语文五年级下册第一单元知识点汇总
• 七零八落：形容零散稀疏的样子。 • 不翼而飞：形容东西突然丢失。 • 杯水车薪：比喻无济于事，解决不了 问题。 • 废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。 形容勤奋专心。
《草原》课文简说
这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原 风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎 客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那 纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难 以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大 草原时的所见、所闻、所感，并通过这些 所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风 光和民族之间的团结。
• 崇山峻岭：高大陡峭的山岭。文中用此词 意在说明路途遥远。 美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房 屋高大华丽。 浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。 高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。 文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那 样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高 大，令人赞叹。 银装素裹：素，没有染色的。裹，包，缠。 从上到下没有一点彩色，非常素洁。文中 指风火山被冰雪覆盖的样子。
2、《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇 课文以独特的视角，生动描绘了两千 多年前中国与安息古国交流的一幕， 再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说 明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有 无的商贸大道，还是促进亚欧各国和 中国往来、沟通东西方文化的友谊之 路。
2、丝绸之路
第一段末‚望着这座群雕，就仿佛看到 了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛 听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……‛ 与课文最后一段‚两千多年后的今天 ，每 当人们凝望‘丝绸之路’ 巨型石雕，无不 引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……‛
2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的， 他也在表白着自己的心。
这是一个设问句。表白，解释说 明。一个‚也‛字，说明爸爸说树即 说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨 树，触景生情，以白杨自勉，在托物 言志。勉励自己要像白杨一样扎根边 疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。 他的表白正是无数边疆建设者身上令 人肃然起敬的奉献精神。
3、《白杨》这是一篇精读课文。文章写的是 在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩 子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作 者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖 国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向 和奉献精神。 作家文笔清新流畅，人物描写生动。文 章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始， 引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志， 借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己 扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为 边疆建设者的心愿。
‚渲染‛‚勾勒‛均是绘画用语，‚渲 染‛是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以 取得不同寻常的艺术效果；‚勾勒‛是指 用线条勾画出轮廓。‚翠色欲流‛是指青 草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。 这句话中，作者用上了比喻的手法，把小 丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的 辽阔碧绿，小丘线条的柔美。
③ 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不 动，好像回味着草原的无限乐趣。
写作特色
作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由 树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸 对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后 写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希 望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的 描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建 设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆 的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨 ──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨 ──不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中 的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设 者的化身。
4、《把铁路修到拉萨去》这是一篇充满了昂 扬向上的精神和英雄气概的文章。 文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣， 生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况 下，西部建设者们以智慧和力量克服了一 个个世界级难题，攻克了国际性技术难关， 创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世 界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的 经过。 文章条理清楚，数据详实，字里行间 包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉 献精神的歌颂。
写作特色
本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述， 先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和 草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最 后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安 排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文 写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不 但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简 练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然 风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作 者的赞美之情。
3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看 见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身 边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
在课文的结尾处，作者再一次通过父亲 神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸 爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自 己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设 边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开 拓者‚献了青春献终身，献了终身献子孙‛ 的博大胸怀。
古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟
匕首 商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体 狰狞 逞凶 撕扯 效率
贯通 下马威 精神饱满 美轮美奂 银装素裹 严阵以待 始料不及
杯水车薪
废寝忘食
古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟
匕首 商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体 狰狞 逞凶 撕扯 效率
贯通 下马威 精神饱满 美轮美奂 银装素裹 严阵以待 始料不及
插嘴 分辩 抚摸 介绍 新疆 陷入 热乎乎 一碧千里 翠色欲流
襟飘带舞
浑黄一体
词语解释
• 迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子， 弯弯曲曲的样子。 拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真， 像活的一样。 浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势 壮阔广大。文中此词充分反映了安息国 对中国来使的重视与尊重。 五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。文中 指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色，令人 眼花缭乱。
浪淘沙
（唐）刘禹锡
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
凉州词
（唐）王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着， 慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞， 是白杨树。”
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树， 又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微 笑，那是因为他看见火车前进方向的右面， 在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着 风沙成长起来。
4、把铁路修到拉萨去
①把铁路修到拉萨去!
