《共点力作用下物体的平衡》教案
《共点力作用下物体的平衡》教学设计
《共点力作用下物体的平衡》教学设计教学目标：一、知识目标1、知道什么是共点力作用下物体的平衡状态；2、掌握共点力的平衡条件。
二、能力目标：通过观察三个共点力平衡的演示实验，推出共点力作用下物体的平衡条件，培养学生的观察能力，分析推理能力。
三、德育目标通过共点力平衡条件的得出过程，培养学生理论联系实际的观点。
教学重点1：共点力作用下物体的平衡状态。
2：共点力的平衡条件。
教学难点：共点力的平衡条件。
教学方法：实验法、归纳法、讲练法教学用具：多面体课件，弹簧秤12组，轻环，橡皮筋，直尺教学步骤：一、导入新课：（创设情景法）一个物体可以处于不同的运动状态，其中力学的平衡状态比较常见，而且很有实际意义。
同学们能不能例举一些生活中常见的处于不同的运动状态的物体呢？（对同学们举的例子给于表扬与鼓励）（创设情景）1．空中静止的杂技运动员2．高层建筑3．匀速行驶的汽车4．静止的坦克请同学们思考上述物体在咱们学过的运动学角度分别处于什么状态？他们是不是不是咱们今天要学的平衡状态呢？那么：什么是物体的平衡状态，物体在什么条件下才能处于平衡状态呢？本章我们就来学习这方面的问题。
本节课我们就来学习共点力的平衡条件。
二、新课教学1：共点力作用下物体的平衡状态。
（1）复习什么是共点力：几个力都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力就叫做共点力。
（2）介绍物体在共点力作用下的平衡状态。
a：请学生举例：哪些物体属于在共点力作用处于平衡状态。
b：同学们刚才举的例子中，有的物体在两个力作用下处于平衡，有的物体在三个力的作用下处于平衡。
那么，在共点力作用下的物体在什么条件下才能处于平衡状态呢？结论，一个物体在共点力的作用下，如果保持静止或者做匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。
2：共点力作用下物体的平衡条件a两个力作用下物体的平衡平衡条件的分析（通过习题分析论证达到目的）质量为2千克的物体放在水平桌面上（取g=9.8N/kg）。
《共点力作用下物体的平衡》教案
《共点力作用下物体的平衡》教案一、教学目标(1)知道平衡状态是物体的一种运动状态。
(2)知道物体平衡的概念和共点力作用下物体平衡的条件。
(3)应用平衡条件对平衡状态的物体进行受力分析。
二、教学难点重点重点：对共点力平衡概念和条件的正确理解；难点：对平衡状态的物体进行受力分析。
三、教学过程1．创设情境,引入新知（3min）显示有关平衡的图片，提出与课题相关的问题，将学生兴趣和注意力吸引到讨论有关平衡的问题上来。
同时使学生初步理解平衡状态。
设问1：什么是物体的平衡状态?设问2：物体如何才能保持平衡状态？2.新课教学：共点力作用下物体的平衡（10min）A）共点力概念：几个力都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力就叫做共点力。
说明：研究物理问题时，对于平动的物体，可以当成一个质点，作用在该物体上的几个力都可以被看作是共点力。
（区分平动，转动）B）共点力平衡的理解设问3：如何判断物体是否处于平衡状态？学生讨论物体平衡时体现的运动状态和特征，请学生举例：哪些物体属于在共点力作用下平衡状态，为理解共点力平衡状态的概念做准备。
结论：物体在共点力的作用下，如果保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。
对静止的理解：静止与速度v=0不是一回事，物体保持静止状态，说明v=0，a=0，两者同时成立。
若仅是v=0，a<>0 ，物体并非处于平衡状态。
强调共点力作用下的平衡状态与物体加速度相关。
反馈练习：下列物体中处于平衡状态的是（）a．静止在粗糙斜面上的物体b．沿光滑斜面下滑的物体c．做自由落体运动的物体在刚开始下落的瞬间d．水平抛出去的小石块e．匀速降落的跳伞运动员f．蹦床运动员上升到最高点时g．宇航员乘坐神六进入轨道做圆周运动时C．共点力作用下物体的平衡条件复习牛顿第二定律引导学生思考在共点力作用下的物体处于平衡状态与受力状态联系。
(利用牛顿第二定律推导共点力作用下物体的平衡条件。
1.共点力作用下物体的平衡-教科版必修1教案
1. 共点力作用下物体的平衡-教科版必修1教案学习目标•了解共点力及其特点；•掌握力的合成与分解的方法；•能够运用牛顿第一定律分析物体的平衡条件。
