《项羽本纪》导学案(教师版)电子教案
《项羽本纪》导学案（教师版）
【学习目标】
1、掌握文中重点实词和虚词的用法。
2、通过分析人物语言，动作及细节描写，把握人物性格；学习作者通过具有代表性的事件刻画人物的表现手法。
3、学会用辨证的方法，从多个角度去评价项羽，正确分析项羽成败的个人原因和历史条件。
课前预习案
一、课前简介
（一）文体知识：
1、什么是传记文学？
——传记文学是文学和历史相结合的边缘学科，因此它既有历史特征，要求“尊重历史”，又有文学的特征，人物形象、语言都要有强烈的艺术感染力。
2、传记文学的特点：（1）真实性。（2）艺术性。（3）相当完整性
3、如何学习传记文学：分析、把握人物形象。传记文学以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。因此在学习过程中我们也必须从把握人物形象入手来分析、欣赏、评价作品
4、传记的学习目标：
1）、学会深入阅读传记，不仅了解人物生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物；
2）、对人物进行辨正的认识、评价；
3）、对传记文学有更进一步的认识；
4）、学会用批判的眼光去观察，去思考。
（二）《史记》知识填空
1、《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。
2、《史记》全书一百三十篇，按篇目的内容来分，叙述历代帝王的历史，归在（本纪）；
叙述贵族王侯的历史，归为（世家）；历代诸侯之外名官名人的事迹，归为（列传），各个历史时期的简单大事记，归在（表）；记载典章制度、天文地理，归在（书）。《史记》是中国第一部（纪传体）通史。
3、高中阶段我们还曾学过一篇选自《史记》的文言文，是《鸿门宴》。
（三）《项羽本纪》
《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。
《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。
二、浏览预习课文
（1）请把注解中的注音标注在课文相应位置，并熟读课文，根据课文下面的注释初步疏通文意，划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成。
（2）速读课文，梳理课文节选部分的主要情节及概括人物主要性格。
1破釜沉舟【解释】比喻下决心不顾一切地干到底。
【出处】《史记?项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”
2韩信将兵，多多益善【解释】将：统率，指挥。比喻越多越好。
【出处】《史记?淮阴侯列传》记载，刘邦问韩信能带多少兵。韩信回答说：“臣多多益善耳。”3楚界汉河【解释】：楚、汉相争中双方控制地区之间的地界与河流。后常比喻战争的前线。【出处】蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第十六回：“霎时间烟焰冲霄……仿佛枪林弹雨，依稀楚界汉河。”
4霸王别姬【解释】姬：指西楚霸王项羽的宠妾虞姬。形容英雄末路的悲壮情景。现多比喻独断专行，脱离群众，最终垮台。
【出处】《史记?项羽本纪》记载：霸王项羽在和刘邦夺封建统治权的战争中，最后兵败，自知大势已去，在突围前夕，不得不和虞姬决别。
5四面楚歌【解释】比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。
【出处】《史记?项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也。’”
6项庄舞剑，意在沛公【解释】项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。比喻说话和行动的真实意图别有所指。
【出处】《史记?项羽本纪》：“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”
7成也萧何，败也萧何【解释】：萧何：汉高祖刘邦的丞相。成事由于萧何，败事也由于萧何。比喻事情的成功和失败都是由这一个人造成的。
【出处】宋?洪迈《容斋续笔?萧何给韩信》：“信之为大将军，实萧何所荐，今其死也，又出其谋。故俚语有‘成也萧何，败也萧何’之语。”
8以一当十【解释】：当：相当。一个人抵挡十个人。形容军队英勇善战。
