统编人教版高中历史(必修)中外历史纲要(上)《第18课 挽救民族危亡的斗争》优质课公开课课件、教案
第18课挽救民族危亡的斗争课件2023-2024学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
法国香烟盒上印着的慈禧和光绪
光绪皇帝
戊戌政变与维新后期慈禧的夺权
1898年9月21日，慈禧太后将光绪皇帝软禁， 宣布“临朝训政”。康有为、梁启超被迫逃亡海外， 谭嗣同等人被杀于北京菜市口，史称“戊戌六君 子”。变法期间的各项改革措施，除京师大学堂得 以保留外，其余均被废止。
——房德邻《戊戌政变之真相》
光绪帝罢免守旧派，任用新人， 触动了守旧官员的利益
材料二：当光绪帝将开懋勤殿一事向慈禧太 后提出时，对权力十分敏感且权术十二分精 深的慈禧太后当然知道此事会导致什么样的 最后结局……光绪帝10天前“擅自”罢免礼部 六堂，是对其权力的否定，光绪帝此时提出 开懋勤殿，将动摇她的权力基础。
将北京东交民巷划定为使馆区，中 国人不得居住，各国可派兵驻守
拆除大沽及天津的所有炮台，各国 可在自北京至山海关驻扎军队
禁止华北科考5年，禁止中国人成 立或加入任何“与诸国仇敌之会”
危害
民族耻辱
加剧了中国的贫困和 经济的衰败
加强了对清政府的控 制，实际上成为了
“国中之国”
严重破坏了中国的主 权完整
清政府沦为列强统治 中国的工具
《明定国是》与维新之初慈禧的放权
1898年6月11日，光绪皇帝颁布“明定国是”诏书， 开启戊戌变法。
材料一：“前日御史杨深秀、学士徐致靖言国是未定，良是。 今宜专讲西学，明白宣示。”
——1898年6月11日慈禧面告光绪
材料二：“苟可致富强者，儿自为之，吾不内制也。” ——戴逸《中国近代史通鉴——戊戌维新与义和团运动》
盲目信任清政府
“他们要消灭一切带‘洋’字的东西， 铁路、电线、机器、轮船等等都在捣 毁之列……”——雷颐《走向革命： 细说晚清七十年》
第18课《挽救民族危亡的斗争》说课稿高中历史统编版必修中外历史纲要上册
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
-首先，简要回顾上节课的内容，为学生搭建新旧知识之间的桥梁。
-接着，通过案例分析法，详细介绍本节课的核心知识点，如甲午战争后民族危机的加剧、挽救民族危亡的斗争等。
-在呈现知识点的同时，穿插问题驱动的探究法，引导学生思考问题，如“为什么甲午战争会导致民族危机加剧？”
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前可能具备以下前置知识或技能：
-基本的近代中国历史知识，如甲午战争、戊戌变法等。
-一定的历史文献阅读和史料分析能力。
可能存在的学习障碍包括：
-对历史事件的时间线理解不清，容易混淆事件发生的先后顺序。
-对历史事件的背景和影响理解不深，难以把握事件的深层次意义。
-缺乏对历史人物的心理和动机的分析能力，难以理解其行为的内在逻辑。
这些媒体资源在教学中的作用是：
-增强视觉效果，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
-提供多元化的信息来源，帮助学生从不同角度理解历史事件。
-利用互动式白板，促进学生参与，及时反馈学生的学习情况。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
-通过提问和回答，激发学生的思考，并及时给予反馈。
-在案例分析时，引导学生提出自己的看法，教师进行点评和总结。
2.生生互动：
-分组讨论：将学生分成小组，就特定问题进行讨论，然后汇报讨论成果。
-角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟历史场景，增强体验感和参与度。
-学习竞赛：组织小型的知识竞赛，激发学生的学习热情和竞争意识。
这些互动方式旨在促进学生主动参与学习，提高学生的合作能力和批判性思维能力。
