部编版八年级语文上册1消息二则精品教案
原因：国民党反动派遇到人民解放军好似摧枯拉朽，纷纷溃退
经过：我军万船齐发，直取对岸
结果：到 21 日已有大约三十万人渡过长江
1. 英勇的人民解放军二十一日已有大约 ．．三十万人渡过长江。
“大约”表示大概数字，体现了新闻语言的准确性，去掉则变成了确 切数字，不够严谨。
2. 国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽．．．． ，军无斗 志，纷纷溃退。
砥（ｄǐ）中流砥柱
催（ｃｕī）催促
理解 词语
【经营】筹划、组织并管理。 【溃退】 (军队 ) 被打垮而后退。 【突破】集中兵力向一点进攻或反攻
,打开缺口。
【占领】用武装力量取得（阵地或领土） 。 【歼灭】消灭（敌人） 。 【击溃】打垮；打散。 【要塞】 【封锁】（采取军事等措施）使不能通行。 【业已】已经。 【摧枯拉朽】文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。 【风平浪静】没有风浪 ,水面很平静 ,形容平静无事。 【锐不可当】形容来势凶猛，不可阻挡。
作者 者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家 ,中国共产党、中国人民解放军、
简介 中华人民共和国的主要缔造者和领袖 ,毛泽东思想的主要创立者。 他的主要著
课
作编入《毛泽东选集》和《毛泽东文集》 。
前
三大战役 (辽沈战役、淮海战役、平津战役 )结束后 ,国民党主要军事力量
预
基本被消灭。但蒋介石仍不甘心失败 ,一面与我军假和谈 ,一面部署江防 ,企图
知识 专指消息 ,是以简洁的语言对国内外新近发生的有社会意义的事实进行的及
时、客观的报道。 (2) 特点：真实性、及时性、公开性。 (3) 结构：一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。标题、导语、主 体是必不可少的 ,背景和结语有时暗含在主体中 ,有时省略。
,分为引标题、主标题和副标题。引标题 常用来说明形势、交代背景、烘托气氛等；主标题常用来概括新闻的主要事 实，说明新闻的思想内容；副标题一般用于补充、注释和说明。
部编版 八年级语文上册 1 消息二则 精品 教案
教学目标
课题
消息二则
课型
新授课
课时安排
2 课时
课时 分配
建议本课依据学情分课时。 第一课时进行自主学习反馈及整体感知、 第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
结构梳理。
了解新闻的相关知识 ,掌握新闻的“六要素”和“倒金字塔结
知识与技能
教学过程
同学们，在生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策
新 略以及群众的街谈巷议呢？（学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等， 课 教师引出新闻。 ）新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可 导 了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回 入 味的。今天，就让我们来共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作，重温那段荡
键。这在新闻写作中被称为“倒金字塔结构” 。
读准 字音
荻．港（ dí） 督．战（ dū）
溃．退（ kuì）
歼．灭（ ji ān）
摧枯拉朽．（xi ǔ） 锐不可当．（ dānɡ）
歼（ ji ān）歼灭
溃（ kuì）溃败
辨清 字形
阡（ qiān）阡陌 纤（ xi ān）纤细 抵（ｄǐ）抵抗
馈 (kuì)馈赠 聩（ kuì）振聋发聩
2. 标题中的“百万”是实数还是虚数？
百万是实数。其中东路军、西路军各 35 万，中路军 30 万。可见新闻 的真实性很重要。
这则新闻及时地报道了三十万大军渡江的情况 , 赞扬了人民解放军英 勇善战、锐不可当的气概 , 也从侧面反映出国民党军队军心涣散、 毫无斗志。
人民解放军百万大军横渡长江 【初读课文，整体感知
1. 快速默读本则新闻，理清结构和要素。
新闻的结构： 标题：人民解放军百万大军横渡长江。 导语：人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。 主体：二十日夜起，……课文最后。 第一层（二十日夜起……已渡过三十万人） ：写中路军渡江的时间、地 点、人数。 第二层（二十一日下午五时起……不起丝毫作用） ：写西路军渡江的情 况，并加以评价。 第三层（汤恩伯认为……结束） ：写东路军渡江的情况。
习 背景 凭借长江天险阻止我军南进。 1949 年 4 月 20 日 ,国民党反动派拒绝在和平协
材料 定上签字。人民解放军奉命于当晚在西起九江（不含）
、东至江阴的长达五
百余千米的战线上，发动了渡江战役，国民党反动派的长江防线一击即溃。
4 月 23 日，人民解放军占领南京，宣告国民党反动统治的覆灭。
文体 新闻 (1)概念：广义的新闻 ,泛指消息、通讯、报告文学等；狭义的新闻 ,
形象地写出了国民党反动派不堪一击的情况，满含讽刺之意；同时也 衬托出了人民解放军的英勇善战，预示着战争即将取得最后胜利。
3. 不．到．二．十．四．小．时． ，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区。
“不到二十四小时”写出了人民解放军速度之迅猛，突出了渡江时间 很短。 【把握文章主旨】
如何理解这则新闻的主旨？
教
ห้องสมุดไป่ตู้
构”；了解本文内容，明确渡江战役的规模与意义。
学
把握本文的新闻要素和结构层次 ,体会本文的写作特点，欣赏