这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹， 反复出现了四次。这个简短有力的句子，铿锵有 力，掷地有声，既是筑路大军的誓词，也是作者 行文的线索。 要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时 国内外都是一片质疑声。而这句朴素无华的话语 充满着信心与决心，在文中的四次出现均使用了 感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达目 的不罢休的执著精神。这句话在开工前、遇到困 难和克服困难时反复出现，在文中前呼后应，与 尾句‚拉萨已经遥遥在望‛形成一条穿珠的彩线。
夸夸文中爸爸那样的祖国的建设者和保卫者。
举例：
交警叔叔、阿姨为了维护交通，保 证道路畅通，日夜坚守在岗位上，哪 儿需要他们，哪儿就有他们的身影， 不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒风 刺骨的冬天，他们总是奋斗在自己的 岗位上。
4、《把铁路修到拉萨去》这是一篇充满了昂 扬向上的精神和英雄气概的文章。 文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣， 生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况 下，西部建设者们以智慧和力量克服了一 个个世界级难题，攻克了国际性技术难关， 创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世 界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的 经过。 文章条理清楚，数据详实，字里行间 包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉 献精神的歌颂。
3、白 杨
1、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地 生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不 管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱， 也不动摇。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者 以‚哪儿……哪儿……‛‚不管……不管……总 是……‛这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈 壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点， 高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中 都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一 是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执 著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听 从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地 建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人 的连接点。
本文在人物描写上也很有特色。对兄妹二人通 过几句简短的对话，就凸显了不同的性格特征。 而对爸爸的描写则抓住了神情的变化，来暗写他 心理的变化、志向与心愿。第一次是“出神”和 “沉思”，因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景 生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩； 第二次是“微笑”，因为听到孩子关于白杨树的 争论是那么天真幼稚；第三次是“严肃”，因为 他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而 实质是在借树喻人，抒怀言志；第四次是“又陷 入沉思”，是由树想到了子女，从自己想到孩子 的未来；最后一次是“浮起一丝微笑”，是想到 孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣
句子解析
1、草 原
①、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
‚碧‛形容青草很绿。‚千里‛指草 原的范围辽阔无边。‚一‛是‚全‛和 ‚都‛的意思。总起来是说整个草原全 是碧绿碧绿望不到边的青草。 这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。
②、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，
不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入 云际。
‚回味‛，细细地回忆，品味。这里是骏 马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草 原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此 连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一 样在享受和回味。这种拟人的写法构成了 情景交融的艺术境界，增强了草原风光的 感染力。
五下语文第一单元知识点总结
五下语文第一单元知识点总结一、识字与拼音1.学习新字词：学生需要掌握本单元所学的新字词及其笔画、读音和意思。
2.课文朗读：学生要能够正确、流利地朗读课文，并理解课文的内容。
二、阅读理解1.识别主题：学生需要能够通过阅读理解，理解课文的主题和大意。
2.理解细节：学生需要能够从课文中获取相关信息，理解细节和细微的描写。
3.推理判断：学生需要通过综合分析和思考，进行推理判断，理解隐含的意思。
三、写作表达1.句子结构：学生需要掌握不同类型的句子结构，如陈述句、疑问句、感叹句等，并能正确运用。
2.语言表达：学生需要学会用简练准确的语言表达自己的思想和观点。
3.作文写作：学生需要能够按要求进行作文写作，包括叙事、描写、议论等不同类型的写作。
四、语法知识1.词的分类：学生需要了解汉字的基本结构和部首，并能根据词的结构和意思进行分类。
2.动词时态：学生需要掌握动词的基本时态，如现在时、过去时等，并能正确运用。
3.代词运用：学生需要学会正确运用人称代词、指示代词等。
4.形容词和副词：学生需要了解形容词和副词的基本用法和修饰方式，并能正确运用。
5.名词运用：学生需要了解名词的基本用法，如单数、复数等，并能准确运用。
五、修辞手法1.比喻的运用：学生需要了解并分析比喻句的含义和作用。
2.夸张的运用：学生需要理解夸张手法的作用，并能用夸张手法进行表达。
3.想象的运用：学生需要通过阅读和写作，培养自己的想象力，用想象力进行表达。
通过对以上知识点的学习和掌握，学生不仅能够提高自己的语文阅读理解能力，还能够培养自己的写作能力和语言表达能力。
对于五年级的学生来说，这些知识点的掌握是非常重要的，可以帮助他们更好地理解和运用语文知识，提高自己的学习能力和综合素质。
部编五年级下册语文第一单元知识点小结
部编五年级下册语文第一单元知识点小结在五年级下册的语文教材中，第一单元是非常重要的一个部分，本文将对该单元的知识点进行总结，帮助同学们更好地掌握和理解学习内容。
一、课文内容概述在第一单元的课文中，主要介绍了凤凰箫却、江南小坡、读书有所得等内容。
其中，凤凰箫却讲述了唐代诗人张继在安昌山中的故事，展示了他对诗歌的痴迷；江南小坡描绘了江南地区的美景和人物生活，体现了着文人对田园生活的向往；读书有所得则强调了读书对人生的重要性。
这些内容呈现了丰富的文学意蕴，启迪了学生的思想。
二、重点词语解析1.凤凰箫却：凤凰在高山上吹箫，形容山高水长、景色宏伟。
2.江南小坡：描写江南小山丘。
3.读书有所得：读书能够获得知识和启发。
三、文章分析在第一单元的文章中，采用了各种修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，为学生展示了丰富的想象世界。
通过阅读这些文章，学生不仅可以提高自己的阅读能力，还能够感受到作者深刻的思想和情感。
四、诗歌赏析在第一单元中，也涵盖了一些诗歌的内容，如“绝代有佳人，幽居在空谷”，以及“小楼昨夜又东风”，这些诗歌纵情古雅之情，勾勒出美好的画面。
五、学习方法学习第一单元的内容，除了要认真阅读课文和诗歌外，还应该多做课后习题，深化对知识点的理解，并且多多加强词汇的积累。
