《能被2、5、3整除的数》课件-王玲
45 46 55 56 65 66 75 76 85 86 95 96 ……
49 50 59 60 69 70 79 80 89 90 99 100
返回
100以内的奇数
1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 2 12 22 32 42 52 62 72 82 92 3 13 23 33 43 53 63 73 83 93 4 14 24 34 44 54 64 74 84 94 5 15 25 35 6 16 26 36 7 17 27 37 47 57 67 77 87 97 8 18 28 38 48 58 68 78 88 98 9 19 29 39 10 20 30 40
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知识拓展
1、约数
2、排数 3、写数
返回
很快说出下面哪些数有约数2，哪些 数有约数3，哪些数有约数5。
18 57 91 120 186 732 4336 55633 636779 有约数２： 有约数是２的倍 数；再排成一个三位数，使它是５的倍数，各 有几种排法？这些数中哪些数能被３整除？
《能被2、5、3整除的数》课件流程图 教学过程
思维再现
100以内的数
乘法口诀 数的整除
1-9的乘法口诀 2的乘法口诀 5的乘法口诀 3的乘法口诀
探究新知
能被2整除的数 偶数 奇数 能被5整除的数 能被3整除的
练习反馈
练习反馈（一） 练习反馈（二）
拓展提高
约数 排数 写数
课外练习
青州市聋哑学校 王玲
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数的整除
整数a除以整数b（b≠0），除得的商正好是
整数而没有余数，我们就说a 能被b整除（也 可以说b 能整除a ）。 如果a 能被b （b≠0）整除， a 就叫做b的倍 数， b就叫做 a的约数。 倍数和约数是相互依存的。
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探究新知
能被2整除的数
偶数
奇数 能被5整除的数 能被3整除的数
二五一十
二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
三五十五
三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
四五二十
四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六
五五二十五
五六三十五 五七三十五 五八四十 五九四十五 六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四 七七四十九 七八五十六 七九六十三 八八六十四 八九七十二 九九八十一
２的倍数 ５ ６ ８ ６ ５ ８
５的倍数 ８ ６ ５ ６ ８ ５
能被３整除
5+6+8=19
５ ８ ６ ８ ５ ６
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能被2整除的最小的两位数
能被5整除的最大的两位数 能被3整除的最小的三位数
1
0
9
5
1
0
2
返回
课外练习
练习十一6、11、21、22题
返回
1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 2 12 22 32 42 52 62 72 82 92 3 13 23 33 43 53 63 73 83 93 4 14 24 34 44 54 64 74 84 94 5 15 25 35 6 16 26 36 7 17 27 37 47 57 67 77 87 97 8 18 28 38 48 58 68 78 88 98 9 19 29 39 10 20 30 40
前进
教学过程
思维再现
探究新知 练习反馈（一）（二） 知识拓展 课外练习
返回
思维再现
1w/id_XNzQ5NDUy ODA=.html 数的整除
返回
100以内的数
1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 2 12 22 32 42 52 62 72 82 92 3 13 23 33 43 53 63 73 83 93 4 14 24 34 44 54 64 74 84 94 5 6 15 16 25 26 35 36 45 46 55 56 65 66 75 76 85 86 95 96 …… 7 17 27 37 47 57 67 77 87 97 8 18 28 38 48 58 68 78 88 98 9 19 29 39 49 59 69 79 89 99
45 46 55 56 65 66 75 76 85 86 95 96 ……
