医学教育与科研管理课件
加强医学教育中的医学科研方法教学培训课件
视野，培养跨学科研究能力。
加强师资队伍建设，提高教师科研素质
引进优秀科研人才
积极引进具有丰富科研经验和优 秀科研成果的教师，为学生提供
优质的教学和指导。
加强教师培训
定期组织教师参加科研方法培训 、学术研讨会等活动，提高教师
的科研素质和教学能力。
建立激励机制
通过设立教学奖励、科研成果奖 励等，激发教师投入科研方法教
推动医学教育改革
将科研方法教学纳入医学教育体系，有助于推动医学教育 改革的深入进行，提高医学教育质量。
培养学生综合素质
通过科研方法的学习和实践，学生能够培养批判性思维、 团队协作、沟通能力等综合素质，更好地适应未来医学发 展的需要。
培训课件的目的与意义
提供系统的教学资源
培训课件能够为医学教育工作者提供系统、全面的教学资源，支 持医学科研方法教学的开展。
培训课件的制作技巧与方法
多媒体元素的应用
充分利用图像、音频、视频等 多媒体元素，使课件内容更加
生动、形象。
动画效果的使用
适当使用动画效果，可以突出 重点、吸引学生的注意力，提 高学习效果。
交互功能的实现
通过设置问题、案例分析等交 互环节，引导学生积极参与思 考和讨论，加深对知识的理解 和掌握。
模板与样式的选择
强化实践环节
结合培训课件，安排实验、临床实习等实践活动，让学生在实践中掌 握医学科研方法。
培训课件的推广途径与方法
学术研讨会
通过参加医学教育相关的学术研讨会，展示培训 课件的成果，与同行交流推广经验。
网络平台传播
利用互联网和社交媒体等网络平台，发布培训课 件及相关资源，扩大受众范围。
合作办学
与国内外医学院校、科研机构等合作，共同推广 和应用培训课件，促进医学教育的国际化交流。
医学教育与科研管理制度
医学教育与科研管理制度第一章总则第一条为了规范医院的医学教育与科研管理工作，提高医疗服务质量，保障医院的科研成绩和医学教育的有效开展，订立本制度。
第二条医学教育与科研管理制度适用于医院的全部医生、科研人员和医学教育从业人员，包含全职和兼职人员。
第三条本制度的执行由医院行政部门负责监督，并成立医学教育与科研管理委员会负责具体引导和监督医学教育与科研管理工作。
第二章医学教育管理第四条医学教育的重要目标是培养优秀的医学专业人才，加强医学科研的理论与实践本领。
第五条医院设立医学教育中心，负责医学教育的组织、协调和管理工作。
第六条医学教育中心依据教育需求，订立医学教育年度工作计划，明确教学目标、教学内容和教学方法。
第七条医学教育中心负责医学教育师资队伍的建设，定期开展老师培训和教育教学研讨活动，提升老师的教学水平。
第八条医学教育中心应配备完善的教学设施和教学资源，确保医学教育的质量和效果。
第九条医生参加医学教育应依照岗位要求，乐观参加教学工作，保证教学质量，合理布置工作和学习时间。
第十条医学教育中心应定期进行教学评估，对教学效果进行监测和改进，及时排查和解决教学过程中的问题。
第三章科研管理第十一条医院鼓舞医生和科研人员开展科学研究，供应必需的支持和保障。
第十二条科研人员应严格遵守学术伦理和科研规范，确保研究诚信和结果的可靠性。
第十三条科研项目申报和立项应符合医院规定的程序和要求，经医学教育与科研管理委员会审查批准后方可进行。
第十四条科研人员应及时报告科研项目的进展情况，并定时提交科研成绩。
第十五条医院建立科研成绩的评估制度，对科研成绩进行评比和认定，并及时予以嘉奖和推广。
第十六条医学教育与科研管理委员会应定期开展科研工作的评估和检查，对存在的问题进行整改和提升。
第十七条医院乐观推动科研成绩的转化和应用，鼓舞科研人员申请专利和参加科技成绩转化项目。
第十八条医院鼓舞医生和科研人员与国内外科研机构、学术组织进行合作沟通，提高科研水平和学术影响力。
医学教研与科研管理制度
医学教研与科研管理制度第一章总则第一条目的和依据为了规范医学教研和科研工作的管理，提高医院的科学研究水平和教育质量，订立本规章制度。
第二条适用范围本规章制度适用于医院内全部从事医学教研和科研工作的人员。
第二章医学教研管理第三条教研项目管理1.医学教研项目应当经过申报、评审、审批程序，并依照计划进行实施。
