部编版语文六年级上册第8课《灯光》获奖课ppt课件
18
郝副营长， 我想对您说： ---------------------------------
19
事情已经过去很长时间了。 在天安门前璀璨的华灯下面， 我又想起这位亲爱的战友来。
照应开头，寄托了作者的哀 思和愿望，不要忘记革命先烈。
20
课外拓展，畅谈理想
1、读一读，看一看： 推荐阅读：《黄继光》、《董存瑞》、 《英雄儿女》、《我的战友邱少云》
7
我会解词语
胸墙: 为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，
在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
围歼战: 包围起来歼灭敌人的战斗。 交通沟: 阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。也
叫交通壕。
千钧一发: 钧古代重量单位，一钧等于３０斤。千钧一
发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其 危险。
8
自读课文，整体感知
这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福的 前景的神态。从这种神态里，我们完全能理解他英 勇战斗的崇高理想和伟大动力，完全能感到他那颗 为解放中国人民，为造福于中国人民而跳动的心。 “漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托 郝副营长对光明的向往。
14
精读感悟，合作探究
2、感悟探究“无私奉献”
（1）为了“多好啊”的生活，郝副营长 在战斗中是怎么做的？请画出相关语句 并批注感受。 （2）小组交流讨论 （3）合作探究：假如你就是和郝副营长 一起参加突击战的战士，当你知道他要 点燃那本书的时候你会怎样劝阻他？郝 副营长又会怎么说怎么做呢？
15
在这千钧一发的 时刻，是郝副营 长划着了火柴， 点燃了那本书， 举得高高的，为 后续部队照亮了 前进的路。可是， 火光暴露了他自 己，他被敌人的 机枪打中了。 16
精读感悟，合作探究
(3 )合作探究：
假如你就是和郝副营长一 起参加突击战的战士，当你知 道他要点燃那本书的时候你会 怎样劝阻他？郝副营长又会怎 么说怎么做呢？
革命 胜利了，人们 过上幸福生活，孩 子们都能够在明亮 的灯光下学习，是 多么幸福的事情！
11
广场上千万盏灯静静地照耀 着天安门广场周围的宏伟建筑， 使人心头感到光明，感到温暖。
“千万盏”，说明灯之多。“静 静地”照耀着广场，使人感觉到环 境的和平、安宁，还有“周围宏伟 的建筑”，说明祖国的建设突飞猛 进，所以心头感到光明温暖。
（3）郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬 里”，他在憧憬什么？
10
按要求填空：
当时情况
谁说的 地 点
出现次数
第一次
游人
天安门 广场
看到
千万盏灯
第二次 郝副营长 交通沟 书中插图
第三次 郝副营长 交通沟 书中插图
想到
北京的夜晚真美啊。 祖国的建设发展的 真快啊！
如果大家能够过上 这样和平、幸福的 生活该多好啊！
2、想一想，说一说： 郝副营长靠着崇高的理想勇往直前， 你的理想是什么呢？用自己喜欢的方式与 同学畅谈自己的理想。
21
谢谢观赏！
22
23
12
书上有一幅插图，画的是一盏吊 着的电灯，一个孩子正在灯下聚 精会神地读书。他注视着那幅图， 默默地沉思着。
13
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望 了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了， 咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮 的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠 在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了 对未来的憧憬里。
1、正确、流利的读课文，理解课 文中的词语，组内互检互助。
2、找找哪几段写的是现在，哪几 段写的是往事？
3、请用自己的话说说课文的主要 内容。
9
精读感悟，合作探究
1、感悟探究“多好啊”
（1）“多好啊”在文中出现几次？分别是 谁在什么情况下说的？他们在说这句话的 时候看到了什么？想到了什么？
（2）小组讨论交流
灯 光
部编本·六年级上册
1
灯光下一家人吃饭、看电视， 谈笑风生，多么温馨啊！
2
明亮的灯光下学习多么幸福啊！
3
朦胧灯光下玩耍、跳舞多么高兴啊！
4
王愿坚：中国当 代著名作家。 1945年参加八路 军。在抗日战争 和解放战争中， 当过随军记者， 解放后创作了不 少革命历史题材 小说。主要作品： 《七根火柴》 《闪闪的红星》 《七根火柴》 《草》等。
5
生词学习
• 宏伟 漫步 战地 华灯 憧憬 • 围歼 突击 倚着 璀璨 阻击
• 豫皖苏 黑魆魆 • 千钧一发 聚精会神
6
我会解词语
豫皖苏：豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。 璀 璨: 形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安
门广场灯光耀眼。 漫步： 没有目的而悠闲地走。 华 灯： 雕饰华美或光华灿烂的灯。
17
这位年轻的战友不惜自己的 性命，为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得及 见一见电灯。
这句话感情深沉，含义深刻，话中称 “年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中 牺牲的郝副营长的痛惜。他用自己的鲜血和 生命，换来了后代的幸福和安乐，他的献身 的精神多么伟大，他的无私的品德多么高尚！
郝副营长， 我想对您说： ---------------------------------
19
