汉语拼音aoe教学实录
汉语拼音aoe教学实录
学习不是一种简单的“告诉”。
课堂教学不在于老师讲解的精彩程度，而重在适时激起孩子的思维，用知识本身的力量唤起求知欲望，给孩子施展才能的机会，给他们最大的自由空间。
以下是汉语拼音aoe教学实录，欢迎阅读。
（出示本课情境图）
师：看了这幅图，你想说什么？
生：我觉得这里很美。
师：美在哪儿？
生（指着图）：树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。
生：我想到这里的空气一定很新鲜。
师：你是怎么想到的，能告诉大家吗？
生：因为我看到这里的树木很多、很绿。
师：树木很多、很绿，用一个词怎么说？
生：树木茂盛。
师：小朋友，茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的空气，还能美化我们的环境，你们喜欢这美丽的山村吗？
生（齐）：喜欢。
师（指着图）：山村的早晨实在太美了，让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢？哪个小朋友的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！
生：我听到小女孩唱ａ的歌，公鸡唱o的歌。
（师出示ａ和o。
）
生：我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大白鹅也唱歌。
生：我会背《鹅》，鹅、鹅、鹅、，曲项向天歌，白毛浮绿水……
（师出示ｅ）
师：小朋友观察得很仔细，还很聪明，现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌，a、a、a；大公鸡打鸣，o、o、o；大白鹅拨水，éé
师：今天，我们就学第一课ａ、ｏ、ｅ。
[评析]在学习拼音之前，老师引导学生先观察图，欣赏大自然的美，激发学生对美好生活的向往，让学生带着愉快的心清学习汉语拼音的第一课。
教师充分利用情境图帮助学生学习拼音，培养学生观察能力，发展学生语言，增强了学习的趣味性。
[片段2]
师：同学们，你们能把ａ、o、e的形记住吗？
生：能。
师：书上这幅图能帮你们记住ａ、o、ｅ的形，请大家看看图，想一想有什么新的发现，同桌交流交流。
（生互相交流）
师：谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指着图说。
生：我发现小女孩的头像a。
生：我发现大公鸡打鸣这个圆圈像o。
生：水中的影子像ｅ。
师：水中谁的影子呀？把话说完整好吗？
生：水中大白鹅的影子像e。
师：说得好！你们还有什么好的方法把ａ、o、ｅ记住呢？也可以编一编顺口溜，像刚才老师教你们读的那样：小女孩唱歌，ａ、a、ａ。
小组讨论讨论。
生：我觉得o像个游泳圈。
生：我觉得ｏ特别像一个钥匙圈。
生：爸爸上网时，我看见一个ｅ在不停地转。
师：真聪明！这说明你们平时很注意观察生活。
谁能编一编顺口溜呀？（不见学生举手）我们一起编好吗？
师：水中一只鹅，它的（指着图）
师生：倒影──ｅ、ｅ、ｅ。
师：（指着o图）谁来编顺口溜？
众生：一个圆圈，o、o、o。
【评析】老师很重视培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发现”，教给学生学习的方法，教学过程很有层次性：先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆字形，再引导学生联系生活想像字形，最后指导学生根据画面编顺口溜记忆字形。
学生在师生平等对话的教学形式中，愉快地学习。
1.汉语拼音：《aoe》课堂教学实录
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1.汉语拼音：《aoe》课堂教学实录教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示 o 的音。
一只鹅在水上游，鹅提示 e 的音，鹅在水中的倒影提示 e 的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e 三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e 的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e 的发殉音和韵母带调读是本课教学殉的重点，e 的发音及ａ、o 殉、e 的第二声和第三声是教殉学的难点。
教学要求荤 1.?学会ａ、o、e 荤 3 个单韵母，读准音，认清荤形，正确书写。
2.? 荤知道单韵母有 4 个声调，认荤识声调符号，能直接读出带荤调ａ、o、e 的音。
3 荤 .?认识书写汉语拼音的四荤线格，学习使用四线格。
荤教学准备配合学习ａ荤、o、e 发音的录音带；ａ荤、o、e 及带声调ａ、o、荤 e 的字母卡片；画有四线格荤的小黑板。
课时安排：荤 2 课时。