2.全部教研项目需定期报告进展情况，并及时提交项目结项报告。
第四条教学计划与课程管理1.教学计划和课程内容应当合理、科学，而且符合医学教育的要求。
2.教学计划和课程内容的修订应当经过专家评审，并报院务委员会或医院领导批准后执行。
第五条实习生管理1.实习生的选拔、培训和管理应当依照相关规定进行，并建立相应档案管理。
2.实习生需在规定的时间完成实习任务，并经过综合考核方可毕业。
第六条学术沟通与成绩发布1.医院应当组织定期学术沟通活动，鼓舞医务人员参加各种学术会议和培训班。
2.医院鼓舞医务人员在学术沟通活动中发布科研成绩，并供应必需的支持和鼓舞。
第七条师资队伍建设1.医院应当建立健全的师资队伍，供应优质的教学资源和良好的学术氛围。
2.医院鼓舞老师参加老师培训和进修，提升自身教学水平和科研本领。
第三章科研管理第八条科研项目管理1.科研项目应当经过申报、评审、审批程序，并依照计划进行实施。
2.全部科研项目需定期报告进展情况，并及时提交项目结项报告。
第九条科研课题立项管理1.科研课题立项需经过科研处或相关部门的审核和批准。
课题内容应当具有科学性和实践性，并符合医院的发展方向。
2.科研课题的进展情况需及时上报，完成后应当撰写相应的报告或论文。
第十条科研成绩管理1.科研成绩应当及时进行整理、归档，并建立相应的档案系统。
2.科研成绩的发布和推广需符合相关法律法规，并经过医院审核和批准。
第十一条质量管理与科研安全1.科研过程中应严格依照相关的质量管理要求进行试验设计、数据手记和分析处理。
2.科研过程中需注意安全问题，做好试验室和仪器设备的保养和维护工作。
《认识医院科教科》课件
contents
目录
• 医院科教科简介 • 医院科教科的主要工作 • 医院科教科的未来发展 • 案例分享
01
医院科教科简介
科教科的职能与职责
负责医院科研项目的申报、 成果鉴定和奖励工作。
制定医院科研、教学计划和 安排，组织实施并监督执行
。
01
02
03
组织医院科研成果的推广应 用，促进学术交流。
科教科与其他部门的关系
01
与医务部门密切合作， 共同推进医院医疗技术 的发展和创新。
02
与护理部门合作，共同 提高医院的护理质量和 水平。
03
与人事部门合作，共同 制定医院的人才培养和 引进计划。
04
与信息部门合作，共同 推进医院的信息化建设 和发展。
02
医院科教科的主要工作
பைடு நூலகம்
临床教学管理
01
02
建立科研成果评价体系
02
制定科学的评价体系，对科研成果进行客观、公正的评价，推
动优秀成果的推广和应用。
加强知识产权保护
03
完善知识产权保护制度，鼓励科研人员积极申请专利，保护创
新成果。
学科交叉与融合发展
促进跨学科合作
鼓励科教科与其它学科领域开展合作，共同开展 跨学科研究项目，拓展研究领域和视野。
培养复合型人才
负责医院教学工作的组织和 管理，包括临床教学、进修
生和实习生培训等。
04
05
监督医院临床科室的教学质 量和水平，提出改进意见和
建议。
科教科的组织架构
科教科通常由科长、 副科长以及若干名工 作人员组成。
工作人员则负责各项 具体工作的实施和执 行。
《中医药管理》课件
05
全球公共卫生危机下的中医药作用与机遇
在全球公共卫生危机中，中医药的作用越来越受到重视，其在防控疫情、减轻症状、提高治愈率等方 面具有独特优势。
中医药在应对全球公共卫生危机中，可以发挥其整体调节、预防为主、个体化治疗等优势，为全球公共 卫生事业做出积极贡献。
中医药在全球公共卫生危机中面临的机遇包括：扩大国际影响力、推动中医药国际化进程、促进中医药 创新发展等。
中医药管理的历史与发展
要点一
总结词
中医药管理的历史、现状与未来发展
要点二
详细描述
中医药管理经历了数千年的发展历程，从最初的个体行医 到现在的规模化、专业化发展，其管理方式和手段也不断 演变。当前，随着信息化、现代化技术的发展，中医药管 理正面临着新的机遇和挑战。未来，中医药管理将更加注 重跨学科融合、国际化交流与合作，推动中医药事业不断 创新发展，为人类健康事业作出更大贡献。