事情已经过去很长时间了。 在天安门前璀璨的华灯下面， 我又想起这位亲爱的战友来。
照应开头，寄托了作者的哀 思和愿望，不要忘记革命先烈。
20
课外拓展，畅谈理想
1、读一读，看一看： 推荐阅读：《黄继光》、《董存瑞》、 《英雄儿女》、《我的战友邱少云》
7
我会解词语
胸墙: 为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，
在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
围歼战: 包围起来歼灭敌人的战斗。 交通沟: 阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。也
叫交通壕。
千钧一发: 钧古代重量单位，一钧等于３０斤。千钧一
发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其 危险。
8
自读课文，整体感知
这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福的 前景的神态。从这种神态里，我们完全能理解他英 勇战斗的崇高理想和伟大动力，完全能感到他那颗 为解放中国人民，为造福于中国人民而跳动的心。 “漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托 郝副营长对光明的向往。
14
精读感悟，合作探究
2、感悟探究“无私奉献”
（1）为了“多好啊”的生活，郝副营长 在战斗中是怎么做的？请画出相关语句 并批注感受。 （2）小组交流讨论 （3）合作探究：假如你就是和郝副营长 一起参加突击战的战士，当你知道他要 点燃那本书的时候你会怎样劝阻他？郝 副营长又会怎么说怎么做呢？
15
在这千钧一发的 时刻，是郝副营 长划着了火柴， 点燃了那本书， 举得高高的，为 后续部队照亮了 前进的路。可是， 火光暴露了他自 己，他被敌人的 机枪打中了。 16
精读感悟，合作探究
(3 )合作探究：
假如你就是和郝副营长一 起参加突击战的战士，当你知 道他要点燃那本书的时候你会 怎样劝阻他？郝副营长又会怎 么说怎么做呢？
革命 胜利了，人们 过上幸福生活，孩 子们都能够在明亮 的灯光下学习，是 多么幸福的事情！
11
广场上千万盏灯静静地照耀 着天安门广场周围的宏伟建筑， 使人心头感到光明，感到温暖。
“千万盏”，说明灯之多。“静 静地”照耀着广场，使人感觉到环 境的和平、安宁，还有“周围宏伟 的建筑”，说明祖国的建设突飞猛 进，所以心头感到光明温暖。
（3）郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬 里”，他在憧憬什么？
10
按要求填空：
当时情况
谁说的 地 点
出现次数
第一次
游人
天安门 广场
看到
千万盏灯
第二次 郝副营长 交通沟 书中插图
第三次 郝副营长 交通沟 书中插图
想到
北京的夜晚真美啊。 祖国的建设发展的 真快啊！
如果大家能够过上 这样和平、幸福的 生活该多好啊！
2、想一想，说一说： 郝副营长靠着崇高的理想勇往直前， 你的理想是什么呢？用自己喜欢的方式与 同学畅谈自己的理想。
21
谢谢观赏！
22
23
12
书上有一幅插图，画的是一盏吊 着的电灯，一个孩子正在灯下聚 精会神地读书。他注视着那幅图， 默默地沉思着。
13
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望 了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了， 咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮 的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠 在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了 对未来的憧憬里。
1、正确、流利的读课文，理解课 文中的词语，组内互检互助。
2、找找哪几段写的是现在，哪几 段写的是往事？
3、请用自己的话说说课文的主要 内容。
9
精读感悟，合作探究
1、感悟探究“多好啊”
（1）“多好啊”在文中出现几次？分别是 谁在什么情况下说的？他们在说这句话的 时候看到了什么？想到了什么？
（2）小组讨论交流
灯 光
部编本·六年级上册
1
灯光下一家人吃饭、看电视， 谈笑风生，多么温馨啊！
2
明亮的灯光下学习多么幸福啊！
3
朦胧灯光下玩耍、跳舞多么高兴啊！
4
王愿坚：中国当 代著名作家。 1945年参加八路 军。在抗日战争 和解放战争中， 当过随军记者， 解放后创作了不 少革命历史题材 小说。主要作品： 《七根火柴》 《闪闪的红星》 《七根火柴》 《草》等。
5
生词学习
• 宏伟 漫步 战地 华灯 憧憬 • 围歼 突击 倚着 璀璨 阻击
• 豫皖苏 黑魆魆 • 千钧一发 聚精会神
6
我会解词语
豫皖苏：豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。 璀 璨: 形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安
门广场灯光耀眼。 漫步： 没有目的而悠闲地走。 华 灯： 雕饰华美或光华灿烂的灯。
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这位年轻的战友不惜自己的 性命，为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得及 见一见电灯。
这句话感情深沉，含义深刻，话中称 “年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中 牺牲的郝副营长的痛惜。他用自己的鲜血和 生命，换来了后代的幸福和安乐，他的献身 的精神多么伟大，他的无私的品德多么高尚！
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人教部编版语文六年级上册第二单元第8课《灯光》教学课件
（1）本文主要讲了郝副营长回忆和战友们围歼敌
