秋沪教版语文二上《爸爸的老师》PPT课件
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《爸爸的老师》公开课教案第一课时(1)
《爸爸的老师》教案第一课时教学目标1．借助拼音读准8个生字的字音。
并结合课文语言环境正确认读生字。
2．朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
3．体会诗中的感情，培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师。
教学重点能读准生字的字音。
朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
教学难点能根据标点符号的提示，读出不同语气。
教学方法朗读探究讨论体会课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1．今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸：（出示课文第一小节。
）2．借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？3．过渡：我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。
4．板书课题：6 爸爸的老师5．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初步感知，了解内容。
1．听范读。
思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？出示卡片：新鲜学习生字：读词语。
2．初读课文。
（1）第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
学生开火车朗读交流。
教师正音。
（2）第二遍读，带问题读。
要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
学生朗读、思考。
交流。
（新鲜：课文第2-7段内容。
稀奇：课文第8-13段内容。
）说明：这一环节有两次读的要求，每次要求各不相同。
第一遍读，是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、识字，自主地学习。
第二遍读要求带问题读，通过有目的的再读课文，帮助学生整体了解课文内容。
（二）品读课文，学习生字。
（1）指名读课文第2-7段。
1．爸爸那么有学问，怎么还有老师？真让我觉得新鲜。
指导朗读：我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！（看清楚标点符号，把句子读好。
）我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
（读准生字：劲书空）他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？学习生字：强2．看我一定要去见老师，爸爸是怎么说？怎么做的？读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
沪教版小学二年级语文上册《爸爸的老师》说课稿
沪教版小学二年级语文上册《爸爸的老师》说课稿一、课程背景《爸爸的老师》是沪教版小学二年级语文上册的一篇阅读课文。
本课是在学习“阅读理解”的基础上，通过阅读一篇生动有趣的文章，培养学生的阅读能力和表达能力。
二、教学目标知识与能力•掌握全文的大致内容和基本要点。
•学会根据课文内容回答问题并进行简单的阅读理解。
•培养学生阅读的兴趣，提高阅读能力。
过程与方法•鼓励学生积极参与课堂活动，进行多样化的阅读练习。
•引导学生逐步提升阅读理解能力，培养学生的自主学习能力。
三、教学重点与难点教学重点•掌握全文的大致内容和基本要点。
•学会根据课文内容回答问题。
教学难点•引导学生进行深度阅读，培养学生的文本解读能力。
•提高学生的阅读表达能力。
四、教学内容与方法教学内容1.通过阅读《爸爸的老师》这篇短文，结合问题解析的形式，引导学生理解故事情节，了解故事中的人物和事件。
2.进行对话练习，提高学生的口头表达能力。
3.进行问题回答，培养学生的阅读理解能力。
教学方法1.大班教学法：通过简明扼要的讲解，帮助学生快速理解课文的内容。
2.分组合作学习法：将学生分成小组，进行对话练习和问题回答，激发学生的学习积极性和合作能力。
五、教学过程安排第一步：导入新知1.师生互动：老师介绍《爸爸的老师》这篇文章的主题，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生回忆前面学过的课文内容，为学生对新课的理解做铺垫。
第二步：阅读理解1.教师将课文投影至黑板，并适当划分为几个段落，便于学生阅读。
2.学生自主阅读课文，并回答一些简单的问题，师生互动，确保学生对课文内容有基本了解。
