部编版(统编)四年级语文下册18《小英雄雨来(节选)》优质教案
《小英雄雨来（节选）》优质教案
教学目标：
1.认识“晋、絮、扭”等16个生字，学会“晋、炕”等15个字，会给它们组词，掌握多音字“吧、塞、哇”，学会“芦花、发愣”等词语。
2.用较快地速度默读课文，给课文每个部分加上小标题，把握课文的主要内容，理解“有志不在年高”等句子的意思。
3.了解雨来为掩护交通员和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：
1.认识“晋、絮、扭”等16个生字，学会“晋、炕”等15个字，会给它们组词，掌握多音字“吧、塞、哇”，学会“芦花、发愣”等词语。
2.用较快地速度默读课文，给课文每个部分加上小标题，把握课文的主要内容，理解“有志不在年高”等句子的意思。
教学难点：
了解雨来为掩护交通和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1.故事背景：
1937年，日军发动“卢沟桥事变”，中国抗日战争全面爆发，日本鬼子在中国大地上烧杀抢掠，无恶不作。
但中国人民顽强不屈、奋力抵抗，直到1945年日本宣布无条件投降，中国胜利结束“八年抗战”。
故事就发生在那难抗日战争时期……
2.人物解读：
预设：雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影。
他们站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路……
3.走近作者：
管桦，原名鲍化普，河北丰润人，中共党员。
1940年参加革命工作，历任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队副队长、
队长，冀察热辽军区文工团副团长，东北鲁迅艺术学院研究员，中央乐团创作员，北京市作协驻会作家。
二、认读生字
1.把每一个生字读准确，才能把课文读准确，课文中的生字新词，你认识他们吗？
晋絮扭姥吧塞呜哇
糠栓捆绑劫毙扒尸
2.试着组词学习。
3.学习词语（出示文本信息）
芦花发愣铅笔枪栓胳膊劫难鬼脸
戒指绸子敌人尸首防备慌忙肃然起敬荣幸
4.和同桌互相指读生词。
5.学习多音字。
三、内容感知
（一）默读课文，在解决生字生词的前提下，说说课文讲了关于雨来的哪些事情？
（二）读文章之前，思考问题。
要求：
（1）课文这么长，怎么来读懂它呢？
（2）生字这么多，怎么来读准它呢？
（三）自由读课文，注意读准字音，最好采用快速默读的方法，抓住关键词句读文章，尽量在较短时间内完成内容的浏览和概括。
四、故事解读
（一）读完课文以后，能不能把课文内容进行简单的概括呢？
预设：课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智的和敌人作斗争的故事。
（二）看看课文一共分为几个部分，请给每一个部分加上小标题吧！快速默读课文，梳理内容并归纳小标题。
预设：
（1）小标题比段意更简练。
（2）小标题一般多为短语。
（3）小标题不是一个完整的句子。
（4）试着给每一部分加一个小标题，可以用自己的话概括，也可以从课文中摘录词句作小标题。
（三）细细读完课文，小组之间交流讨论，对课文的内容进行整理，概括出每一个小标题来。
预设：
（1）游泳本领高。
（2）上夜校读书。
（3）掩护李大权。
（4）与鬼子斗争。
（5）河岸的枪声。
（6）雨来没有死。
（四）再读课文，想一想雨来是一个怎样的小伙伴呢？
五、学写生字
下面我们来学习会写的字15个！相信大家可以很认真地记住它们。
1.课件出示：
会写的字：
晋炕铅迈呜栓胳膊劫绸扒敌尸趁慌
2.逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.小组讨论：要写好看这些字，你有什么好办法吗？
预设：观察字形，掌握结构，仔细书写。
4.巩固生字：抄写今天学的15个生字。
展示书写，小组评比，看谁写得好。
想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。
比一比谁的方法最好用。
5.小组评选最美书写，教师投影展示。
第二课时
一、复习导入
1.再读课文，说一说雨来是一个怎样的小伙伴呢？
2.小组合作完成：分别展示心中的雨来形象，小组进行整理。
二、探究理解
（一）游泳本领高
1.预设：
（1）雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
（2）可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。
（3）小组展示：还有哪里表现了雨来的游泳本领高呢？
2.作者用大量的笔墨描写雨来的游泳本领高，对表达文章的主题有帮助吗？
（二）认真品读课文的第二部分，思考：雨来上夜校念书主要学习了什么呢？
1.出示句子一：
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”
2.描写雨来读书是为了什么？
预设：这是雨来能掩护革命干部，同日寇作斗争的思想基础，正因为雨来对祖国的爱，才有了后面的勇敢救交通员，勇斗鬼子的故事。
这是为后文做的铺垫，也能照应后文故事的发展。
（三）你从哪些地方，哪些文字中能感受到小雨来的机智和勇敢呢？
预设：
（1）忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。
敌人这样虚张声势，为所欲为，小雨来害怕吗？
预设：我觉得他也害怕。
（2）“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。
”此时的雨来是怎样想的？他为什么这样做？
读一读雨来智斗鬼子的过程，想一想是什么力量使他不畏惧敌人，不屈服鬼子的？
（3）扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。
雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”
预设：
这是雨来的心理活动描写，我觉得雨来还是很害怕的，但他就是不畏惧敌人，勇敢地掩护李大叔。
4.再读一读这一部分，看看日本鬼子对雨来还做了什么，作者详细描写这些有什么作用呢？
预设：从另一角度对雨来进行评价。
（四）雨来为什么被称为“小英雄”？
预设：从热爱祖国、从机智勇敢两方面进行评价。
（五）课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用。
预设：
（1）晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
（2）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
（3）大家呆呆地在河沿上立着。
还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。
虫子在草窝里叫着。
三、交流展示
1.写好人物形象：
预设：
（1）正面描写：动作、语言、神态和所做的事情等。
（2）环境烘托：通过合适的环境描写来渲染人物形象。
2.请选择一个活动进行实践。
（1）搜集抗日战争的故事。
（2）搜集小英雄们的事迹。
（3）排演课本剧《小英雄雨来》片段。
3.把你对课文的精彩感悟和同学交流讨论！
五、作业布置
设计多种人物角色来复述这个故事吧！。
《小英雄雨来(节选)》【教案】部编版语文四年级下册
小英雄雨来（节选）（教案）一、教材分析《小英雄雨来（节选）》是部编版语文四年级下册的一篇散文，内容主要讲述雨来帮助邻居解决问题的故事，故事情节生动，语言简洁优美，适合让学生用来学习和欣赏。
二、教学目标1.学习和掌握故事中的主要人物、事件和情节；2.提高阅读理解能力，学会从阅读中获取信息；3.能够体会小英雄为了帮助邻居而坚持不懈的精神；4.培养学生的道德情感，感受邻里关爱和互助的重要性。
三、教学内容和阶段阶段内容导入阶段学生了解本节课的主题讲授阶段学生朗读文章，学习文章中的人物事件和情节练习阶段学生完成阅读理解题目，回答问题和进行口语表达总结阶段教师总结课堂教学，评价学生表现，布置作业四、教学具体安排导入阶段1.教师出示文章标题，让学生猜想文章的主题；2.提问：你们是否有过帮助邻居解决问题的经历？分享一下你们的故事。
讲授阶段1.教师朗读文章，画出人物事件和情节的思维导图；2.学生自读文章，并根据思维导图回答问题；3.学生交流表述自己的答案；4.教师指导学生更好地理解文章。
练习阶段1.学生独立完成阅读理解题目；2.小组交流答案；3.整个班级共同讨论分享。
总结阶段1.教师总结课堂教学，评价学生表现；2.教师布置作业：学生回家写一篇小短文，讲述自己帮助邻居的故事；3.教师和学生共同练习朗读文章。
五、教学重点和难点教学重点1.学习人物事件和情节；2.提高阅读理解能力；3.培养学生的道德情感。
教学难点1.能够体会小英雄为了帮助邻居而坚持不懈的精神；2.培养学生的道德情感，感受邻里关爱和互助的重要性。
六、教学评估及反思教师可以通过平时观察和课堂表现来评估学生的掌握情况，也可以通过回答问题和独立完成阅读理解题目来考核学生的阅读能力。
在教学过程中，要充分发扬学生的主体性，使其能够借助教师的引导和帮助来更好地了解文章内容。
同时，在布置作业时，要严格把控作业进度，确保学生有足够的时间完成作业，从而培养学生的学习兴趣和学习效率。
部编版四年级语文下册《小英雄雨来(节选)》教学设计
部编版四年级语文下册《小英雄雨来（节选）》教学设计一. 教材分析《小英雄雨来（节选）》是部编版四年级语文下册的一篇课文，讲述了一个小英雄雨来在抗日战争时期，机智勇敢地保护交通员，与鬼子作斗争的故事。
课文情节紧凑，生动有趣，展现了雨来聪明、勇敢、热爱祖国、不怕牺牲的精神风貌。
通过学习这篇课文，学生可以感受到雨来的英雄气概，培养他们的爱国情怀，同时提高他们的阅读兴趣和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。
但他们对于具体的历史事件和英雄人物的认知仍较为模糊。
《小英雄雨来（节选）》这篇课文能够激发学生的爱国情感，提高他们的阅读兴趣。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，引导他们深入理解课文内容，培养他们的阅读和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的问题解决和阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神风貌，激发他们的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.难点：引导学生深入理解雨来的英雄形象，感受他的勇敢和智慧，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养他们的独立学习能力。
3.合作讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的团队协作能力和问题解决能力。
4.情感教学法：通过激发学生的情感，培养他们的爱国情怀。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文相关的历史背景资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读音频，让学生初步感知课文内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示PPT课件，引导学生关注课文中的关键词语和句子，让学生结合课文内容，思考问题。
《小英雄雨来(节选)》(教案)部编版语文四年级下册
《小英雄雨来(节选)》（教案）部编版语文四年级下册教学目标1.了解故事情节，理解主题思想。
2.学习汉语拼音，提高阅读能力。