学习重点•共点力的特点；•力的合成与分解的方法；•牛顿第一定律分析物体的平衡条件。
学习难点•牛顿第一定律的运用。
教学内容1.共点力的特点–共点力是指多个力共同作用于同一点，其合力在该点处。
–共点力有方向和大小之分，通常用箭头表示。
–多个力作用于同一点时，只需考虑它们在该点处的合力。
2.力的合成与分解的方法–合力：多个力合成的结果。
–分力：一力分解为多个力的结果。
–合力和分力的大小和方向可以用三角形法则、平行四边形法则等方法求得。
3.牛顿第一定律分析物体的平衡条件–物体在恒定速度运动或静止时，其合外力为零。
–物体处于平衡状态时，其合外力也为零。
–利用牛顿第一定律，可以分析物体在平衡状态下的力的情况。
教学设计1.导入新课–引入共点力的概念，问学生是否遇到过共点力的情况，例如悬挂物体等等。
2.针对学生的问题和疑惑–围绕共点力展开讨论，解答学生提出的问题。
3.讲解共点力的特点和作用–通过物理实验或图片等方式，让学生理解共点力的特点和作用。
4.引入力的合成与分解–以生活中的实例为例，讲解力的合成与分解的方法。
5.演练力的合成与分解–引导学生通过实例演练力的合成与分解的方法。
6.定义物体的平衡状态–以生活中的实例为例，引入物体的平衡状态。
7.讲解牛顿第一定律的应用–以物体平衡状态为例，讲解牛顿第一定律的应用。
8.演练牛顿第一定律的应用–引导学生通过实例演练牛顿第一定律的应用。
教学反思本堂课主要讲解了共点力的特点、力的合成与分解的方法、牛顿第一定律分析物体的平衡条件等知识点。
在教学过程中，结合了物理实验和实际生活中的例子进行讲解，增强了学生的学习兴趣。
同时，在演练中引导学生自主探究，提高了学生的思考能力。
在今后的教学中，可以根据学生的实际情况，合理调整教学设计，提高教学效果。
《共点力作用下物体的平衡》教案1
《共点力作用下物体的平衡》教案［目标定位］1•知道物体的平衡状态2掌握共点力作用下的物体的平衡条件3会用共点力的平衡条件解决有关平衡问题.戸预习导学全梳理:识记・点拨__________________________________________ 一、共点力作用下物体的平衡状态物体在共点力的作用下，保持静止或做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态.二、共点力作用下物体的平衡条件1 •平衡条件：要使物体保持平衡状态，作用在物体上的力必须满足一定的条件，这个条件叫平衡条件.2 .共点力作用下物体的平衡条件是：F合=0•作用在物体上的几个力的合力为零，凹做力的平衡.3 .当物体受到多个共点力(在同一平面内)的作用时，可用正交分解的方法，将各个力沿选定的直角坐标分解，如沿x轴方向的合力为零，沿y轴方向的合力也为零，则物体处于平衡状态，平衡条件可写成F x£= 0, F y合=0.想一想：处于平衡状态的物体的加速度和所受合外力具有什么特点？答案处于平衡状态的物体速度不发生变化(V = 0或v =常数)，加速度为0；因为a = 0,根据牛顿第二定律知，F合= 0.亍课堂讲义全理解•深化*探究__________________________________________一、共点力及其平衡1. 平衡状态：物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动的状态，我们说这个物体处于“平衡状态”.2 .平衡条件：合外力等于0,即卩合=0.3 .推论(1) 若物体在两个力作用下处于平衡状态，则这两个力一定等大、反向，是一对平衡力.(2) 若物体在三个共点力作用下处于平衡状态，则任意两个力的合力与第三个力等大、反向.(3) 若物体在n个共点力作用下处于平衡状态，则其中任意(n- 1)个力的合力必定与第n个力等大、反向.(4) 三个分力的合力大小范围的确定①最大值：当三个力同向时，合力F最大，F max = F1+ F2+ F3.②最小值：a.若其中两个较小分力之和(F1+ F2)大于等于第三个分力F3时，合力的最小值为零, 即F min = 0； b.若其中两个较小分力之和(F1+ F2) v F3时，合力的最小值F min = F3- (F“ + F2）.③合力的取值范围 F min W F W F max.【例1下列物体中处于平衡状态的是（）A •静止在粗糙斜面上的物体B .沿光滑斜面下滑的物体C.在平直路面上匀速行驶的汽车D .做自由落体运动的物体在刚开始下落的瞬间解析在共点力的作用下，物体如果处于平衡状态，则该物体必同时具有以下两个特点：从运动状态来说，物体保持静止或者匀速直线运动状态，加速度为零；从受力情况来说，合外力为零.