过程与方法
目
新闻写作的艺术。
标 情感、态度与
感受作者的情感与立场，感悟人民解放军英勇善战、锐不可
价值观
当的英雄气概，珍惜今天的幸福生活。
课前准备
毛泽东 (1893 — 1976),字润之 ,笔名子任，湖南湘潭人，马克思列宁主义
气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
我三十万大军胜利南渡长江
1.朗读课文，指出该新闻的导语和主体部分。
开头的“英勇的人民解放军二十一日……渡过长江”是导语部分，导
新 语以下是主体部分。
课 2.默读课文，找出本则新闻的六要素。
展
人物：我三十万大军
开
时间： 1949 年 4 月 20 日午夜开始
地点：芜湖、安庆之间
心内容 ,新闻的“六要素”常集中在这一部分。 实表现主题。
,用充分的事
代新闻事件的结果。
(4) 要素：时间 ,地点 ,人物 ,事件的起因、经过、结果。 （ 5）写作结构： “倒金字塔结构” 。新闻常将最重要的事实写在最前面，即
往往把事情的高潮或结果放在最前面，按事实的重要程度和读者关注的程度
先主后次地安排内容，以利于读者一接触新闻便能迅速抓住事件的核心与关
人教部编版(2016)八年级上册语文第一课《消息二则人民解放军百万大军横渡长江》教案
此外，学生在成果分享环节表现出了很高的热情，但部分小组的展示效果并不理想。我认识到，在今后的教学中，需要加强对学生展示能力的培养，教他们如何清晰、有条理地表达自己的观点。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较好的掌握，但仍有个别学生存在疑问。我计划在课后针对这些问题进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
最后，我深感教学过程中与学生的互动非常重要。在今后的工作中，我会更加关注学生的需求，不断调整教学方法，以提高课堂教学效果。同时，我也会继续加强自身专业知识的学习，为学生们提供更优质的教学资源。
-课文叙述顺序和详略的把握：学生需要通过分析课文内容，理解作者为何如此安排叙述顺序和详略，这对于八年级学生来说具有一定的挑战性。
-历史背景与课文内容的联系：要求学生将课文与解放战争时期的历史背景相结合，理解新闻事件的历史意义。
举例：新闻中的导语“在伟大的渡江战役中，我英勇的人民解放军百万大军，以坚强的意志、英勇的斗志，横渡长江，把胜利的旗帜插到了江南大地。”，学生需要理解导语的概括性和引导作用，以及如何从导语中提炼出新闻的核心内容。
2.增强学生思维发展与提升，通过学习课文叙述顺序和详略，培养学生逻辑思维和分析能力。
3.拓展学生审美鉴赏与创造能力，感悟新闻作品中蕴含的英雄主义和爱国主义精神，激发创作热情。
4.培养学生文化传承与理解素养，了解课文历史背景，传承革命文化，增强民族自豪感。
5.提高学生社会责任感，认识到新闻报道对于社会舆论的引导作用，树立正确的价值观。
部编版八年级上册语文第一课消息二则教案(优秀8篇)
部编版八年级上册语文第一课消息二则教案（优秀8篇）部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案篇一学习目标1．把握课文的内容和消息结构特点。
(重点)2．品味语言，体会作者的感情。
(重难点)教学过程一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文体特点提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。
提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民D*经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息#教案#导语。
具体地告知对应消息主体。
提问3：标题、#教案#导语、主体三者具有什么关系？明确：标题、#教案#导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。
这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。
这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
提问4：电头有什么作用？明确：告诉人们消息的来源，增加可信度。
目标导学二：品读语言，体会作者情感提问5：朗读课文，说一说朗读的基调是什么。
人教部编版八年级上册语文教学设计《1消息二则》
人教部编版八年级上册语文教学设计《1 消息二则》一. 教材分析《1 消息二则》是人教部编版八年级上册语文的一篇课文，主要介绍了新闻报道的基本格式和写作技巧。
课文内容包括两篇新闻报道，分别报道了一项科研成果和一项社会公益活动。
通过学习这两篇新闻报道，学生可以了解新闻报道的基本结构，掌握新闻写作的方法和技巧。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于新闻报道这一文体，大部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解新闻报道的特点，并通过具体的案例分析，让学生掌握新闻写作的技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻报道的基本格式和写作技巧，能够识别和分析新闻报道的特点。
2.过程与方法：通过阅读和分析课文中的新闻报道，培养学生独立思考和批判性思维的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对新闻事业的兴趣，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：新闻报道的基本格式和写作技巧。
