本科生英语专业毕业论文格式
毕业生英语论文格式要求_论文格式_
毕业生英语论文格式要求1、装订顺序：目录--内容提要--正文--参考文献--写作过程情况表--指导教师评议表参考文献应另起一页。
纸张型号：a4纸。
a4 210×297毫米论文份数：一式三份。
其他(、学习心得)：一律要求打印。
2、论文的封面由学校统一提供。
(或听老师的安排)3、论文格式的字体：各类标题(包括“参考文献”标题)用粗宋体;作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体;正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体;英文用times new roman字体。
4、字体要求：(1)论文标题2号黑体加粗、居中。
(2)论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。
(3)填写姓名、专业、学号等项目时用3号楷体。
(4)内容提要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号楷体。
(5)关键词4号黑体，内容为小4号黑体。
(6)目录另起页，3号黑体，内容为小4号仿宋，并列出页码。
(7)正文文字另起页，论文标题用3号黑体，正文文字一般用小4 号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。
(8)正文文中标题一级标题：标题序号为“一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。
二级标题：标题序号为“(一)”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。
三级标题：标题序号为“ 1. ”与正文字号、字体相同。
四级标题：标题序号为“(1)”与正文字号、字体相同。
五级标题：标题序号为“ ① ”与正文字号、字体相同。
(9)注释：4号黑体，内容为5号宋体。
(10)附录： 4号黑体，内容为5号宋体。
(11)参考文献：另起页，4号黑体，内容为5号宋体。
(12)页眉用小五号字体打印“上海复旦大学xx学院2017级专业学年论文”字样，并左对齐。
5、纸型及页边距：a4纸(297mm×210mm)。
6、页边距：天头(上)20mm，地角(下)15mm，订口(左)25mm，翻口(右)20mm。
7、装订要求：先将目录、内容摘要、正文、参考文献、写作过程情况表、指导教师评议表等装订好，然后套装在学校统一印制的论文封面之内(用胶水粘贴，订书钉不能露在封面外)。
英语专业本科毕业论文格式
院系：外语系专业名称：英语年级：级普本/成本姓名：张三指导教师：李四年月日河南教育学院本科毕业论文（设计）An Analysis of the Narrative Point of Viewin The Great GatsbyA ThesisSubmitted in Partial Fulfillment of the Requirements For the Degree of Bachelor of Arts in EnglishByZhang SanForeign Languages Department Henan Institute of EducationSupervisor: Li SiSignature: _________Date ：论文标题：二号、Times NewRoman 、加粗、居中 小三、Times New Roman 、居中，斜体，1.5倍行距 小三、Times New Roman 、居中，1.5倍行距 亲笔签名河南教育学院本科毕业论文（设计）i AcknowledgementsUpon the completion of this thesis, I ’d like to express my gratitude to all those who have helped me generously.…Times New Roman 小四、1.5倍行距,其它格式同正文Times New Roman 、 3号，加粗，居中，下空一行ii 内 容 摘 要 叙事视角对于作者叙述故事，给予信息以及读者接受信息至关重要，它直接关系着故事进展及读者反应的顺利积极与否。
菲次杰拉德的代表作《了不起的盖茨比》的叙事视角独特，新颖。
整个故事都是尼克根据回忆用第一人称“我”写出。
尼克在故事中具有双重视角，有时作者根据需要把视角进行了转换。
本文从视角转移，视角越界和第一人称见证人这三个方面论述了作者独特的叙事技巧。
英语专业本科论文格式
英语专业本科论文格式有关国家标准、各校自拟格式要求与模板是规范毕业论文格式的主要依据,对论文的写作格式与排版格式均提出了要求。
那关于英语专业的论文要怎么写呢?下面是小编为大家精心整理的英语专业本科论文格式，仅供大家参考。
英语专业本科论文格式：1.题目即标题，它的主要作用是概括整个论文的中心内容。
题目要确切、恰当、鲜明、简短、精炼。
XXXX(题目：二号，黑体，加粗，居中，除了英语小词外，其他单词首字母都要大写;另外：除了题目外，论文中所有英文的字体均采用“Times New Roman”)XX学院 XX级学号XX XXX 指导老师：XXX(学院、专业、学号、作者姓名、指导教师姓名(小四号宋体字，加粗)，依次排印在论文题目下，上空二行，居中)2.摘要摘要是论文的高度概括，是长篇论文不可缺少的组成部分。
要求用中、英文分别书写，一篇摘要不少于200字。
要注明3-5个关键词。
【Abstract】XXXX……(英文摘要：上空二行;题目采用五号“Times New Roman”字体，加粗，置于粗体方括号【】内，顶格放置;随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用其他任何标点符号;采用五号“Times New Roman”字体，不加粗;单倍行距。