物体在某一时刻的速度为零，并不等同于这个物体保持静止，如果物体所受的合外力不为零，它的运动状态就要发生变化，在下一个瞬间就不是静止的了，所以物体是否处于平衡状态要由物体所受的合外力和加速度判断，而不能认为物体某一时刻速度为零，就是处于平衡状态，本题的正确选项应为A、C.答案AC【例2 已知一个物体受到100个力的作用处于静止状态，现把其中一个大小为8 N的力转过90度，其余的力不变，求此时物体的合力.解析物体受到100个力的作用而处于静止状态时，合力为零，其中一个大小为8 N的力与其余99个力的合力大小相等，方向相反，即99个力的合力大小为8 N，方向与8 N的力相反.将8 N 的力的方向转过90。
共点力作用下物体的平衡教案1
4.1 共点力作用下物体的平衡教案（第一课时）一、学习目标：1．知识与技能（1）能够解释平衡状态的涵义，并能够判断一个物体所处的状态是否平衡；（2）知道共点力作用下物体的平衡条件，能够写出平衡条件的公式；（3）可以共点力作用下物体的平衡条件解决具体的生活实际问题；（4）对物体进行分析的能力和用平衡条件解决实际问题的能力；2．过程与方法（1）能够通过实验探究并验证共点力下物体的平衡条件；（2）能够通过实验和练习归纳出应用力的平衡条件解决实际问题的基本步骤和基本方法；（3）体验科学理论得出的过程与方法；（4）在小组合作探究中能够清楚地表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力；3．情感态度与价值观（1）意识到物理规律在现实生活中的重要作用，增强对物理学习的兴趣；（2）在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识；（3）用实验得出结论的过程中，逐步树立严谨科学的实验态度和正确的认识观；二、教学重点：学会正确受力分析、共点力平衡的条件三、教学难点:通过实验探究共点力作用下物体的平衡条件强调平衡状态加速度为零（举例说明）做匀速直线运动，则物体处于平衡状态。
2平衡状态与运动状态的关系思考：静止时V= 0a= 0匀速直线运动时V≠0 a= 0运动学特征：物体处于平衡状态时，加速度a=0，速度不一定为0。
例:判断下面的物体是否处于平衡状态:（1）平直公路上匀速前进的汽车（是）（2）做匀加速直线运动的汽车（否）（3）同学们刚上课时站立不动的状态（是）（4）跳起过程中的最高点（否）提出问题引导学生回答：讨论交流：刚上课时的站立状态，同学受那些力，这些力有怎样的关系？讨论回答：受到重力和支持力处于平衡状态二力平衡的条件是：同体、等大、反向、共线。
即F合=0。
提出问题引导学生回答：图4-1-1中人受到几个力的作用？处于什么状态?通过多媒体展示的图片引导学生提出问题“三力平衡条件又是什么呢?”讨论回答：三个力平衡状态实验探究学生展示引导学生预习并完成实验探究预习并完成导就学案实验部分，进行独学。
共点力作用下物体的平衡教案课件详细信息
一、教案基本信息1. 共点力作用下物体的平衡教案课件详细信息2. 学科领域：物理学3. 适用年级：高中4. 课时安排：2课时5. 教学目标：(1) 让学生理解共点力的概念及其作用。
(2) 让学生掌握共点力作用下物体的平衡条件。
(3) 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 共点力的概念及其作用。
(2) 共点力作用下物体的平衡条件。
(3) 力的合成与分解方法。
2. 教学难点：(1) 力的合成与分解在实际问题中的应用。
(2) 共点力作用下物体平衡条件的推导。
三、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 讲授法：讲解共点力的概念、作用及平衡条件。
(2) 演示法：通过实验演示共点力作用下物体的平衡现象。
(3) 练习法：让学生通过解决实际问题，巩固共点力平衡知识。
2. 教学手段：(1) 课件：展示共点力作用下物体平衡的示意图、公式等。
(2) 实验器材：弹簧测力计、绳子、滑轮等。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实验，让学生观察共点力作用下物体的平衡现象，引发学生对共点力的好奇心。
2. 讲解共点力的概念及其作用：介绍共点力的定义，解释共点力在物体平衡中的作用。
3. 推导共点力作用下物体的平衡条件：引导学生运用力的合成与分解方法，推导出共点力作用下物体的平衡条件。