03
中医药学术交流
加强中医药学术交流，推动中 医药领域的创新和发展。
04
中医药服务管理
中医医疗服务管理
1 2 3
中医医疗机构分类与设置
根据国家相关规定，将中医医疗机构分为综合医 院、专科医院、门诊部、诊所等不同类型，并明 确其设置标准和审批程序。
中医医疗服务规范
制定中医医疗服务规范，包括诊疗流程、诊疗技 术、医疗安全等方面的要求，以提高中医医疗服 务质量和水平。
中医医疗人才培养
加强中医医疗人才培养，通过完善教育体系、开 展培训和继续教育等方式，提高中医医疗人员的 专业素质和服务能力。
中药流通与服务管理
中药流通管理
建立中药流通管理制度，规范中药材 、中药饮片、中成药等的采购、储存 、运输、销售等环节，确保中药质量 安全。
医务与科教管理制度
医务与科教管理制度引言医务与科教管理制度是管理医疗机构中医务与科教工作的重要手段。
医务工作包括医疗、护理、医技、药学、病理、影像等专业，科教工作则包括医学教育、临床教学、科研等。
在医疗机构中，医务与科教工作是直接服务患者的关键环节，也是医疗质量和效率的重要保证。
因此，科学、规范的医务与科教管理制度对于提高医疗服务水平、保障患者安全、提高医疗机构的核心竞争力具有重要的意义。
医务与科教管理制度的重要性提高医疗服务水平医疗服务质量是医院的核心竞争力之一，而医务与科教工作作为服务环节的一部分，对医疗服务质量的影响至关重要。
规范的医务与科教管理制度可以确保医务与科教工作的质量和效率得到充分保障，提高医疗服务水平和患者满意度。
保障患者安全医疗事故频繁发生，不仅会影响患者的身体健康，还会给医疗机构带来严重的声誉和经济损失。
因此，加强医务与科教管理制度的建设，完善医院制度安排，严格执行标准化和规范操作程序，有效保障患者的安全和医疗服务质量，对于医院的长期发展具有重要意义。
提升医院核心竞争力医务与科教工作的高效开展不仅有助于提高医院的服务质量，更能够为医院提升核心竞争力。
优秀的医务与科教工作不仅能为医院带来患者信赖感，还能吸引更多的优秀医务和科教人才加入到医院工作中，进一步提升医院在地区、甚至全国的影响力。
医务与科教管理制度的建设建立医务与科教管理制度医务与科教管理制度的建设是医院管理中的重要环节之一。
建立完善的医务与科教管理制度，不仅可以有效保障医务人员的合法权益，更可以规范医务与科教工作的开展，提高工作效率和质量。
医务与科教管理制度的建设应包括重点岗位的职责和权责、表彰奖励与考核制度、服务质量保证等相关内容。
优化医务人员队伍建设医务人员是医院医务与科教工作的重要组成部分。
建立完善的医务与科教管理制度，应重点优化医务人员队伍建设。
包括建立健全的招聘、培训、考核和评价制度，为医务人员提供完善的职业发展渠道和良好的工作环境，激励他们在医务与科教工作中发挥更大的作用。
医学教育与科研管理PPT课件
• 作用：继续教育学分是临床医师晋升学术职称的条件之一
17
• （四）乡村医生教育管理
• 目的：规范乡村医生的临床行为，提高乡村医生的业务素 质
• 方式：在岗培训和学历教育，以在岗培训为主 • 组织：卫生部制定总体规划，卫生厅制定实施办法，根据
42
三、科研过程管理
• 目的：为了帮助课题组实现既定的科研目标，出成果、出 效益、出人才而进行的服务、指导、监督和控制的过程
43
• （一）开题的管理
• 开题是指为了进一步落实课题计划，明确科研目标、明确 分工、统一观察指标和研究方法、统一全部参加课题研究 人员的认识等所进行的前期的科研组织活动
• 开题报告可以是一次或几次会议，科研管理部门应该要求 课题组在规定的期限内召开开题报告会并提交详细的开题 报告
• ★（一）科研选题的原则 • 1、创新性
• 创新性是科学研究的灵魂，它体现了科学研究的真正价值， 是科学兴旺发达的不竭动力
36
• 2、目标高而适当
• 目标高是指选题体现了对科学发展趋势的充分了解与预测， 符合国家经济建设和社会发展的需要，紧扣卫生事业发展、 健康与疾病防治中迫切需要解决的重大关键性科技问题。 如我国的“973”、“863”计划
第二十一章 医学教育与科研管理
山西医科大学公共卫生学院社会医学教研室 闫凤茹