49 50 59 60 69 70 79 80 89 90 99 100
前进
能被3整除的数的特征
一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数
就能被3整除。
返回
练习反馈（二）
下面哪些数能被3整除？
54 83 114 262 837 能被3整除的数： 5+4=9 8+3=11 1+1+4=6 2+6+2=10 8+3+7=18
返回
能被3整除的数
1 2 3 4 5 6
31 32 33
…
…
×3
3 6 9 12 15 18
93 96 99
… …
1+2=3 1+5=6 1+8=9 2+4=6 2+7=9 3+0=3
…
前进
…
100以内能被3整除的数
1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 2 12 22 32 42 52 62 72 82 92 3 13 23 33 43 53 63 73 83 93 4 14 24 34 44 54 64 74 84 94 5 15 25 35 6 16 26 36 7 17 27 37 47 57 67 77 87 97 8 18 28 38 48 58 68 78 88 98 9 19 29 39 10 20 30 40
返回
能被2整除的数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
…
×2
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
…
前进
100以内能被2整除的数
1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 2 12 22 32 42 52 62 72 82 92 3 13 23 33 43 53 63 73 83 93 4 14 24 34 44 54 64 74 84 94 5 15 25 35 6 16 26 36 7 17 27 37 47 57 67 77 87 97 8 18 28 38 48 58 68 78 88 98 9 19 29 39 10 20 30 40
45 46 55 56 65 66 75 76 85 86 95 96 ……
49 50 59 60 69 70 79 80 89 90 99 100
前进
能被5整除的数的特征
个位上是0或者5的数，都能被5 整除。
返回
练习反馈（一）
下面那些数能被2整除，哪些数能被5整除？
60 75 106 130 521 能被2整除的数： 能被5整除的数：
返回
100以内的偶数
1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 2 12 22 32 42 52 62 72 82 92 3 13 23 33 43 53 63 73 83 93 4 14 24 34 44 54 64 74 84 94 5 15 25 35 6 16 26 36 7 17 27 37 47 57 67 77 87 97 8 18 28 38 48 58 68 78 88 98 9 19 29 39 10 20 30 40
45 46 55 56 65 66 75 76 85 86 95 96 ……
49 50 59 60 69 70 79 80 89 90 99 100
返回
能被5整除的数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
…
×5
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
…
前进
100以内能被5整除的数
45 46 55 56 65 66 75 76 85 86 95 96 ……
49 50 59 60 69 70 79 80 89 90 99 100
前进
能被2整除的数的特征
个位上是0、2、4、6、8的数， 都能被2整除。
到练习反馈（一） 到练习反馈（二）
返回
偶数
奇数
能被2整除的数叫做偶数。 不能被2整除的数叫做奇数。
返回
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
乘法口诀
1—9的乘法口诀
2的乘法口诀 5的乘法口诀 3的乘法口诀
返回
一一得一
1-9的乘法口诀
二二得四 二三得六 二四得八 三三得九 三四十二 四四十六
一二得二
一三得三 一四得四
一五得五
一六得六 一七得七 一八得八 一九得九
返回
2的乘法口诀
一二得二 二二得四 二三得六
二四得八
二五一十 二六十二 二七十四
二八十六
二九十八
返回
5的乘法口诀
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五 五六三十
五七三十五
五八四十
五九四十五
返回
3的乘法口诀
一三得三
二三得六
三三得九 三四十二