人的故事。
（× ）
（2）本文通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命
先烈的献身精神。
（√ ）
2.郝副营长为了崇高的理想勇于献身，对此， 你想说些什么呢？
在和平安宁的今天，我们不要忘记曾 经为今天幸福生活而牺牲的先辈们，要珍 惜今天的美好生活。
习题课件 · 人教版语文六年级上册
(
)
②震动了天和地。形容声音很大，气势宏震伟天。动地
(
)
③千钧的重量系在一根头发上，形容事千态钧极一其发危险。
( 自言自语 ) ④自己跟自己说话；独自低声说话。
(1) 词 语 ② 的 近 义 词 有 ____示__例__：__天__崩__地__裂____ 、 ___惊__天__动__地______。
第二单元
8灯光
1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。
√ 膝. 盖(qī xī) √ 钮(.niǔ liǔ) √ 围. 歼(jiān qiān)
魆魆(xū qū)
√ . 倚靠(qí yǐ)
.√ 电
.√
.√
√ . 烟卷(juǎn juàn).
√黑
璀璨(cuī cuǐ)
憧憬(cōng chōng)
猛
烈(měn měng)
郝副营长强大的思想动力
战场上微弱的火光
9 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。 突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱， 对于寻找突破口的部队来围墙里响起了一片喊杀声。 情况十分危急
10 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴， 点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是， 火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
部编版六年级语文上册8灯光课件(共28张PPT)
自学：联系上下文，想一想作者每次是在什么情 况下提到“灯光”或“火光”的。结合作者对三处 “光”的描写及文中人物的语言、神态、动作背后所 蕴含的情感，理解三处“光”的不同含义。
时间
哪里的光
是在什么情况 含义 下提到的
清明节前的一个 天安门广场上
晚上
璀璨的灯光
1947年初秋
郝副营长书上 插图的灯光
让我们记住那些战争年代的英雄们！
回顾课文内容，想一想作者在写作顺序上有什 么特别之处？
课文开头先介绍了现在的场景，又回忆 了（ 1947年初秋，郝副营长英勇牺牲的事）， 最后又回到现在的场景。
结果 事件过程
，把事件的结局或某个 最重要、最突出的片段提文章的前边，然后再从事 件的开头按事情本来的发展顺序进行叙述的方法。
战场上微弱的 火光
互学：小组完成下列表格的填写，并思考三处光 之间的联系。
时间
清明节前的一个 晚上 1947年初秋
哪里的光
天安门广场上 璀璨的灯光 郝副营长书上 插图的灯光 战场上微弱的 火光
是在什么情况 下提到的
含义
展学：汇报表格的填写和三处光的联系。 表格需要横着汇报，并且是把提取的信息组合成一句 完整的话。
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非 常熟悉，平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却 对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，产生 过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下 的《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
8.灯 光
王愿坚（1929-1991年）
中国电影编剧、作家。主 要作品有《党费》《足迹》 《路标》《妈妈》等；电影文 学剧本《闪闪的》（与陆柱国 合写）。
词语积累
交通沟：阵地内连接堑壕和其他工 事,供交通联络的濠沟。
部编版六年级语文上册第8课《灯光》课件(共22张ppt)
结构梳理
现在
看到：千万盏灯 听到：“多好啊！”
战斗前：深情地向往
灯
回忆 战斗中：点燃了书本
光
往事 战斗后：壮烈地牺牲
现在 璀璨的华灯下追忆
缅珍 怀惜 革幸 命福 先生 烈活
主旨归纳
本文以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过回忆郝副 营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自 己，为后续部队照亮了前进道路的故事，歌颂了革命先 烈的无私奉献精神，告知我们要珍惜今天的幸福生活。
重点讲授
今天，我们来到了埋葬郝副营长的 沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生 前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血 和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光 下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。 我们一定不辜负你们的殷切希望，为了让 人们过上更美好的生活而努力学习，立志 成才。
重点讲授
地点 看到 想到
北京的夜晚真美
天安门广 场
广场上千 万盏灯
啊！祖国的建设 发展的真快啊！
郝副 营长
郝副
第三次 营长
战斗前夕 战斗前夕
交通沟 交通沟
如果大家能够过
书中插图
上这样和平、幸 福的生活该多好
啊！
胜利了，孩子们
书中插图
能够在 明亮的 灯光下学习，是
多么幸福的事情！
精读往事部分：
默读课文，找出描写“灯光”的故事，用笔勾画下来。
（1）对未来的美好期待与向往。 （2）形容珠玉灯光等光彩耀眼。 （3）集中精神，集中注意力。
（4）自己对自己说话。
（5）千钧的重量系在一根头发 上，形容事态及其危险。
聚精会神 向往 璀璨 千钧一发 自言自语