【出处】《史记?项羽本纪》：“楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。”9先发制人【解释】发：开始行动；制：控制，制服。原指丢动手的牌主动地位，可以控制
对方。后也泛指争取主动，先动手来制服对方。
【出处】《史记?项羽本纪》：“吾闻先即制人，后则为人所制”。《汉书?项籍传》：“先发制人，后发制于人。”
10力能扛鼎：力气大得能用手举起鼎来，形容力气很大。
【出处】《史记?项羽本纪》：“籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。”11短兵相接：指作战时近距离搏斗。也比喻进行针锋相对的斗争。
【出处】《史记?项羽本纪》：“乃令骑皆下马步行，持短兵接战。”
12无颜见江东父老：形容因自己的失败而感到羞愧，再也没脸回到家乡去见乡亲故旧。【出处】《史记?项羽本纪》：“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？”
13沐猴而冠【解释】〖释义〗沐猴：猕猴；冠：戴帽子。猴子穿衣戴帽，究竟不是真人。比喻虚有其表，形同傀儡。常用来讽刺投靠恶势力窃据权位的人。
【出处】《史记?项羽本纪》：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”
14明修栈道，暗渡陈仓【解释】比喻用一种假象迷惑对方，实际上却另有打算。
【出处】元?无名氏《暗度陈仓》第二折：“着樊哙明修栈道，俺可暗度陈仓古道。这楚兵不知是智，必然排兵在栈道守把。俺往陈仓古道抄截，杀他个措手不及也。”
15人为刀俎，我为鱼肉【解释】刀俎：刀和刀砧板，宰割的工具。比喻生杀的权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位。
【出处】《史记?项羽本纪》：“如今人方为刀俎，我为鱼肉。”
合作探究案
第一课时
一、阅读课文，解释文中加横线的字，并指出划线句子的句式类型。
少怀壮志
项籍者，下相人也（句式：判断句），字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即（就是）楚将项燕（句式：判断句），为（被）秦将王翦所戮者也（句式：被动句）。项氏世世为（担任）楚将，封于项，故（因此）姓项氏。
项籍少时，学书（文字）不成，去（丢开，放下）；学剑，又不成。项梁怒（对…感到生气）之。籍曰：“书足以记名姓而已；剑，一人敌（抵挡），不足学；——学万人敌！”于是项梁乃（就）教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟（完）学。
秦始皇帝游会(kuài)稽（句式：省略句、状语后置句），渡浙江。梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也！（句式：省略句）”梁掩其口，曰：“毋妄言，族（名作动,灭族）矣！”梁以（因为）此奇（认为…奇特,意动）籍。籍长八尺余，力能扛（gāng：用双手举起）鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮(dàn：害怕)籍矣。
秦二世元年七月，陈涉等起大泽中（句式：状语后置句）。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西（指今长江以北的安徽部分，古今异义）皆反，此亦天亡（使…灭亡，使动）秦之时也（句式：判断句）。吾闻先即（就）制人，后则为（被）人所制（句式：被动句）。吾欲发兵，使（派）公及桓楚将(jiàng统领)。”是时桓楚亡（逃亡）在泽中。梁曰：“桓楚亡人（句式：判断句），莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使（之）受命召桓楚。（句式：省略句）”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴（sh ùn以目示意）籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶(shòu)。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。梁乃召故（旧时）所知豪吏，谕（告诉）以（把）所为起大事（句式：状语后置句），遂举（发动）吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。于是梁为
