小学道德与法治二年级下册第一单元做个“开心果”教学设计2课时
道德与法治做个“开心果”教案
道德与法治做个“开心果”教案教案：培养积极乐观的生活态度
一、教学内容及目标：
本节课选取自《道德与法治》教材，主题为“做个‘开心果’”。
旨在让学生掌握如何以积极向上的心态面对生活中的挑战，认识到保
持乐观心态的重要性，并在生活中寻找到快乐之道。
通过学习，学生
将学会在遇到困难时保持积极，勇敢面对，并能关心他人，分享快乐，提升人际交往能力。
二、教学难点与重点：
重点：培养学生面对挑战时保持积极乐观的心态。
难点：引导学生从生活中发现快乐，学会关爱他人，提升人际交
往能力。
三、教学工具与学习工具准备：
教具：PPT、黑板、粉笔
学习工具：教材、笔记本、文具
四、教学过程：
1. 情境导入：通过一个校园故事，引入积极心态的主题。
2. 知识讲解：详细解读乐观心态对生活的影响。
3. 例题讲解：通过实际案例，教授保持积极心态的方法。
4. 小组讨论：小组内分享保持积极心态的技巧。
5. 实践环节：角色扮演，模拟生活场景中的积极应对。
7. 作业布置：结合实际生活，思考和实践积极心态的应用。
五、板书设计：
板书“做个‘开心果’”
板书内容：
1. 乐观心态的重要性
2. 保持积极心态的方法
3. 发现生活中的快乐
4. 关爱他人，分享快乐
六、作业设计：
作业题目：结合生活实际，记录一周的积极心态实践和变化。
七、课后反思及拓展延伸：
课后反思：评估教学效果，了解学生学习情况，调整教学策略。
拓展延伸：组织班会、演讲比赛等活动，巩固知识，鼓励实践。
部编本二年级下册道德与法治《3做个“开心果”》教案设计
部编本二年级下册道德与法治《3做个“开心果”》教案设计3.做个“开心果”教学目标1.寻找家里和小组里、班级体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。
教学重点1.寻找家里和小组里、班级体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
教学难点学做“开心果”，学会与人快乐相处。
教学准备：课件、资料收集、绘画用品、合影等教学时数：两课时教学过程第一课时教学内容：教材教学过程一、激情导入请两个同学准备一个短小的节目，这个节目能都大家开心……二、研究探究1.直接揭示课题：上节课我们研究了《学做快乐鸟》，你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？那我们就一起走进今天的课堂做个“开心果”。
2.活动一：说说“开心果”3.提问：谁先来做这个“高兴果”？指名事先准备了节目的同学表演……XXX.师小结：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心吧，他俩真是同学们的开心果呀。
5.小组交流：说说你家的开心果1）在你家里，谁是“高兴果”？做过什么让你和家人高兴的事儿？（2）同学展示：指名说说家里的“高兴果”高兴事儿……6.找找小组里的“开心果”1）有的小朋友不仅在家里是父母长辈的“高兴果”，在学校里，也是小伙伴们的高兴果。
看，他们是怎样成为大家的小伙伴的……课件出示教材图片：……2)提问：那我们小组里有没有“高兴果”？找一找，说说他们是怎样带给你们快乐的？3）小组里寻找“开心果”，说说“开心果”的开心事儿……（4）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例……7.小结：这节课你们在寻找“开心果”的过程中感受到了什么？生：感受到了快乐；觉得他们和同学相处得很好……板书设计：XXX做个“高兴果”说说高兴果一分钟学生安全教育：课后反思：第二课时教学内容：教材教学目标1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。
2.知道做“开心果’的一些方法.3.懂得如何与人快乐相处。
做个“开心果”-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案
做个“开心果”——部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案一、教学目标1.理解“开心果”的含义；2.掌握“开心果”的种植、养护方法；3.培养学生的种植意识和责任心；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1.“开心果”是什么？2.“开心果”的种植方法；3.“开心果”的养护方法；4.“开心果”的重要性。
三、教学过程1. 导入（1）询问孩子们知不知道“开心果”这种植物，听听孩子们对它的了解。
（2）介绍什么是“开心果”，让学生了解它的种植和价值。
2. “开心果”的种植方法（1）介绍“开心果”的种植方法，包括土壤的要求、种子的选取和播种方法等。
（2）让学生实际操作，边看边学，体验种植的乐趣。
3. “开心果”的养护方法（1）贴近学生生活，讲解“开心果”的养护方法，例如浇水、施肥、除草等，让学生了解它的生长环境和生长方式。