灯光，我们都非常熟悉，平时都不会特别去注意他。本 文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，环绕 着灯光，产生了一个感人的故事。阅读课文，仔细想想：
8《灯光》课件(共17张PPT)
微弱的火光对于部队来 说，意味着什么？
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴， 点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是， 火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了
战场上微弱的火光
战场上微弱的火光
对美好生活的向往，象征着 郝副营长的革命理想
(2)它们与课文题目又有什么联系？
写典型个例，以个例代表群体。
郝副营长书上插图中的灯光
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已 经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙， 为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这 会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自 制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱 的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的 是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注 视着那幅图，默默地沉思着。
(2)它们与课文题目又有什么联系？
课文以灯光为线索，歌颂了革命先烈的献身精神。郝 副营长书上插图中的灯光象征着革命先烈对未来美好生活 的向往，他们带着这样的理想和信念，点燃了战场上微弱 的火光，因此才会有天安门前璀璨的灯光。
无数像郝副营长一样英勇战斗的革命先烈，用自己的 鲜血与牺牲，在理想与现实之间架起了一座桥梁，这座桥 梁通往光明与幸福。
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。 三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药 包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲 了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在 黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆 魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。 这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够 亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙战斗就打响了。三发绿 色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌 的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队 遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失 去了联系。
统编版六年级语文上册第8课《灯光》优质课件(共66张PPT)
注意:倒叙只是把某个部分提前，其他仍是顺
叙的方法。
好处：能增强文章的生动性,使文章产生悬念，
更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结
构的单调。
结果
例句：今天我很不开心，因为早上我最爱的
笔不见了。 原因
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
天安门前“璀璨的灯光”和战场上“微弱 的灯光”之间有什么联系？
1. 了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以 及它们与课题之间的联系。
2. 读“阅读链接”，借助查找资料等方法把握内容， 并关注场景和细节描写，体会思想感情。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
噢
皖苏
倚
电钮
千钧一发
读课文第2-7自然段： “多好啊！”这句话在文中反复出现，分别是谁在什么 情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？会想 到些什么？
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，
忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
为有如此宏伟的建筑而感到骄傲，同时对新 中国的美好生活发出感叹。
引出下文关于灯光的故事。
围歼 璀璨
郝 黑魆魆
噢
围歼
黑魆魆 璀璨
皖
郝
千钧一发
倚
电钮
多音字
原文示例
（埋怨） ·我们把郝副营长埋（ ）在
埋
（埋头） 茂密的沙柳丛里。
他自己懒散，却总是埋 埋 头工作。
怨别人
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 绚烂 ≈ 璀璨 ↔ 暗淡
绚烂
部编版六年级语文上册8灯光课件(共25张PPT)
“多好啊!”他在自言自语。 （4—5小节）
第3次：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望 了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利 了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在 那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他 把头靠在胸墙上，望着黝黑的夜空完 全陷入了对未来的向往里。（7小节）
