公开课(共点力作用下物体的平衡)

共点力作用下物体的平衡

一、教学目标

1.知识与技能

1）了解“当物体保持相对静止或者做匀速直线运动时，物体就处于平衡状态”。

2）理解什么是“共点力作用下物体的平衡”。

3）掌握受力情况简单的平衡问题（二力、三力）。

4）通过对习题中图像的观察和分析，培养学生运用所学知识，分析问题的能力。

2.过程与方法

1）通过对物理现象的观察，发现问题的方法

2）在所举出的习题中归纳总结，形成结论

3.情感、态度和价值观

帮助学生认识可以从个性中发现共性，再从共性中理解个性；从现象认识本质以及事物有普遍联系的观点．

二、教法选择

本节课使用的教学方法是参与性观察法。要求学生参与到设计物理实验的活动中去，在活动中观察；即使学生参与进入其他人的学习活动时，仍然不是处于旁观者的地位，而是学习者的合作者。

这种方法的优点是：学生在感知的物理实验步骤是其亲身参与的学习过程；实验结果是其要开展思考活动的对象；实验时的同伴组成了一个学习共同体。由于学生亲自参与进去，对观察对象的活动就有了比较深入的体验和理解，有助于理解观察对象背后的物理原理和规律，使学习的结果比较深入。

具体的教学方法授课手段是：

1.实例观察法：在课的引入阶段使用实例观察法，通过学生观察实例，激发学习兴趣，同时引出所要探究的问题。

2.实例探究法：学生根据教师和要求和自己有的道具，通过实验，学习或讨论，让学生积极主动地探求科学结论，在未知的境界里去研究问题、分析问题、解决问题，成为知识的探索者和“发现者”，从而在获得知识的同时发展能力。（尺和橡皮）

3.讨论归纳法：让学生表述自己的发现，相互取长补短，归纳总结出物理规律。

4.启发法：教师用学过的物理知识来启发学生逾越学习中的障碍。

三、教学重点和教学难点

教学重点：1：共点力作用下物体的平衡状态。

2：共点力的平衡条件。

教学难点：共点力的平衡条件。

四、教学过程

1.导入新课：

对力的合成与力的分解作总结，然后用情景图片引入正题。

生活中的物体有的处于平衡状态，有的处于非平衡状态；其中物体的平衡状态比较常见，而且很有实际意义。

那么：什么是物体的平衡状态，物体在什么条件下才能处于平衡状态呢？

本章我们就来学习共点力的平衡条件。

2.新课教学

（一）说明本节课的学习目标：

1：了解共点力作用下物体平衡的概念；

2：理解共点力的平衡条件。

（二）学习目标完成过程：

1：共点力作用下物体的平衡状态。

（1）什么是共点力：

几个力都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力就叫做共点力。（2）介绍物体在共点力作用下的平衡状态。

一个物体在共点力的作用下，如果保持相对静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。

在共点力作用下物体的平衡条件：合力为零。（即F合＝0）

2：平衡条件的实验验证：

①请每位同学把手中的尺和橡皮放在水平桌面上（橡皮放在尺上）二力平衡

②一只手按住尺的一端，另一只手将另一端缓慢提起（大约30º左右）三

力平衡

（注意：对橡皮受力分析，并观察橡皮的各个平衡状态）

③学生在纸上做出受力分析(给出相应的数据)

a：请学生们根据力的平行四边形法则，验证任意两个力的合力是否与第三个力大小相等，方向相反。力的合成法

b：请学生们根据力的平行四边形法则，验证将任意一个力分解成两个力，能否使得这两个分力分别与其他两个力大小相等，方向相反。力的分解法

c：建立平面直角坐标系（如何建立由题意而定），将不沿着坐标轴的力分解，能否使其两个分力都在坐标轴上，验证x轴上的合力为零，y轴上的合力为零。力的正交分解法请学生叙述得到的结果：

1)二力平衡转化成三里平衡。

2)任意两个力的合力与第三个力的大小相等，方向相反。

3)任意一个力分解成两个力，使得这两个分力分别与其他两个力大小相等，方向相反。

4)建立平面直角坐标系（如何建立由题意而定），将不沿着坐标轴的力分解，使其两个分

力都在坐标轴上，验证x轴上的合力为零，y轴上的合力为零。

3.巩固训练：

（1）一个物体在共点力的作用下处于平衡状态，那么这个物体一定保持。

（2）在共点力作用下物体的平衡条件是。

（3）下列关于质点处于平衡状态的论述，正确的是。

A：质点一定不受力的作用

B：质点一定只受一个力的作用

C：质点一定没有速度

D：质点一定保持相对静止

4.小结

1：本节课我们学习了共点力的平衡条件是F 合＝0；

2：平衡状态的二个特征是：

①保持相对静止

②做匀速直线运动

3、物体所受的合力为零，在正交分解时常采用：

①F x 合=0; ②F y 合=0

5. 作业

自制练习卷

6. 板书设计：

⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧→=→→力的合力等值反向

与其余的时，它所受的某一个力推论：当物体处于平衡

平衡条件：直线运动状态或匀速力作用下处于相对静止平衡状态：物体在共点衡共点力作用下物体的平合0F

五、教学流程

1.说明本节课的学习目标

2. 学习目标完成过程

六、布置作业

自制练习卷

七、教学反思

导入新课 新课教学 巩固训练 小结

作业