2.难点：如何把握新闻报道的客观性和准确性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析课文中的新闻报道，让学生了解新闻报道的特点和写作技巧。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3.实践法：让学生动手撰写新闻报道，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课文：提前准备好课文《1 消息二则》，确保课文内容清晰易懂。
2.参考资料：收集一些新闻报道的实例，用于分析和讨论。
3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新闻报道的概念和作用，引导学生关注新闻报道在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示课文《1 消息二则》，让学生初步阅读，了解课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分析课文中的新闻报道的特点和写作技巧。
每个小组选取一篇新闻报道，进行具体分析。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享各自小组的分析成果，总结新闻报道的基本格式和写作技巧。
部编版语文八上第1课《消息两则》精品教案
部编版语文八上第1课《消息两则》精品教案教学目标：1、学会抓住消息的主要信息，理清内容、结构和体会语言的真实准确。
2、感受人民解放军的气势和大无畏精神。
3、撰写消息并为其拟一则标题。
教学重点和难点：1、掌握消息的结构和特点，研究阅读新闻的方法。
2、运用所学知识撰写消息并为其拟一则标题。
教学课时：2课时我三十万大军胜利南渡长江》教学设计教学课时：1课时教学方法：“导-读-悟-写”四步教学法教学过程与步骤：一、导入（用两则消息导入）现代社会中，我们可以通过电视、报纸、网络了解天下大事。
那么，我们通过哪种类型的电视节目和报刊文章来了解新闻呢？——是新闻、消息、通讯。
今天，我们将一起研究消息的阅读和写作。
那么，什么是消息呢？1.广义的新闻报道包括消息、通讯、调查报告、新闻评论等多种体裁。
2.消息是新闻报道的主体。
3.狭义的新闻报道指的就是消息，新闻学认为，消息是对新进发生的事实或事实的最新变动的报道。
二、阅读（读教材例文，了解消息的结构）请大家翻开课本，认真阅读这一则消息。
下面我们将结合这一则消息来分析消息的结构。
消息的结构包括：标题、导语、主体、背景、结语。
倒金字塔结构指的是把最重要的信息放在消息的最前面，让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。
三、感悟（读教材例文，感受消息的特点）结合《我三十万大军胜利南渡长江》消息，我们可以感受到消息的特点：1、时效性：在最快的时间内报道所发生的最新的事情。
（释题）2、真实性：即用事实说话。
以叙述为主要表达方式，以冷静客观的风格传递信息。
3、新鲜性：要求事件必须是新近发生的，或者虽不是新近发生，但别人从未报道过。
4、明确性：简明、扼要。
报道事实，突出重点，不全面深入分析。
四、写作（撰写消息并为其拟一则标题）结合所学知识，让学生撰写一则消息并为其拟一则标题。
通过这个环节，让学生运用所学知识，加深对消息结构和特点的理解。
二、阅读理解（10分钟）1.学生自主解决生字词，查阅有关渡江战役的背景材料。
部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案（精选6篇）
部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案（精选6篇）部编版八年级上册语文第一课《消息二则》篇1学习目标1.掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。
(重点)2.学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。
(难点)3.探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。
教学过程一、导入新课同学们，在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及社会的奇闻趣事的呢？(学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻。
)新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户便可了解国内外时事，获取各种信息。
好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。
今天，让我们来共同研读另一篇来自解放战争时期的新闻佳作，一起重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
二、教学新课目标导学一：朗读新闻，整体感知提问1：快速朗读新闻，整体感知课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。
明确：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因。
表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。
提问2：再读新闻，理清新闻的六要素。
明确：人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江战线事件发生的原因：国民党*拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。
