湘教版二年级语文下册 《识字8》公开课教学设计
二年级语文下《识字八》教学设计资料
二年级语文下《识字八》教学设计资料1、学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
2、认识一些特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：识字、写字，认识鸟、住、月等偏旁。
教学难点：认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。
教学时间：2课时第一课时内容：学习第一、二行词语。
要求：进一步了解象形字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
重点：识字写字。
难点：认识本课生字的构字规律。
课前准备：教学图片、词卡、生字卡片。
教学过程：一、看图导入出图，同学们，鸟类是我们的好朋友，在自然界中，生活着各种各样的鸟儿，你们认识图上的这些鸟儿吗？你们知道他们叫什么名字吗？二、学习第一部分1、学生回答2、学生自读课文。
3、指名读，开火车读，正音。
4、指名读第一行，这三个词语有什么特点？（都是鸟字旁）指名读第二行，这三个词语有什么特点？（都是字旁）5、为什么这些鸟的名字中都出现了这两个部首呢？请大家看一看课文上面的那张表格，最左边是一只小鸟飞翔的样子，中间是象形文字，也就是中国古时候最早的文字，右边是我们现在的汉字，你们发现了什么吗？（这两个象形字都是由一只飞翔的小鸟演化来的，所以这两个字的意思是一样的，都表示鸟类。
）6、你们真聪明，一下子就发现了其中的奥秘，你们还知道哪些带有这两个部首的字吗？7、再读词语。
三、学习生字，指导书写。
1、读四个生字并扩词。
2、怎样记住这四个字。
3、指导描红。
先指导观察生字在田字格的位置，再描红。
4、指导临写。
学生在习字册上先描红后仿再临，教师巡视，反馈指导。
四、练习1、写出含有下列偏旁的字，并组成词语。
鸟住月（）（）（）（）（）（）第二课时内容：学习第三、四行词语。
要求：进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
重点：识字写字。
难点：认识本课生字的构字规律。
课前准备：教学图片、词卡、生字卡片。
教学过程：一、复习齐读第一、二行词语。
二年级语文下《识字8》教学设计三
二年级语文下《识字8》教学设计三1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、创设情景，谈话导入1、师送礼物。
美丽的秋天到了，蓝蓝的天空中飘着_________，白云有时像________有时像________。
（指名说）我从空中摘下一过洁白的云，送给我的新朋友。
请你给大家读一读云朵后面的字。
（猜谜：金鱼。
鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。
）（猜谜：荷花。
一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
）2、出示：金鱼、荷花。
师：没有完全开放的花，我们叫它花苞。
这两朵荷花还没有开放，我们就叫它荷花苞。
我们还可以说这是含苞待放的荷花，你见过含苞待放的花吗？二、看图表达，学习儿歌1、你们能帮小金鱼、荷花苞找个家么？（池塘、小河）我们就把小金鱼、荷花苞放到我们学校的那条小河里，好吗？（学生各抒己见。
）2、学习词语清澈见底、碧澄澄（清澈见底）的池塘、（碧澄澄）的池塘、（清清）的池塘3、这下两条小金鱼来到了清澈见底的池塘里，你觉得他们的心情会是怎样的？他们会在小河里干什么呢？（用有时有时说话。
）捉迷藏的时候，小鱼会躲到？（用一会一会说话）玩累了，小金鱼就在水里自由自在地散步，它还会找那些朋友聊天呢？所以你瞧，他们忙着吐泡泡呢？水上的荷花苞看到小鱼这么开心，不由得也5、学习儿歌（1）出示儿歌，自由朗读。
