四年级下册英语全英教案-Unit6 Shopping PartC ｜人教(PEP)(2014秋)

Teaching design
Teaching aims
1. Knowledge aims
1) Can listen, speak, and read the words:
skirt，pretty, nice, expensive, cheap.
2) Can listen, speak, understand and use the sentences:
Can I help you? Can I see...? It’s pretty, isn’t it ? Yes, it’s nice. How much is it? It’s...?
3) Can understand the sentences: Do a good job! No problem! You’re fired!
2. Ability aims
1）Understand the story and perform the story.
2）Can use the shopping language.
3. Emotional aim
Cultivate a good habit: work carefully
4. Cultural aim
Know the exchange rate of $ and￥.
Students analysis
Because the student is in rural area, the foundation of their English level is weak. It’s my responsible to stimulate their interest and enthusiasm in English learning, and try my best to create the situation to make them speak English.
Teaching importance
Grasp words and sentences in this lesson.
Teaching difficulty
Understand the sentences: Do a good job! No problem! You’re fired! Teaching process
Step1: warm-up
1. Greeting (purpose: create the atmosphere of English learning.)
2.Let‘s do games and let‘s sing
(Purpose: stimulate the interest and enthusiasm.)
3. Review the words, phrases and do a chant.
Electronic White Board shows pictures: skirt, shoes
Review words: pretty, nice, expensive, and cheap.
Review sentences: How much is it? It’s …
Practice methods: 1. Read together
2. Read one by one
3. Read in opposite tune
4. Read by magic gun（a game）
Step 2 Presentation
1. Look and say
Show a picture: T: Look, who is she?
Practice: assistant
（purpose：lay the foundation of the following passage, make students can understand Zoom’s job easily.）
2. Think and answer
T: Do you know how to be a good assistant?
S: Should be polite and friendly
(purpose：there are two standards to judge whether Zoom is polite and friendly as an assistant.)
3．Story presentation
a: T: Today there is a new assistant, do you want to know?
b:Show six questions about the story
1)Who are they? 2) Where are they? 3) What do they do? 4) What’s the
result of the story? 5) Why? 6) What do you think of Zoom？
(Purpose: according to the six elements of the story, make the student grasp the story line)
c:Play the flash，students watch the video and answer the questions
d: Watch the video again, teach the difficult sentences: Zoom，do a good job! No problem! Zoom, you’re fired! And the exchange rate of $ and￥.
e：learning from the story
Question：No matter what we do, we should do it ______?
(Purpose：This exercise make the student to use pad，in order to improve students’ interest in English learning , and improve their ability of
technology.）
f: Listen and imitate
Play the tape，students listen and imitate.（purpose：input the original sound, improve students’ oral English.）
g:Role play
Work in group to perform the story.（purpose：performing the story ,can improve students’ ability of comprehensive language application.）Step 3 Consolidation
Exercise “I'm a designer”
Show the clothes designed by themselves （purpose：this exercise make the student to speak English in passage, which not only check their learning of this unit , but also improve their oral English.）
Step 4 Homework
1) Tell the story to your parents.
2）Do a thing carefully (for example: do homework, do housework. etc )。

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Unit6 Shopping(教案)人教PEP版英语四年级下册

Unit6 Shopping（教案）人教PEP版英语四年级下册一、教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的重点单词和短语：eggs, bread, milk, cheese, butter, shopping list, supermarket, shopkeeper, cashier。

2.学生能够运用所学知识进行角色扮演，模拟真实购物场景，能用目标语言表达自己的购买需求。

3.学生能够通过深入理解购物场景所涉及的文化背景，进一步扩大自己的文化视野。

二、教学重点1.熟练掌握本单元的主要词汇和短语。

2.培养学生进行角色扮演的自信心。

3.深入理解购物场景所涉及的文化背景。

三、教学难点学生进行角色扮演的自信心和发音的准确性。

四、教学准备1.教师准备购买主食品的图片，购物清单，购物袋等教具。

2.学生准备好笔记本、笔、教材、食品相关的图片资料。

五、教学过程Step1 Warm-up1.制作一张图片海报，上面列出学生已经熟悉的食品，要求学生阅读图片并复述所看到的食品名称。

2.将全班分成数个小组，派出一名代表向其他小组发出问题：What food do you like? If you have ten dollars, what will you buy?3.利用电视、PPT等多媒体技术，播放相关购物广告和电影片段，引导学生进入本单元的学习氛围。

Step2 Presentation1.引导学生在教师的示范下，朗读本单元的每个单词和短语。

2.模拟购物场景：教师分别扮演店员和顾客，引导学生在游戏中边购物边复习所学内容。

3.教师将所有词汇和短语放在课桌上，学生根据老师口头的指令找到对应词汇和短语。

Step3 Practice1.学生分别扮演店员和顾客，使用目标语言进行角色扮演。

学生在角色扮演中要求使用所学单词和短语来模拟真实购物场景。

2.学生用目标语言写出购物清单，准备好购物袋和钱等教具。

这个任务可以在班上进行或在家庭作业中完成。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (2)