郝副营长给你留下了怎样的印象？
读课文后回答
“多好啊！”这句话出现了几次？是谁在什么情况下说的？
第1次
清明节前的一个晚上，我又漫 步在广场上，忽然背后传来一声赞 颂：“多好啊!” (2小节)
第2次
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着 交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴 盒，一手轻轻地划着(zháo)火柴。他并没有点烟， 却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有 一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯 下聚精会神地读书。他凝视着那幅图，默默地寻思着。
填一填
次 数 谁说的
在什么情况下说的
第一次
第二次
第三次
思考：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝 副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火 光，三者之间有什么联系？
主题归纳
板书设计
灯光
“多好啊” 战斗前——深情向往 战斗中——点燃书本
引起回忆 战斗后——壮烈牺牲
华灯
又想起战友， 照应开头
随堂练习
补充词语
千（钧）一发 聚精（ ）神
（ ）天动地 自言（ ）语
作者介绍
王愿坚是当代著名的作家。1945年参
加八路军。在抗日战争和解放战争中，当 过随军记者，解放后创作了不少革命历史 题材小说。《闪闪的》这部电影的编剧就 有他一个。
王愿坚主要作品有《灯光》《党费》《食 粮的故事》《七根火柴》《三人行》《普通劳 动者》《支队政委》《后代》《妈妈》《赶队》 《珍贵的纪念品》《草》，电影剧本《闪闪 的》……
第3次：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望 了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利 了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在 那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他 把头靠在胸墙上，望着黝黑的夜空完 全陷入了对未来的向往里。（7小节）
郝副营长给你留下了怎样的印象？
读课文后回答
“多好啊！”这句话出现了几次？是谁在什么情况下说的？
第1次
清明节前的一个晚上，我又漫 步在广场上，忽然背后传来一声赞 颂：“多好啊!” (2小节)
第2次
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着 交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴 盒，一手轻轻地划着(zháo)火柴。他并没有点烟， 却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有 一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯 下聚精会神地读书。他凝视着那幅图，默默地寻思着。
填一填
次 数 谁说的
在什么情况下说的
第一次
第二次
第三次
思考：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝 副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火 光，三者之间有什么联系？
主题归纳
板书设计
灯光
“多好啊” 战斗前——深情向往 战斗中——点燃书本
引起回忆 战斗后——壮烈牺牲
华灯
又想起战友， 照应开头
随堂练习
补充词语
千（钧）一发 聚精（ ）神
（ ）天动地 自言（ ）语
作者介绍
王愿坚是当代著名的作家。1945年参
加八路军。在抗日战争和解放战争中，当 过随军记者，解放后创作了不少革命历史 题材小说。《闪闪的》这部电影的编剧就 有他一个。
王愿坚主要作品有《灯光》《党费》《食 粮的故事》《七根火柴》《三人行》《普通劳 动者》《支队政委》《后代》《妈妈》《赶队》 《珍贵的纪念品》《草》，电影剧本《闪闪 的》……
部编人教版六年级语文上册第8课《灯光》精美PPT课件
黑暗里一星火光指引了战士们前进的方向。
后来才知道，在这千 照 钧一发的时刻，是郝副营 应 长划着了火柴，点燃了那 文 本书，举得高高的，为后 章 续部队照亮了前进的路。 题 可是，火光暴露了他自己， 目 他被敌人的机枪打中了。
“举得高高的”，说明了郝 副营长在巨大的生命危险面 前，无所畏惧、毫不犹豫， 表现出大无畏的英雄气概。
8.灯光
课时1
本课目标
1.朗读课文，体会郝副营长为理想而献身的精神。 (重点) 2.读懂课文，提升学生对“灯光”的认识。 (重点) 3.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天的生活来之不 易。(难点)
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非常 熟悉，平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却对灯 光有着特殊的感受，因为在他的经历中，发生过一个 感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下的《灯 光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
第二部分（3-11）：写往事。回忆关于灯光的往事。 第三部分（12）：写现在。在天安门璀璨的华灯下， “我”又想起了郝副营长。
围绕“灯光”，作者写了一件什么事？