经过：三路大军横渡长江。
结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。
提问3：找出这则新闻的标题、电头、#教案# 导语和主体，分清主体部分的层次，概括各层层意。
明确：标题：人民解放军百万大军横渡长江电头：新华社长江前线二十二日二十二时电#教案# 导语：从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放军的渡江区域”。
主体：从“二十日夜起”至课文最后。
第一层(从“二十日夜起”至“已渡过三十万人”)：写中路军渡江的时间、地点、人数。
第1课《消息二则》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册
《消息二则》教学设计【教学目标】1.了解消息的要素以及结构，理清文章内容、层次。
2.体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
3.理解渡江战役的规模与意义，感受作者的情感和立场。
【教学重点、难点】1.教学重点：（1）梳理消息的结构，明确各部分的作用。
（2）品味消息语言的准确性和简洁性。
2.教学难点：（1）理解渡江战役的意义，体会作者的情感。
（2）学习消息的写作手法，尝试进行消息写作。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，在当今信息时代，我们每天都会接触到各种各样的消息。
那么，什么是消息呢？消息是一种常见的新闻体裁，它用简洁明了的文字，及时报道国内外新近发生的有价值的事实。
今天，我们就来学习毛泽东同志撰写的两篇消息——《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，感受消息的独特魅力。
二、知识备查1.作者简介毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任。
伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
2.背景介绍1949 年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局。
国民党反动派赶紧派人前往北京和谈，以争取时间部署兵力。
在对长江防线经过三个月的苦心经营后，1949 年 4 月 20 日，国民党政府拒绝在《国内和平协定》上签字，谈判破裂。
4 月 21 日，毛泽东和朱德立即发布了《向全国进军的命令》，于该日凌晨发起了渡江战役。
22 日 2时，新华社播发了毛泽东撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军战况。
22 日夜，毛泽东又写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿——《人民解放军百万大军横渡长江》。
三、字词把握1.请同学们朗读下列词语，注意字音和字形。
溃退（kuì tuì）泄气（xiè qì）督战（dū zhàn）要塞（yào sài）业已（yè yǐ）摧枯拉朽（cuī kū lā xiǔ）锐不可当（ruì bù kě dāng）2.解释下列词语的意思。
第1课《消息二则》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册
第1课《消息二则》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册《消息二则》教学设计【教学目标】1. 了解新闻的基本知识，掌握消息的结构特点。
2. 学习阅读消息，准确概括消息的主要内容。
3. 品味消息的语言，体会消息语言的准确性和简洁性。
4. 感受人民解放军的英勇善战，增强民族自豪感。
【教学重点、难点】1. 教学重点：(1)掌握消息的结构特点，理清文章层次。
(2)品味消息的语言，体会其准确性和简洁性。
2.教学难点：(1)理解消息中作者的主观倾向和情感表达。
(2)学习消息的写作手法，提高写作能力。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，在我们的生活中，每天都有各种各样的事情发生。
而新闻就是及时报道这些事情的一种文体。
今天，我们将学习毛泽东同志的《消息二则》,来了解解放战争时期的重要事件。
二、检查预习1. 请同学们说说对新闻这种文体的了解，包括消息的特点。
明确：新闻是通过报纸、电台、广播、电视台、网络等媒体途径所传播信息的一种称谓，是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
新闻有广义与狭义之分，广义上包括消息、通讯、特写、速写等，狭义上新闻即消息，是用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道新近发生的、有价值的事实。
消息的特点是时效性和真实性，前者要求是新近发生的事件，后者要求用事实说话，真实是消息的生命。
2. 阅读课文，根据消息的结构特点，思考这则消息各部分分别写了什么。
明确：《我三十万大军胜利南渡长江》的标题是“我三十万大军胜利南渡长江",导语是“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”,主体是“渡江战斗于二十日午夜开始……诸城进击中",结语是“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”。
3. 积累重点字词。
明确：芜湖(wú) 、摧枯拉朽(kū) 、荻港(dí)。
摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
部编版语文八年级上册第1课《消息二则》教学设计
《消息二则》教学设计教学目标：1.阅读两则消息，了解相关新闻事实。
2.通过把握消息中每个部分的内容，学习阅读消息的方法。
课前改：归纳消息的特点和阅读路径。
3.运用所学方法，自行阅读消息这种新闻体裁。
重点难点：把握消息内容，学习阅读消息的方法。
一、阅读单元提示师:本单元是活动探究单元，由三个学习任务构成。
我们一起把任务一齐读一下。
【板书：活动探究】生：齐读。
师：通过任务一中对于不同体裁的新闻作品的阅读，我们能够了解新闻内容，把握新闻特点，学习读新闻的方法。
那么常见的新闻体裁有哪些？【板书：任务一：新闻阅读（体裁、内容、特点、阅读方法）。
】师：任务二是新闻采访。
我们再齐读一下。
【板书：任务二：新闻采访（方法和步骤）。
】师：任务三是新闻写作。
【板书：任务三：新闻写作。
】我们通过任务一的新闻阅读学习知识和方法，接着在任务二的新闻采访中为写作收集素材，最后在前两个任务的基础上完成新闻写作。
因此，在这三个任务中新闻写作是（核心任务）。
【设计说明】了解活动探究单元的主要任务，学习新闻的相关知识。
课前改：全册书的单元浏览，明确本学期的学习重点。
二、背景介绍1.我们先一起来看一下新闻的定义，请在活动任务单旁边记录一下。
2.通过第一课《消息二则》的学习，我们要解决的核心问题是：阅读这两则消息，我们知道了哪些新闻事实。
这两则消息都是毛泽东主席在渡江战役中撰写的。
我们通过一段视频简单了解一下渡江战役。
【设计说明】知晓学习内容，了解写作背景。
三、“消息”的阅读路径学习1.读“电头”师：新闻作品的阅读有其独特性，请大家关注消息这一新闻题材的特点，并在阅读过程中归纳阅读路径。
先来学习第一则消息，“我30万大军胜利南渡长江”，请一位同学诵读一遍这则消息。
生：诵读。
师：迅速浏览消息后，请同学们回答这样几个问题，这则消息是哪家新闻媒体报道的？从哪个地方发来的报道？什么时间报道的？师：这三个信息在文章哪里找到的？电头师：我们一起来齐读一下，思考“电头”一般有什么特点？位置在开头、黑体字标注师：根据这个“电头”我们来看，消息是否符合新闻的定义？2.概括新闻事实①研读标题和导语师：读完“电头”我们要来概括新闻事实，请同学们从时间、地点、人物、事件这几个要素入手，提取关键信息。
1《消息二则》教案-部编版八年级语文上册
-组织课堂活动：分组讨论新闻报道的角度和价值，让学生分享自己的观点。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：分组讨论，分析新闻报道的角度，分享自己的见解。
拓展与延伸
1.推荐阅读材料：
-《新闻写作教程》：提供新闻写作的系统和深入的指导，帮助学生提高新闻写作能力。
-《新闻报道与采访》：介绍新闻报道的技巧和采访的方法，让学生了解新闻背后的制作过程。
-《媒介批判》：引导学生思考媒体的影响和责任，培养批判性思维能力。
-《新闻职业道德》：探讨新闻从业人员的职业道德和行为规范，提高学生的职业素养。
教学反思与总结
在教授《消息二则》的过程中，我采用了讲授法、案例研究法和小组讨论法等多种教学方法，以提高学生的新闻阅读和分析能力。我通过提供预习资料、组织课堂活动和布置课后作业，引导学生积极参与学习。然而，在教学过程中也存在一些问题。
首先，我发现学生在提取新闻关键信息时存在一定困难。他们往往只关注新闻的表面内容，而忽略了深层次的含义和信息。为了改善这一问题，我应该在课堂上更多地强调新闻的关键信息提取技巧，并通过实例进行详细讲解。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的新闻知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
统编版语文八年级上册第1课《消息二则》教学设计
1消息二则【教学目标】1．了解新闻的有关知识，提高阅读新闻的能力。
2．阅读课文，把握新闻的特点、结构。
3．能根据新闻的结构理清课文内容、层次，并体会课文语言准确、简洁的特点。
4．感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【教学重难点】1．掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
2．把握课文的新闻要素，理清作者的写作思路，欣赏新闻写作的艺术。
3．理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。
【教学过程】一导入新课同学们，新闻报道让我们足不出户就可了解国内外时事，及时获取各种信息。
好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。
今天，就让我们共同研读两篇来自解放战争时期的新闻佳作，重温那段荡气回肠的硝烟岁月。
二课堂预热1．了解作家作品。
2．了解文体知识。
3．了解写作背景。
4．清除字词障碍。
三整体感知1．大声朗读课文，找出第一则消息的“要素”。
【明确】何时：一九四九年四月二十日午夜到二十一日何地：芜湖、安庆之间何人：人民解放军三十万大军何事：我三十万大军胜利南渡长江2．速读消息，找出导语、主体和结语。
【明确】导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
四语言品析这则消息明显流露出作者的自豪之情，试揣摩下面句子具体表达的情感和内涵。
1．国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
【明确】“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”中毫不隐讳地流露出作者的自豪之情。