（2）带领学生到校园内带有“开心果”树的地方实地参观，了解这些树的成长情况。
4. “开心果”的重要性（1）通过实际操作和实地参观，了解“开心果”带来的益处，包括它是一种营养丰富的坚果，对人体有很多好处，例如增强免疫力、预防心血管疾病等。
（2）让学生自己动手制作相关小品，例如DIY“开心果”零食，激发学生的学习兴趣。
5. 总结（1）让学生回顾全程的学习过程，帮助他们进一步消化所学知识。
（2）进行简单的知识测试，让学生在轻松的氛围中学以致用。
四、教学评价1.教师对学生的观察和记录；2.学生自评；3.课堂小测验。
五、教学建议1.教师应根据实际情况，适当调整课堂内容和顺序；2.加强对学生的指导和引导，激发学生的学习热情；3.借助场地、设备等资源，创造良好的教学环境。
《做个“开心果”》第二课时(教案)-道德与法治二年级下册
《做个“开心果”》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第一单元第3课课时安排：2课时教学目标：知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解“开心果”的含义，掌握积极向上生活的方法和技巧，能够用积极的态度和行为面对生活中的挑战和困难。
能力目标：通过小组讨论和分享活动，提高学生的表达和沟通能力，增强他们的合作意识和团队精神。
情感目标：让学生认识到积极向上的生活态度的重要性，培养他们的乐观、向上、勇敢的品质。
学情分析：本节课是道德与法治课程中的一节重要课程，对学生的品德教育和个性发展具有重要作用。
小学二年级的学生年龄较小，认知能力和思维能力较弱，教学内容需要简单明了，具体生动，符合学生认知和理解的程度。
教材分析：本节课的教材主要是《做个‘开心果’》课文和相关练习。
该教材旨在让学生认识到积极向上的生活态度的重要性，并通过讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和沟通能力。
板书设计：开心果的含义：乐观、向上、勇敢、积极、阳光、自信积极向上的生活方式：自信、乐观、勇敢、坚强、善良、感恩如何做个“开心果”：正面思考、积极行动、团队合作、分享快乐教学方法：本节课采用多种教学方法，包括讲解、互动问答、角色扮演、小组讨论等。
通过丰富多彩的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，增强学生的参与感和学习兴趣。
教学过程：一、课前导入（5分钟）老师简单复习上节课所学的内容，询问学生对“开心果”有什么新的理解和体会。
老师展示一些乐观向上的名言警句，并与学生一起朗读。
设计意图：通过课前导入，让学生回忆起上节课所学习的内容，为本节课的学习打下基础，并引导学生进入主题，为接下来的学习做好准备。
二、新课讲授（15分钟）老师简单讲解“开心果”的含义和积极向上的生活方式，帮助学生理解“开心果”是什么以及怎样做一个“开心果”。
老师利用图片、小故事等方式，向学生展示积极向上的生活方式的具体内容，如自信、乐观、勇敢、坚强、善良、感恩等，并与学生一起探讨这些品质的好处和应用方法。
道德与法治二年级下册《做个“开心果”》教学设计
做个“开心果”教学目标：1.通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚地关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。
2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；关心他人，欣赏他人。
3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.体会他人的心情和需要，体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
2.了解成为“开心果”的特质，懂得关心、帮助别人。
3.寻找身边的开心果，学会与人快乐相处。
教学重点：1.寻找身边的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.了解“开心果”的特质。
教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.同学们，上节课我们和快乐鸟交上了好朋友。
今天，快乐鸟又给我们带来了新朋友呢，想不想知道它是谁?（生：想)。
瞧，它来了。
（出示课件）它有一个很喜庆的名字叫开心树,开心树上结满了开心果呢!让我们一起来和开心果打个招呼吧。
（学生打招呼）2.开心果配音：同学们好！我是开心果。
我跟你们平时吃的开心果可不一样哟？你们想知道我是谁吗？（生：想）我就藏在故事里，大家认真听，一定会找到我的。
3.播放课本音频小故事。
4.同学们，小故事听完了，故事里的“开心果”是谁呢？这里的“开心果”与我们吃的开心果有什么不一样？生汇报：能给身边人带来快乐的人。
5.师：让自己快乐我们就成了快乐鸟，带给身边人快乐我们就变成了“开心果”。
今天，我们就一起来“做个‘开心果’”吧。