3.能够借助图画，理解故事情节。
教学重难点1.理解故事主旨。
2.学习新的汉语拼音。
3.能够运用图画，理解故事情节。
教学准备1.教材：部编版语文四年级下册。
2.课件：《小英雄雨来》故事PPT。
3.辅助教具：黑板、彩笔、图片等。
教学过程1.引入1.教师出示《小英雄雨来》故事主题图片，提问：你认为这是什么故事？预测故事可能发生的情节。
2.展示《小英雄雨来》故事的封面图片，让学生通过观察图片预测故事的主人公是谁。
2.阅读故事1.教师朗读故事内容，让学生仔细阅读。
2.学生自己在书上大声朗读，并使用美式拼音。
3.教师对难点词语进行词义讲解，如：“落水”，“战士”。
3.理解故事情节1.学生通过角色发声，模拟故事情节，加深理解。
2.教师出示故事情节图片，让学生回忆故事发生的情节，发表意见。
3.学生运用画图，绘制雨来救人的情景，使得故事情节更加鲜活。
4.合作互动1.教师根据故事情节，进行组织小组活动，让学生在小组内，就如何合理使用卫生纸，保护环境与商量意见。
5.再现故事情节1.学生将书上情节再现在纸上，海报上，等图画里。
2.学生进行小组比拼，展示自己的作品。
6.作业布置1.点评学生的表现，鼓励好的表现，指出差错表现，协助他们改正错误。
2.教师布置作业，让学生自己完成《小英雄雨来》故事小结，提出问题研究，发扬批判性思维，增强理解认识。
教学后记教师应该注重多层面多角度的展示，让学生更好地理解故事，语文教学应该在深化理解，方面有更好的认识、想象、体验。
以上是本次学习《小英雄雨来》的教学过程，希望有所帮助。
部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》优秀教案
18 小英雄雨来（节选）【教学目标】1．自学生字新词，体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
2．练习给课文各段加小标题，能简要复述课文内容。
3．引导学生理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
【教学重点】引导学生独立理解课文内容。
【教学难点】学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
【教学过程】第1课时一、激情导入抗日战争时期，有一个十二岁的小英雄。
他运用自己的才智和勇敢与敌人斗智斗勇。
你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？（板书课题）二、初读课文1．学生自由朗读课文，边读边思考。
2．教师检查对课文内容的了解情况：（1）这篇课文说的是什么时候？什么地方？（2）当时在芦花村发生了什么事？（3）雨来有什么英雄事迹？三、学习字词1．自学字词。
勾画生字词，根据上下文理解词义。
2．巩固字词。
用生字卡片抽读。
四、理解内容（一）学习第一部分。
1．读读芦花村的景色。
（1）出示句子：“芦花开的时候，远远望去，（）芦苇上（）盖了（）白雪。
风一吹，（）苇絮（）飞起来，（）小房屋都罩在（）芦花里。
”（2）学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，说说怎样写比较好，同时体会芦花村景色的优美。
2．雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？让学生回答雨来的几种游泳方式。
3．指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”这句话应该怎样读？为什么？4．讨论这部分的大意和小标题。
（1）分小组讨论交流。
全班交流。
（2）教师明确。
（大意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。
小标题：“雨来游泳本领高”。
）（二）学习第二部分。
1．提问：夜校的学习条件怎么样？雨来在夜校里受到什么教育？2．指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
”3．讨论大意和小标题。
（1）学生交流，指名回答。
（2）教师明确。
（大意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。
第18课《小英雄雨来》教学设计-统编小学语文四年级下册
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小英雄雨来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇敢、坚强的情况？”（如帮助朋友、面对困难等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨来的勇敢世界。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小英雄雨来》的故事情节、雨来的勇敢品质以及修辞手法在文本中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对勇敢、坚强品质的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-掌握生字词，如英勇、顽强、机智、勇敢等，并学会在实际语境中运用。
-分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，体会其在文本中的作用。
-学会通过读后感的形式表达自己的感受和思考。
举例解释：
-在讲解故事情节时，要引导学生关注雨来在困难面前的勇敢和坚强，通过具体事例让学生理解这些品质的含义。