教学过程荤第一课时教学目标荤一、学会 a、o、1 / 8e 三个单荤韵母，能读准字母音，认清荤字母形。
二、认识声调荤符号，学习掌握 a、o、e 荤的四个声调，能直接读出带荤声调韵母的音。
教学重荤点、难点一、a、o、荤 e 的发音方法和韵母带调一荤口呼是重点。
二、读准荤韵母的二声和三声是难点。
荤教学过程一、明确荤学习目的，激发学习兴趣荤1.给同学们读一个小故荤事,喜欢吗?教师先读一个荤带有注音的有趣的小故事，荤告诉学生学会汉语拼音自己荤就能阅读注音读物了，以后荤学习查字典、学习普通话都荤离不开汉语拼音，借以激发荤学生的学习兴趣。
小学语文汉语拼音aoe教案【优秀8篇】
小学语文汉语拼音ａｏｅ教案【优秀8篇】《aoe》教学设计篇一一、学儿歌，明确学习目的读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。
二、看图讲故事，激发学习兴趣见资料袋。
三、学习单韵母a１、看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。
引出单韵母a，板书“a”。
２、教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
３、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆a 的形。
教儿歌，记忆ɑ 的音和形。
４、学生反复练习a 的发音。
四、学习单韵母o方法同上。
五、学习单韵母e方法同上。
六、指导书写１、认识四线格。
２、教师示范，讲清a、o、e 的笔画笔顺及占格位置：学生练习书写字母。
七、学习声调１、认识声调符号。
看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习：“－”一声平，“／”二声扬，“ｖ”三声拐弯，“＼”四声降。
２、练习读a、o、e 的四声：⑴ 顺序读，变序读。
⑴ 二、三声对比读：á—ǎ ó—ǒ é—ě⑴ 联系日常生活，用带调的a、o、e 组词。
《aoe》教案篇二一、教学目标学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
二、教学时数：2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
（二）学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。
一边出示图，一边出示a o e。
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。
汉语拼音aoe教案(精选5篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版汉语拼音aoe教案（精选5篇）汉语拼音aoe教案（精选5篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的汉语拼音aoe教案，欢迎阅读与收藏。
汉语拼音aoe教案篇1【教材分析】《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。
最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
【学生分析】大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。
【教学目标】１、知识能力目标：⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
⑵认识四线格，学习使用四线格。
２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。
【教学思路】１、创设情境，激趣导入。
２、以图激趣，明确要求。
３、激情促说，多向互动。
【教学过程】一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。
汉语拼音aoe教案示例
汉语拼音 a o e教案示例一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材的“汉语拼音”章节，详细内容主要包括三个元音字母a、o、e的学习。
通过学习，使学生掌握这三个拼音字母的正确发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音、书写汉语拼音a、o、e，并能够在词语中准确运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生对汉语母语的热爱。
三、教学难点与重点重点：汉语拼音a、o、e的正确发音和书写。