（2）读读生字吐、咧（3）同桌互读。
读得正确，画个笑脸，读得正确又流利画两个笑脸。
（4）指名读，再邀请好朋友读。
（5）齐读。
（6）试背。
三、组织交流，深入学习。
1、出示儿歌中的苞泡。
你们仔细看看这两个字，再读一读，你发现了什么？[。
二年级语文《识字8》教学设计
4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）
五、学习生字词
1、学习自由读字词。
要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。
2、教师检查认读情况，并加以指导。
3、小结规律，掌握学习方法。
小朋友们，第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？
识字8
教学内容：第一课时
教学目标：
1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。认识1个偏旁隹（zhui）。
2、认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语
教学重点：
1．看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语
2．看图读韵文，学习与“月”有关的生字和词语。
教学难点：指导学生写字
教学准备：课件
教 学 流 程
4、小结
小朋友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？
齐读：“鸟、隹”各三遍。
三、初步看图，读韵文
1、观察书上的图，看一看图上画了些什么。
2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。
四、指导看图，出示词语
出示挂图，观察说话。
1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）
2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）一Fra bibliotek复习旧知，揭示课题
1、上节课我们学习了4个偏旁，谁来认？（出示偏旁，指名认读）
2、今天我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字8（齐读）
二、看图学偏旁
1、看图，指着鸟问：这是什么？
2、观察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？
二年级下语文教案识字8_湘教版
识字 8教课目的：1、认识“木、禾、竹”等生字，知道她们的由来。
2、知道：禾、木、竹“等生字的笔顺、构造、部首、组词、造句。
3、初步认识课文、会读课文。
教课过程：一、复习旧知导入小朋友，在前方识字 3 的课文学习中，我们学会了一些象形字（出示从前学过的象形字图片，让学生猜猜是哪些字，稳固旧知），同学们很棒，看来从前的知识都记得不错，自己夸奖下自己；今日，陈老师这里还有一些象形字，你能猜出它是谁吗？二、新授1、学习第一个字“木”A.出示第一张图片，请学生谈谈，图上画的是什么？B.出示堂堂网中的本节课生字，让学生来找找，哪个字最像这张图片。
同学们眼睛察看的真认真，一个个都是火眼金睛！C.察看字的联系。
（我们此刻写的字叫汉字，此刻学的字是由从前的象形字演变而来）D.学习“木”字的音、部首、构造、笔划、组词、造句。
2、依据“木”字教法，学习“禾”、“竹”字。
3、做游戏稳固所学 3 字。
（吹气球 :教师随意点个字，学生由小声到高声说一遍）4、持续学习：“虫、鸟、鱼” 3 字，教法参照“木”字。
5、做游戏稳固后 3 字及全部字。
（出示生字卡片，同学男女分组读，小组开火车读，大家齐读，小老师带读）6、读课文稳固所学字和组词。
（课文多读几遍，有错误的教师改正）7、做“堂堂网”课后练习稳固本课所学生字。
8、齐读课文结束。
