重庆科创职业学院《数控编程与操作 》课程目标
数控编程与操作课程标准
数控车床编程与加工技术课程标准一、适用对象职业学校三年制数控技术应用专业学生。
二、课程性质本课程是一门传授数控车床编程与操作相关理论和技能知识的专业课。
本课程采用数控加工中的各种典型实例，讲解相关的工艺知识、编程知识及操作加工方法，来对数控编程与加工进行深入细致的讲解，内容涉及数控车床的编程、加工工艺及实训操作。
通过本课程的学习，学生能够独立完成中等复杂程度零件的数控程序编制及加工，并能获得数控车工国家职业技能中级证书。
在本课程讲授之前，学生应已修完以下课程：《机械制图》、《金属材料与热处理》、《公差配合与技术测量》、《车工工艺学》等课程并经过《初级车工实训》。
三、参考课时。
本课程总学时300学时，理论课100学时，数控车床操作实训200学时。
四、课程目标通过本课程的学习，学生学应掌握以下职业能力：1）能根据产品图样合理设计中等复杂程度零件的加工方案、编制加工工艺及相应的数控工艺文件；2）能熟练运用各种方法正确计算数控编程中相关基点、节点的坐标；3）掌握各种指令的含义、格式及用法，能合理运用固定循环指令等高级编程指令对复杂工件进行编程；熟练编写中等复杂程度零件的数控车加工程序。
4）能合理选用装夹方式、夹具、刀具，合理选用切削用量，能正确刃磨及修磨各种常用刀具；独立完成中等复杂程度零件的数控车加工。
5) 能根据加工方案，对加工流程进行技术管理。
能对工件进行质量和误差分析，并能提出相应的改进与预防措施；6）了解数控机床的结构及工作原理，能对数控机床进行一般性维护与保养。
7)了解数控专业新工艺、新技术的发展方向。
8）具备对具体学习、工作任务的理解和分析能力，具有一定的使用参考书、手册、图表、技术标准等技术资料的能力及自学能力。
9）具备勤劳诚信、爱岗敬业、吃苦耐劳、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养与创新意识。
五、设计思路本课程依据国家职业技能标准《数控车工》及企业对数控加工人员岗位工作任务与职业能力要求设计课程内容，以典型零件的加工为载体，有机地融入理论知识与操作技能，教学内容设计成模块化项目，包括以下部分内容：模块一、数控机床的基本操作模块二、简单轴类零件的加工模块三、复杂轴类零件的加工模块四、套类零件的加工模块五、复杂零件的加工与中级技能鉴定在上述内容安排时充分考虑到技工学校学生的能力及学习习惯，采用小步化原则，以数控车床操作过程、数控车削加工工步为主线，按先分步后综合的方式组织教学内容。
数控编程教案设计模板(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解数控编程的基本概念和原理；（2）掌握数控编程的基本步骤和操作方法；（3）能够运用数控编程技术进行简单零件的加工。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力；（2）通过实际操作，培养学生的动手能力和实践能力；（3）通过小组讨论，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数控编程的兴趣，提高学习积极性；（2）培养学生严谨、细致、团结、创新的精神；（3）使学生认识到数控编程在制造业中的重要作用，增强职业责任感。
二、教学内容1. 数控编程的基本概念和原理；2. 数控编程的基本步骤和操作方法；3. 数控编程软件的使用；4. 数控加工工艺；5. 数控编程实例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）数控编程的基本概念和原理；（3）数控编程软件的使用。
2. 教学难点：（1）数控编程软件的操作技巧；（2）数控加工工艺的制定；（3）复杂零件的编程与加工。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解数控编程的基本概念、原理、步骤和操作方法；（2）案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题和解决问题；（3）实践操作法：让学生亲自动手进行数控编程操作，提高动手能力；（4）小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作精神。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示数控编程的相关知识、步骤和操作方法；（2）数控编程软件：让学生在软件上进行实际操作，熟悉编程过程；（3）数控机床：让学生在实际机床上进行编程和加工操作。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频等形式展示数控编程在制造业中的应用，激发学生的学习兴趣；（2）介绍数控编程的基本概念和原理。