-学习生字词时，通过例句和实际情境，帮助学生掌握词汇用法，如“英勇”可以用在描述消防员扑灭火灾的场景中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《小英雄雨来》的故事背景和基本情节。这篇文章讲述了一个勇敢的小男孩雨来，在抗日战争时期，他如何机智应对日本侵略者，展现了勇敢和坚强的品质。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体事例。这些案例展示了雨来在面对敌人时的勇敢和坚强，以及这些品质在实际生活中的重要性。
统编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》优质教案
18 小英雄雨来(节选)【教学目标】知识与能力:1.会认13个生字,会写15个生字,会写13个词语,读准3个多音字。
2.能快速浏览课文,了解课文的主要内容,会拟定小标题。
过程与方法:引导学生在与文本“对话”的过程中,通过勾、画、圈、点等各种方式,找出文本的重点词句、重点段落、重点细节……身临其境地读,有滋有味地读。
情感态度与价值观:感受雨来热爱祖国、机智勇敢的品质,从而受到爱国主义教育。
【教学重点】体会雨来机智勇敢的优秀品质。
【教学难点】学习怎样把握长文章的主要内容。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认13个生字,会写15个生字,会写13个词语,读准3个多音字。
2.能快速浏览课文,了解课文的主要内容,会拟定小标题。
【教学过程】一、谈话导入,揭题质疑。
1.在抗日战争时期,各地都涌现出许多小英雄,其中晋察冀边区就有一个叫雨来的孩子,你们想认识他吗?2.出示雨来图片。
3.揭示课题,引导学生质疑。
预设:(1)为什么称雨来是小英雄?(2)从课文中的哪些地方可以看出雨来是一个小英雄?设计意图:教师充满情感地导入能引领学生很快地进入课文情境,引导学生质疑,为下面的快速阅读做铺垫。
二、初读探究,整体感知。
1.用较快的速度读课文。
要求:(1)读准字音,读通课文。
(2)思考:课文的主要内容是什么?2.检查生字新词的预习情况和课文的初读情况。
(1)出示要掌握的生字新词,指名读,并口头解释。
(2)引导学生逐段默读课文,概括段意及小标题。
小组读,归纳各部分的主要意思。
第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。
第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。
第三部分:雨来掩护交通员李大叔。
第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。
第六部分:雨来没有死。
3.提问思考:怎样编写小标题呢?(可以是句子,也可以是词语。
可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。
统编版教材《小英雄雨来(节选)》小学语文教案设计
统编版教材《小英雄雨来(节选)》小学语文教案设计1.教学目标1.1知识与技能目标学生能够正确认读和书写课文中的生字词，掌握重点字词的含义和用法。
能有感情地朗读课文，学会概括文章的主要内容，按照事情发展顺序梳理故事的起因、经过和结果。
1.2过程与方法目标通过默读、朗读、角色扮演等多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生抓住文中描写雨来的动作、语言、神态等细节描写的语句，体会雨来的英雄形象，学习分析人物形象的方法。
1.3情感态度与价值观目标感受雨来热爱祖国、英勇无畏的英雄品质，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
培养学生在面对困难和危险时勇敢、机智的品质。
2.教学重难点2.1教学重点掌握课文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
抓住描写雨来的关键语句，体会雨来的英雄形象。
按照事情发展顺序，概括文章的主要内容，理解故事的起因、经过和结果。
2.2教学难点深入理解雨来英雄形象的内涵，体会雨来在面对敌人时的勇敢、机智以及他强烈的爱国情感。
引导学生学习文中通过细节描写表现人物形象的写作方法，并能在自己的写作中运用。
3.教学方法3.1情境教学法在教学过程中，创设与课文内容相关的情境，如通过播放抗日战争时期的视频片段、展示图片等方式，让学生直观地感受到当时的历史背景，帮助学生更好地理解课文内容。
3.2问题引导法设计一系列富有启发性的问题，引导学生深入思考。
例如，在分析雨来的人物形象时，提问“从哪些地方可以看出雨来的勇敢？”“雨来面对敌人的威胁为什么能够毫不屈服？”等，让学生在思考问题的过程中逐步把握课文的重点。
3.3朗读感悟法组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、配乐朗读等。
通过朗读，让学生感受语言文字的魅力，体会雨来的情感变化，从而更好地理解雨来的英雄形象。
3.4小组合作法将学生分成小组，共同讨论问题、完成任务。
例如，在分析雨来的人物形象时，让小组成员互相交流自己找到的描写雨来的语句，并讨论这些语句是如何体现雨来的英雄品质的。
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》优质教案
18小英雄雨来（节选）指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。
出示第四段的板书内容。
放映有关这段内容的幻灯片，让学生观察幻灯片内容。
各人轻声练习复述。
指名上台复述。
大家评议。
2.布置作业。
【课件出示35】（1）有感情朗读课文。
（2）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。
板书内容【课件出示36】18 小英雄雨来（节选）课堂作业新设计【课件出示37/38】一、课文中有许多描写都使用模仿声音的词,找一找按要求填在横线上。
人入水中: 许多人小声说话:人跑的声音: 爸爸抽烟袋:翻课本: 门响声:枪栓响: 日本鬼子说话:二、读下面的话,写出破折号的作用。