同时，可以结合实际生活，加深对课文内容的领会。
六、总结第一单元的语文知识点虽然繁多，但只要我们认真对待，多加练习，就一定可以取得进步。
通过对本单元内容的学习，能够帮助我们提高语文素养，培养我们的审美情趣和思维能力。
希望同学们都能够在这一单元的学习中取得好成绩，不断提升自我。
以上为本文对部编五年级下册语文第一单元知识点的小结，希望对大家的学习有所帮助。
祝愿大家都能在语文学习中取得优异的成绩！。
五年级下册语文一到三单元重点
五年级下册语文一到三单元重点一、第一单元重点。
1. 课文内容。
- 作者老舍。
这篇课文主要描写了草原的美丽景色以及蒙古族人民热情好客、远道迎接、盛情款待客人的情景。
- 重点理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句诗的含义，它表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。
- 文中描写草原景色的段落，如“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
”通过这些描写体会草原的辽阔与美丽。
- 讲述了丝绸之路的开辟、意义及其产生的深远影响。
- 了解丝绸之路是古代横贯亚欧的通道，它促进了东西方的贸易与文化交流。
文中描写了与丝绸之路有关的人物和故事，如中国使者与安息国将军互赠礼品的场景，体现了丝绸之路在促进各国友好往来方面的重要性。
- 这篇课文借物喻人，以白杨的特点来比喻边疆建设者的品质。
- 掌握白杨的特点，如“高大挺秀，生命力顽强”等。
理解爸爸介绍白杨的那段话的深刻含义，他表面上是在介绍白杨，实际上是在表达自己扎根边疆、建设边疆的决心，也希望自己的子女能像白杨一样在边疆茁壮成长。
- 记叙了西部建设者们克服重重困难，将青藏铁路修到拉萨的事迹。
- 了解建设者们面临的困难，如高寒缺氧、冻土等问题，体会他们不畏艰险、勇于奉献的精神。
2. 字词积累。
- 会写、会认本单元的生字词，如“毯、渲、勒、吟、迂”等生字。
- 理解“翠色欲流、襟飘带舞、美轮美奂”等词语的意思并能正确运用。
3. 语文园地一。
- 交流平台：回顾课文中描写环境、人物心理活动的语句，体会这样写的好处，并能在自己的习作中运用。
二、第二单元重点。
1. 课文内容。
- 作者以朴实纯真的笔调，描绘了童年生活中看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛的用途、想为骆驼剪毛以及问妈妈夏天骆驼到哪里去了等场景，表达了对童年生活的怀念之情。
- 课文描写了祖父的园子充满生机的景象，以及“我”在园子里自由自在的生活，如跟着祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水等情节，表现了祖父的园子是“我”童年的乐园，表达了“我”对祖父和园子深深的怀念。
五年级语文下册第一单元知识点
二、多音字组词 liū(溜冰 )( 溜平)(溜达 )
溜
liù(水溜 ) (溜缝 )(溜之大吉) gān(杆子 ) (旗杆 ) 电( 线杆 )
杆
gǎn( 笔杆 ) ( 枪杆 ) (锄头杆)
méng（启蒙）（发蒙）
蒙 mēng（发蒙）（蒙骗）
měng（蒙古包）
三、重点词语
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 榆树 锄头 承认 水瓢 阴凉 冷艳 幽芳 郑重 宝贵 眷恋 圆滚滚 明晃晃 孤零零
(慈祥)的外祖父 (眷恋祖国)的心
(最宝贵)的画
(郑重)地递给
(雪白)的细亚麻布 (血色)的梅花
(长长)地叹一口气 (早早)地起了床
七、课文重点理解：
1.《四时田园杂兴》古诗描绘了乡村农人昼 夜耕织以及儿童学着大人的样子种瓜的情景， 表现了人人热爱劳动以及劳动充满乐趣的思 想感情。
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气 的小孩脱冰作戏 的场景，展现了儿自童得其乐 _______ 的盎然意趣。
二、多音字组词 当：dānɡ(当然) dànɡ(当真) 解:jiě(解开) jiè(解差、解送) xiè(解数) 供：gōng(供养) gòng(上供) 抹：mā(抹布) mǒ(涂抹) mò(抹墙) 折：zhé(折扣) zhē(折腾) shé(折本) 晃: huàng(晃动 ) huǎng(明晃晃)