2. 讲解数控编程的基本步骤和操作方法（1）讲解数控编程的准备工作，如机床选择、刀具选择、加工参数设置等；（2）讲解数控编程的基本步骤，如程序编写、代码检查、仿真验证等；3. 案例分析（1）选择实际案例，分析编程过程中的关键问题；（2）引导学生讨论和解决案例中的问题。
重庆科创数控技术专业学习手册
亲爱的新同学：欢迎加入重庆科创职业学院这个大家庭。
在缤纷多彩的校园中、在严肃活泼的课堂上，在激情四射的文艺舞台上，在充满动感的运动场上，我们将与你们一起，度过美好而又令人难忘的三年。
从中学校园走入大学殿堂的你们，充满了理想、充满了希望、充满了对未来的憧憬，世界是你们的，未来是属于蓬勃向上的年轻人的，你们的到来，给我们带来了新鲜的血液，带来了明天的希望，带来了勃勃的生机。
在今后的三年中，科创职业学院将成为你们学习和生活的大家庭，成为展示你们想象力和创造力的最佳舞台，让我们共同努力，打造美好、和谐、奋发向上的科创大家庭！数控技术专业，是培养学生从事数控加工、机械产品设计与制造、生产技术管理方面的高等工程技术应用型人才。
要求学生能在生产现场从事数控工艺实施、数控程序编制与调试、产品制造、开发等工作，或在技术部门从事工艺、管理工作。
主要培养学生数控编程、加工及数控车床、数控铣床、数控加工中心及其它数控设备的操作维修、维护方面的理论知识和专业知识。
经考试合格，可获得国家劳动和社会保障部颁发的数控操作工、数控工艺员等级证书，车钳工等级证书等，毕业后在相关企业可持证上岗。
重庆科创职业学院2010年7月前言..................................................... 错误！未定义书签。
一、学制与层次........................................... 错误！未定义书签。
1、招生对象与学制.................................... 错误！未定义书签。
2、层次.............................................. 错误！未定义书签。
二、行业背景与人才市场需求............................... 错误！未定义书签。
1、行业背景.......................................... 错误！未定义书签。
数控车床编程与操作说课稿12月18日
《数控车床编程与操作》说课稿重庆科创职业学院机电工程系：金江尊敬的各位领导，我是机电学院教师金江，我今天说课的课程是《数控车床编程与操作》，我将从以下七个方面进行今天的说课，分别是：一、课程的性质与培养目标。
二、课程设计理念。
三、学习情境及要求。
四、课程的重难点及解决方法。
五、教学方法和教学手段。
六、课程师资和实训条件。
七、课程评价及考核。
首先是：一、课程的性质与培养目标1.本课程的性质是：Ⅴ-1岗位技能课，是数控技术专业核心课程。
2.本课程目标是：培养中/高级数控车工（理论+实操）二、课程设计理念首先通过企业调研，根据企业“职业岗位/群”，确定本课程的“典型工作任务”，包括了四个方面的“工作任务”，分别是“工作内容、工作对象、工作手段、工作组织”。
再根据工作任务归纳出完成任务需要的“职业能力”，然后针对由职业能力分析出“行动领域”，最后结合“国家职业技能中/高级数控车工标准要求”设计出本课程的“学习领域”，并将其项目化，贯穿在整个课程教学中。
三、学习情境及要求本课程一共设计了八个学习情景，分别是：1.台阶轴的数控车削工艺分析及程序编制。
2.锥度小轴数控车削加工工艺分析及程序编制。
3.螺纹零件的数控加工工艺及编程与实施。
4.内孔零件的数控加工艺编程与实施。
5.工艺花瓶的数控加工工艺与实施。
6.工艺酒杯的数控加工工艺与实施。
7.工艺葫芦的数控加工工艺与实施。
8.工艺子弹的数控加工工艺与实施。
每个学习情境都设计了相应的知识要求和技能要求，请看项目1“台阶轴的数控车削工艺分析及程序编制”的学习情境表。
完成该项目需要的知识要求和技能要求各有7项，学生在进行该项目学习的过程中，老师穿插讲解各项知识和技能要求内容，全面推行在“学中做，做中学”的一体化教学模式。
四、课程的重/难点及解决方法本课程教学重点是：数控程序编辑及校验，以及零件工艺规程的制定与实施。
本课程教学难点是：零件加工及检验。
以及零件加工精度的调整。
《重庆科创学院数控铣床编程与操作》一体化课程设计方案
《数控铣床编程和操作》一体化课程设计方案课程名称：数控铣床编程和操作课程代码：4020510 课程类型：专业方向课学分：4 计划学时：64 实践课时比例：一体化教学主要授课方式：一体化教学考核方式：期末+过程考核适用专业：数控技术先修课程：机械制图和识图、数控车床编程和操作1. 概述根据教育部关于数控技能型紧缺人才的培养指导思想，即基于工作过程、突出技能培养的精神而编写的。