“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国”。
这里的破折号的作用是：三、根据课文内容的顺序,把两边的内容连起来。
课文写作的顺序主要内容第一部分误以为牺牲,大家伤心第二部分机智脱了险,人们高兴第三部分被敌人拷打,宁死不屈第四部分上夜校念书,明白道理备课素材【教材分析】《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。
这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。
课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。
这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。
小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物、鲜活的方言土语，无一不是60多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
【作者介绍】管桦（1922～2002），小说家。
原名鲍化普。
河北丰润人。
全国第五、六、七、八届政协委员，曾任北京市文联副主席、主席，北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研究会会长，一级作家。
统编教材四年级下册《小英雄雨来(节选)》精选教案
统编教材四年级下册《小英雄雨来（节选）》教学设计（一）教材分析《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。
这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。
课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。
这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。
小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物、鲜活的方言土语，无一不是60多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
教学目标1,认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字, 正确读写13个词语。
2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。
3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
教学重点练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。
教学难点理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学设想1.通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。
课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。
三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。
2.培养合作意识，放手让学生自主学习。
《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。
教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。
部编版四年级语文下册《18、小英雄雨来》教学设计
部编版四年级语文下册《18、小英雄雨来》教学设计一、教学目标1.能够理解故事《小英雄雨来》的主要情节和寓意。
2.能够流畅地朗读课文，并能理解课文中的生字词和困难句型。
3.能够运用课文中的情节进行创作，写出类似的小故事。
二、教学重点1.理解课文《小英雄雨来》的主要内容。
2.掌握课文中的重点词汇和句型。
三、教学内容1. 课文《小英雄雨来》教师可以通过朗读、讲解和讨论的方式帮助学生理解《小英雄雨来》这篇课文。
课文主要讲述了一个经历困难却不退缩、勇敢帮助别人的小英雄雨来的故事。
2. 生字词•小英雄•困难•勇敢四、教学过程设计1. 热身（5分钟）教师可以通过学生间问答的方式引入课文内容，让学生了解即将学习的内容。
2. 复述课文（10分钟）让学生跟随老师或同学的朗读，理解文意，然后进行小组复述，加深对课文的理解。
3. 词语解释和故事讲解（15分钟）解释课文中生词和困难句子的意思，然后讲解故事的背景和情节，引导学生深入理解。
4. 分组讨论（10分钟）让学生分组讨论课文中小英雄雨来的行为表现，鼓励学生展开自由表达，并提出自己的看法。
5. 创作小故事（15分钟）让学生根据《小英雄雨来》的情节和主题，进行小组创作小故事，鼓励学生发挥想象力，写出自己的小英雄故事。
五、教学活动安排•通过观看PPT、听音频或角色扮演等方式引入教学内容。
•组织小组活动，促进学生间的合作和交流。
•带领学生展示自己的小英雄故事，并进行班级分享。
•教师针对学生的表现进行点评和总结，鼓励学生坚持勇敢做好自己。
六、教学反馈和总结教师可以通过听取学生的回答、观察讨论、书面作业等方式进行教学效果评价，及时总结教学过程中的经验和问题，并根据学生的反馈调整教学策略，改进教学方法。
七、延伸阅读鼓励学生阅读与《小英雄雨来》相关的其他故事或类似主题的文学作品，扩大学生的阅读广度和深度，培养学生的阅读兴趣和能力。
通过本节课的教学设计，学生将能够更好地理解和运用《小英雄雨来》这篇课文，培养学生的勇气和毅力，并激发学生勇敢做好自己的积极向上的品质。