（1）通过讲述民族英雄的感人事迹，激发学生的爱国情怀。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要上第18课挽救民族危亡的斗争(共35张PPT)
采用宪法和行政、立法、司法三权分立的原则。 ——当事人的叙述 ——上谕《1900年6月26日》
“百日维新” ——变法运动正式开始
颁布新法
政
广开言路,提拔新人
治
改订律法,合并机构
经
提倡实业,开矿筑路
济
财政改革,创办银行
文
普设学堂,兼习中西
——上谕《1900年5月30日》
（4）思想：维新思想兴起。 ——上谕《1900年9月7日》
一、戊戌变法（1895-1898） 如何全面评价“扶清灭洋” 默许维新派创办……《时务报》等宣传其维新变法思想……
2.序幕：1895年“公车上书” 挽救民族危亡的努力与失败
序幕：1895年“公车上书” ①三则材料共同叙述了 皇上自四月以来所有举办新政，莫不先赴太后前禀白，若事近西法，（慈禧)必曰：“汝但留祖宗神主不烧，辫发不剪，我便不管……” 挽救民族危亡的努力与失败
权的非法诏令……两江总督张之洞和刘坤一与上海的外国领事达成一项非正式的协定，大意是：作为省里的最高权威，他们将保护外国人的生命和财产，并在他们的管辖区内镇压
奥法博而而流文血雄者奇，，此思国深远之而所仁以质不厚昌，也以。天有下之为，己请任从，嗣以同救中国 拳民。
戊戌变法的失败，当然是由于慈禧太后的政变，但我（注：茅海建）仍然能够感到，根据康有为派的政治力量，按照康有为的政改方案，若慈禧太后未在八月初六发动政变，他们 似乎也不可能走得很远……
（2）经济：甲午战争后，民族资本主义经济初步发展； 康有为上清帝第四书：
材料 中国民众尚含有无限蓬勃生机……无论欧美日本各国，皆无此脑力兵力可以统治此天下生灵四分之一也。 (1)军事危机：八国联军占领北京后，继续侵略其他地方；
高中历史必修第1册 中外历史纲要上 第五单元 第18课 挽救民族危亡的斗争
二、义和团运动
（一）背景
1.民族危机日益加剧 ：《马关条约》签订后，西方列强
掀起了瓜分中国的狂潮。
2.反洋教斗争 ：西方势力深入中国后引发的教民与当地
民众的冲突，特别是德国抢占胶州湾，进一步刺激了山东 民众。
（一）背景 （二）口号——“扶清灭洋”
1.灭洋：有强烈的反帝爱国倾向，也存在明显的盲目排外行为。
——《上谕》（1901年2月14日），故宫博物院明清档案部编《义和团 档案史料》下册
政治控制、经济制裁、精神征服→ 清政府沦为列强统治中国的工具
思考：中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的？
事件
影响
第一次鸦片战争 《南京条约》
第二次鸦片战争 《天津条约》 《北京条约》
甲午中日战争 《马关条约》
八国联军侵华 《辛丑条约》
《辛丑条约》
政治
经济 军事 文化 外交
内容
影响
惩办“首祸诸臣” 保证严禁人民参加各种形
清政府沦为列强统治中
式的反帝活动
国的工具
巨额赔款
加剧了中国的贫困和经 济的衰败
外国军队驻扎于中国战 严重破坏中国的主权完
略要地
整
停止华北科举考试5年
精神征服
在北京设立“使馆界” 实际成为“国中之国”
本年夏间，拳匪构乱，开衅友邦。朕奉慈驾西巡，京师云扰 ……昨据 奕劻等电呈各国和议十二条大纲，业已照允 ……量中华之物力，结与国之 欢心。
（1）进步性：推动中国民族资本主义的发展，推动新思想的传播，在一定 程度上冲击了旧式官僚体制。
嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发奋为雄，以 圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以 救空疏迂谬之弊。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要上第18课挽救民族危亡的斗争优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师对辛亥革命和五四运动的历史背景、过程及意义进行总结，强调其在中国历史发展中的重要地位。
2.引导学生关注历史事件中的人民群众，使学生认识到人民在历史发展中的主体地位。