第三步：对话练习1.将学生分成小组，每个小组选择一个学生扮演“爸爸”角色，其他小组成员扮演“爸爸的朋友”角色。
2.学生根据课文内容进行对话练习，模拟故事情境，提高学生的口头表达能力。
第四步：问题回答1.教师提问与课文内容相关的问题，学生抢答或小组竞赛方式回答。
2.教师引导学生针对问题进行回答，并给予适当的指导。
沪教版-二年级上册-第一单元-6.爸爸的老师【省一等奖】
《爸爸的老师》教学设计一、教学目标1．借助拼音读准“新、劲、眨、叮、咛、强、她、绩、虽、曾”10个生字的字音。
并结合课文语言环境正确认读生字。
能说出词语“严厉、教育、同意”的近义词。
能在田字格里正确书写和记忆“新、劲、绩、虽、曾”。
2．朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
3．知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
二、教学重点、难点1．能读准生字“新、劲、叮、咛、强、曾”的字音。
2．能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
三、教学准备教师准备：生字、词语卡片。
学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。
四、教学过程（一）谈话引入1．今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。
借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？（有学问的，精通数学的人。
）2．我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。
让我们一起学习第7课。
板书课题。
读课题。
（二）初步感知，了解内容1．听范读。
思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？出示卡片：新鲜学习生字：新读词语。
2．初读课文。
（1）第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
学生开火车朗读交流。
教师正音。
（2）第二遍读，带问题读。
要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
学生朗读、思考。
交流。
（新鲜：课文第2-7段内容。
稀奇：课文第8-13段内容。
）（三）品读课文，学习生字1．指名读课文第2～7段。
（1）爸爸那么有学问，怎么还有老师？真让我觉得新鲜。
指导朗读：我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！（看清楚标点符号，把句子读好。
）我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
（读准生字：劲书空）他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？学习生字：强（2）看我一定要去见老师，爸爸是怎么说？怎么做的？读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
爸爸的老师
• 儿歌讲了一件什么事？ • 爸爸的老师是谁？
• “我”想象中爸爸的老师是什么样？ 胡子很长 满肚子学问 老数学家
• “我”见到的又是怎样的？ “我”一年级时的老师 心情有些什么变化？ 想象当时场景，再读课文！
说一说
• 试着用自己的话来说一说儿歌讲了 一件什么事！
记得加上自己合理的想象哦！☺
不管是科学家， 还是工程师，不管是 总统还是博士，再有 成就的人，也是从小 由老师教会他们知识， 教导他们做人，帮助 他们成长的。因此， 我们要尊敬教过我们 的每一位老师！
6、爸爸的老师
dá） jiào）
回答（dā
dá） jiào）
教数学（jiāo
选择合适的词语填写在括号里:
成绩 成果 1、这次考试，我取得了优异的（ 成绩 ）。 2、他的研究（ 成果 ）获得了专家的好评。 稀奇 好奇 1、调皮大王小王竟然乖乖地坐在凳子上，一声 不响，这可真（ 稀奇 ）。 2、我从窗外（ 好奇 ）地向里面看。
我的爸爸眼睛一眨， 对我说道：“嗯，好吧！”
可是爸爸临走以前， 对我反复叮咛， 要我注意这个那个， 我当然都答应。 答应（同意） ii
想象说话：
爸爸临走前，会叮咛我___________________。
自主学习时间
自读6-9小节，读准字音，找找答案，圈圈点点：
1.我想象中爸爸的老师是什么样子的？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
懂得二二得四„„” ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
我才知道我的爸爸， 虽然学问很大， 却有一年级的老师， 曾经教导过他。
i i
教导（教育）
读一读
年级 教导