难点：如何在词语中准确运用这三个拼音字母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、录音机等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小星星》，引出汉语拼音的学习，激发学生兴趣。
2. 新课导入：展示PPT课件，讲解a、o、e的发音、书写及其在词语中的运用。
3. 例题讲解：以词语为例，讲解如何正确使用a、o、e。
4. 随堂练习：发放练习册，让学生进行a、o、e的发音、书写练习。
5. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论学习心得，提高学习效果。
六、板书设计1. 板书汉语拼音a、o、e2. 内容：a. 发音：a（啊）、o（哦）、e（鹅）b. 书写：三个字母的大、小写写法c. 词语运用：举例说明七、作业设计1. 作业题目：a. 写出a、o、e的大、小写字母。
b. 用a、o、e组成至少三个词语。
2. 答案：a. 大写：A O E；小写：a o eb. 示例：阿姨（a yi）、哥哥（ge ge）、耳朵（er duo）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了汉语拼音a、o、e的正确发音、书写和运用。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，可以布置拓展延伸作业，如让学生回家后教家长学习a、o、e，增强学生学习拼音的自信心和兴趣。
汉语拼音1 a o e (课堂实录)
组合练习：将a、o、e与其他字 母组合，如ao、oe等
声调练习：对a、o、e的不同声 调进行练习，如ā、á、ǎ等
添加标题
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添加标题
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拼读练习：通过不同的组合进行 拼读，如ba、pa、ma等
书写练习：通过书写练习巩固对a、 o、e的记忆
学会拼音a、o、 e的正确发音
掌握拼音a、o、 e的书写格式和笔 画顺序
注意事项：注意 拼音o有两笔， 分别是中格中线、 竖和竖中线
练习书写：在四 线三格中正确书 写拼音o
发音方法：用 嘴型、舌位、 气流和声带振 动发出e的音
书写方法：先 写竖中线，再 写竖，最后写 竖中线和中横
线
发音方法：通过口型图解和示范，让学生掌握正确的发音方法
发音练习：通过模仿、跟读、朗读等方式，让句
了解拼音在汉语 学习中的重要性 和作用
布置作业：复习本课所 学内容，完成课后练习 题
预习内容：预习下一课 内容，了解相关知识点
复习声母和韵母的分类 回顾上节课所学拼音的发音方法 回顾上节课所学拼音的书写方法 回顾上节课所学拼音的拼读方法
发音指导：教师示范，学生跟 读
书写指导：教师演示，学生练 习
课堂互动：学生互相检查，教 师点评
作业布置：布置相关练习，巩 固所学内容
发音方法：用口 型和舌位正确发 音
书写方法：正确 书写拼音o的笔 画顺序
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 堂 导 入 03 学 习 新 课 04 巩 固 练 习 05 课 堂 小 结
学习目标：掌握汉 语拼音1 a o e的正 确发音和书写方法
学习重点：a o e的 发音和书写技巧
学习难点：正确区 分和运用a o e的发 音和书写
《aoe教学实录》优秀教案
教学目标:一、复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
二、认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。
认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。
教学重点、难点:一、巩固练习a、o、e四个声调的练习。
二、学会书写a、o、e三个字母。
教学过程:一、复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。
自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。
上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）二、教写a、o、e三个单韵母。
1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。
在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。
“”左半圆，“”竖右弯3．教学生书写。
（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。
第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。