五、反义词 昼—夜 晓—晚 新鲜—陈腐 平凡—出众 承认— 否认 自由—禁锢 黑暗—光明 阴 凉—燥热 广阔—狭窄 夸大—缩小 冰凉—火 热 爱惜—糟蹋 训斥—赞扬 清 白—污浊 秀气—粗笨 衰老—年轻
六、词语搭配
(圆而粗)的柱子 (风光旖旎)的莱蒙湖
(无边无垠)的大沙漠 (碧波万顷)的大海
(巍峨雄奇)的高山 (冰凉)的泪珠
五年级下册语文-第一单元知识梳理
第一单元知识梳理一、字音1.易混的多音字gōng（供给）huǎng（晃眼）yān（燕园）供gòng（口供）晃huàng（摇晃）燕yàn（燕子）2.易读错的字稚．子（ｚｈì）涟漪．（ｙī）蚌．壳（ｂàｎｇ）倭．瓜（ｗō）徘徊．（ｈｕáｉ）点缀．（ｚｈｕì）旖旎．．（ｙǐｎǐ）顷．刻（ｑǐｎｇ）澄．澈（ｃｈéｎｇ）耕耘．（yún）玷．污（diàn）眷．恋（juàn）撩．拨（liáo）冷飕．飕（sōu）二、词语听写昼夜耘田桑树报晓蝴蝶蚂蚱樱花拔草瞎闹锄草铲地割掉承认拴着瓢虫闲逛明晃晃圆滚滚孤零零不可胜数恍然大悟乐此不疲离乡背井风欺雪压顶天立地低头折节美妙绝伦良辰美景烟波浩渺茂林修竹一动不动三、词语积累1.动词（拼尽）力气（睁开）眼睛（钻出）地面（刮去）污迹（珍藏）梅花图（撩乱）银发2.修饰词（风光旖旎）的莱蒙湖（碧波万顷）的大海（巍峨雄奇）的高山（缕缕幽芳）的梅花（远远）地抛（随意）地飞（郑重）地递给3.描写人物1马马虎虎恍然大悟乐此不疲离乡背井漂泊天涯顶天立地低头折节4.描写景物光芒四射烟波浩渺相映成趣晶莹澄澈风光旖旎碧波万顷巍峨雄奇美妙绝伦茂林修竹绿水环流荷香远溢宿鸟幽鸣良辰美景一碧数顷5.描写月亮山高月小三潭印月6.形容数量多不可胜数四、句子赏析1.花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
赏析：在作者的心中，动物和植物都是有灵性的，是自由快乐的，是由着自己的性子生长的。
这句话运用排比和拟人的修辞手法写出了世界在孩子心里的样子，表现了“我”的自由和快乐。
2.一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！赏析：外祖父希望“我”和梅花一样能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。
五年级下册语文第一单元知识点归纳整理
五年级下册语文第一单元知识点归纳整理一、古诗默写四时田园杂兴（其三十一）[宋 ] 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
字词注释：①〔耘田〕在田间除草。
②〔绩麻〕把麻搓成线。
③〔解〕理解，懂得。
④〔供〕从事。
⑤〔傍〕靠近。
⑥〔阴〕树荫。
诗词释义：白天去田里从事田间劳动（田间除草），夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。
诗词赏析：这首诗描写农村夏日生活中的一个场景，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来逸趣横生。
“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的现象，却颇有特色结句表现了农村儿童的天真情趣。
稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
字词注释：①〔稚子〕幼小的孩子。
②〔金盆〕一般指铜盆。
③〔钲〕一种金属打击乐器。
④〔磬〕一种打击乐器，形状像曲尺。
⑤〔玻璃〕古代常指一种玉石。
诗词释义：小孩子早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，把脱出来的冰块用彩丝穿起来当钲来敲。
敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。
诗词赏析：从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。
全诗绘声绘色地描绘了儿童在寒冬弄冰的兴致盎然,通过儿童弄冰的场景,表现出孩童的天真与童趣,富有细腻的情趣。
村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
字词注释：①〔陂〕池岸。
②〔漪〕水中的波纹。
③〔腔〕曲调。
④〔信口〕随口。
诗词释义：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。