新鲜 虽然
思想 曾经
意思
注意 叮咛
稀奇
严肃 眼睛
鞠躬
算术 反复
在课文中找一个与带点的词意思相近的词，写 在括号里。
爸爸曾经学习成绩很优秀
朗读要求：
1、借助拼音，认真读通课文。
2、思考：我的爸爸是个怎样的 人？
3、课文中怎么写爸爸有学问？
我的爸爸一天到晚 跟数学打交道， 再难的数学题他也会算。 嗨，他的学问真好。
精通数学的
有学问的
我这有学问的爸爸，
今天一副严肃的样子。
他有什么要紧Leabharlann 事情？ 原来去看老师！ 严 肃 （严厉）
7 爸爸的老师
（一）谈话引入1 今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。
借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？（有学问的，精通算术的人。
）边板书边写学习：算平舌音，上中下结构，书空笔画2 今天呀，我的爸爸一副严肃的样子，让我感到很疑惑？，原来是去看老师呀。
出示第二节读学习生字：副好办法记住它积累量词区分幅一副（）一幅（）肃平舌音书空严肃的同义词严厉过渡：这么有学问的爸爸要去看老师，这个老师肯定是一个非常了不起的大人物，我很感兴趣，想和爸爸一起去，爸爸同意了，结果让我大吃一惊。
让我们一起学习第6课。
板书课题。
齐读课题。
（二）初步感知，了解内容。
1听范读。
思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？2初读课文。
1 第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
学生开火车朗读交流。
教师正音。
2 第二遍读，带问题读。
要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
学生朗读、思考。
交流。
（新鲜：课文第2-7段内容。
稀奇：课文第8-13段内容。
）（三）品读课文，学习生字。
（1）指名读课文第2-7段。
1 爸爸那么有学问，怎么还有老师？真让我觉得新鲜。
出示第三节，指导朗读：我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！（看清楚标点符号，把句子读好。
2出示第四节：我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”看我一定要去见老师，爸爸是怎么说？怎么做的？读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”3出示第五节：可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
学习生字：注翘舌音好办法记住注意（关注，思想集中）爸爸会叮咛些什么？想象说话他为什么要这么说这么做？（因为爸爸的老师也是我的老师，他很尊敬老师。
）4出示六、七节读是呀，我这么有学问的爸爸，他的老师一定更有学问，难怪我路上这么猜想。
5齐读1-7节复习词语：算术计算一副严肃的样子一幅画严肃严厉注意关注过渡：我一路想着这位老师，因为他是爸爸的老师，所以认为他应该是——出示：他一定是胡子很长，满肚子的学问。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《爸爸的老师》公开课教案第二课时 (1)
《爸爸的老师》教案教学目标一、知识与技能结合课文语言环境正确认读生字，能说出词语“严厉、教育、同意”的近义词。
二、过程与方法能根据标点符号的提示，读出不同语气。
三、情感态度和价值观知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
教学重点能读准生字“新、劲、叮、咛、强、曾”的字音。
教学难点能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
教学方法朗读法、置疑法、讨论法、合作法、探究法。
课前准备字词卡片，课件。
课时安排2课时。
第二课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
上节课我们学到爸爸带着我去看他的老师，接下来会发生什么呢。
二、新课学习1．我的老师到底是什么样的人呢？指名读课文第8-12段。
2．学生交流。
（是一位教一年级的女老师。
）3．学习生字：她（女字旁，表示女性。
）4．如果鞠躬的是我，那还——不算稀奇，现在鞠躬的是爸爸，我觉得——非常稀奇。
5．让我们听一听他们是怎么说的？分角色朗读老师和爸爸的对话。
6．引读最后一段。
我们在成长的过程，有许多老师曾经教育过我们，帮助过我们，你还记得他们吗？你有没有回去看过他们？7．学生交流。
说明：这一环节旨在帮住学生对所学内容进行理解，通过说话训练，培养了学生的表达能力，同时潜移默化地进行思想品德教育。
8．游戏巩固。
9．指导书写。
在田字格中描、写5个生字，要特别注意“曾”，上半部分要写得宽、扁，下半部分要写得瘦、长。
教师示范书写，边写边说笔画顺序，学生书空练习。