（担任）会稽守，籍为裨(pí)将，徇(xùn降服)下县。
二、文言基础知识巩固练习
1、下列加横线的字用法及意义与例句相同的一项是（ D ）
例句：旦日飨士卒，为击破沛公军
A、为秦将王翦所戮者也
B、如今人方为刀俎，我为鱼肉
C、吾闻先即制人，后则为人所制
D、谁为大王为此计
例句：代词，给，替A介词，被B是C被
2、对下列加横线的词意义与用法相同的一项是（B）
A、梁父即楚将项燕// 桂殿兰宫，即冈峦之体势
B、谕以所为起大事// 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事
C、于是项梁乃教籍兵法// 今其智乃反不能及，其可怪也欤
D、籍大喜，略知其意，又不肯竟学// 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
A就是/依附B把C就/却D代词，他的/代词，自己
3、下列加横线的词的意义相同的一项是（B）
A、是时桓楚亡在泽中// 秦无亡矢遗镞之费而诸侯已困矣
B、毋妄言，族矣！// 族秦者秦也，非天下也
C、遂举吴中兵，使人收下县// 杀人如恐不举，刑人如恐不胜
D、梁以此奇籍// 世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远
A就是/依附B把C就/却D代词，他的/代词，自己
4、下列省略句所省内容补充不正确的一项是（ B 代（之））
A、秦始皇帝游[于]会稽
B、彼可取而代[我]也
C、桓楚[是]亡人
D、使[ 项籍]受命召桓楚
三、探究：第二、三段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？
一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。
二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。
第二课时
一、阅读课文，解释文中加横线的字，并指出划线句子的句式类型
叱咤风云
楚、汉久相持未决，丁壮苦（认为…苦，意动）军旅，老弱罢(pí通“疲”，意动，感到疲惫)转漕。项王谓汉王曰：“天下匈匈(通“汹汹”，动荡)数岁者，徒(只是)以(因为)吾两人耳，愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒(白白地)苦(使…受苦，使动)天下之民父子为(交战)也。”汉王笑谢(拒绝)曰：“吾宁斗智，不能斗力。”项王令壮士出挑战。汉有善骑射者楼烦，楚挑战三合，楼烦辄(就)杀之。项王大怒，乃自被(通“披”,穿上)甲持戟挑战。楼烦欲射之，项王瞋(ch ēn)目（瞪眼怒视）叱之，楼烦目不敢视，手不敢发(出击)，遂走还入壁(壁垒)，不敢复出。汉王使人间(jiàn暗中)问之，乃(原来是)项王也（句式：判断句）。汉王大惊。于是项王乃即(靠近)汉王相与临(到)广武间(jiàn)而语。汉王数(shù责备)之，项王怒，欲一战。汉王不听。项王伏弩(nǔ)射中汉王。汉王伤，走(退回)入成皋(gāo) 。
项王闻淮阴侯已举（攻战）河北，破齐、赵，且欲击楚，乃使龙且(jū)往击之。淮阴侯
与战，骑将灌婴击之，大破楚军，杀龙且。韩信因（趁机）自立为齐王。项王闻龙且军破（被打败），则恐，使盱台(xūyí)人武涉往说（劝说）淮侯。淮阴侯弗听。是时，彭越复反，下（攻占，名作动）梁地，绝（断绝）楚粮。项王乃谓海春侯大司马曹咎等曰：“谨守成皋，则（如果）汉欲挑战，慎勿与战，毋令得东（向东进发，名作动）而已（句式：省略句，令（之））。我十五日必诛彭越，定（平定）梁地，复从（汇合）将军。”乃东（向东进发），行击陈留、外黄。
外黄不下。数日，已降，项王怒，悉（全部）令男子年十五已（通“以”）上诣（到…去）城东，欲坑（活埋名作动）之。外黄令舍人（门客）儿年十三，往说（游说）项王曰：“彭越强劫外黄，外黄恐，故且（姑且）降，待大王。大王至，又皆坑之，百姓岂有归心？从此以东，梁地十余城皆恐，莫肯下矣。”项王然（认为…对，意动）其言，乃赦外黄当坑者。东（向东，名作状）至睢(suī)阳，闻之皆争下（归顺，名作动）项王。
汉果数（多次）挑楚军战，楚军不出。使人辱之，五六日，大司马怒，渡兵汜(sì)水。士卒半渡，汉击之，大破楚军，尽得楚国货赂。大司马咎，长史翳，塞王欣皆自刭汜水上（句式：状语后置句）。大司马咎者，故（旧的）蕲(qí)狱掾(yuàn)，长史欣亦故栎(yuè)阳狱吏，两人尝有德于项梁（句式：状语后置句），是以（因此）项王信任之。当是时，项王在睢阳，闻海春侯军败，则引（带领）兵还。汉军方围钟离昧于荥阳东（句式：状语后置句），项王至，汉军畏楚，尽走险阻（险阻的地方，形作名）。