教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。
（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。
①这个单韵母念什么？②在四线格中占什么位置？③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）（3）教写“e”。
教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。
△课间休息。
三、巩固练习。
1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。
四、小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。
五、作业:回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè四、学习单韵母ｅ方法同上注意教发音时，讲要领，做示范。
统编版一年级语文上册 ɑ o e 课堂实录.doc
《ɑ o e》课堂教学实录教学目标1．认识汉语拼音的重要性，对汉语拼音产生浓厚的学习兴趣。
2．认识并能准确读出单韵母ɑ o e及它们的四声。
3．学会正确书写这3个单韵母。
教学重点学会ɑ o e的音、形、四声和书写。
教具准备字母卡片。
教学时间2课时。
教学过程第1课时一、兴趣导入小朋友们，今天老师带大家参观一个神秘的地方——汉语拼音王国。
请大家乘坐小汽车，（弹琴）让我们一起向汉语拼音王国出发！咱们先来说一个儿歌吧：“小汽车，嘀嘀嘀，开到拼音王国里。
拼音王国宝物多，声母韵母和音节。
读书写字普通话，我们都得需要它。
”瞧，拼音王国可大了，里边有许多的字母宝宝，有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节以及声母和韵母组成的许许多多音节。
这节课我们就到第一站去参观。
二、看插图，创设情境1．请小朋友们打开语文书第20页，看看画面上都有些什么（引导学生自己观察，说出画面的内容）。
2．结合学生的发言，伴随轻快的音乐，教师生动地讲述：在一个清晨，一位美丽的小姑娘来到山坡上，草地绿绿的，河水清清的，多美啊！小女孩心里可高兴了，她大声地唱起了歌。
听，她唱得多动听：（教师唱）啊——（学生也跟着学唱）3．教师小结：我们在拼音王国里要学的第一个字母就是ɑ（随即板书ɑ），它是一个单韵母。
三、学习字母1．学习单韵母ɑ。
(1)学习ɑ的音。
教师作示范，嘴巴张得大大的，口形从头到尾不变，声音又响又长。
多种形式教读。
结合学生读的情况，教师用一句儿歌总结ɑ发音特点：“嘴巴张大ɑɑɑ。
”(2)记忆ɑ的形。
通过观察ɑ的字形，用儿歌的形式帮助记忆：“小姑娘，圆脸蛋儿，一条小辫儿扎右边儿。
”(3)学习ɑ的四声。
a.漂漂亮亮的ɑ带着小帽子出门了，她有4顶不同的小帽子，戴上它，就会发出高低不同的声音，这就是字母的四声。
普通话抑扬顿挫，优美动听，都是四声的作用。
（出示āáǎà）b.先让学生自己观察讨论，看看四声的标调像什么，再看书中小朋友的遥控车一路开来，结合学生的讨论结果，教师总结儿歌教给学生：“一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
《aoe》教学实录
《aoe》教学实录教学目标1.学习ɑoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
3..培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
教学重难点读准音认清形，学习正确书写ɑoe教学过程一．创设情景，导入新课1．师；同学们，还记得我们的好朋友乐乐和文文吗？他们和我们一样，上小学了，我们和他一起上学好吗？（生；好。
）那我们一起出发吧！（点击课件，播放《上学歌》，生拍手）2．师；.清晨，太阳公公露出了笑脸，乐乐和文文一起背着书包上学，路过了池塘边，他们看到了什么？（点击课件，出现去掉韵母情境图，）生1；他们看到了一位阿姨。
生2；她们看到了水里有白鹅。
生3；她们看到了树上有一个鸟窝。
生4，水里有鸭子。
师；你们真会观察。
清晨,文文和乐乐背着书包去上学遇到了一位阿姨边走边唱歌。
小鸟在树上唱着欢快的歌儿，公鸡听到了歌声也唱起了歌儿，它的歌声引来了大白鹅，伴随着美妙的歌声，大白鹅在水中欣赏自己美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。
有三个拼音朋友听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场音乐会呢。
找找看，它们在哪儿呢？（点击课件，出现闪动的韵母）生1；我发现一个拼音朋友在阿姨的旁边。
生2；我发现一个拼音朋友在鸟窝的旁边，（师；是呀，一只大公鸡正对着它喔喔喔地叫呢。
生3；我发现一个拼音朋友在水里白天鹅的旁边。