1
内容提要
第一节 医学教育管理
一、医学教育管理概述 二、医学教育分类管理 三、医学教育的评估
第二节 医学科研管理
一、医学科研课题管理 二、医学科研成果管理 三、医学技术准入管理 四、医学实验室管理 五、医学实验动物管理
医院管理07科教管理
• 经费使用原则 • 经费开支范围
• 经费使用监管
医院科研管理——经常性研档案管理
• 医院科技档案是医院在医药卫生科技活动中 及防病治病过程形成的具有保存价值， 及防病治病过程形成的具有保存价值，并且 按照一定归档制度集中保管起来的以文字、 按照一定归档制度集中保管起来的以文字、 数据、图表、声像、 数据、图表、声像、软盘等为载体的科学技 术文件材料。 术文件材料。 • 科研档案在科研管理、科技决策、技术交流、 科研档案在科研管理、科技决策、技术交流、 著书立说、职称评定、 著书立说、职称评定、经验总结等方面具有 重要意义，起到凭证和参考作用。 重要意义，起到凭证和参考作用。 • 科研档案归档的范围
第二节 医院教育管理
• 医学的特点决定了临床教学（包括见习、实 医学的特点决定了临床教学（包括见习、 习等）是医学教育必不可少的部分。 习等）是医学教育必不可少的部分。 • 医院是提供医疗服务的地方，也是研究人类 医院是提供医疗服务的地方， 疾病、培养合格医学人才的教学单位。 疾病、培养合格医学人才的教学单位。 • 临床医学教育与医疗、科研密切相关，是培 临床医学教育与医疗、科研密切相关， 养高层次医学专门人才的重要途径。 养高层次医学专门人才的重要途径。 • 现代医学教育认为：医生接受的医学教育应 现代医学教育认为： 该是终生的。医学教育分为三个连续的阶段： 该是终生的。医学教育分为三个连续的阶段： 医学院校在校教育、毕业后教育、 医学院校在校教育、毕业后教育、继续医学 教育。 教育。
• 医院（主管副院长） 医院（主管副院长）
– 附属医院 • 达到分级标准和具体标准（如床位、人员）， 达到分级标准和具体标准（如床位、人员）， 直属于高校管理与领导、 直属于高校管理与领导、接受卫生行政部门业 务指导，实行院系合一管理体制。 务指导，实行院系合一管理体制。 – 教学医院 • 与高校有稳定教学协作关系，原隶属不变 与高校有稳定教学协作关系， • 院校主管部门定期拨给专项实习经费 – 实习医院
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总计
350 1400 2030
29.8 51.3 103.9
92.6 154 347.2
27.9 53.4 99.1
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医院科教管理
表2.普通高等教育医学类本专科学生人数
年度 招生数 在校生数 毕业生数 2005年 33.9万 113.2万 20.3万 2011年 52.6万 193.2万 45.7万 增长数 18.7万 80万 25.4万
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医院科教管理
二、医学教育分类管理
第一阶段 高等医学院校教育
第二阶段 毕业后教育
第三阶段 继续医学教育
（医学终生教育）
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2011年 861.6万 620.3万 246.6万 224.4万 （4.58人）（1.82人）（1.66人）
增长数 318.9万 174.3万 52.8万 89.4万
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医学教育管理
概念：研究医学教育领域一般过程、基本活 动和发展规律的科学。
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大学卫生管理系
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医院科教管理