板书：8mùshùchónɡh ài木（树木）虫（害虫）hémiáo ni ǎo f ēi禾（禾苗）鸟（飞鸟）zh úl ín y új īn竹（竹林）鱼（金鱼）。
二年级识字8教学设计 1
识字8教学目标1.认识9个要求会认的字，会写6个要求会写的字。
2.积累词语，感受语言文字的韵律美。
3.有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
教学重点1. 准确认读生字，正确书写生字，正确、流利地朗读课文。
2. 了解当代科学进程，理解古人的神奇梦想，培养学生阅读课外知识的兴趣。
教学难点1.体会两组词语的内在联系。
2.了解古代神话是人们的美好愿望，现代科技实现了古人的梦想，从而激发爱科学的热情。
教学准备：课件（包括图片、影像资料等）教学用时：二课时第一课时课时目标1.认识9个要求会认的字，正确、流利地朗读课文。
2.积累词语，感受语言文字的韵律美。
3.了解两组词语所涉及的内容。
教学重点1.识字，正确、流利地朗读课文。
2.积累词语，感受语言文字的韵律美。
教学难点了解两组词语所涉及的内容。
教学过程一、导入1.同学们,你们喜欢听神话故事吗？今天老师就给大家带来一个神话故事。
请同学们仔细听，听完之后举手说说故事的名字叫什么？（水神与火神交战，结果水神战败。
可是水神很不甘心，他一怒之下把天空撞出了一个大窟窿，导致天塌地陷，天河的水流入人间。
女娲为了拯救人类，就炼出五色石补好天空，又砍下神龟的四只脚撑起了天空。
学生回答：女娲补天。
）这个神话故事就藏在咱们的语文课本中，下面老师和大家一起来学习与神话故事有关的课文——识字8。
（板书课题，齐读）二、初读课文，集中识字1. 请把课本翻到142页，自由读课文，圈出生字，遇到不认识的字宝宝就看看课本下方的树叶上拼音大声地读几遍。
2.采用不同形式认读生字，指名读，开火车读，把字宝宝的读音读准。
3.我们认识了字宝宝，字宝宝很高兴，可是字宝宝还觉得有点孤单，我们快来给他们找个朋友吧。
聪明的字宝宝知道朋友就在身边，咱们一块来叫叫他们的名字吧！ (组词：发射、卫星、填空、嫦娥、宇宙、运载、火箭)开火车读，齐读!4.交流识字方法：方法一、加一加身＋寸＝射土＋真=填女+常=嫦女+我=娥当两个字合在一起组成新字时，要注意笔画的变化。
二年级语文下《识字8》教案2
二年级语文下《识字8》教案2 看图读韵文，学习与月有关的生字和词语。
教学过程：一、复习检查1、认读偏旁：隹、鸟。
2、抽读生字词卡片。
二、继续看图学偏旁1、出示上半幅图。
指出月亮问：这是什么？古时候用表示，那现在我们用什么偏旁表示呢？（指名板书）齐读三遍。
2、出示下半幅图。
问：这是什么？古时候用表示肉，那现在用什么偏旁表示肉呢？3、小结。
小朋友们，用月做偏旁可表示哪两种意思？三、初步看图，读韵文1、看看图上有什么。
2、自由读韵文。
四、看图练习说话，出示词语1、图上有一位老爷爷带着一个小朋友在干什么？他们说今天的月亮真怎么样？（词卡：明亮）明天的天气一定很（贴词卡：睛朗）如果今晚云很多，月亮一会儿明，一会儿暗，看东西会怎样？（贴词卡：朦胧）2、图上有好多小朋友，他们分别在干什么？（分别在图上贴出相应的词卡：弯腰、踢腿、挺胸）3、学生自由读韵文，读准字音，边读边看图，想想词义。
4、教师检查朗读情况，并加以指导。
5、小结。
小朋友，这6个词里都有一个字或两个字是月字旁，它们表示的意思一样吗？第一行表示什么？（月亮的情态）第二行表示什么？（和肉有关系）五、学习生字出示生字：朗、弯、踢、腿、胸1、开火车读，并扩词。
2、说说你是怎样记住这些字的。
3、学生看笔顺图，记忆笔顺。
4、反馈。
5、学生在田字格里描红。
6、在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
[六、作业设计：1、比较字形，再组词。
鸟（）鸦（）朗（）鹰（）乌（）鸭（）郎（）雁（）2、填空。