三五十五
三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
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四年级数学下册 能被2、3、5整除的数课件 青岛五年制
27、345、90、88、243、111、89760、
0 156232、 、2331、873、895、256、
342、47895、476、6574、
练一练
小秋的妈妈告诉他一个手机 号码，并且这个号码能同时被2、 3、5、整除。请你帮பைடு நூலகம்秋把这个 手机号码补充完整。
能被2、3、5整除数的特征
1.个位上是0、2、4、6、8的数能被2整除；
本节课我们主要来学习能被2、 3、5整除的的数，同学们结合 实例要理解并掌握被2、3、5整 除的数的特征，能够解决相关 的实际问题。
写一写
（每组最少写5个，并且同桌不能相同。）
1. 哪些数是 的倍数？ 2. 哪些数有约数 ？ 3. 哪些数能被 整除？
能被2整除的是偶数； 不能被2整除的数是奇数。
看一看
0、10、20 2、12、22 4、14、24 6、16、26 8、18、28 ……
看一看
10、20、30、40、50、 15、25、35、45、55、 ……
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/12/162021/12/16December 16, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/162021/12/162021/12/1612/16/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/162021/12/16
0 156232、 、2331、873、895、256、
342、47895、476、6574、
练一练
小秋的妈妈告诉他一个手机 号码，并且这个号码能同时被2、 3、5、整除。请你帮பைடு நூலகம்秋把这个 手机号码补充完整。
能被2、3、5整除数的特征
1.个位上是0、2、4、6、8的数能被2整除；
本节课我们主要来学习能被2、 3、5整除的的数，同学们结合 实例要理解并掌握被2、3、5整 除的数的特征，能够解决相关 的实际问题。
写一写
（每组最少写5个，并且同桌不能相同。）
1. 哪些数是 的倍数？ 2. 哪些数有约数 ？ 3. 哪些数能被 整除？
能被2整除的是偶数； 不能被2整除的数是奇数。
看一看
0、10、20 2、12、22 4、14、24 6、16、26 8、18、28 ……
看一看
10、20、30、40、50、 15、25、35、45、55、 ……
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/12/162021/12/16December 16, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/162021/12/162021/12/1612/16/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/162021/12/16
五年级下册数学课件 三 2 能被2. 、3. 、5. 整除的数 (2014秋) (共17张PPT)【完美版课件】
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
100
新知探究
1 23456789
3
的 倍 数 特 征
你 发 现 了
什 么
？
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
激趣质疑 社会紧急救助电话号码
匪警 110 火警 119 医疗救急 120
1、你能很快的说出它是2的倍数还是5 的倍数？
2、那么这个2的倍数是不是3的倍数呢？ 3、你认为3的倍数有什么特征呢？
义务教育教科书小学数学五年级下册
3的倍数特征
昌都市第一小学 次仁央京
新知探究
请
你
用你
圆发
圈现
画了
出什
3
的 倍
新知探究
3的倍数
12
15 18 39 69
各个数位上的数字和
1＋2＝3
1＋5＝6 1＋8＝9
3＋9＝12 6＋9＝15
…
猜想：现在谁能猜想一 下3的倍数的特征是什么？
我的发现
3的倍数的特征
一个数各个数位上数字之和是3的倍 数，这个数就一定是3的倍数。
小组活动
1、是不是所有的数都有这样的规律，请 大家任意写出3个较大的数，同桌互相交 换验证。
五年级数学教案《能被2、5、3整除的数(第一课时)》.doc
五年级数学教案《能被2、5、 3 整除的数 ( 第一课时 ) 》苏教版义务教育教材第十册第45～47 页练习八（ 1～7）教学目标：1、能说出能被2、5、3 整除的数的特征，知道奇数、偶数的概念；2、会正确判断一个数是否能被2、5 或 3 整除；3、在探求特征的过程中增强数学模型意识，培养数感以及分析、综合、抽象、概括等思维能力及进行数学交流的能力。