《数控铣床编程和操作》结构严谨，内容丰富，以项目为导向，从任务分析入手，由浅入深地讲授相关基础知识、任务实施及常见问题，便于读者理解和学习。
全面系统地介绍了数控铣床编程和操作知识，共设立了六个项目，包括数控铣床概述、平面和轮廓类零件数控铣削、腔和槽类零件数控铣削、孔类零件数控铣削、用宏程序加工特殊零件及典型零件的数控铣削自动编程和加工。
每个项目都有知识目标、能力目标、学习情景和相应的工作任务，大部分任务来自生产，并且难易程度适合教学，其后组织相关理论、任务实施、常见问题和思考题帮助读者理解和掌握其重点和难点，通过后续集中实训来训练和检验学生的数控铣削编程能力和加工水平。
通过学习《数控铣床编程和操作》，读者能制定零件数控铣削加工工艺路线，会编制数控铣削加工程序，并能熟练操作数控铣床加工相应零件。
1.1课程的性质本课程属于数控技术专业必修课，是数控技术专业的一门重要的职业核心能力模块课程。
主要培养学生在数控铣床和加工中心上进行零件加工，掌握数控铣床的加工方法，具有在数控加工和数控编程岗位上能够进行零件加工实施的能力。
1.2课程设计理念采用以工作过程为导向，任务驱动，我们以实现职业能力为本位，将《数控铣床零件编程和加工》的知识点和操作技能要点穿插到各个任务中进行学习，以学习过程为中心，以学生学习为主体，教师教学主导的教学模式。
在整个学习过程中，教师要引导学生清晰地知道所学知识有什么用，怎么学，怎么学得更好。
在学习过程中按照“资讯——计划——决策——实施——检查——评价”完整的“六步骤”方法组织教学。
数控与编程课程设计
数控与编程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数控机床的基本概念、分类及工作原理，理解数控编程的基本语言和格式。
2. 使学生了解数控编程中的坐标系、编程指令及其应用，掌握简单的数控编程操作。
3. 让学生掌握数控编程中的加工工艺参数设定，了解其对加工质量的影响。
技能目标：1. 培养学生能够运用数控编程软件进行简单零件的编程和加工操作。
2. 培养学生通过分析图纸，能够合理选择数控机床、刀具和加工参数，提高加工效率。
3. 培养学生具备解决数控编程过程中遇到问题的能力，提高实际操作水平。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数控与编程技术的兴趣，激发其学习积极性。
2. 培养学生具备良好的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
3. 增强学生的工程意识，使其认识到数控技术在现代制造业中的重要性，培养学生的职业素养。
课程性质：本课程为专业实践课程，旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握数控与编程的基本知识和技能。
学生特点：学生具备一定的机械基础知识，具有较强的动手能力和学习兴趣，但编程基础薄弱。
教学要求：教师应以实例教学为主，注重引导学生主动参与，鼓励学生提问和讨论，提高学生的实际操作能力。
同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生能够独立完成简单零件的数控编程与加工，为后续专业课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 数控机床概述：介绍数控机床的定义、分类、组成及工作原理，以课本第二章内容为基础，使学生了解数控机床的基本概念。
- 数控机床的分类与特点- 数控机床的组成及工作原理2. 数控编程基础：学习数控编程的基本指令、格式和编程语言，参考课本第三章内容，让学生掌握数控编程的基本方法。
- 数控编程坐标系- 编程指令及其应用- 简单零件编程示例3. 数控加工工艺参数：分析加工工艺参数对加工质量的影响，结合课本第四章内容，使学生能够合理选择加工参数。
- 刀具选择与切削参数- 加工路径规划- 加工速度与切削深度4. 数控编程软件应用：介绍数控编程软件的使用方法，结合课本第五章内容，培养学生运用软件进行编程和加工操作的能力。
高职数控技术专业《数控机床编程与操作》说课稿
高职数控技术专业《数控机床编程与操作》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解数控机床的基本构成和工作原理。
o掌握G代码的基本语法和常用指令，包括直线插补、圆弧插补、刀具补偿等。
o熟悉数控机床的操作面板及基本操作流程。
2.能力目标：o能够根据零件图纸独立编写简单的数控机床加工程序。
o能够正确操作数控机床，完成零件的加工任务。
o具备初步解决数控机床编程与操作中常见问题的能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生严谨细致的工作态度，注重安全操作规程。