（出示课题，完成板书）这节课就让我们一起来解决我们的问题。
二、寻找“开心果”师：“开心果”可调皮了，他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏，今天它想跟你们玩一玩，你们想和他玩吗？它藏在哪儿呢？黑板后面？（不在）讲台下面？（没有）同学们的桌子底下？（也没有）哟，我知道了。
做个“开心果”-部编版二年级道德与法治下册教案
做个“开心果”-部编版二年级道德与法治下册教案教案概述本教案是根据部编版二年级道德与法治下册编写的，旨在帮助学生了解如何做一个“开心果”，学习如何关心他人，尊重他人，理解并遵守规则等。
教学目标1.能够描述什么是“开心果”，知道关心他人，尊重他人的重要性。
2.能够列举一些常规的规则，理解并遵守规则的重要性。
3.能够在实际生活中应用所学内容，做一个“开心果”，为自己和他人创造一个和谐的环境。
教学准备•道德与法治下册教材•课件•翻翻乐游戏卡片•实体道具：开心果形状的贴纸教学内容及步骤步骤一：引入1.出示教学PPT，呈现题目：“做个‘开心果’”。
2.引导学生思考一下什么是“开心果”，为什么要做一个“开心果”？3.引导学生共同探讨，画出学生版“开心果”形状的白纸。
步骤二：学习1.按照教材内容，讲解“关心他人”的重要性，引导学生讲述诸如“妈妈在工作，我可以帮助妈妈把鞋子放好”，“看到有流浪猫可以给它一些食物……”等感人的故事。
2.讲解“尊重他人”的重要性，引导学生根据自身的经验，分享尊重他人的好习惯，例如，帮助队友拾垃圾、让座等。
3.讲解规则的重要性，引导学生思考在学校，生活中都有哪些规矩。
4.引导学生讨论一些简单的规则，例如在学校不能大声喧哗，不能随便打手语等。
5.分享有关方案，告诉学生：当我们规定一个规则，我们就必须要遵守它。
步骤三：总结1.引导学生思考自己在日常生活中的表现，让学生意识到自己的不足。
2.引导学生思考如何做一个“开心果”，并帮助他人变得更加快乐和幸福。
3.分发开心果贴纸，让学生在上面写下一句口号。
教学评估开展翻翻乐游戏，让学生根据贴纸口号所代表的意图，翻开对应的卡片。
如果翻到约定的卡片，则奖励一个开心果贴纸。
教学拓展学生可以制作一个小小的“开心果”展示牌，并在学校的一个公共区域放置，以便让每个人在看到时都能感受到积极的心情。
总结通过本次课程，学生们理解了“关心他人”，“尊重他人”和“遵守规则”的重要性，更好地帮助他们成为一个“开心果”，并让自己和周围的人变得快乐和幸福。
做个“开心果”-部编版二年级道德与法治下册教案
做个“开心果”-部编版二年级道德与法治下册教案一、教学目标知识目标：1.了解什么是“开心果”；2.学习如何做一个“开心果”。
能力目标：1.培养学生自我管理和自我调节的能力；2.培养学生自觉关心他人、帮助他人的良好习惯。
情感目标：1.培养学生乐于分享和关心别人的良好情感品质；2.培养学生积极向上的情感态度。
二、教学重难点教学重点：学习如何做一个“开心果”。
教学难点：培养学生关心他人、帮助他人的良好习惯。
三、教学准备教学材料：黑板、粉笔、画纸、彩笔等。
教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入首先，教师向学生们展示一个装满开心的果子的盒子，询问学生们知不知道里面含的是什么。
引导学生们发表自己的看法，进而引导学生们陈述自己经历的开心事情。
2. 讲授接着，教师重点讲解什么是“开心果”，“开心果”就是指作为一个有爱心的人，在自己的生活中不断种下爱的种子，让自己和身边的人都能快乐地生活。
为了更好地做好“开心果”，教师布置了一项任务：每个同学需要在寒假里面种下一个快乐的“开心果”。
3. 活动为了更好的完成任务，教师提出一些方法： - 主动帮助家里做事； - 与家人游戏； - 发布积极向上的文字； - 做出积极、向上的成果。
4. 总结最后，教师让学生们分享自己寒假里种下“开心果”的经历，以及获得的快乐和收获。
鼓励学生们在以后的生活中，继续做一个快乐和有爱心的人，“种下”更多的“开心果”。
五、教学评价此次课程教学目标明确，教师授课条理清晰，操作性强，能够帮助学生更好地完成任务。
教师提出的方法，能够引导学生们去寻找自己的快乐，也能够培养学生们关心他人、帮助他人的习惯。
部编版道德与法治二年级下册第一单元《做个“开心果”》教案
部编版道德与法治二年级下册第一单元——《做个“开心果”》教案教学目标：1. 认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐2. 学会传递快乐，带来笑容教学重难点级关键：引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人教法：同学推举出班级开心果，小组开心果。
由开心果发言为大家分享经验。
教学准备：学生每人写出是我家的开心果，是组内开心果，是班级开心果。
老师收集后统计。