森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）我最喜欢（），因为（）。
二年级语文识字8教案
教学目地：认识个生字，会写个字.正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字地韵律美.有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果地愿望.教学重难点：了解当代科学进程，理解古人地神奇梦想，树立爱科学、学科学地信心，培养学生课外知识地兴趣.熟读个认读生字，正确书写个生字，学会讲故事.教学准备：生字卡片、课间、图片、影像资料教学过程：课前谈话：一、导入:二、初读课文，集中识字:、打开书，翻到页，自由读课文，遇到不认识地字宝宝就到课本下方地树叶宝宝上去找找答案.、老师也想读读看，愿意听吗？注音听听看陈老师是怎么读地？如果待会读地好请送给我掌声.、请大家学着陈老师地样子同桌合作读一读课文；试着把字宝宝地读音读准.、看你们读地那么高兴，词语宝宝也想来咱们班做客了，欢迎吗？都有谁呢？咱们一块来叫叫他们地名字吧！、他们哼着快乐地小曲儿准备出发了，这时候一条小河挡住他们地去路，词语宝宝只好脱下帽子排着整齐地队伍一个一个地过河，谁在最前面呢？还有谁呢？词语宝宝们轻松地过了河，来到了咱们地教室，还给大家带来了一本神奇地“识字宝典”，可爱地字宝宝就藏在里面，让咱们腰板儿挺直，眼睛睁大看仔细吧！个人收集整理勿做商业用途加一加：女＋常＝嫦女＋（）娥Ｃ、猜字谜：大朵地花卉正盛开.奔（奔跑）谁奔月——嫦娥奔月.组词，还可以怎么说，多音字.Ｄ、猜一猜：看图：卫.组词，说句子；Ｅ、瞧！陈老师也给大家带来了几个生字宝宝.你能什么好识字方法来记住它们吗？先同桌讨论讨论.、咱们班地孩子可真会学习，刚才咱们从识字宝典中都知道了哪些识字方法呢?你还知道哪些呢? 小结识字方法.（板书识字方法）生活中识字.个人收集整理勿做商业用途、今天，咱们班地小朋友们真了不起，和那么多地字宝宝交上了朋友，瞧他们正邀请你们去玩爬竿地游戏呢？想参与吗？站起来大声地读.个人收集整理勿做商业用途、生字宝宝也玩累了，让我们一起开着火车把他们送回家吧！三、学文：、生字宝宝快乐地回到了课文当中，大声自信地齐读课文，注意读准字音.边读边想，你发现了什么？、左边个是神话故事，右边四个是高科技产物.、加上动作，美美地读读这个神话故事，你还知道哪些神话故事.老师这儿还有几个：（出示词语认读：盘古开天、女娲造人、夸父追日、大禹治水、愚公移山、哪吒闹海、八仙过海）个人收集整理勿做商业用途、出示句子读：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事.学生读一读.、真了不起呀！是阿，同学们，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波，说明我们以跨入了科技时代，让我们挺起胸膛，骄傲自豪地读读这些高科技地产物——读地真有气势.个人收集整理勿做商业用途四、小结：、孩子们，从古到今，人们朝着自己地梦想不断追求，把那古老地神话故事都变成了一个个令人激动地现实，能在自由遨游在天地海之间靠地是什么？（科学）希望同学们也能，从小爱科学，学科学，把自己地想象用科学变成现实，为世界解决更多地科学谜团.说不定世纪地爱迪生，就坐在咱们地教室里.个人收集整理勿做商业用途、老师送给你们两条有关科学方面地名言.、对搞科学地人来说，勤奋就是成功之母.茅以升（中国）、一旦科学插上幻想地翅膀，它就能赢得胜利.法拉第（英国）五、课外小乐园：、推荐一本好书：《民间故事》当中有许多地神话故事.、和家长查找学习相关地科学知识，如果有兴趣地话还可以试着设计创作一个科技小制作或是小发明.个人收集整理勿做商业用途六、板书设计：识字后羿射日人造卫星精卫填海航空母舰嫦娥奔月宇宙飞船女娲补天运载火箭。
二年级语文下册《识字8》教案
《识字8》教案教学目标一、知识与技能1.学会本课9个生字.2．认识一个偏旁，竖心旁。