4. 演示共点力作用下物体的平衡实验：利用实验器材进行演示，让学生更直观地理解共点力平衡现象。
5. 练习与应用：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固共点力平衡知识。
五、课后作业与评价1. 课后作业：布置一些有关共点力作用下物体平衡的练习题，让学生课后巩固所学知识。
2. 评价方式：通过课堂讲解、实验演示、课后练习等多方面，评价学生对共点力作用下物体平衡知识的掌握程度。
六、教学拓展与延伸1. 引导学生思考：共点力作用下物体平衡的条件在生活中有哪些应用？2. 讲解实例：通过一些生活中的实例，如建筑物的稳定性、人骑自行车的平衡等，让学生了解共点力平衡在实际生活中的重要性。
必修物理知识点——共点力作用下物体平衡教案
必修物理知识点——共点力作用下物体平衡教案一、教学目标与要求1.了解共点力的定义、特点和法则，掌握常见物体在共点力作用下的平衡状态。
2.理解平衡的概念和条件，明确静力学平衡和动力学平衡的含义及其相互关系。
3.学习利用平衡条件解决实际问题，掌握如何绘制受力分析图。
二、教学重点1.共点力与物体平衡状态的关系，如何确定各个力和力的方向。
2.利用平衡条件分析物体的平衡状态。
三、教学难点1.对于连杆、斜面等复杂结构的受力分析。
2.如何准确绘制受力分析图，以及如何判断平衡状态。
四、教学过程1.认知导入（10分钟）教师利用物体静止的现象，引导学生思考静力学平衡的概念，以及物体平衡的基本条件。
并通过图示介绍共点力的概念和特点。
2.理论讲解（20分钟）介绍共点力的特点，描述物体在共点力作用下的平衡状态，并分析共点力作用下物体所受力的方向。
引入平衡条件，通过平衡条件的讲解，让学生理解物体的平衡状态。
3.教案实践（30分钟）在讲解完理论知识后，教师展示一些常见的实际问题，学生通过绘制受力分析图来求解问题，讲解如何确定各个力的方向，如何应用平衡条件等知识点。
4.归纳总结（10分钟）在讲解完实际问题之后，教师引导学生回顾共点力和平衡条件的相关知识点，并结合实践，总结共点力、受力分析图、平衡条件等知识点的应用。
五、教学资源教师准备了共点力作用下物体平衡状态的相关实验设备。
六、教学评估本次授课采取小组探究的方式，让学生在组内合作完成实例分析，收集、分析并解决自己提出的问题，发挥学生的主体性和创造性，同时教师进行现场点评及评估，及时纠正学生的错误，肯定学生的正确做法，以此提高学生的问题解决能力和对物理知识的理解。
教师将根据学生的表现，进行成绩评定和反馈。
七、教学总结本节课的主要内容是共点力作用下物体的平衡状态，以及平衡条件的应用。
通过对一些常见实际问题的分析，学生更容易掌握各个知识点的具体应用，提高学生的问题解决能力和对物理知识的理解。
计算共点力作用下物体的平衡位置教案
计算共点力作用下物体的平衡位置教案
一、教学目标：
1.了解共点力对物体的作用，学会计算共点力；
2.掌握物体的平衡位置的计算方法；
3.设计实验验证计算结果。
二、教学内容：
1.共点力的作用及计算方法
2.物体的平衡位置计算方法
3.平衡位置实验设计及结果分析
三、教学步骤：
1.课前准备，分组安排实验的任务。
2.导入，介绍共点力的概念及其作用。
3.示范计算共点力，提供练习。
4.讲解物体平衡位置的计算方法，并在黑板上给出实例解析，进行学生练习。
5.开展实验设计，安排学生完成实验，并记录实验数据。
6.分析统计实验结果，并且与计算结论进行对比，讨论计算和实验有何差别。
7.总结讲解计算方法及实验设计。
四、教学手段：
1.黑板课堂：在黑板上演示并解答学生问题。
2.实验室：在实验室进行物体的平衡实验。
五、教学评估：
1.实验结果的准确性；
2.学生对共点力及平衡位置计算理解掌握情况。
六、教学反思：
1.实验时间及数据的可靠性；
2.计算方法的简易化介绍。
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《共点力作用下物体的平衡》教案
一、教学目标
(1)知道平衡状态是物体的一种运动状态。
(2)知道物体平衡的概念和共点力作用下物体平衡的条件。
(3)应用平衡条件对平衡状态的物体进行受力分析。
二、教学难点重点
重点：对共点力平衡概念和条件的正确理解；
难点：对平衡状态的物体进行受力分析。
三、教学过程
1．创设情境,引入新知（3min）
显示有关平衡的图片，提出与课题相关的问题，将学生兴趣和注意力吸引到讨论有关平衡的问题上来。
同时使学生初步理解平衡状态。
设问1：什么是物体的平衡状态?