教学重点：抽象、概括出能被2、5、3 整除的数的特征。
教学难点：引导学生发现能被 3 整除的数的特征。
教学准备：师生准备百数表、集合圈图( 如课本 ) ，小黑板或投影仪。
教学过程：第一课时一、创设情境激发兴趣1、师：前面我们一起学习了整除、约数和倍数，你们愿不愿意和老师比赛做下面这道题目？2、( 师生比赛 )2、师：你们任意报一个整数，我都能马上告诉它能否被 2 或 5 整除。
( 指名学生报数，教师判断，其他学生笔算验证。
)3、师：你们想不想知道其中有什么秘密？今天我们一起去发现这个秘密好不好？（板书：能被2、5 整除的数的特征）［通过师生比赛的形式激起学生的好奇心，引发他们的探究欲望，为后面的探究学习打下良好的心理基础。
］二、探究规律概括特征1、探究能被 2 整除的数的特征。
师：你想怎样去探究能被 2 整除的数的特征？ ( 组织学生交流自己的设想。
)［操作前的思考和交流，有利于学生明确操作的目标和方向，养成先思后行的习惯，避免操作的盲目性。
］拿出课前准备的操作材料，你可以按自己的想法去发现这个秘密，也可以借助百数表。
（1）学生操作、寻找规律：师：你从上面的操作中发现什么规律？（2）组织交流：师：同桌之间互相把自己的发现说一说。
( 同桌交流 )师：你是怎样探究的？发现能被 2 整除的数怎样的特征？ ( 集体交流)( 当有学生汇报用百数表探究的时候，出示下图，并提问。
)师：你为什么会用百数表探究，你能描述一下能被 2 整除的数在百数表中的排列模型吗？［通过交流帮助学生在非正式的直觉的观念与抽象的数学语言符号之间建立起联系，发展和深化学生对数学的理解，并为学生提供反思自己的操作和探究过程的机会。
五年级下册数学课件 三 2 能被2. 、3. 、5. 整除的数 人教新课标(2014秋) (共17张PPT)
新知探究
3
的 倍 数 特 征
你 发 现 了
什 么
？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
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位上是3、6、9的一定是3的倍数。（ ） √ （2）9的倍数的数一定是3的倍数。 （ ） × （3）3的倍数一定是奇数。（ ） √ （4）有2、5、8组成的任意三位数都是3的倍数。（ ）
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3
的 倍 数 特 征
你 发 现 了
什 么
？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
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位上是3、6、9的一定是3的倍数。（ ） √ （2）9的倍数的数一定是3的倍数。 （ ） × （3）3的倍数一定是奇数。（ ） √ （4）有2、5、8组成的任意三位数都是3的倍数。（ ）
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[能被2、5整除的数] 能被2、5整除的数PPT
![[能被2、5整除的数] 能被2、5整除的数PPT](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/426ff97a178884868762caaedd3383c4bb4cb42b.webp)
说一说你是怎样推断的？
也就是个位上是什么样的数？〔1、3、5、7、9〕
能同时被 2 和 5 整除的数有什么特征？
教师总结并板书：
总结：个位上是 0 的数既能被 2 整除又能被 5 整除．
能被 2 整除的数，叫做偶数．2、4、6、8．10……是偶数．
三、全课小结
不能被 2 整除的数，叫做奇数．1、3、5、7、9……是奇数．
结能被 3 整除的数的特征．4、举例验证：选择一些比较大的数字进行判
8267 6972 1867 5625
定，然后再实际除一下，验证规律的正确性．5、扩展提高：有条件的可
2、导入：你们通过笔算都能推断出哪个数能被 2 整除，哪个数能被
以讲解“弃 3 法〞．
5 整除．想不想不用笔算就推断出一个数能否被 2 或 5 整除征．
教学目标
〔板书：能被 2、5 整除的数〕
1、使学生初步把握能被 2、5 整除的数的特征．
二、探究新知〔继续演示课件：能被 2、5 整除的数〕 下载
2、使学生知道奇数、偶数的概念．
〔一〕教学能被 2 整除的数的特征．
教学重点
1、新课导入：写出 20 以内〔包括 20〕2 的倍数
A．都是奇数 B． 都是偶数 C．一个是奇数，一个是偶数
〔2〕能被 5 整除的数：
〔4〕任何一个自然数都能被 5〔 〕．
〔3〕能同时被 2 和 5 整除的数：
