖惩评比制度，积极参加卫生打扫的、认真搞好卫生、在班级卫生工作中做出“突出贡献”的同学都能加星并加分。
表现不好的就要接受劳动改造并且扣分。
并在班内建立相互监督的良好氛围，在班中树立爱护环境的良好榜样，发现好现象及时表扬。
3、教师的榜样作用是必不可少的。
我们首先要以身作则，看到纸屑能弯腰捡。
而且要求班级干部带头以身作则，形成好的氛围，相互影响。
4、通过活动、主题班会等增强学生的卫生意识。
平时多宣传一些卫生知识，搞一些环保活动，比如废物利用，垃圾回收等，让学生学会变废为宝。
而且通过全球环境污染的危害的宣传，让学生了解我们生活的地球的现状，可以组织演讲活动、征文活动以及卫生知识问答竞赛、征集环保标语、环保宣传画、手抄报比赛等活动，从思想意识和习惯的养成方面进行教育，号召大家一起来维护我们的生存环境。
让学生写活动的感受，并且总结自己的进步。
还可以通过与国外一些国家好的卫生意识的表现对比，激发学生的自尊心。
从而让学生了解环保的重要性形成正面的舆论氛围。
5、在校园各处张贴一些醒目的提示标语或标志图，在有明确要求提示下，学生会适当地收敛自己的行为，达到规范行为的目的。
而且应多设一些美观醒目的垃圾筒，免得学生因嫌麻烦或不方面而随手扔垃圾。
研究应用：
做法是：首先，控制这些垃圾的来源。
在班里，我给学生准备了两个袋子，让值日的学生利用课间把学生手里的废纸、垃圾收集起来，而且进行了分类。
其次，采取行之有效的措施。
利用班队会和学生制定了“争做文明小卫士”的竞争榜。
具体细则是：1、谁主动捡起地面上的一片纸，就给谁加一颗星星；2、如果得到五颗星星就升一级，换成一朵红花；3、如果能得到六朵红花，再升一级，换成一朵紫花；
4、如果谁乱扔一片纸或自己区域内的纸片不捡就减去两颗星星；
5、谁得的紫花多，谁就是“文明小卫士”。
6、在学生的桌面贴提示条，让学生随时都能看到，时刻提醒自己。
对上课、下课、课间、路途这几个方面作以以要求，内容简洁，给学生讲解后，都能明白其义，学生落实起来，效果很好，达到了预期的效果。
（后附提示条）有一个学生在我们班实在找不到纸片了，就把地面上的小渣渣捡起来，捧在手心里，让我给他加星。
看到这个学生可爱的样子，我毫
不犹豫地给他加了两颗星，他高兴得蹦起来。
周围的学生不服气，有的学生索性跑到其他班的卫生区里捡来纸，让我也给他加星。
有一次，在做操时，忽然有一片纸刮到了一个学生的脚下，他趁弯要的机会，一把把纸捡起来，放进了自己的口袋里。
他的这些举动，我看在眼里，乐在心了。
回来后，我给他加了两颗星。
他高兴得脸就像那绽放的花朵。
同学们都羡慕得不得了。
有时，我故意到班里逗同学们，查查谁的区域内有纸片，这时同学们会“唰”地都钻到桌子底下，有些调皮的学生还为自己求情，请老师高抬贵手，千万别扣他的星星，他一定会将功补过。
我就是抓住了学生争强好胜的特点，利用制度来激励学生的环保意识。
这些年来，我们班在卫生评比检查时一直居榜首。
实施过程应该注意的问题与建议：
在实施的过程中刚开始效果会很明显，但是过一段时间由于老师的检查力度不大，不良想象还会反弹，所以班主任老师一定要坚持，如果自己确实没有时间，可由班长和卫生委员具体操作，但一定要公平、公正。
否则，会适得其反。
通过设置奖励鼓励大家都参与监督，加强扔垃圾就可能会被抓到的可能性。
这只是二年级的样例，不代表其他年级和校园的清洁卫生情况，但在清洁保持方面，学校一直在进行教育。
有好的方法，比口头讲，效果明显好些。
此例只是作为其他年级的参照，其他年级也有其好的方面可用，是一个学习的过程。
我认为对于乱扔垃圾的现象要想彻底改变是需要一个漫长的过
程的，在环保行为养成之前，就得加大规范力度，而且得为学生生活的便捷多想办法。
而且这种行为习惯的养成与家庭和社会的影响也是分不开的。
学校应该和家长一起来约束孩子的行为才行。
如果到处都是很干净的环境，大家就会有顾虑、有担忧了。
所以还得注重集体的影响力量。
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