设问2：物体如何才能保持平衡状态？
2.新课教学：
共点力作用下物体的平衡（10min）
A）共点力概念：几个力都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力就叫做共点力。
说明：研究物理问题时，对于平动的物体，可以当成一个质点，作用
在该物体上的几个力都可以被看作是共点力。
（区分平动，转动）
B）共点力平衡的理解
设问3：如何判断物体是否处于平衡状态？
学生讨论物体平衡时体现的运动状态和特征，请学生举例：哪些物体属于在共点力作用下平衡状态，为理解共点力平衡状态的概念做准备。
结论：物体在共点力的作用下，如果保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。
对静止的理解：静止与速度v=0不是一回事，物体保持静止状态，说明v=0，a=0，两者同时成立。
若仅是v=0，a<>0 ，物体并非处于平衡状态。
强调共点力作用下的平衡状态与物体加速度相关。
反馈练习：
下列物体中处于平衡状态的是（）
a．静止在粗糙斜面上的物体
b．沿光滑斜面下滑的物体
c．做自由落体运动的物体在刚开始下落的瞬间
d．水平抛出去的小石块
e．匀速降落的跳伞运动员
f．蹦床运动员上升到最高点时
g．宇航员乘坐神六进入轨道做圆周运动时
C．共点力作用下物体的平衡条件
复习牛顿第二定律
引导学生思考在共点力作用下的物体处于平衡状态与受力状态联系。
(利用牛顿第二定律推导共点力作用下物体的平衡条件。
)
结论：在共点力作用下物体的平衡条件是合力为零。
作用在物体上的几个共点力的合力为零，这种情形叫做力的平衡。
将物体所受的共点力正交分解，则平衡条件可表示为下列方程组：Fx=0，Fy=0。
D.几种简单的平衡(20min)
二力平衡的条件：大小相等，方向相反，并且在同一直线上．
例题：如图一辆小车在水平地面上沿直线行驶，在车厢上
悬挂的摆球相对小车静止.问：小车是否处于平衡状态。
2、一物体在F1、F2、F3三个共点力的作用下处于平衡状态，则：
三力平衡条件：任何二力的合力与第三个力等大反向.
例题：如图已知物体重量为10 kg,用作图法求绳AO,BO的拉力。
目的：理解三力平衡时，三个力可构成封闭的三角形。
练习：一个物体受到三个共点力的作用，若这三个力的大小是如下各组，则可使物体平衡的是哪几组（）
A. F1＝4N，F2=7N，F3＝8N
B. F1＝8N，F2=2N，F3＝11N
C. F1＝4N，F2＝6N，F3＝1N
D. F1=3N，F2=5N，F3=2N
小结：(2min)
＝0；
1．本节课我们学习了共点力的平衡条件是F
合
2．平衡状态的特征是：a＝0；
作业：
1.思考：在多力平衡条件：任意一个力与其余各力的合力关系是什么；
2.一辆汽车停在路边（A），然后开始启动（B），10秒后在平直公路上以30km/h 前进（C），然后在弯道以5km/h速度转弯（D）。
问汽车在哪一阶段处于平衡状态？
书P73 (2),(3),(4)。