A．整除 B．除尽 C．除不尽
3、推断．
〔5〕三个偶数的和〔 〕．
〔1〕一个自然数不是奇数就是偶数．〔 〕
A．肯定是偶数 B．可能是偶数 C．可能是奇数
把握能被 2、5 整除的数的特征及奇数、偶数的概念．
2、教师提问：你发觉了什么？〔学生观看并商量〕
能被2、3、5整除的数的特征ppt练习课
3
综合判断
如果一个数同时满足上述两个条件，即个位是0 且各位数字之和能被3整除，那么这个数就能同 时被2、3、5整除。
PART 06
练习题与答案解析
REPORTING
WENKU DESIGN
练习题
01
02
03
04
题目1
请写出一个能被2整除但不能 被3、5整除的两位数。
题目2
请写出一个能被3整除但不能 被2、5整除的三位数。
能被5整除的数，其个位数字之 和也能被5整除。
能被5整除的数，与5相乘的结 果个位数为0。
能被5整除的数，其倍数也能被 5整除。
判断方法
判断一个数能否被5整除，只需观察 其个位数字是否为0或5。
若一个数的个位数字不为0或5，则该 数不能被5整除。
若一个数的个位数字为0或5，则该数 能被5整除。
PART 05
同时能被2、3、5整除的 数的特征
REPORTING
WENKU DESIGN
同时满足上述条件
能被2整除
01
数的个位是偶数，即0、2、4、6、8。
能被3整除
02
数的各位数字之和能被3整除。
能被5整除
03
数的个位是0或5。
性质与规律
最小公倍数
同时能被2、3、5整除的数，一定是2、3、5的最小公倍数的倍数。2、3、5的 最小公倍数是30，因此这类数一定是30的倍数。
答案解析及思路指导
题目4答案及解析
10020
思路指导
能同时被2、3、5整除的数必须是这三个数的公倍数。最小的公倍数是30，因此可以选 取能被30整除的数。最小的五位数为10000，但10000不能被3整除，因此下一个数是
能被2、5、3整除的数课件(练习课)
能被2、5、3整除的数
1、能被2整除的数的特征是什么？ 个位上是2、4、6、8、0的数都能2整除 2、能被5整除的数的特征是什么？ 个位上是0或5的数都能5整除
3、能被3整除的数的特征是什么？ 各个数位上的数字之和能被3整除，这 个数就能被3整除
1、下面哪些数是奇数，哪些是偶数？把它 们分别填入下面适当的圈里。 52 77 偶数 52 124 77 124 501 3170 4286 6003 奇数 501 6003
75
105
150
521Leabharlann 能同时被2、5整除的数其个位数字 是零。 能同时被2、3、5整除的数，其个 位数是零并且各个位的数字相加能 被3整除。
3170 4286
2、下面那些数能被2整除，哪些能被5整除？
60 75 106 130 521 ） （ 2 5 ）（ 5 ） （ 2 ） （2 5 ） （
3、下面那些数能被2整除，哪些能被5整除？ 哪些能被5整除？哪些数能同时被2、5整除？ 哪些数能同时被2、5、3整除？这些数有什 么特征？
60
1、能被2整除的数的特征是什么？ 个位上是2、4、6、8、0的数都能2整除 2、能被5整除的数的特征是什么？ 个位上是0或5的数都能5整除
3、能被3整除的数的特征是什么？ 各个数位上的数字之和能被3整除，这 个数就能被3整除
1、下面哪些数是奇数，哪些是偶数？把它 们分别填入下面适当的圈里。 52 77 偶数 52 124 77 124 501 3170 4286 6003 奇数 501 6003
75
105
150
521Leabharlann 能同时被2、5整除的数其个位数字 是零。 能同时被2、3、5整除的数，其个 位数是零并且各个位的数字相加能 被3整除。
3170 4286
2、下面那些数能被2整除，哪些能被5整除？
60 75 106 130 521 ） （ 2 5 ）（ 5 ） （ 2 ） （2 5 ） （
3、下面那些数能被2整除，哪些能被5整除？ 哪些能被5整除？哪些数能同时被2、5整除？ 哪些数能同时被2、5、3整除？这些数有什 么特征？
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四年级数学能被2、5、3整除
是（ 96 ）。
3。 能同时被2、3、5整除的两位数是
（ 30、60、90 ）。