教学目标——掌握部分
我国医学教育的结构； 各种医学教育类型的管理方法； 各种科研类型的管理方法；
高等医学院校教育管理 学制：对学校的组织、课程、学习年限的规定。
本科——五年制、六年制 专科——三年制 长学制——七年制、八年制 护理专业——四年制、五年制
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高等医学院校教育宏观管理 管理体制：中央和省级两级管理，省级政府统
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教学目标——熟悉部分 医学教育管理的任务与特点； 国家有关科研管理的规定；
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医院科教管理
部属医学院校：协和医科大学、北京大学、 复旦大学、中山大学、华中科技大学、中 南大学、西安交通大学、吉林大学、山东 大学
省属医学院校：华西医科大学、中国医科 大学、广西医科大学
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普通高等学校2442所 本专科在校生共2391万人
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表1.2011年医学院校学生人数（单位：万人） 院校数 招生数 在校生数 毕业生数
本科医学类 280 22.8 100.6 17.8
专科医药卫 生类
筹管理为主。 专业设置：《普通高等学校本科专业目录》（2012）
《关于举办高等医学教育的若干意见》
审批和准入：设立高等医学学校，需教育部 审批。
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史上最难就业年：
2013年全国高校毕业生699万 人，比2012年增加19万人， 是新中国成立以来大学毕 业生最多的一年；受经济 影响，招聘用人单位下降 幅度为15%。
2014年高校毕业生达727万人
医院科教管理
高等医学院校教育管理 普通高等医学教育：
由部署或省属的全日制普通高等医药院 校举办。 长学制高等医学教育：
由国家或部署的综合性大学的医学院举 办。
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教学目标——了解部分
我国医学教育发展与改革现状； 我国医学科研体系的构成、医学技 术准入管理、医学实验室管理和实验 动物管理的有关规定；
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第一节 医学教育管理
一、概述 教育部公布的2012年公布的统计数据：
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表3.我国卫生人员总数及每千人口卫生人员数
年度 卫生人员 卫技人员 执业（助 注册护士
总数
数 理）医师
2005年 542.7万 446.0万 193.8万 135.0万 （3.48人）（1.51人）（1.05人）
没有最难，只有更难！
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医院科教管理
卫生部公布的数据： 《2012中国卫生统计年鉴》 2011年我国卫生人员861.6万
人，其中卫生技术人员620.3 万人，执业医师或执业助理 医师246.6万人（执业医师 202万人），注册护士 224.4 万人 每千人口卫生技术人员4.58 人，（其中执业医师及执业 助理医师1.82人，注册护士 1.66人）
宏观管理——微观管理
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医院科教管理
医学教育管理
特征：社会性——以实现社会效益为标准
开放性——医学教育改革 权变性
特殊性＊（小规模、长学制、高投入；
卫生人力资源替代性小、培养周期长、使
用滞后、供需不平衡）精英教育？