远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。
那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还。
拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。
最新部编版五年级下册语文第一单元知识点整理
最新部编版五年级下册语文第一单元知识点整理一、记准字音在本单元中，我们需要记准一些字的正确发音，比如“耘(yún)田”、“稚(zhì)子”、“XXX(yī)”等等。
另外，还需要注意易错字的写法，比如“昼”、“耘”、“晓”等等。
二、易写错字在写字的时候，我们需要注意易错字的写法，比如“昼”字中间部分是“日”，不要写成“目”，“耘”字左半边是“耒”，不要写成“丰”，“拔”字右半边是“犮”，不要写成“发”等等。
三、会写词语在本单元中，我们需要掌握一些词语的写法，比如“蝴蝶”、“锄头”、“幽芳”等等。
这些词语都是我们日常生活中常用的，掌握它们的写法可以帮助我们更好地表达自己。
四、词语解释在本单元中，我们需要理解一些词语的含义，比如“童孙未解”、“离乡背井”、“相映成趣”等等。
这些词语都有自己独特的含义，理解它们可以帮助我们更好地阅读文章。
五、词语积累在本单元中，我们需要积累一些词语，比如“碧波万顷的大海”、“心爱的小月亮”、“山清水秀”等等。
这些词语可以帮助我们更好地描述自然景观和人物形象。
六、句子理解在本单元中，我们需要理解一些句子的含义，比如“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
”这句话生动地描绘了蜜蜂的形态和动作，让我们更好地了解这个小生物。
2.太阳升起，榆树的叶子闪烁着光芒，它们就像沙滩上的蚌壳一样美丽。
3.无论是在风景秀丽的瑞士莱蒙湖上，还是在广阔无垠的非洲大沙漠中，或是在波涛汹涌的大海上，甚至是在雄伟壮观的高山之巅，我都曾看到过月亮。
4.花开了就像刚刚从睡梦中醒来一样，鸟儿飞翔就像在天空中自由漫游一样，虫子的叫声就像它们在交流一样。
这些拟人化的描写使得这些花、鸟、虫子等生物更加生动形象，同时运用排比的修辞手法，表现出作者对园中一切生命的热爱和自由快乐的心情。
5.倭瓜和黄瓜随心所欲地爬上架子或者房顶，愿意开花结瓜就开花结瓜，不愿意就不开不结，没有人会去干涉。
五年级下册语文第一单元重点知识点
五年级下册语文第一单元重点知识点部编版小学五年级下册语文第一单元的教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
接下来小编在这里给大家分享一些关于五年级下册语文第一单元重点知识点，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。
五年级下册语文第一单元重点知识点篇一我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供形近字：昼(昼夜)尽(尽头)耘(耕耘)耕(耕地)晓(报晓)浇(浇水)问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象?第一首诗中的孩子勤劳、天真;第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐;第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处?相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累：描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
篇二我会写：蝴：蝴蝶、蝴蝶结、蝴蝶花蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱、蚱蜢樱：樱桃、樱花拔：拔草、拔剑、选拔、拔河、出类拔萃(cuì)瞎：瞎闹、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑灯瞎火铲：铲地、铲平、铲土、铲菜、铲除、铁铲割：割草、割掉、割断、割舍、忍痛割爱承：承认、承担、承载、承重、继承、承包拴：拴马、拴住、拴牢、拴线、拴束瓢：水瓢、瓢泼、瓢虫、瓢饮逛：游逛、闲逛、逛街、逛公园形近字：蝴(蝴蝶)、湖(湖水)拔(拔草)、拨(拨打)瓢(水瓢)、飘(飘落)多音字：晃：huǎng明晃晃huàng摇晃结：jiē结果子jié结束近义词：漂亮——美丽闪烁——闪耀存心——故意特别——非常随意——随便阴凉——凉爽反义词：新鲜——陈腐漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明随意——拘束阴凉——炎热理解词语：【明晃晃】光亮闪烁。