)3.关键词是标示文献关键主题内容，但尽量少用不规范的主题词或新造词。
关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。
【Key Words】 XX; XX;XX;XX(英文关键词：题目采用五号“Times New Roman”字体，加粗，两个单词的首字母要大写，置于粗体方括号【】内，顶格放置;随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用任何其他标点符号，采用五号“Times New Roman”字体，不加粗，除了专有名词外，其他单词的首字母不大写，各单词之间用分号“;”隔开，分号之后空一格;最后一个关键词之后不用任何标点符号;单倍行距。
英语论文格式APA(附：论文模板)
外国语学院本科生英语专业毕业论文装订顺序（APA格式）（注：此格式用于文学、翻译方向之外的所有论文）1.毕业论文封面（汉语）2.毕业论文首页（英语）3.致谢（英文）4.毕业论文中文摘要及关键词5.毕业论文英文摘要及关键词6.目录7.正文8.尾注（可选）9.参考文献（英语文献在前，汉语文献在后）10.附录（可选）附：论文模板（模板内容仅供参考，毕业生可根据实际情况填写）学号：0305114000使用情况调查学 院 名 称： 外 国 语 学 院 专 业 名 称： 英 语 教 育 年 级 班 别： 2002 级 5 班 姓 名： 刘 海 涛 指 导 教 师： 李 庆 东年 月The Use of Linking Adverbials by Chinese College English LearnersA Thesis Submittedto Faculty of International Studies ofHenan Normal Universityin Partial Fulfillment of the Requirementsfor the Degree of Bachelor of ArtsByLiu HiataoSupervisor：Li Qingdong英文年月日enthusiasm, which have been the major driving force to complete the current paper. …无论在口语还是在写作中，中国大学英语学习者在连接副词的使用上都有过多使用的倾向。
影响中国大学英语学习者使用连接副词的因素是多方面的，如母 (linking adverbials in writing and speaking, and give an impersonal description about the non-nativeness that the learners demonstrate in the use of linking adverbials. It is found that Chinese EFL learners have shown an overall overusing tendency in using linking adverbials in their speaking and writing. The results have shown that the factors which contributing to Chinese EFL learners’ use of linking adverbials are multifold, such as mother tongue transfer, pedagogical instructions, stylistic awareness, semantic understanding, pragmatic considerations.Key Words: Linking Adverbials; Chinese EFL learners; Use; TeachingTimes New Roman五号粗体Acknowledgement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. II Chapter One Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11.1 Research Background. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 1.2 Motivations and Objectives. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 Two The Theoretical Framework of Child Language Learning. . . . . . . . . . . 52.1 Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52.2 A Selective Review of Child Learning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52.3 Child Language Learning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132.3.1 Child First Language Development. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2.3.2 Child Second Language Development. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 2.3.3 Child Foreign Language Learning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.4 Summary of Key Learning Principles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Chapter Three Some Critical Issues in Primary EFL Instruction in Chinese Context. . . . . . . . . . . . . .253.1 Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 3.2 The Debate about the Inclusion of English in the Primary Curriculum. . . .25 3.3 The Contents of Primary English Curriculum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 3.4 Approaches to Primary Instruction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 3.5 Assessment in Primary English Curriculum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Chapter Four Research Design – A Survey Study. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .374.1 Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 4.2 The Survey Background. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 4.3 Subjects. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 4.5 Data Collection and Analysis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43 Chapter Five Results and Discussions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .455.1 Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .455.2 The Overview of Primary EFL Program in Henan Province. . . . . . . . . . . .455.3 The Current Situation of Primary English Classroom Instruction. . . . . . . .52 Chapter Six Conclusion. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .696.1 Major Findings and Contributions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .696.2 Recommendations for Future Research. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71 Appendixes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73 Bibliography. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82河南师范大学本科毕业论文Chapter One Introduction1.1 Research BackgroundIn the first decade 1 or two after World War II, the introduction of foreign languages in the elementary school in the U.S.A.1, and of primary school French in Britain, and similar developments in other countries were part of a widespread search for ways of “improving the effectiveness of language education by taking into account into timetable of language development in childhood” (Stern, 1983, 363). The past decade has seen significant increase in foreign language programs for young learners. In many African and Asian countries, primary children have long been taught French or English as preparation for their use as a medium of instruction.1.2 Motivations and Objectives Times New Roman 