二、过程与方法1．初步了解形声字的构字规律。
2．创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
三、情感态度和价值观诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重点学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌教学难点初步了解形声字的构字规律教学方法图解识字法，合作探究法课前准备用卡通图修饰的转盘，课文插图，课件课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课1.师：看到小朋友今天上课那么有精神，老师真高兴，所以呀，带来一位新伙伴和大家见面。
瞧！（出示青蛙图）它是谁呀？师：（出示词语和拼音），谁来读？（正音，读准后鼻音“青”）（你把后鼻音读的很准确，一起读（一起读）2.师：读得真好，伸出手，和老师一起写（老师板书：学生书空）（边写边说：写的时候注意笔顺，先写两横，再写一竖，然后一长横，中间第二横最短，第三横最长，下面月变成了竖。
）师：小青蛙穿着什么颜色的衣服？（绿色）是呀，这个青和颜色有关，表示绿色。
3.谁来给青找朋友？（学生扩词）（学生说的不对，老师要及时纠正）师：你们知道的词语真多！二、新课学习1．师：青还找到了几个偏旁朋友，瞧！它们来了（出示4个学过的偏旁）你认识吗？说一说！（学生说）师：瞧，又来了两个新的偏旁朋友，你认识吗？（指名学生说）相机教学“目”字旁：师：目字旁，你怎么记呢？（指名说）师：目就是---（目就是眼睛）我们有两只眼睛，所以里面有--（两横），比日多了一横。
相机教学：竖心旁师：了不起！这个偏旁你都认识，你带大家说一遍这个偏旁的名称！（学生带说）师：这个偏旁你猜猜是哪个字变来的？（出示心）师：仔细看！那为什么这个偏旁叫“竖心旁”？（学生说？）你的眼睛真会看！是呀，心原来是躺着的，竖心旁就好像是站起来的心吗？2.过渡：师：“青”见到了这么多偏旁伙伴很高兴，手拉手和它们成为了好朋友。
今天，我们就要认识这些字，记住这些字。
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湘教版二年级语文下册第五单元
《识字8》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：认识本科13个生字，会写其中的“葫、芦、娃、蓝、阿、凡、猫、熊、尼”9个生字。
2、过程与方法:正确、流利地朗读词语。
3、情感、态度与价值观：激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：认识本课生字词；进一步激发课外阅读和自主识字的兴趣。
教学准备：人物图片词语卡片
【教学过程】
一、情境激趣，导入新课
1、师：同学们，今天跟谢老师一起来到二年级教师的还有一些你们熟悉的动画人物朋友，想认识他们吗？
（生：想）
师：老师现在把他们一一请出来，快看，这是谁？
（生：孙悟空）
师：老师把他们贴在黑板上，大声交出他们的名字吧（教师贴图）
孙悟空葫芦娃皮皮鲁（学生可能不认识）
蓝精灵阿凡提米老鼠
黑猫警长小熊维尼白雪公主
（预设：①皮皮鲁和小熊维尼学生可能不认识，没关系，今天我们学习了识字8就知道他的名字了；②哦，可爱的蓝精灵也来了；③打招呼，美丽善良的白雪公主也来到咱们教室，快和她打声招呼吧）
2、同学们真热情，老师给大家介绍了几个动画人物？告诉我，你有什么发现？你是在哪里认识他们的压？（或者问：他们分别出自哪部动画片？）
（预设：我在电视或动画片上认识他们的。
）
师：哦，你发现了很多动画片里的人物。
恩，你真会发现。
（学生说不上来的时候，老实说）
师：老师还发现这里有《西游记》里的人物。
我还发现通话中的人物——白雪公主。
出自《格林童话》这本书，感兴趣的同学一定要去读一读这本书，可有意思了。
3、师：是呀，今天这么多人物都来到咱们的课堂，今天我们来学习识字8.