10．学生书写，教师巡视。
三、结论总结本节课是以趣味的形式思考爸爸的老师是怎样子的？以谜题的形式导入，最后发现老师是教一年级的女老师。
四、课堂练习给句子加上合适的标点符号：1．你猜这次考试谁得了第一名（）2．我的小狗不但能表演转圈，还能帮我拿报纸呢（）3．我的爸爸是一位数学家（）五、作业布置朗读课文，抄写生字词三遍。
二上 语文 6爸爸的老师
jí 级
sī 思
suī 虽
dǎo 导
爸爸是个怎样的人？
我的爸爸一天到晚 跟数学打交道， 再难的数学题他也会算。
嗨，他的学问真好。
我这有学问的爸爸，
我心想：______ 严肃 今天一副严肃的样子。
他有什么要紧的事情？ 原来去看老师！
）
）
我请爸爸陪我到书城买书，爸爸同意了。
（
）
在课文中找一个与带点的小明打架了，老师严厉地批评我们。（严肃）
老师经常教育我们要关心同学。 （教导）
我请爸爸陪我到书城买书，爸爸同意了。
（答应）
我的爸爸还有老师？
你说多么新鲜！
齐读第3、6、7小节，完成填空 我想：____________ 因此: 我一个劲求我爸爸， 带我去看看他。
我的爸爸眼睛一眨， 对我说道：“嗯，好吧！” 可是爸爸临走以前， 爸爸临走以前，
对我反复叮咛，
要我注意这个那个， 我当然都答应。
对我反复叮咛:“____”
读一读第8—13小节，找找 这位老师究竟是谁？
爸爸是怎样对待小时候的老师的？ 他为什么这样做？
我才知道我的爸爸， 虽然学问很大， 却有一年级的老师，
曾经教导过他。
你去幼儿园看过你的老师吗？
把你和老师见面的情景说给大家听。
在课文中找一个与带点的词意思相近的词，写 在括号里。
今天我和小明打架了，老师严厉地批评我们。（
老师经常教育我们要关心同学。 （
可是结果你倒猜猜，
爸爸给谁鞠躬？ 就算你猜三天三夜， 也没法子猜中。 鞠躬的人如果是我， 那还不算稀奇， 因为爸爸的这位老师， 就是我的老师。
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眼中看到爸爸的老师到底是怎样的 人呢？ 一位教一年级的女老师
1.仔细读一读第8---12小节，读准 字音，不加字不漏字，自学生字。
2.用“——”划出老师说的话； 用“~~~~”划出爸爸回答的话。
不过我念二年级了,
这位老师看着爸爸，
她才教一年级。
就像看个娃娃：
她是我爸爸的老师， 你说多有意思啊！
“你这些年在数学上， ——————————————
我才知道我的爸爸， 虽然学问很大， 却有一年级的老师， 曾经教导过他。 教导（教育）
ii
拓展题
在你成长的过程中，一定有 许多老师曾经教导过你，谁给你 留下最深刻的印象？用三、四完 整的句子，向大家介绍一下吧。
给带点字选择正确读音:
的确（de dí）
胡子长(cháng zhǎng)
答应（dā dá）
回答（dā dá）
教导（jiāo jiào） 教数学（jiāo jiào）
选择合适的词语填写在括号里:
成绩 成果 1、这次考试，我取得了优异的（ 成绩 ）。 2、他的研究（ 成果 ）获得了专家的好评。
稀奇 好奇 1、调皮大王小王竟然乖乖地坐在凳子上，一声 不响，这可真（ 稀奇 ）。 2、我从窗外（ 好奇 ）地向里面看。
给句子加上合适的标点符号：
1、你猜这次考试谁得了第一名（ ？ ）
2、我的小狗不但能表演转圈( ， )还能帮我
拿报纸呢（ ！ ） 3、我的爸爸是一位数学家（ 。 ）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
我的爸爸一天到晚
跟数学打交道，
suàn
再难的数学题他也会算。
嗨，他的学问真好。
我的爸爸是数学家,他一直跟 数学打交道。
我的爸爸是 打交道。
,他一直跟
我这有学问的爸爸，
fù sù
今天一副严肃的样子。
他有什么要紧的事情？
原来去看老师！
6、爸爸的老师
爸爸的老师 是怎样一个人？
我的爸爸还有老师? 你说多么新鲜! 这老师是怎样个人， 我倒真想见见。
成绩确实很大……”
——————————————
你想爸爸怎么回答——
“我得感谢老师，
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
是老师您教会了我，
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懂得二二得四……”
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你想爸爸怎么回答—— “我得感谢老师， 是老师您教会了我， 懂得二二得四……”
我想：________________，所以我 jìn 一个劲求我爸爸带我去看看他。
我的爸爸眼睛一眨， 对我说道：“嗯，好吧！”
想象说话：ຫໍສະໝຸດ 可是爸爸临走以前， 叮嘱对我反复叮咛，
嘱咐
要我注意这个那个，
我当然都答应。
同意
爸爸临走以前，对我反复叮咛：
“
。”
想象中爸爸的老师
胡子很长 满脑子学问 是位老数学家
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日