3.总结本节课的学习内容，强调学生应具备的历史思维能力和人文素养。
（五）作业小结
三、教学策略
（一）情景创设
1.以历史情景剧的形式，让学生身临其境地感受辛亥革命和五四运动的历史氛围。通过角色扮演，使学生深入了解革命先驱们为挽救民族危亡所付出的努力，以及广大民众在革命过程中的积极参与和支持。
2.利用多媒体手段，展示当时的社会状况和人们的斗争生活。通过历史图片和文献资料的观察与分析，让学生更加直观地了解历史背景，激发他们的学习兴趣。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要上第18课挽救民族危亡的斗争优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教统编版高中历史必修中外历史纲要上第18课“挽救民族危亡的斗争”，主要内容为辛亥革命与中华民国的成立，以及五四运动与中国新民主主义革命的兴起。本节课旨在让学生了解辛亥革命和五四运动的历史背景、过程及意义，理解中国近代史上民族危亡的紧迫性，认识中国人民为实现民族独立和国家富强所进行的艰苦斗争。
2.鼓励学生主动评价自己的学习过程，分享自己的感悟。同时，教师对学生的表现给予积极的反馈，激发他们继续学习的动力。
3.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。通过作业的完成，使学生能够将课堂所学运用到实际中，不断提高自己的历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上一节课所学的知识，让学生思考中国近代史上民族危亡的背景和原因。
2.讲述五四运动的历史背景、过程及意义。强调青年学生在运动中的重要作用，以及五四运动对中国历史发展的影响。
第18课 挽救民族危亡的斗争 课件--高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
义和团运动
兴起的背景
• 根本原因：马关条约签订后，西方 列强掀起了瓜分中国的狂潮，民族 危机日益加剧
• 直接原因：反洋教斗争加剧(德国强 占胶州湾)
• 间接原因：自然灾害加剧，人们将 其“归功于”洋人侵略
1897年，德国强占胶州湾
义和团运动
义
义和团运动的兴起与发展
和
团
从“义和拳” 到“义和团”——清
沉重打击了帝国主义侵略中国的野心， 迫使列强改变侵略中国的方式
存在盲目排外的行为，没有改变中国半 殖民地半封建的社会性质
八国联军侵华
八国联军侵华
过程 1900年5月28日，英、法、奥匈、美、俄、德、日、意八国决
定武装侵华
大沽炮台之战，拉开了八国联军侵华的序幕
大沽炮台
大沽守将罗荣光
八国联军登陆大沽
廊坊大捷
慈禧太 后向各 国宣战 剧照
义和团运动
运动的失败
义和团运动最终在中外反动势力的联 合绞杀下失败
慈禧出逃途中斩 杀义和团团民
八国联军处死义 和团团民
美国第六骑兵团俘 虏的义和团战士
பைடு நூலகம்
义和团运动
积极意义与局限
义和团口 号的积极 意义与局
限
义和团运动
积极意义与局限
进步性
义和团 运动
局限性
是一场反帝爱国运动，体现了中国人民 不畏强暴的牺牲精神
• （3）拆毁天津大沽口到北京沿线设防的炮
台，允许列强派驻兵驻扎北京到山海关铁路
沿线；
侵占战略要地
• （4）清政府保证严禁人民参加反帝运动；
• （5）惩办“首祸诸臣”“洋人的朝廷”
辛丑条约
• 《辛丑条约》是中国近代史上主权丧失最严重、 赔款呈数目最庞大的不平等条约
高中历史统编版必修中外历史纲要上第18课挽救民族危亡的斗争说课稿
（一）导入新课
新课导入是吸引学生注意力和兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.以一段历史视频资料作为开场，展示民族危亡时期我国人民抗争的英勇画面，激发学生的爱国情感和探究欲望。