二、文言基础知识巩固练习
1、下列加横线的字意义相同的一项是( D )
A、汉王笑谢曰// 旦日不可不蚤自来谢项王
B、徒以吾两人耳// 剡子之徒，其贤不及孔子
C、汉王数之，项王怒，欲一战// 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也
D、使盱台人武涉往说淮侯// 鲰生说我曰
A拒绝/道歉B只是/类C责备/细密的D游说
2、下列加横线的词用法与意义相同的一项是( A)
A、韩信因自立为齐王因击沛公于坐上
B、则汉欲挑战，慎勿与战爱其子，择师而教之；于其师也，则耻师焉
C、项王然其言何为其然也
D、汉王使人间问之，乃项王也乃不知有汉，无论魏晋
A趁机B如果/却C认为……对/这样D原来是/却
3、下列加横线字的用法与例句相同的一项是( C)
例句：丁壮苦军旅
A、是时，彭越复反，下梁地
B、吾妻死之年所手植也
C、侣鱼虾而友麋鹿
D、汉军畏楚，尽走险阻
例句：意动，认为…苦
A归顺，名作动B名作状，亲手C意动，以…为友D形作名，险阻的地方
三、探究：此部分写楼烦面对项王时的“三不”反应，汉军闻项王至的反应，主要是为了表现什么？
侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。
第三课时
一、阅读课文，解释文中加横线的字，并指出划线句子的句式类型
垓下悲歌
项王军壁（修筑营垒，名作动）垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何(为什么)楚人之（这么）多也！”项王则夜起，饮帐中（句式：省略介词“于”，状语后置句）。有美人名虞，常幸(受宠幸)从；骏马名骓(zhuī)，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为(作，写)诗曰：“力拔山兮(xī)气盖世(谓才能、功绩等高出当代之上)，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌（唱）数阕(què)，美人和(hè)之。项王泣（眼泪，动作名）数行下，左右皆泣，莫能仰视。
于是项王乃上马骑，麾(huī)下壮士骑从者八百余人，直(趁着)夜溃围南(向南，名作状)出，驰走。平明(天亮的时候)，汉军乃( 才)觉之，令骑将灌婴以(带领)五千骑追之。
项王渡淮，骑能属(zhǔ跟随)者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父(fǔ)，田父绐(dài欺骗)曰：“左。”左(向左走，名作动)，乃陷大泽中，以(因为)故(缘故)汉追及(赶上)之。
项王乃复引( 带领)兵而东(向东行走)，至东城，乃(只)有二十八骑。汉骑追者数千人（句式：定语后置句）项王自度(估计)不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁（八年，古今异义）矣，身(身经)七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北（战败而逃），遂霸有天下。然(但是)今卒(终于)困(被围困，被动句)于此，此天之亡(使…灭亡，使动)我，非战之罪也（句式：判断句）。今日固(一定)决死，愿为诸君快战(痛快地打一仗)，必三胜之，为(替)诸君溃围，斩将，刈(yì)旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”
乃分其骑以为(把……划为)四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为(替)公取彼一将。”令四面骑驰下，期(约定)山东( 山的东面，古今异义)为三处。
于是项王大呼驰下，汉军皆披靡(mǐ惊慌四散)，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而(连词，表修饰)叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易(惊慌退避，辟通避)数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡（失去，损失）其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？（怎么样）”骑皆伏曰：“如大王言！”