围绕“灯光”记叙了战争年代，郝 副营长舍身为后续部队引路的壮举。
用较快的速度默读课文，想想“多好啊”这句话 在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的。他们 在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？
课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书 上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间 有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？
天安门前璀璨的灯光引发了作者的回忆，引 出了郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的 火光。郝副营长对书中插图上的孩子能在灯光下 看书深感羡慕，对未来充满了憧憬。正是这份憧 憬，促使郝副营长为了革命胜利不惜点燃书本， 暴露自己，用微弱的火光引导部队找到突破口。 反过来说，正是“郝副营长书上插图中的灯光” 反映的对光明的向往和“战场上微弱的火光”反 映的不怕牺牲的精神，才成就了今天天安门广场 上璀璨的灯光。
后来才知道，在这千 照 钧一发的时刻，是郝副营 应 长划着了火柴，点燃了那 文 本书，举得高高的，为后 章 续部队照亮了前进的路。 题 可是，火光暴露了他自己， 目 他被敌人的机枪打中了。
“举得高高的”，说明了郝 副营长在巨大的生命危险面 前，无所畏惧、毫不犹豫， 表现出大无畏的英雄气概。
8.灯光
课时1
本课目标
1.朗读课文，体会郝副营长为理想而献身的精神。 (重点) 2.读懂课文，提升学生对“灯光”的认识。 (重点) 3.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天的生活来之不 易。(难点)
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非常 熟悉，平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却对灯 光有着特殊的感受，因为在他的经历中，发生过一个 感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下的《灯 光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
第二部分（3-11）：写往事。回忆关于灯光的往事。 第三部分（12）：写现在。在天安门璀璨的华灯下， “我”又想起了郝副营长。
围绕“灯光”，作者写了一件什么事？
围绕“灯光”记叙了战争年代，郝 副营长舍身为后续部队引路的壮举。
用较快的速度默读课文，想想“多好啊”这句话 在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的。他们 在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？
课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书 上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间 有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？
天安门前璀璨的灯光引发了作者的回忆，引 出了郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的 火光。郝副营长对书中插图上的孩子能在灯光下 看书深感羡慕，对未来充满了憧憬。正是这份憧 憬，促使郝副营长为了革命胜利不惜点燃书本， 暴露自己，用微弱的火光引导部队找到突破口。 反过来说，正是“郝副营长书上插图中的灯光” 反映的对光明的向往和“战场上微弱的火光”反 映的不怕牺牲的精神，才成就了今天天安门广场 上璀璨的灯光。
六年级上册语文课件-第8课：灯光｜部编版 (共19张PPT)
让孩子们都在那样亮的灯光底下学
习，该多好啊！
让 在那样亮的灯光底下
，
该多好啊！
憧憬
让 在那样亮的灯光底下 ，
该多好啊！
他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说：“赶明 儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩 子们都在那样亮的灯光底下学习，该 多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着 漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧 憬里。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
部编版六年级语文上册《8灯光》课堂教学课件(共27张PPT)
整篇课文以“灯光”为线索来写，以“灯光” 引起回忆，再回到“灯光”，采用倒叙的方式开头， 首尾呼应。
文中哪句话反复出现，给你留下了深刻的印象？
多好啊！
这句话也是这篇回忆性文章的线索。
默读课文，找出文章中写到“灯光”和“火光”的句子。
天安门广场上温暖的灯光 郝副营长书上插图中的灯光 战场上微弱的火光 天安门前璀璨的灯光
这是一星胜利的火光，是郝副营长的壮举换来的 胜利。
这是一星生命的火光，郝副营长的献身精神，会 鼓励我们珍惜生活。
读这两个自然段，读出感情，再说说你从中体 会到了什么？
读出郝副营长为了给部队寻找突破口，为了 新中国的产生而英勇牺牲的壮举。
一个壮举
第二处“多好啊！”
天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插 图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间 有什么联系？
板书设计
8* 灯 光
一点灯光 一段向往 一星火光 一个壮举 万盏灯光 一生怀念
理想 生命 现实
谢谢观看
Thank You!