2.提出具有启发性的问题，如：“为什么说近代中国是一部苦难与抗争的历史？”“在民族危亡的关键时刻，是谁挺身而出，挽救了民族命运？”引导学生思考，为新课的学习奠定基调。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生对复杂历史事件的理解可能不够深入。
2.课堂互动可能不够充分，影响学生的学习积极性。
3.时间分配可能不合理，导致教学内容无法按计划完成。
应对这些问题，我将：
1.通过设置梯度问题，逐步引导学生深入理解历史事件。
2.创设更多互动机会，鼓励学生积极参与，提高课堂活跃度。
本节课的主要知识点包括：鸦片战争、太平天国运动、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争、辛亥革命、五四运动等。通过学习这些知识点，使学生了解我国近代史上民族危机的产生、加深和挽救的全过程，认识各个历史时期的主要矛盾和主要任务，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
3.利用时事政治联系，如中美贸易战等，让学生认识到民族自强的重要性，进而引出本节课的主题。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.按照时间线索，依次介绍鸦片战争、太平天国运动、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争、辛亥革命、五四运动等重大历史事件。
2.结合历史图片、地图、时间轴等教具，帮助学生建立时空观念，理解各个历史事件之间的联系。
高中历史统编版必修中外历史纲要上第18课挽救民族危亡的斗争说课稿
第18课《挽救民族危亡的斗争》教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要上册
（1）理解列强侵略对我国社会、经济、政治和民众生活的影响。
（2）分析民族抗争事件中的历史人物、战略战术及其成败原因。
（3）认识民主、科学等观念在近代中国的传播及其对思想解放的影响。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究、深入思考。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对近代以来我国民族危亡斗争历程的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.请结合所学内容，撰写一篇关于近代以来我国民族危亡斗争的短文，要求主题明确、论据充分，字数在800字左右。
2.分析鸦片战争、甲午战争等事件中，我国战败的原因及列强侵略对我国产生的影响，并以思维导图的形式呈现，要求条理清晰、层次分明。
（三）情感态度与价值观
1.增强民族自豪感和爱国情怀，认识到民族危亡时期我国人民的英勇抗争精神。
2.树立正确的历史观，认识到历史发展的复杂性和曲折性，尊重历史事实，客观评价历史事件。
3.理解民主、科学、法治等价值观的重要性，培养追求真理、勇于创新的精神品质。
4.激发对历史学科的兴趣，认识到历史学习对于个人和国家发展的意义。
3.从太平天国运动、义和团运动等民族抗争事件中，选取一个事件进行深入分析，探讨其成败原因及历史意义，字数在600字左右。
4.针对辛亥革命和新文化运动，论述它们在我国民主、科学等观念传播和思想解放方面的贡献，要求观点明确、论述充分，字数在800字左右。
5.结合所学内容，谈谈你对近代以来我国民族危亡斗争的认识，以及这些斗争对于当代青年的启示，字数在500字左右。
（3）利用多媒体手段，如图片、视频等，形象生动地展示历史事件，提高学生的学习兴趣。
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第18课挽救民族危机的斗争
课标标准：认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
教材分析：在教材编排中，本课归于“晚清时期的内忧外患与救亡图存”专题，专题线索清晰，帝国主义与中华民族的矛盾、封建专制主义与人民大众的矛盾贯穿其中。