人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (2)一. 教材分析《Unit 6 Shopping》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要围绕购物主题展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”, “I’ll take one.”等，同时能够运用所学知识进行简单的购物交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。

但是，他们在购物场景下的英语应用能力还不够强，需要通过本节课的学习进一步提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心单词和句型，如“How much isit?”, “I’ll take one.”等。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行购物场景下的英语交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的能力。

四. 教学重难点1.重点：本单元的核心单词和句型的掌握。

2.难点：在购物场景下运用所学知识进行英语交流。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设购物场景，引导学生进行实际操作，提高他们的英语应用能力。

六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、购物物品图片、录音机等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的英文歌曲，引导学生进入购物场景，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示一些购物物品的图片，如衣服、鞋子、书籍等，并引导学生用英语描述这些物品。

然后，教师呈现本节课的核心句型“How much is it?”, “I’ll take one.”等，让学生跟读并模仿。

3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景。

学生分组进行练习，一人扮演店员，一人扮演顾客，运用所学知识进行购物交流。

教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

4.巩固（10分钟）教师出示一份购物清单，要求学生以小组为单位，用英语完成购物任务。

四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案

四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案「篇一」第一课时一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

2、能够跟录音朗读对话并进行表演。

二、教具准备：教学光盘、单词卡片。

三、教学重点：学习新句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。

五、教学过程：复习引题1、日常口语训练。

教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。

教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。

2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。

3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。

4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。

学生分角色朗读对话。

巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。

2、小组交流自己看到的内容。

布置作业1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

五、板书设计Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

六、教学反思第二课时一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses，gloves，umbrella，scarf。

2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。

二、教具准备：教学光盘、单词卡片。

三、教学重点：本课时的四个单词。

四、教学难点：在实际情境中运用词汇。

五、教学过程：复习引题1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。

Unit 6 Shopping C Story time教案-小学英语PEP版四年级下册

Unit 6 ShoppingC Story time教案一、教学目标认知目标：1、通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言：Can I help you ? Can I see that skirt,please ?How much is it ? It's ninety-one.It's pretty . It's cheap .2、能理解并朗读故事，并运用故事中的语言表演实际情景剧。

能力目标：培养学生运用知识的能力。

情感目标：教育学生要养成认真细心的习惯。

二、教学重难点重点：掌握句型“Can I help you ?”“ It's cheap .”“ Can I see thatskirt,please ?”“How much is it ? ”“It's ninety-one.”“It's pretty .”难点：“No problem!”和“You 're fired!”的发音及理解。

运用所学句子创编故事。

三、教学准备课件，教学视频，教学图片四、教学过程（一）Warm-upT:“Good morning boys and girls!”What's the weather like today?S:“It's warm.”T :“It's good to read a story.Do You like reading stories?”S:“Yes.”T:“Ok,now let's start to read a story.”教师播放视频文件。

（二）Presentation & Practice1、视频播完后，让学生回答两个简单问题：“How many animals in the story?”“Who are they?”2、学习四个新的词组和单词：job，no problem，dollar，fired。

英语人教PEP版四年级下精品教案--Unit 6 Shopping

Unit6Shopping第1课时【教学目标】1.能够会说Can I try them on?Let’s try size7.They’re just right.。

2.能在适当的情境中运用购物用语,能够与学生们做简单的口语交际与练习。

3.能够认读课文,并能在课件提示下完成情境操练。

4.学生能准确地理解图和对话,掌握单词和句子的应用。

【教学重难点】1.掌握单词和短语just,size,too,try on,of course。

2.会用购物用语:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK,here you are.—They are just right/too big/too small.3.购物用语在实际生活中的应用。

【教学方法】1.角色表演教学法教师让学生分角色表演Let’s talk部分的对话,创设英语情境,让学生感受英语的语言氛围。

2.自由会话教学法学生两人一组根据图片进行问答练习:Can I help you?Yes.Can I try these on?OK,here you are.Oh,they’re too big.,在会话练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。

教学过程教师批注Step1:Warm-up1.Free talk.2.两名学生到前面进行自由对话。

3.学生用英语讲故事,然后根据故事内容回答问题。

4.Main Scene(1)打开课本56,57页,看图回答下面的问题:They are in the clothingstore,right?What do they want to buy?。

(2)猜一猜for sale的汉语意思。

(3)他们正在购物。

(汉译英)They are shopping now.Step2:PresentationLet’s talk教师利用学生的学习用品问:Can I help you?,学生回答:Yes.I want apen.,教师及时给予评价和鼓励,激发学生学习的积极性。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (1)

人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (1)一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6的主题是“Shopping”，围绕着购物展开。

本节课的主要内容有：学习表示颜色的词汇，如red, yellow, blue等；学习表示数量的词汇，如four, five等；学习一般疑问句和回答；以及学习日常购物场景中的基本句型和交际用语。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的颜色、数量词汇和一般疑问句已经有所了解。

但是对于购物场景中的句型和交际用语可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重对学生这些知识点的复习和巩固，同时通过情境模拟等方式，帮助学生理解和掌握购物场景中的交际用语。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如颜色、数量词汇，一般疑问句和回答，购物场景中的句型和交际用语。