（请同学们伸出右手和老师一起写课题：识字8 一起响亮的齐读课题）
二、初读词语，认识生字
1、师：对了，小朋友们，这些动画人物的名字已经屁不系带想要和你们见面了，请打开语文书本第52页，自己试着读一读这些名字，看谁最能干。
（注意要读准字音，把词语读准确读流利了，在读词语时，遇到不认识的生字用去铅笔圈出来。
）
2、学生自读生字词，用喜欢的识字方法识字。
（教师出示词语）提醒：读书要做到“眼到、口到、心到”
3、检查词语认读情况（看书读）。
师：刚才听同学们读得真带劲。
现在，我们来比一比，看谁能把词语读准确。
A、指名读。
（3人，一人一行）教师纠正
B、全班齐读。
注意强调：熊、警长、精灵都是后鼻音的字。
三、趣味识字，比认读
1、认读生字，我最棒
师：在这些朋友的名字中，有我们今天这节课要认读会写的九个生字朋友，老师把他们请到黑板上来了。
赶快和同桌比赛读一读，看谁读的最好最准确。
A、同桌比赛读。
（哪一组同桌想来来挑战一下）
（读这些字音需要注意什么？注意强调：熊是三拼音节，蓝、凡是前鼻音，阿是单韵母音节，尼是鼻音。
）
B、开火车比赛读。
C、男生女生比赛读
D、全班齐读。
师生评价
2、识记字形，我有法
师：你会认读生字了，有什么好办法记住他们的字形？（生汇报，师及时点拨）
葫芦娃蓝阿凡猫熊尼A、葫芦娃
师：前面三个新字还记得吗？读一读（葫芦娃）
师：谁来说说，你是怎么记住的？（那老师先来说说，学习一个字。
老师推荐识字“三步法”：一步是字的结构）葫芦二字的结构是什么？
生：都是上下结构的字。
师：第二步是偏旁部首，他们的偏旁都是什么旁？
生：都是草字头的字。
师：对，葫芦是长在地上的太笨藤本植物，跟植物有关的字大都是草字头的字。
那现在你们来说，葫芦这两个字分贝是草字头加上一个什么字组成的？
生：草字头与姓胡的胡组合在一起就是葫
生：草字头与户口的户组合在一起就是芦
师：你们真聪明，你们刚才用的是加一加的识字方法。
B、娃
师：“娃”字谁记住了？娃是什么结构的字？偏旁是？
生：女+圭=娃
师：识字方法你掌握的很好，请同学们仔细看看这个女字旁与
我们平时写的“女”这个字有什么不同？
生：女子做偏旁时，横不出头，横要写成短提。
生出手来写一写娃字，生书空。
C、蓝
师：这个字念什么？谁来给他组个词语？（蓝天蓝色）师：我们来记住“蓝”字，蓝是什么结构的字？偏旁是？（也是草字头）
师：蓝色的蓝本意是植物的意思，和青草的颜色有关，所以也是草字头的字。
我们还学过哪个字和这个字很像？
生：篮球竹篮的篮。
师：把篮球的篮竹字头换成草字头就是蓝天的蓝，这叫换偏旁识字法。
D、阿左耳旁+可=阿加一加的方法口头组词
E、凡师：凡是什么结构的字？（独体结构的字）数一数这个字一共有几画？（3画）你觉得这个字最重要的笔画是第几笔（横折弯钩），伸出手来写“凡”字。
F、猫
师：猫是什么结构的字？偏旁是？
师：反犬旁的字大都与什么有关？（动物）你还能说几个带有这个偏旁的字吗？（狗、猪、狼、猴、猎、狮等）
G、熊
师：熊是什么结构的字？偏旁是？四点底上门加一个能干的能
字就是熊。
给它找个朋友组组词（熊猫狗熊）
H、尼
师：尼是半包围结构的字，他的偏旁是尸字部，里面一个七字
不出头。
四、巩固识字，落实书写
1、师：今天我们认识了许多生字朋友，让我们再来读一读。
（齐读生字）
2、师：生字我们大家都会读了，现在我们还得会写才行，你们有信心吗？（生：有）
3、指导书写
师：同学们，你最想写好哪几个字？因为时间的原因，今天
这节课我们先练习三个生字。
①复习田字格，请同学们先观察“娃、蓝、猫、熊、尼”这几个字在田字格中的位置。
②自由交流，师范写指导。
（“蓝”字上下结构的字，上窄下宽，“猫”左右结构的字，左窄右宽）
③
师：请你们在书本把这几个生字各描写一个，写一个。
写完后，把自己认为写的好的字画上一个☆。
写的不好的字可以再写一遍。
五、总结与延伸
1、师：同学们，课堂时间有限，但是我们学习无限。
今天我们
通过经典的动画人物认识了很多生字，并且知道生活在我们随时都可以认字，即使看动画片的时候，也可以认识很多字。
所以，今后我们还要多留心周围的汉子，不断积累汉子。
2、小作业
师：老师想给你们留个小作业：
①把你喜欢的动画片或书中的人物名称记下来，跟同学们比一比看谁记的人名多好吗？
师：好了，同学们，记住了吗？下课！。