10 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，
点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是， 火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
读这两个自然段，你的脑海里会浮现怎样的画面？
郝副营长点燃了书；火光暴露了他自己，他被敌 人的机枪打中。
一星火光，一闪，又一闪。
一星火光
你觉得这是一星什么样的火光？试着说说理由。
想象一下，郝副营长在默默地寻思着什么？ 将来自己的孩子也能在电灯下读书。 孩子们都能读书，有文化。 有电灯的生活是多么美好的生活……
从这两处对灯光的描写中，你体会到了什么？ “多好啊！”
郝副营长崇高而伟大的理想。 一点灯光 一段向往
文中哪句话反复出现，给你留下了深刻的印象？
多好啊！
这句话也是这篇回忆性文章的线索。
默读课文，找出文章中写到“灯光”和“火光”的句子。
天安门广场上温暖的灯光 郝副营长书上插图中的灯光 战场上微弱的火光 天安门前璀璨的灯光
这是一星胜利的火光，是郝副营长的壮举换来的 胜利。
这是一星生命的火光，郝副营长的献身精神，会 鼓励我们珍惜生活。
读这两个自然段，读出感情，再说说你从中体 会到了什么？
读出郝副营长为了给部队寻找突破口，为了 新中国的产生而英勇牺牲的壮举。
一个壮举
第二处“多好啊！”
天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插 图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间 有什么联系？
板书设计
8* 灯 光
一点灯光 一段向往 一星火光 一个壮举 万盏灯光 一生怀念
理想 生命 现实
谢谢观看
Thank You!
10 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，
点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是， 火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
读这两个自然段，你的脑海里会浮现怎样的画面？
郝副营长点燃了书；火光暴露了他自己，他被敌 人的机枪打中。
一星火光，一闪，又一闪。
一星火光
你觉得这是一星什么样的火光？试着说说理由。
想象一下，郝副营长在默默地寻思着什么？ 将来自己的孩子也能在电灯下读书。 孩子们都能读书，有文化。 有电灯的生活是多么美好的生活……
从这两处对灯光的描写中，你体会到了什么？ “多好啊！”
郝副营长崇高而伟大的理想。 一点灯光 一段向往
部编教材六年级上册语文《灯光》优秀ppt课件(2024版)
钻研
钻石
埋
mán
埋怨
mái
埋头
经过多年的刻苦钻（zuān）研，他已经能够快速、准确地辨别钻（zuàn）石的真伪了。
妈妈埋（mán）怨爸爸只顾埋（mái）头工作，一点儿也不关心家里的事。
照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬——焦急—— 璀璨——
叙述关于“灯光”的往事。
第三部分（12）
写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友。
1. 课文主要写了一件怎样的事？
课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法？有什么作用？
本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
2.仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
映照
雄伟
茂盛
凝视
向往
猛烈
焦虑
灿烂
大风（激烈 猛烈 ）地摇晃着路旁的大树。双方都在密切（注视 凝视）对方的一举一动。
√
√
赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神——
嘲笑
撤退
钻石
埋
mán
埋怨
mái
埋头
经过多年的刻苦钻（zuān）研，他已经能够快速、准确地辨别钻（zuàn）石的真伪了。
妈妈埋（mán）怨爸爸只顾埋（mái）头工作，一点儿也不关心家里的事。
照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬——焦急—— 璀璨——
叙述关于“灯光”的往事。
第三部分（12）
写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友。
1. 课文主要写了一件怎样的事？
课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法？有什么作用？
本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
2.仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
映照
雄伟
茂盛
凝视
向往
猛烈
焦虑
灿烂
大风（激烈 猛烈 ）地摇晃着路旁的大树。双方都在密切（注视 凝视）对方的一举一动。
√
√
赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神——
嘲笑
撤退