五号，1.5倍行距Times New Roman 三号，粗体，居中Times New Roman , 小四号，粗体全文每段首行缩进3-5个字符2.Altenberg, B. (1984). Causal Linking in Spoken and Written English. Studia Linguistica, 38 (pp.20-69).Halliday, M. A. K., & Husan, R. (1988). An Introduction to Functional Grammar: Edward Arnorld.Halliday, M. A. K., & Husan, R. (1970). Language Structure and Language Function. In Lyons (Ed.), Peguin Books (pp. 221-224).Hatch, E. (1992). Discourse and Language Education. London: Cambridge University Press. Quirk, R. et al (1972). A Grammar of Contemporary English. London: Longman.罗瑞球. (2002). 英语习语翻译教学. 湖南师范大学教育科学学报(3).徐其画 & 王乃文. (1989). 实用英译汉教程. 上海: 上海外语教育出版社.杨慧中(主编). (2002).语料库语言学导论. 上海：上海外语教育出版社。
英语专业本科毕业论文格式
英语专业本科毕业论文格式英语专业本科毕业论文文本格式一、论文文本结构1.封面（由学校统一制作）2.论文英文扉页（见模版及模版说明）3.论文中文扉页（见模版及模版说明）4.致谢（可选项）5.毕业论文英文摘要6.毕业论文中文摘要7.毕业论文英文目录8.毕业论文正文9.注释（可选项）10.参考文献11.附录（可选项）二、论文打印规范1.使用A4纸，单面打印。
2.页边距：上边距3.6厘米，下边距2.5厘米，左边距2.8厘米，右边距2.5厘米。
3.装订线：0厘米。
4.距边界：页眉2.7厘米，页脚1.7厘米。
如下图所示：5.页眉内容：统一为“XX大学XXXX届本科生毕业论文”，使用宋体小五号、居中，（如：XX大学2008届本科生毕业论文）。
6.页码：选用阿拉伯数字，页面底端居中。
第1页为正文第一章的第一页。
目录页和摘要页不标页码和页眉。
三、论文各部分具体格式及要求1．摘要●摘要内容英文采用Times New Roman，12磅，中文采用宋体，小四号；1.5倍行距。
段落首行缩进4个英文字符或2个汉字字符。
●长度：英文约为150词。
中文摘要内容要与英文摘要内容一致。
英文、中文摘要各占一页。
●英文“ABSTRACT”一词字母大写，中文“摘要”之间空两格、加粗、居中，并与内容文字之间空一行（见图1.1 和图1.2）。
●中英文摘要均要求有能反映论文主要内容的关键词2—4个。
“Key words：” 及“关键词：”字样须加粗，顶格。
各关键词之间有分号及一个空格，移行后须与第一个关键词的首字母对齐，英文采用Times New Roman，12磅，中文采用宋体小四号。
图1.1图1.22．目录页●目录页另页编排，置于摘要页的后面。
一级标题加粗，序号采用阿拉伯数字，数字后面加一圆点，如1.、2.、3.等。
二级标题及二级以下标题使用阿拉伯数字编排序号，如3.1、3.1.1 等。
●目录中的各级标题及页码均须与正文中的标题及页码一致。
英文系本科毕业论文格式_论文格式_
英文系本科毕业论文格式一、格式论文依次包括封面、目录、英文摘要(abstract)与关键词(key words)、中文摘要与关键词、引言(introduction)、正文、结语(conclusion)和文献目录(works cited)等部分。
二、封面具体样式参照论文样本页a，封面格式可到外国语学院网站下载。
三、标题居中。
如果有副标题，用冒号把英文主、副标题隔开，例如：the human nature motif in william golding’s lord of the flies invisible colour versus visible wall: hanif kureishi’s “strangers when we meet”中文副标题须在主标题后另起一行，前面加破折号, 例如：论威廉•戈尔丁《蝇王》中的人性母题看不见的颜色与看得见的墙——评哈尼夫•库雷西的“相逢不相识”四、英文摘要与关键词abstract左顶格，字体为times new roman 小四号，黑正体，与摘要内容部分以冒号隔开。
摘要内容部分长度为150词以内，字体为times new roman 小四号正体，从第二行开始到结束均为左顶格。
关键词部分另起一行，以key words为标题，关键词标题左顶格，字体为times new roman 小四号，黑正体，与所列关键词以冒号隔开，关键词以3至5个为宜，字体为times new roman 小四号正体，除少数专有名词外一律小写，关键词之间以分号隔开。
五、中文摘要与关键词摘要左顶格，字体为宋体小四号，黑正体，与摘要内容部分以冒号隔开。
摘要内容部分长度为200字以内，字体为宋体小四号正体，从第二行开始到结束均为左顶格。
关键词部分另起一行，以关键词为标题，关键词标题左顶格，字体为宋体小四号，黑正体，与所列关键词以冒号隔开，关键词字体为宋体小四号正体，关键词之间以分号隔开。
英语专业论文写作要求与格式规范
中国石油大学（北京）远程教育学院英语专业毕业设计（论文）写作要求与格式规范一、总体要求1.英语本科学生毕业设计(论文)应规范、完整，符合英语语言文学系的规范性规定和要求。
论文和毕业设计手册采用B5纸单面打印，页边距上、下、左、右均为2.2厘米。
2.论文封面填写英语专业毕业设计（论文）共包括汉、英语两个封面。
汉语封面为外层装订封面，选用白色光面纸张，英语封面为内衬封面，选用一般打印纸张。