2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学的词汇和句型，进行简单的购物交际。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对购物的兴趣，增强对英语的学习热情。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

2.难点：学生能够在日常生活中，运用所学的词汇和句型，进行简单的购物交际。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过创设情境，引导学生进行角色扮演，完成购物任务等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备相关颜色的物品，如红色、黄色、蓝色的衣服、玩具等。

2.准备数量词汇的卡片，如four, five等。

3.准备购物场景的图片或者视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同颜色的物品，引导学生复习颜色词汇。

如：“Look! This is a red coat. Can you say ‘red’?”引导学生跟读并回答。

然后，通过展示数量词汇的卡片，引导学生复习数量词汇。

人教版PEP四年级下册英语Unit 6 Shopping-全单元教案

Unit Six Shopping单元教材分析本单元学习的主题是购物，主情景图通过Sarah和妈妈在服装店购物的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。

单元内容分为A、B、C三部分。

A部分主要呈现基础知识，教材通过John 在服装店购物的情景呈现了单词的词形和意义。

主要学习词汇sunglasses, gloves, scarf, umbrella. 等物品名称的词。

以及句型Can I help you? Can I try… on? Size…, please. 能够在情景中运用句型These… are nice. They’re too….描述物品。

B部分主要是能够能用所学单词描述商品的品质和价格。

主要学习词汇nice, pretty, cheap, expensive. C部分是拓展了解部分，它以不同的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，使学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升。

Let’s spell为语音学习，让学生感知并归纳er, ir, al, or, ur, ar, -le在单词中的发音规则，能够读出符合以上字母组合的发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合上述发音规则的单词。

本单元的教学重点是学习物品名称的词和描述物品的形容词；教学难点是学生学会询问及表达购物的有关句型，学习如何与售货员进行交谈等。

在设计本单元教学活动时，教师要充分考虑到四年级学生的学习特点及智力水平和生活经验，教学中要通过模拟真实的情景、灵活多样的教学活动、突出教学重点、突破教学难点，让学生易学、易接受。

单元教学目标一、知识目标A. 四会（听、说、读，写）掌握的单词有：glove, scarf, umbrella, sunglass, nice, pretty, expensive, cheap等。

B. 四会（听、说、读，写）掌握的句子有：Can I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. They’re too small. How do you like this skirt? It’s very pretty. How much is this skirt? It’s $89.C. 复习er, ir, al, or, ur, ar, -le的发音规则。

四年级下册英语教案 Unit6 Part C Story time 人教PEP版

Unit6 Shopping C Story time 教学设计一、教材分析本课是人教版PEP2011三年级起点吴欣主编四年级下册第六单元Shopping 的C Story time 部分，是一个故事教学。

故事板块呈现的是粗心的Zoom把价签贴倒了引发的故事。

二、思路分析本节课的整体设计理念是基于中国学生发展的核心素养，围绕孩子的语言能力、思维品质、学习能力、文化品格等核心素养进行教学设计。

教学中，我采取了歌曲导入、图片理解、预测猜想、体会情感、动作伴读、思维留白等多种方式。

这样有助于体验感知理解故事，朗读故事，创编故事。

三、教学目标1、语言能力目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

2、学习能力目标：能理解故事内容；能理解并朗读故事；能理解并表演故事。

3、思维品质目标：针对绘本故事的内容，适时地进行思维留白，采用教师追问、小组研讨等方式，激发学生的联想、想象和探究的愿望，激起学生用英语进行交流和表达4、文化品格目标：适时渗透品格教育，如：We should do everything carefully.我们要认真做事。

Details determine success or failure.细节决定成败。

Tolerance is a virtue and quality. 宽容是一种美德和品质。

We should try everything and try our best.做任何事我们都应当竭尽全力。

四、教学重难点：（1）几个句子及词组的认读，及其在句中的运用。

（2）故事中句子的认读及在场景中的灵活运用。

（3）激发学生的探究和想象，对故事中的思维留白进行创作。

五、学情分析：本节课的教学对象是小学四年级的学生，经过一年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。

而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，绘本阅读比较少。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(story)教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（story）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要讲述了在商店购物的情景。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关购物的词汇和句子，如 clothes, shoes, hat, bag, How much is it?, It’s too expensive. 等，并能够运用这些词汇和句子进行简单的购物交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但是，对于一些价格和购物相关的词汇，学生可能还比较陌生，需要通过课堂学习和实践来掌握。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会读本节课的主要词汇和句子，如clothes, shoes, hat, bag, How much is it?, It’s too expensive. 等。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的购物交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说准、会读本节课的主要词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的购物交流。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设购物情境，引导学生进行角色扮演和实际操作，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教具：PPT、录音机、磁带、购物场景图、价格标签等。

2.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考购物的相关问题，如：你喜欢购物吗？你最喜欢的商品是什么？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句子，如 clothes, shoes, hat, bag, How much is it?, It’s too expensive. 等，并用购物场景图进行辅助呈现，帮助学生理解和记忆。