于是项王乃欲东( 向东，名作状)渡乌江。乌江亭长舣(yǐ把船停靠在岸边)船待，谓项王曰：“江东虽小，地方(土地方圆，古今异义)千里，众数十万人，亦足王(wàng 使……称王，使动)也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以(没有办法…)渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为(呢) （句式：宾语前置句）！且籍与江东子弟八千人渡江而西( 向西走，名作动)，今无一人还，纵江东父兄怜而王(wàng使……称王，使动)我，我何(什么)面目见之？纵(即使)彼不言，籍独(难道)不愧于心乎（句式：状语后置句）!”乃谓亭长曰：“吾知公长者(有才德的人)。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以(把)赐公。（句式：省略句，以（之））”
乃令骑皆下马步行，持短兵接(交战)战。独(只，仅)籍所杀汉军数百人。项王身亦被(遭受)十余创（chuāng），顾(回头)见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？（句式：判断句）”马童面(面对，名作动)之，指王翳(yì)曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购(重金购买，古今异义)我头千金，邑万户（句式：省略“以”，状语后置，以千金、邑万户购我头），吾为若德(好处)。”乃自刎(wěn)而(连词，表顺承)死。
二、文言基础知识巩固练习
1、下列加横线的字意义相同的一项是( A)
A、有美人名虞，常幸从// 缦立远视，而望幸焉
B、骑能属者百余人耳//举酒属客，诵明月之诗
C、项王身亦被十余创//乃自被甲持戟挑战
D、顾见汉骑司马吕马童//顾安得酒乎
A宠幸B跟随/劝酒C遭受/披着D回头/可是
2、下列句子不全有通假字的一组是( B)
A、丁壮苦军旅，老弱罢转漕孙//则知明而行无过矣
B、天下匈匈数岁者//伏尸百万，流血漂橹
C、乃自被甲持戟挑战//天下云合响应，赢粮而景从
D、赤泉侯人马俱惊，辟易数里//君子生非异也
A罢通疲；知通智B匈通汹C被通披/景通影D辟通避/生通性
3、下列加横线的词用法及意义相同的一项是( A)
A、我何面目见之// 是社稷之臣也。何以伐为
B、平明，汉军乃觉之// 至东城，乃有二十八骑
C、天之亡我，我何渡为// 身死人手，为天下笑者
D、不忍杀之，以赐公// 远人不服，则修文德以来之
A什么B才/只C呢/被D介词，把/连词，来
4、下列句中加横线的词用法与例句相同的一项是( A)
例句：项王军壁垓下
A、沛公军霸上
B、焚百家之言，以愚黔首
C、外衡而斗诸侯
D、纵江东父兄怜而王我
例句：名作动，修筑营垒
A名作动，驻军B使动，使…愚蠢C使动，使…争斗D使动，使…称王
5、下列句中加横线的词古今意义相同的一项是( C)
A、乃分其骑以为四队
B、吾知公长者
C、大王至，又皆坑之，百姓岂有归心
D、地方千里，众数十万人，亦足王也
A把……分为B有才德的人D土地方圆
6、下列句式类型与例句相同的一项是(C)
例句：竖子不足与谋
A、然今卒困于此
B、籍独不愧于心乎
C、则汉欲挑战，慎勿与战
D、固一世之雄也，而今安在哉?
例句：省略句，与（之）
A被动句，被围困B状后，于心愧C与（之）战D判断句+宾语前置句
三、探究：
1、从《垓下歌》的歌词看，在生死存亡的最后一刻，项羽最惦记的是什么？这表现了项羽的哪一面？
项羽陷入十面埋伏之中，四面皆楚歌，他意识到失败的命运无可挽回了。在这时，项羽想到的不是他的天下，不是战争，他想到的是他的宝马和美人，他慷慨悲歌，热泪滚滚，左右随从受其感染，也一同悲泣起来。表现了这个盖世英雄的侠骨柔情，儿女情长。
2、“……今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围……”为什么项羽说“快战”而不是“决战”？
“决战”有胜负难分、一决雌雄的意思，也就是还有求胜的想法。“快战”则只求痛快于一时。项羽意识到无可挽回的失败已降临在自己头上，但是，对于何以会遭到如此惨败，他是一万个想不通。自己“破釜沉舟”的气概未减，为什么昔日的威力却失灵了呢？为了证明自己的能力，否认失败乃“战之罪”，他在突围的路上特意大显神威。
3、项羽本欲渡乌江，可到了乌江边却不肯渡，为什么？拒渡自刎表现了他什么样的性格？