教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、课文朗读由一名同学朗读教材上短文，文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！二、同学发言老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx 为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。
老师总结。
可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。
五、板书设计这里有个“开心果”第二课时七、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果八、小组讨论老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心果汇报讨论结果●看见同学一人坐在操场边表情很难过●老师下课后抱着作业走出教室●爷爷奶奶生气拌嘴时●弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣九、小组发言小组讨论后将讨论的内容与大家分享。
老师点评十、欣赏《小狐狸找开心果的故事》鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐！五、板书设计：这时我要怎么办布置作业：教学反思：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生当小法官
分辨真假开心果
学生积极参与
根据情况判断竖起大拇指或者摇头摆手
设计意图
通过事例分析当小法官行动起来，分析探讨明白有些“开心”是不文明或以伤害他人为代价的，不应该提倡，让孩子们懂得学会辨别身边的真假“开心果”。
总结拓展
这一节课小狐狸阿狸带我们认识了开心果，我们知道了开心果不仅是让自己快乐，还是能让别人快乐的人。我们通过辨析真假开心果，练就了一双火眼金睛，下一节课我们将跟随小狐狸阿狸的脚步去学习如何做一个开心果。
师：开心果有这么多给我们班级带来了帮助和快乐，人人都喜欢开心果！
学生活动
1.学生汇报：妹妹画了个大花脸；弟弟睡在了小纸箱；哥哥总是乐于分享；姐姐的好多小红花......
2. 学生小组讨论，汇报。
设计意图
通过寻找“开心果”之二是寻找小组或者班级里的开心果。让学生找到开心果以后，再分析开心果身上的品质，明白开心果为什么会带给别人开心，从而进行学习，让自己也做一个开心果。通过评选开心果环节，让孩子们尝试为他人带来欢乐，增强成就感，激发学生去做个“开心果”
师：这时候我们应该？
（2）趁老师回头板书时，我冲着回答问题的同学做鬼脸，惹得全班同学哈哈大笑。（学生判断）
（3）看到老师抱着一摞作业，我说：“老师，我能帮您做些什么？”（学生判断）
（4）看到同学带着挡着一只眼睛的矫正眼镜时，我笑着管他叫“独眼龙”。
（5）父亲到我到医院拔牙时，回家途中父亲担心地问我，牙齿还疼不疼？我说：“我不知道呢，牙齿留在医生那里了。”爸爸笑了。
3.目标确定
(1)知道什么是“开心果”，了解开心果就是不仅让自己快乐还能让别人快乐的人。
(2)体会同学之间真相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
(3)关爱他人，负责任有爱心地生活。
4.学习重点难点
重点：让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
难点:能分辨真假“开心果”我们要带给身边的人快乐。
环节三：真假“开心果”
教师活动
开心果有这么多给我们班级带来了帮助和快乐，人人都喜欢开心果！但是身边也会存在一小部分喜欢做恶作剧的朋友，他们是否是真正的开心果呢？
1.让我们一起来学习分辨真假“开心果”，创设情境演一演。
场景一：
课件展示桃桃同学在明明同学身后贴“我是猪”的小纸条，惹得同学们哈哈大笑。然后指着因为视力问题戴眼镜的同学大叫“独眼龙”
3.目标确定
(1)知道什么是“开心果”，了解开心果就是不仅让自己快乐还能让别人快乐的人。
(2)体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
(3)学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
4.学习重点难点
重点：
学会关爱他人，并尝试用自己的方式给他人带去快乐。
课时教学设计
课题
做个“开心果”（第1课时）
1.教学内容分析
本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。《课程标准》（2022版）在核心素养健全人格一项中明确指出“体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处；能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助”，在课程内容的部分中提出，学生要喜欢和同学、老师交往，高高兴兴地学，快快乐乐地玩；学会用适当的方式化解自己的消极情绪，遇到问题和困难要积极、乐观地去面对；关心他人，乐于与同伴合作分享；尊敬父母长辈，体贴家人，承担力所能及的家务劳动。本节课《做个开心果》聚焦于快乐做人，在做事中学做人体会成长的快乐，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，帮助学生在生活中能体会家人、同伴等周边人的需要及心情，并能用自己的方式乐于帮助身边的人。同时，培养学生拥有愉快开朗、悦纳自我的积极心态。教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。