o激发学生的创新意识和实践能力，鼓励团队合作与交流。
o树立学生对现代制造技术的兴趣和职业自豪感。
二、教学内容-重点：G代码的基本语法、常用指令及其应用，数控机床的基本操作流程。
-难点：复杂零件的编程技巧，刀具补偿的理解与应用，数控机床故障的诊断与排除。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，将教学内容分为四个部分：数控机床基础、G代码编程、数控机床操作、实例分析与操作练习。
合理安排教学进度，确保每个部分都有足够的时间进行深入讲解和练习。
三、教学方法-讲授法：用于介绍数控机床的基本概念和原理。
-讨论法：针对编程中的难点和实际问题，组织学生进行小组讨论。
-案例分析法：通过分析典型零件的加工案例，帮助学生理解编程与操作的实际应用。
-实验法：在数控机床上进行实操练习，提高学生的动手能力。
-现代教学技术：利用多媒体教学资源，如视频教程、仿真软件等，增强教学效果。
四、教学资源-教材：《数控机床编程与操作》及相关参考书籍。
-教具：数控机床模型、刀具展示板。
-实验器材：数控机床、测量工具、刀具。
-多媒体资源：PPT课件、视频教程、仿真软件。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配一个组长，负责协调组内讨论和分工，确保每个成员都参与讨论。
-课堂纪律：明确课堂规则，如手机静音、按时上下课，对违规行为进行适当提醒和处理。
-激励策略：对表现优秀的小组和个人给予表扬，设置小测验和实操考核，激励学生积极参与。
数控编程技术与操作大纲
《数控编程与操作》教学大纲
一、课程基本情况
适用专业：机电一体化
修课方式：必修
总学时：330学时
二、课程的性质、任务和教育目标
《数控编程与操作》是数控技术应用、机电一体化专业重要的专业技能实训课程。
学生在掌握数控技术编程与加工的基本理论与技能基础上，熟练掌握数控加工工艺流程，会使用数控机床对复杂零件进行工艺设计、编程和加工；使学生学会熟练使用高档CAD/CAM软件，掌握较复杂零件的二维绘图和三维模型的创建，掌握数控加工的自动编程路径的建立，掌握刀位文件的编辑，会使用CAM后处理,并能把零件程序在数控模拟仿真软件中进行模拟仿真，还能零件程序直接传到数控机床上；通过本课程的学习，培养学生在工作中创新意识和对数控加工行业特点的理解，掌握必要的自动编程专业知识，为毕业后从事本专业工作打下坚实的基础。
三、课程项目及学时分配
四、课程项目内容及要求
1．数控编程基础（10学时）
明确数控编程的概念与分类；了解数控技术的术语。
2.数控车削加工编程及操作（180学时）
3.数控铣削加工编程及操作（180学时）
五、教学安排
（一）开课学期：第四学期、第五学期。
（二）实训场所：校内实训基地—数控加工中心。
六、考核方式与成绩评定方法
（一）考核方式：按照教学计划安排，第四学期为考试；第五学期为考查。
（二）实训成绩评定方法
考试成绩占70％，平时成绩占30％。
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重庆科创职业学院《数控编程与操作》课程目标
2.课程目标
培养具有综合职业能力（专业能力、社会能力和方法能力等），服务于数控生产、加工、、编程与操作等岗位的高技能型专门人才。
具备考取高级数控车工、数控铣工/加工中心操作工等职业资格所需的知识和技能，并获取中级数控车工、数控铣工/加工中心操作工等资格证书。
2．1知识目标
(1)能根据零件结构特征选择数控机床类型；
(2)能根据零件图纸要求选择零件加工方法，制定零件加工工艺方案、确定数控加工内容、制定零件装夹方案，合理选择刀具与切削用量以及安排加工顺序；
(3)能使用典型数控系统的编程指令手工编制加工程序；
(4)会使用自动编程软件完成零件自动编程工作，并通过参数设置实现程序DNC加工或程序传输。
(5)会根据图样要求选择量具并对工件进行正确检测，当发现质量不合格时，能分析其产生原因并提出解决问题的方法或步骤；
(6)能对加工程序进行优化，通过程序优化实现生产效率、产品质量、刀具寿命、机床利用率、生产成本处于最佳状态；
2．2素质目标
(1)能严格遵守生产规章制度,爱护设备;
(2)具有环境保护，节能,反对浪费的意识;；
(3)养成操作规范和良好的职业习惯;
(4)具有良好的职业道德和遵纪守法意识;
(5)具有团队和敬业精神.
2．3能力目标
(1)具有熟练的机床操作技能,具备数控车床编程并加工的能力;
(2)具有维护机床和排除简单故障的能力;
(3)具有获得新知识的能力；
(4)具有一定的分析,解决实际问题的能力;
(5)具有一定的组织和人际交往、公关、协调共事能力;
(6)能够取得数控车、数控铣/加工中心操作高级工职业资格证书.
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