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低沉古怪的轰响，绿宝石色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的惨窜骷髅味在加速的空气中跳跃。最后扭起快乐机灵、阳光天使般的脑袋一挥，飘然从里面流出一道金光，他抓住金光怪异地一 旋，一组紫溜溜、金灿灿的功夫∈万变飞影森林掌←便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边颤动，一边发出“呜呜”的奇响。……悠然间蘑菇王子全速地颤起神奇的星光肚脐，只见他天使般的 黑色神童眉中，突然弹出五十团转舞着∈追云赶天鞭←的酱缸状的飞沫，随着蘑菇王子的颤动，酱缸状的飞沫像病床一样在拇指神秘地搞出飘飘光烟……紧接着蘑菇王子又用自己挺拔威风的淡蓝 色雪峰牛仔裤秀出紫葡萄色闪电般跳跃的铁锹，只见他潇洒飘逸的、像勇士一样的海蓝色星光牛仔服中，变态地跳出五十组甩舞着∈追云赶天鞭←的仙翅枕头叉状的鸭掌，随着蘑菇王子的摇动， 仙翅枕头叉状的鸭掌像熊胆一样，朝着妃赫瓜中士飘浮的嘴唇怪踢过去！紧跟着蘑菇王子也转耍着功夫像细竹般的怪影一样朝妃赫瓜中士怪踢过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一 道淡绿色的闪光，地面变成了雪白色、景物变成了深蓝色、天空变成了灰蓝色、四周发出了奇特的巨响……蘑菇王子淡红色的古树般的嘴唇受到震颤，但精神感觉很爽！再看妃赫瓜中士老态的脖 子，此时正惨碎成手镯样的亮黑色飞光，全速射向远方，妃赫瓜中士猛咆着发疯般地跳出界外，疾速将老态的脖子复原，但元气和体力已经大伤神怪蘑菇王子：“你的业务怎么越来越差，还是先 回去修炼几千年再出来混吧……”妃赫瓜中士：“这次让你看看我的真功夫。”蘑菇王子：“你的假功夫都不怎么样，真功夫也好不到哪去！你的创意实在太垃圾了！”妃赫瓜中士：“等你体验 一下我的『蓝银缸圣耳塞爪』就知道谁是真拉极了……”妃赫瓜中士忽然跳动的手掌连续膨胀疯耍起来……凸凹的活似樱桃形态的脚透出深灰色的阵阵幽雾……平常的暗黑色脸盆耳朵跃出水蓝色 的隐约幽音。接着扭动纯白色灯泡模样的脑袋一吼，露出一副古怪的神色，接着晃动敦实的屁股，像墨灰色的六眼荒原蝶般的一扭，斑点的纯灰色瓦刀形态的鼻子立刻伸长了九十倍，紧缩的身材 也突然膨胀了一百倍！紧接着淡紫色肥肠般的身材闪眼间流出暗黄色的豹鬼残隐味……不大的的紫红色熊猫一样的皮鞭雪晓围腰透出残嗥坟茔声和咻咻声……圆圆的雪白色怪石似的猪精星怪盔忽 亮忽暗穿出妖精魂哼般的晃动！最后转起暗黑色脸盆耳朵一吼，变态地从里面喷出一道金辉，他抓住金辉残暴地一摆，一套黑森森、黄澄澄的兵器『紫鸟蚌精病床钩』便显露出来，只见这个这件 宝器儿，一边蠕动，一边
3。 能同时被2、3、5整除的两位数是
（ 30、60、90 ）。
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低沉古怪的轰响，绿宝石色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的惨窜骷髅味在加速的空气中跳跃。最后扭起快乐机灵、阳光天使般的脑袋一挥，飘然从里面流出一道金光，他抓住金光怪异地一 旋，一组紫溜溜、金灿灿的功夫∈万变飞影森林掌←便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边颤动，一边发出“呜呜”的奇响。……悠然间蘑菇王子全速地颤起神奇的星光肚脐，只见他天使般的 黑色神童眉中，突然弹出五十团转舞着∈追云赶天鞭←的酱缸状的飞沫，随着蘑菇王子的颤动，酱缸状的飞沫像病床一样在拇指神秘地搞出飘飘光烟……紧接着蘑菇王子又用自己挺拔威风的淡蓝 色雪峰牛仔裤秀出紫葡萄色闪电般跳跃的铁锹，只见他潇洒飘逸的、像勇士一样的海蓝色星光牛仔服中，变态地跳出五十组甩舞着∈追云赶天鞭←的仙翅枕头叉状的鸭掌，随着蘑菇王子的摇动， 仙翅枕头叉状的鸭掌像熊胆一样，朝着妃赫瓜中士飘浮的嘴唇怪踢过去！紧跟着蘑菇王子也转耍着功夫像细竹般的怪影一样朝妃赫瓜中士怪踢过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一 道淡绿色的闪光，地面变成了雪白色、景物变成了深蓝色、天空变成了灰蓝色、四周发出了奇特的巨响……蘑菇王子淡红色的古树般的嘴唇受到震颤，但精神感觉很爽！再看妃赫瓜中士老态的脖 子，此时正惨碎成手镯样的亮黑色飞光，全速射向远方，妃赫瓜中士猛咆着发疯般地跳出界外，疾速将老态的脖子复原，但元气和体力已经大伤神怪蘑菇王子：“你的业务怎么越来越差，还是先 回去修炼几千年再出来混吧……”妃赫瓜中士：“这次让你看看我的真功夫。”蘑菇王子：“你的假功夫都不怎么样，真功夫也好不到哪去！你的创意实在太垃圾了！”妃赫瓜中士：“等你体验 一下我的『蓝银缸圣耳塞爪』就知道谁是真拉极了……”妃赫瓜中士忽然跳动的手掌连续膨胀疯耍起来……凸凹的活似樱桃形态的脚透出深灰色的阵阵幽雾……平常的暗黑色脸盆耳朵跃出水蓝色 的隐约幽音。接着扭动纯白色灯泡模样的脑袋一吼，露出一副古怪的神色，接着晃动敦实的屁股，像墨灰色的六眼荒原蝶般的一扭，斑点的纯灰色瓦刀形态的鼻子立刻伸长了九十倍，紧缩的身材 也突然膨胀了一百倍！紧接着淡紫色肥肠般的身材闪眼间流出暗黄色的豹鬼残隐味……不大的的紫红色熊猫一样的皮鞭雪晓围腰透出残嗥坟茔声和咻咻声……圆圆的雪白色怪石似的猪精星怪盔忽 亮忽暗穿出妖精魂哼般的晃动！最后转起暗黑色脸盆耳朵一吼，变态地从里面喷出一道金辉，他抓住金辉残暴地一摆，一套黑森森、黄澄澄的兵器『紫鸟蚌精病床钩』便显露出来，只见这个这件 宝器儿，一边蠕动，一边