语文五年级下册第一单元知识点整理
语文五年级下册第一单元知识点整理一、字词部分。
1. 易读错的字。
“昼”（zhòu），可别读成“zòu”啦，这个字表示白天的意思，像“昼夜”就是白天和晚上。
“耘”（yún），好多小伙伴容易读成“yūn”，它是在田里除草的意思，“耘田”就是干农活呢。
“稚”（zhì），注意不是“zhuī”哦，“幼稚”这个词经常用到，形容人思想不成熟。
2. 易写错的字。
“昼”：这个字的中间部分是“日”，不是“目”，要是写成“目”就变成另外一个奇怪的字啦。
“桑”：上面三个“又”，可别写得太挤或者写成别的样子，下面是个“木”字。
“晓”：左边是个“日”，右边的“尧”字，右上角没有一点哦。
3. 多音字。
供：gōng（供应、供给），就像提供东西的时候读这个音；gòng（供品、供奉），和祭祀或者敬奉有关的时候读这个音。
行：xíng（行人、行走），表示走路、行动的时候用这个音；háng（银行、行业），和某些机构或者职业有关就读这个音。
4. 近义词和反义词。
近义词：“大概”和“大约”，都表示不很精确的意思。
比如“这个东西大概值多少钱”和“这个东西大约值多少钱”，意思差不多。
“仿佛”和“好像”，“那朵云仿佛一只绵羊”和“那朵云好像一只绵羊”，都是一种相似的感觉。
反义词：“白昼”和“黑夜”，一个是白天，一个是晚上，完全相反。
“幼稚”和“成熟”，形容人的思想状态，一个不成熟，一个很成熟，对比很明显。
二、诗句理解。
整首诗描绘了农村夏日生活中的一个场景。
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
”白天出去在田里除草，晚上在家搓麻线，农村的男男女女都各自忙着自己的事情，各司其职。
这里体现了农民们的勤劳。
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
”那些小孩子还不懂得耕田织布，但是也在桑树的阴影下学着种瓜呢。
这一句特别有趣，写出了小孩子的天真可爱，也表现出乡村生活的那种浓浓的田园气息，连小孩子都受到大人的影响，对劳动充满了向往。
人教版五年级语文下册各单元知识点
人教版五年级语文下册各单元知识点第一单元：童年往事。
字词。
会写像“昼、耘、桑”这些比较难写的字。
“昼”字要注意下面的“旦”，别少写一横；“耘”是左右结构，左边的“耒”字旁可能比较陌生，要多写几遍记住它的笔画顺序。
像“蚂蚱、樱桃、蚌壳”这些词，都是描写乡村生活中常见事物的。
“蚂蚱”的“蚱”读音是轻声“zha”，可别读错啦。
课文内容。
第二单元：古典名著之旅。
字词。
这单元有很多古代的字词，像“榜文、驿站、郎中”等。
“榜文”就相当于现在的公告；“驿站”是古代供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿、换马的场所。
这些词感觉像是把我们带到了古代的大街上一样。
还有一些人物的名字，像“武松、孙悟空、诸葛亮”，这些名字可都是经典中的经典。
要注意“武松”的“松”字，别写成别的字。
课文内容。
第三单元：综合性学习：遨游汉字王国。
汉字的演变。
我们要知道汉字的演变过程，从甲骨文到金文，再到小篆、隶书、楷书、草书、行书。
甲骨文就像一幅幅简笔画，很有趣。
比如说“日”字，在甲骨文里就是一个圆圈中间加一个点，特别形象。
不同的汉字有着不同的造字方法，像象形字、指事字、会意字、形声字。
象形字就是根据事物的形状来造字的，比如“山”字，就像三座山峰连在一起。
形声字是由形旁和声旁组成的，比如“材”，左边的“木”表示它和树木有关，右边的“才”是读音。
有趣的汉字现象。
有一些汉字是多音字，像“好”，读“hǎo”的时候表示美好，读“hào”的时候表示爱好。
还有一些汉字是同音字，但是意思完全不同，像“力”和“立”，一个是力量的意思，一个是站立的意思。
这就像双胞胎一样，长得很像，但是性格可能不一样哦。
第四单元：家国情怀。
字词。
这单元有一些表达爱国情感的词语，像“拟定、锻炼、眷恋”等。
“拟定”这个词要注意读音是“nǐdìng”，“炼”字不能写成“练”，它们的意思可是不一样的。
还有一些描写人物品质的词语，如“鞠躬尽瘁、死而后已”，这是用来形容诸葛亮那种为国家尽心尽力、不辞辛劳的高尚品质的。