四年级英语下学期教材分析

4B 教材分析

南京市光华门小学杨毅静

总述：

四年级是一个承上启下的重要阶段：

（1）要关注学困生，千万不能拉大两级分化。

做法：增强课堂兴趣和表扬鼓励。

（2）加强书写与默写练习。因为不少内容是在三年级的基础上通过复习、书写练习达到四会，同时也为五年级的进一步深入学习打下坚实基础。（3）重视朗读与语感，如语音训练版块，课文朗读，语音语调。

教学中注意点：

（1）一节课一个主要句型，练透，人人会说，不要贪多，要求实效。达到实效的首要条件是备好课，熟悉全册书的所有内容，找出每一单元的重点、难点之处，这样才能保证每节课的质量。

（2）重视板书的设计，经常让这些重要词句与学生多见面，混个脸熟，便于学生默写时不陌生。

（3）根据学生年龄特点，课堂上多设计游戏，激发学生的兴趣，同时多表扬鼓励，保护学生的兴趣与信心。

（4）课堂与课外都要抓紧时间，不能拖拉。作业每天布置，分散难点。

三种课型在4B的具体体现：

1、培养学生良好的学习习惯，提高学习效率

习惯：完成作业、听读英语、默写单词和句子、预习复习、查字典、课外阅读

培养：结合教学，逐步渗透，传授方法，明确要求，检查落实

2、把握不同课型的教学要求，向40分钟要效益

I. B、C部分：词句教学（结构课）：词不离句，句不离（情）境

II. A部分：语篇教学（功能课）：创设情境，整体认知

四个步骤：创设情境，突破重难点；

自然过渡，进行课文学习；

以课文为本，分角色扮演；

自主运用，拓展延伸。

III. D、E、F、G、H等部分：语言运用教学（综合课）：

用一个大情境串联起看似不相干的各个部分

3、倡导在新课标指导下的务实之风

首先，课堂任务讲实效：任务本身要有意义；任务要在充分引导的基础上进行；任务要给学生足够的时间

其次，课后训练要扎实

一课一话题：

Unit 1

一、单词

a student 一位学生 a teacher 一位老师 a doctor 一位医生

a nurse 一位护士 a boy 一位男孩 a girl 一位女孩

a man 一位男子 a woman 一位妇女new 新的

二、主要句型

Who’s that …? He/She is …He/She is a…

Excuse me, are you …? Yes, I am. No, I’m not.

三、课时设计

第一课时：从Welcome back to school. Welcome to Nanjing. Welcome to China.

引出Sorry, I forget some names. Who’s the boy? Who’s the girl?学

习8个生词。

第二课时：让学生带几张相片，互相谈论：Who’s the boy/girl/man/woman?

同时完成C部分的练习与书写。学唱歌曲。

第三课时：重点学习：Excuse me, are you…? Yes/No…后学习课文。

同时完成D部分的练习与书写。

第四课时：默写单词与C部分的主要句型，完成本单元的其他所有内容。第五课时：完成练习册的所有内容，默写D部分的主要句型。

Unit 2

一、单词

father 父亲mother 母亲grandfather 祖父grandmother 祖母brother 兄弟sister 姐妹friend 朋友which 哪个、哪些hair 头发head 头eye 眼睛ear 耳朵

nose 鼻子mouth 嘴、口

二、主要句型

Who’s the …with…? He/She is my…

Is that … your … ? Which one?The one in the …. Yes, she/he is.

三、课时设计

第一课时：复习有关家庭成员的单词，重在书写的四会要求。重点学习人体

器官与问答：Who’s the …with…?完成C部分的练习。也可先

学习A部分课文对话的1、2图。

第二课时：复习有关颜色、服装类词，利用B部分的人物学会：The one in the…is Ben’s… 在此基础上学习D部分对话：Is that … your … ?

Which one?The one in the …. Yes, she/he is. 完成A部分课文对

话的3、4图。

第三课时：让学生带家庭相片，复习与运用。重点在表演巩固运用A部分课文对话。

学习G部分内容。

第四课时：重点学习E部分对话，并以“We’re late for school”为题表演对话。完成语音板快学习。测验单词。

第五课时：完成《练习册》内容。测验句子默写与运用。

Unit 3

一、单词

a policeman 一位男警察 a policewoman 一位女警察

a waiter 一位男服务员 a waitress 一位女服务员

a driver 一位司机 a worker 一位工人

a cook 一位厨师 a farmer 一位农民

二、主要句型

What’s your…’s job? He/She is a…

W hat are…jobs?They are …s.

三、课时设计

第一课时：重点学习8个职业单词，可用Who’s a waiter in your family?

My…is a … 引出单词，可用教参16页的游戏和歌曲来巩固单

词。本课时的句型操练用What’s your…’s job? He/She is a…来进

行问答练习。课时最后可用调查表结束。

第二课时：由复习What’s …job?单数形式引出What are…jobs?句型的复数形式。完成C部分的操练。完成课文对话学习与表演。

第三课时：以猜谜游戏形式引出D部分，重点学习与运用D、E、G部分。第四课时：专门进行语音训练，完成《练习册》，测验单词与句型What’s …job?

What are…jobs?

Unit 4

一、单词（主要是水果类单词的单、复数形式）

these 这些those 那些they 他（她、它）们