本课上承“寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧”，下启“辛亥革命”，在知识链上地位重要。
甲午一战，对中国人的触动比鸦片战争更甚，政治、经济、思想文化、社会生活等方面都发生了显著变化。
就本课而言，资产阶级维新派为了挽救民族危亡，进行了维新变法运动；义和团运动是中国人民郁积多年的反抗列强侵略义愤的总爆发，其英勇斗争客观上打乱了列强企图瓜分中国的图谋。
中华民族为争取民族独立不屈不挠地顽强抗争的民族精神是整个民族精神生生不息力量的源泉。
由于特殊的社会性质及自身的局限性，维新变法和义和团运动均失败了，八国联军侵华战争后，签订《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
学情分析：高中学生在初中历史与社会课程中已有维新运动、义和团运动、八国联军侵华战争等基础知识的积累，但并不完整；能简单回忆起相关知识，但对具体问题的分析能力、材料的解读能力、历史事件的联系能力不强；学生有对历史事件的共情能力，但极有可能共情“出错”，如义和团运动仅揪住落后性、愚昧性。
在授课过程中要注重知识点讲授的准确性、能力培养、价值观的引导。
教学目标：学生能根据已有知识及教师提供的角度，分析得出晚清时期的形势；能简要概括维新运动的基本过程，说出维新派主要代表人物及主张；通过展现维新变法的具体内容，能分析百日维新的进步作用及存在的局限性；通过课本及阅读《义和团揭帖》，能掌握义和团运动的口号、清政府对义和团的态度、分析得出义和团运动的局限性及失败原因。
通过对上层精英的改良与下层百姓的革命细节的了解，升华爱国主义精神。
教学重难点：重点：戊戌维新运动；难点：戊戌维新运动失败的原因
教学过程：
学历史时空观念很重要，请大家关注1895年这个时间，讲出最先回忆起的事件。
（《马关条约》签订）梁启超认为，甲午战败，赔款白银2亿两唤醒了“吾国四千余年大梦”，这里的大梦指什么？（天朝上国）甲午一战，迷梦醒来，骤然发现，天朝危机急转到民族危亡，中国面临着前所未有的危局！
1.民族危机空前严重：甲午战败和《马关条约》的签订，使得中国社会的半殖民地
程度大大加深，列强掀起瓜分中国的狂潮，中华民族的危机空前严重。
2.清政府严重的统治危机:甲午战后的巨额赔款，促使清政府加紧搜刮人民，加重
民众的生活负担，进一步激化了阶级矛盾和“排满”情绪，清政府内外交困，统治危机
严重。
危局之下，中国社会也悄然发生着变化。
3.新经济力量的增长：伴随着自然经济的进一步解体和清政府放宽民间设厂的限制，中国民族资本主义在19世纪末期，获得了初步的发展，增强了新兴民族资产阶级的力量，使其开始主导近代中国变革。
4.新思想的深层发展：甲午战后，列强掀起瓜分中国的狂潮，中国人的民族意识觉醒；面对空前的民族危机和统治危机，精英集团内部的激进派关注到，西方的制度因素
有可能解决这一困局，亟待挽救危亡的一场变革。
构梦·挽救民族危亡的斗争
旧梦醒来，国人构建着民族独立、国家富强的新梦，不同阶层展开了挽救民族危亡
的斗争。
能否用本课的知识举例说明？（资产阶级维新派的维新变法、农民阶级的义和
团运动）
资产阶级维新派反思着洋务运动，发出了怎样的时代强音？（变法图存，变法强国梦）通过初中的学习，大家知道哪些维新派代表人物？（康有为、梁启超、严复、谭嗣同）还能回忆起他们的主要贡献或主张的特点吗？（学生回忆）同学们关注这三则材料，思考维新派从哪些角度论证了变法的必要性？康有为宣传变法的方式有什么特点？但他
在孔子身上寄托的是什么？为什么要借助孔子来宣传维新思想？（孔子是旧中国的思想
中心，抓住了孔子，思想之战就成功了。
）他还有什么著作？这些著作起到怎样的作用？
变法变的是什么？（官制、政治制度，实行君主立宪制。
）这也是维新派的核心主张。
根据材料，写一写在政治上，康有为提出哪些预备性措施？由此可见，同洋务派相比，维新派向西方学习有什么不同？维新派救亡图存的政治主张是否转入政治实践？根
据课本归纳维新运动的过程。
（公车上书，揭开了维新变法改革的序幕，使维新思潮发
展成为爱国救亡的政治运动—康有为历次上皇帝书—百日维新，高潮[光绪帝颁布《定