（师贴出相应的图片）二．读准音师：（装作听）听，拼音朋友也在唱歌呢！（点击课件，出现图片和儿歌）师：原来是韵母ɑ在唱歌呀，听老师是怎么叫出它的名字的？仔细听老师是怎样读这个音的，注意观察老师的口型（教师示范）师：发音时嘴巴张大，声音要响亮。
师；大家和老师一起读一读吧！（指名读、齐读）2.师;第二个拼音朋友等不及了，要我们快点听它唱歌呢！师示范读师：发音时拢圆嘴巴，音亮且长。
和老师一起来试一试吧！师：o生；o师：男生一起读。
生：o师；女生来试一试生：o师：最后一个拼音朋友也不能落下呀师范读：e师：请同学们像老师这样自己试着读一读。
汉语拼音aoe教学实录
汉语拼音aoe教学实录今天我们将学习汉语拼音的第一个字母——aoe。
大家知道，汉语拼音是学习汉字的基础，它可以帮助我们认字、写字，甚至可以帮助我们学习普通话。
所以，学好汉语拼音是非常重要的。
我们来看一下字母a。
a的发音是“啊”，它的形状像一个嘴巴张开的形状。
我们可以把这个字母想象成一个嘴巴，当我们在读“啊”的时候，我们的嘴巴就是这个形状。
接下来，我们来看字母o。
o的发音是“哦”，它的形状像一个圆圈。
我们可以把这个字母想象成一个圆圈，当我们读“哦”的时候，我们的嘴巴就像是在画一个圆圈。
我们来看字母e。
e的发音是“呃”，它的形状像一个倒立的鸡蛋。
我们可以把这个字母想象成一个倒立的鸡蛋，当我们读“呃”的时候，我们的嘴巴就像是在把鸡蛋倒过来。
现在，请大家跟我一起练习这三个字母的发音。
我们先从字母a开始，然后是o，最后是e。
请大家跟着我的发音，一起把嘴巴变成相应的形状。
现在，我想请几个同学来跟我一起演示一下这三个字母的发音。
谁愿意来？（选择几个学生，让他们分别发出a、o、e的音，并让他们描述自己发音时的嘴巴形状）今天我们学习了汉语拼音的a、o、e三个字母，希望大家能够在日常生活中多加练习，熟练掌握它们的发音和形状。
也希望大家能够把这种学习方式应用到其他拼音字母的学习中。
本课包括四部分内容。
第一部分是三个韵母a、o、e以及它们的四个声调。
第二部分是声母和上面学过的单韵母的拼读练习。
第三部分是看图读音节词语的练习。
第四部分是指导写a、o、e三个字母。
教材的编排意图是巩固复习单韵母，学会三个声母，通过拼读音节词语，练习用词造句。
学会aoe三个单韵母和它们的四个声调，能够读准音，认清形。
学习aoe与声母的拼读音节，会用音节注音。
初步认识拼音字母的书写格式，学习书写aoe三个字母。
学习拼音的书写格式，正确书写aoe三个字母。
（1）教师出示单韵母卡片an、en、in，让学生复习读单韵母。
（2）教师：今天我们接着学习单韵母家族的另三个字母，它们分别是a、o、e。
《a o e》教学实录1
《a o e》教学实录“识字课文”是编者借鉴传统语文教育经验和多种识字方法而精心编写的识字教材。
yuwenmi小编整理了《a o e》教学实录, 欢迎欣赏与借鉴。
一、提出学习目标1.谈话导入, 引出课题。
师：同学们, 从今天开始, 我们就来学习汉语拼音了。
拼音可有意思了, 它能帮助我们识字、读书、写话, 是我们学习的好帮手, 你们愿意学好它吗?生: 愿意。
师：今天我们就来学习第一课aoe。
(教师在黑板上板书aoe, 并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。
)2.让同学看挂图提出问题:师：看了这幅图, 你想说什么?生: 我觉得这里很美。
师: 美在哪儿?生1: 指图树木、房子、草地、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。
生2: 我看到这里的树木很多、很绿, 空气一定很好。
师：树木很多、很绿, 用一个词怎么说?生: 树木茂盛。
师：小朋友, 茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的空气,还能美化我们的环境, 你们喜欢这美丽的山村吗?生(齐): 喜欢。
师(指着图): 山村的早晨实在太美了, 让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢?你仿佛听到什么好听的声音呢!生1: 我仿佛听到小鸟叽叽喳喳地叫着, 小鸭嘎嘎地叫着, 大白鹅也唱歌, 小女孩也在唱歌。
生2: 我会背《鹅》, 鹅、鹅、鹅、, 曲项向天歌, 白毛浮绿水……师：小朋友观察得很仔细, 还很聪明。
我们的a很害羞, 躲到图中去了, 你能把它找出来吗?生: 小女孩旁边写的那个拼音就念a, 小女孩在唱a——a——。
师：真聪明, 她嘴巴是怎样的呢?生: 她的嘴巴是张得大大的。
师: 你能试着模仿她吗?(生试读a)师：我们念a的时候, 也和唱歌一样, 要张大嘴巴, 口形保持不变。
跟着老师来念：张大嘴巴aaa。
生: 张大嘴巴aaa。
师: 那你有什么好办法记住a?生1: 阿姨的a。
生2：医生检查口腔, 要我发aaa。
师: 自由读一读a。
师: 同学们读得可真准, 快来找一找, 看看小姑娘身体的哪一部分像a呢?生: a就像小女孩的头像。