封面填写应该明晰、规范，按照学院设计的固定格式填写。
<详细情况请参阅《英语专业论文写作要求与格式》及本规定中“具体内容和撰写要求”部分有关封面填写的规定和说明。
>3.行距设置毕业论文内容及各种标题（包括摘要、目录、致谢、参考文献、附录）的行距设置统一选用双倍行距，每页18行。
4.字体设置[1]“Abstract”、“Table of Contents”、“Bibliography”、“Acknowledgements”等题目选用“三号加粗Times New Roman”、行距为双倍行距,跟其后内容空一行；[2] 正文第一级标题（如Chapter One等）选用“三号加粗Times New Roman”、行距为双倍行距,跟其后内容空一行；第二级标题选用“小三号加粗Times New Roman”；第三级标题选用“四号加粗Times New Roman”；摘要、目录、正文、致谢、参考文献等部分的正文内容统一选用“四号Times New Roman”、行距为双倍行距。
（注意：为论证起见而选用的汉语实例和语料等，字体选用小四号宋体）各级标题第一个词的首字母和其他实词首字母大写。
除一级标题为下空一行,与正文内容分开外，二级和三级标题均不再空行。
各级标题应使用自动生成标题。
各部分正文首行缩进4个字符。
5.正文撰写要求正文分章节撰写，第一级标题用“Chapter One”、“Chapter Two”、“Chapter Three”等连续编号，每章结束应另起一页，标题末尾不加标点（问号、叹号、省略号除外），标题居中排列，如标题较长需要换行，则要求使用自动换行居中，下空一行接写第二级标题。
英语专业本科学位论文写作格式范例(供参考)
西北政法大学外国语学院本科生英语专业学年/毕业论文格式及装订顺序（MLA格式）1.论文封面：汉语，由教务处统一格式和印制，各学院制作。
论文题目用汉语。
2.封二：学生对论文写作内容的声明，文责自负，由教务处统一格式和印制，各学院制作，学生本人填写。
3.封三：指导教师评定成绩、评语页，统一印制。
4.封底：（毕业论文）答辩记录、答辩成绩及论文总评成绩。
教务处统一格式，各学院制作。
5.英文论文封面（EnglishTitle Page）：由学生按照统一的格式制作。
6.英文摘要及关键词和中文摘要及关键词（Abstract and Key Words）：论文要有200-300字的摘要，能客观反映主要内容信息，具有独立性和包含性。
反映论文主题概念的词或词组,一般每篇3～8个。
单独一页。
7.提纲和论文陈述（Outline and Thesis Statement）：另起一页开始提纲。
8.正文部分（The Text of the Paper）：另起一页开始正文。
学年论文正文字数应在3000字以上6000字以内，毕业论文正文字数应不少于6000字。
文内夹注格式参照教材《英语学术论文写作》和“论文模板”。
1.Introduction2.Body3.Conclusion9.尾注（Notes）：另起一页开始尾注。
10.引用文献（Works Cited）：英语文献在前，汉语文献在后，另起一页附引用文献。
引用文献格式参照教材《英语学术论文写作》和“论文模板”。
11.全篇论文格式参见本文档中的“论文模板”。
12.“论文模板”中未详尽例举的格式，请参阅教材《英语学术论文写作》。
13.论文要求一律用A4纸张单面打印，统一按word格式A4纸（“页面设置”按word默认值）编排、打印。
14.需要上交存档的论文一式两份，按封面、封二、开题报告、指导检查情况记录表、正文、指导教师评分表、答辩及成绩评定记录表依次装订。
答辩时提交给评议教师提交论文的分数另行决定。
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本科生英语专业毕业论文格式
关于《本科生英语专业毕业论文格式》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
1. 论文封面：汉语，由教务处统一格式和印制，各学院制作。
论文题目用汉语。
2. 封二：学生对论文写作内容的声明，文责自负，由教务处统一格式和印制，各学院制作，学生本人填写。
3. 封三：指导教师评定成绩、评语页，统一印制。
4. 封底：(毕业论文)答辩记录、答辩成绩及论文总评成绩。
教务处统一格式，各学院制作。
5. 英文论文封面(English Title Page)：由学生按照统一的格式制作。
6. 英文摘要及关键词和中文摘要及关键词(Abstract and Key Words)：论文要有200-300字的摘要，能客观反映主要内容信息，具有独立性和包含性。
反映论文主题概念的词或词组,一般每篇3～8个。
单独一页。
7. 提纲和论文陈述(Outline and Thesis Statement)：另起一页开始提纲。
8. 正文部分(The Text of the Paper)：另起一页开始正文。
学年论文正文字数应在3000字以上6000字以内，毕业论文正文字数应不少于6000字。
文内夹注格式参照教材《英语学术论文写作》和“论文模板”。
1. Introduction
2. Body
3. Conclusion
9. 尾注(Notes)：另起一页开始尾注。
10. 引用文献(Works Cited)：英语文献在前，汉语文献在后，另起一页附引用文献。
引用文献格式参照教材《英语学术论文写作》和“论文模板”。
11. 全篇论文格式参见本文档中的“论文模板”。
12. “论文模板”中未详尽例举的格式，请参阅教材《英语学
术论文写作》。
13. 论文要求一律用A4纸张单面打印，统一按word格式A4纸(“页面设置”按word默认值)编排、打印。
14. 需要上交存档的论文一式两份，按封面、封二、开题报告、指导检查情况记录表、正文、指导教师评分表、答辩及成绩评定记录表依次装订。
答辩时提交给评议教师提交论文的分数另行决定。