国是诏》，变法开幕]—戊戌政变）——改良自上而下
我们重点关注百日维新，开始的标志是？维新即变旧法而行新政，简单的讲既有除
旧也有布新。
结合书本，讲出这些措施起到了什么作用？（维新变法是进步的、启蒙的、爱国的。
）
这些措施是否全面体现了维新派的政治主张？（没有，它没有涉及设议院，开议会，实行君主立宪的主张，没能触动专制统治的基础，是很不彻底的。
）1898年9月21日，慈禧太后发动“戊戌政变”，变法图存梦破碎。
失败原因
①具体原因：缺乏坚强的组织领导；脱离广大人民群众，只寄希望于没有实权的光
绪帝和少数官僚；对袁世凯和帝国主义列强抱有不切实际的幻想；变法策略比较激进，
缺乏循序渐进的过程，某些措施也缺乏可操作性。
②根本原因：半殖半封的中国，资本主义发展不充分，资产阶级维新派势力过于弱小，顽固势力过于强大，双方力量悬殊。
《马关条约》刺激爱国知识分子醒来，也同样刺激了下层社会中人。
侵略引起了反
侵略，义愤终于爆发，农民阶级构建了通过革命图存的梦，义和团运动发展。
义和团运动爆发的直接原因是？（山东洋教势力猖獗，受帝国主义的侵略最深。
）
口号是？（“扶清灭洋”）
根据《义和团揭帖》，我们来解读“扶清灭洋”这一口号。
揭帖中反映“灭洋”的
句子有哪些？“灭洋”反映了什么矛盾？运动存在怎样的局限？（一方面反映出中华民
族与帝国主义矛盾的尖锐性；另一方面也反映出落后的小农思想具有盲目排外的片面性
和对清政府的阶级本质缺乏认识。
）这种盲目排外源自农民阶级落后的小农思想、生产
方式。
相较于义和团的“扶清”，清政府对义和团的态度如何？由“剿”转“抚”，最后
到“灭”。
义和团运动失败的原因？（（1）主观上：农民阶级的局限性。
（2）客观上：中外
反动势力强大。
）
义和团运动的评价：
（1）性质：农民反帝爱国运动。
（2）作用：粉碎列强瓜分中国的狂妄计划；沉重打击清政府，加速了清王朝的灭亡；推动了资产阶级民主革命运动的到来。
（3）局限：“扶清”，不能认识清政府的阶级本质，显示出其愚昧性；“灭洋”，仇视一切西方文明，盲目排外，显示出其落后性。
通过革命争取民族独立梦也破碎了，但体现出的爱国主义精神却是一种永恒的打动
人心的力量，这种悲壮触动列强，列强的侵华方式发生改变。
（由武力瓜分到以华治华）
梦碎·危局加深
历史的车轮不可避免地来到1901年，《辛丑条约》的签订，中国完全沦为半殖民
地半封建社会，国将不国。
上层精英的改良，下层百姓的革命，都没有实现国家富强、
民族独立的梦，旧式的民族反抗和斗争已经难以改变中国的命运，却促成了新的民族觉醒。
一批又一批的中国人继续构建着富强、独立之梦，也同样经历着梦碎的痛苦。
在新
旧交替的阵痛中，中国的出路又在哪里？
回到现实，我们也面临着中国梦这一挑战，中国梦的解释有很多种，我们同样用梁
启超先生的一句话进行结尾：少年强则国强！同学们，学习强国吧！
板书设计：
教后反思：
本节课内容较多，《马关条约》、《辛丑条约》签订期间，七年三件大事，仅凭一
节课是上不完的，必须有所取舍。
于是我以“梦醒”、“构梦”、“梦碎”为线索，将
重点放在中国人民为挽救危局所作的努力上。
开头以教材梁启超先生的文字及甲午战争《马关条约》导入，结尾同样以梁启超先生的“少年强则中国强”和《辛丑条约》结束，首尾呼应，实现情感的升华。
在备课过程中，新教材与初中教材、人民版教材有很大的差异，相较于老教材，这
节课教材关于知识点的内容偏少，需要教师的补充，但附带材料较为新颖，可惜的是我
并没有将他们很好地运用在教学过程中，仅在导入简单提及，对教材的运用仍需加强。
我对具体内容的取舍仍存在很大的困惑，譬如维新变法的内容，在设计中我是将变法内
容直接呈现，服务于学生分析维新变法的进步性，但内容是否有更好的用法？第二个主
题“构梦”我也不甚满意，仍在思考是否有更好的主题词替代。
义和团运动究竟如何向
学生表述清楚，尤其是情感态度价值观这方面？本节课线索应该还是清晰的，但由于自
己阅读量偏少，不够新颖。
这些都是我需要继续加强的地方。
在课堂教学中，节奏过快，对学生的引导还不够，应该将更多的时间留给学生思考。
论从史出，但在课堂上学生也许用写一写的方式提升更大？。