2.学情分析
二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”；特殊儿童随班就读情况，关注他们的身心健康，在班集体中，在教学活动中得到很好地心理疏导和思想道德引导，利于他们形成正确的价值观，有良好的情绪，健康快乐的成长。
学生活动
1.学生根据情境来演一演小演员认真表演，其他同学做好文明小听众
2.根据观看内容和老师引导学生交流回答，
他们不是真正的开心果。
设计意图
通过两个场景展示直观的让学生明白，不做取笑他人的人，更不做开被人玩笑的开心果进一步引导学生学会分辨真假“开心果”。
环节四：当当小法官，辨一辨
教师活动
1.现在你们会分辨真假开心果了吗？咱们一起玩一个当小法官的游戏。
板书课题：做个开心果
环节一：揭秘开心果
教师活动
1.师：同学们，请打开课本看一下第三课的课本插图：课件出示内容：小狐狸阿狸，首先找到了妈妈……爸爸，爷爷，老师，奶奶读一读他们之间对话。
2.师：原来阿狸要找的开心果其实就是他自己，同学们你们知道为什么吗？听完这个故事你知道什么是开心果了吗？
3. 师揭示：“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。
场景二：
在同学椅子上放刺球，开小伙伴们的玩笑，捉弄他们。
师：大家判断以上两个情景中的小朋友是真正的开心果吗？
2.总结：同学们，虽然在我们的日常生活中，有的同学喜欢戏弄他人，喜欢开他人的玩笑，惹得同学们哈哈大笑，但这样的同学不应该是我们的开心果。我们应该站在被恶作剧的同学或者被开玩笑的同学角度想一想，他们的心里舒服吗？而且有些玩笑会给同学带来困扰甚至危险，所以他们是“假开心果”。希望我们的同学不做取笑他人的人，更不做开被人玩笑的开心果。
课时教学设计
课题
做个“开心果”（第2课时）
1.教学内容分析
本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课《做个开心果》聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。
2.学情分析
二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。进一步引导学生进行换位思考，使其认识到，家人成年人也有不良情绪,有需要关心的时候，当自己被他人关心时，也要留意身边的人，给他们以温暖。
学生活动
1.看完课本插图漫画
学生说一说
小狐狸阿狸找到的开心果就是他自己
设计意图
引导学生从身边具体的熟悉的开心果过渡到生活中身边的开心果，利用课本插图《小狐狸找开心果》展现了开心果是什么，让学生了解到开心果就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人，激发学生的学习兴趣
环节二：推荐开心果（家-学校）
课下，请利用课余时间，搜集幽默小故事，看看你能搜集到多少快乐！
6.板书设计
寻找开心果
揭秘开心果 推荐开心果 真假开心果 当当小法官
7.作业与拓展学习设计
这一节课我们明白了开心果是做好自己的事情还能给身边的人带来快乐的人，为下一节课如何做开心果做一些铺垫，设计两项选做作业，自由选取其中一项即可：
（1）搜集幽默小故事，看看你能搜集到多少快乐！
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
导入新课：
师：同学们，想不想玩猜谜语？
白白小硬壳,含着绿核核,核核甜又脆,看你吃几颗打一干果（开心果）
因为开心果成熟之后外壳微微张开，像咧着嘴巴在笑所以取名为开心果。这节课我们说的开心果是什么呢？
老师请来一位新朋友—小狐狸“阿狸”，我们来读读他的故事，揭秘一下开心果吧。
10.学习评价设计
道德与法治科尤其是低年级的道德与法制科要体现参与性活动性趣味性，所以设计了学生在认识到“开心果”是什么之后，让他们找一找身边的开心果，推荐小组里班级里的开心果，过程性评价的方式更加多元化。在作业布置方面，让学生自主选择，可以自己设计一份家庭成员生日的调查表，也可以根据兴趣搜集自己喜欢的幽默故事，充分发挥学生的积极性与主动性，获得了知识的同时潜移默化的改变了行为和思维方式，学会关爱他人，学会表达爱。
（6）足球赛，菲菲因为丢了一个足球，离开球场伤心的哭了，我跑过去，给了她一个大大的拥抱。
（7）我和同学把小刚的日记本藏起来，急的小刚团团转。我们在一旁偷笑。
（8）我看到小明在旁边撇着嘴不开心，我灵机一动想一个笑话讲给他听。
（9）我看到妈妈打针时有些痛苦，我站在旁边主动跟妈妈说：“妈妈一会就好了。”