最新部编人教版四年级数学下册第二单元《观察物体》第一课时教案
四年级下册数学教案-2观察物体(二)(1)｜人教新课标
四年级下册数学教案2 观察物体（二）（1）｜人教新课标教学目标本节课旨在培养学生的空间想象能力和观察能力，通过观察不同角度下的物体，让学生掌握从不同方向观察物体和几何体的方法，并能识别和描述物体的方位和视图。
同时，通过实践操作和讨论交流，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
教学内容1. 观察物体：通过观察实际物体，让学生了解物体在不同角度下的形状和特征。
2. 观察几何体：通过观察正方体、长方体等几何体，让学生了解几何体的结构特征和视图变化。
3. 识别方位：让学生能够识别和描述物体的前后、左右、上下等方位关系。
4. 绘制视图：让学生学会绘制从不同方向观察到的物体和几何体的视图。
教学重点与难点教学重点培养学生的空间想象能力和观察能力。
让学生掌握从不同方向观察物体和几何体的方法。
培养学生识别和描述物体方位关系的能力。
教学难点理解物体在不同角度下的形状和特征变化。
正确绘制从不同方向观察到的物体和几何体的视图。
教具与学具准备实际物体：如书本、铅笔盒、玩具等。
几何体模型：如正方体、长方体等。
绘图工具：如纸张、铅笔、直尺等。
视频或图片素材：展示不同角度下的物体和几何体。
教学过程1. 导入：通过展示不同角度下的物体图片，引发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考从不同方向观察物体的方法和技巧。
2. 实践操作：让学生分组进行实践操作，观察实际物体和几何体，从不同角度进行观察和描述，引导学生发现物体在不同角度下的形状和特征变化。
4. 视图绘制：让学生根据观察到的物体和几何体，绘制从不同方向观察到的视图，巩固学生的观察能力和绘图能力。
板书设计1. 四年级下册数学教案2 观察物体（二）（1）2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3.教学目标教学内容教学重点与难点教具与学具准备教学过程板书设计作业设计课后反思作业设计1. 观察家里的物体，从不同角度进行观察和描述，记录下自己的观察结果。
人教版四年级下册数学教案《观察物体》
4.培养学生的观察能力和实践操作技能，激发学生的探究兴趣，形成积极主动的学习态度，为未来进一步学习几何和立体图形打下坚实基础。
三、教学重点与难点
重点：
1.理解从不同角度观察物体可以得到不同的图形。
2.培养学生的空间观念，能够通过观察和操作活动识别物体的形状和特征。
-学生可能遇到的问题：
-面对复杂问题时，不知道如何入手分析。
-在解决问题时，缺乏逻辑性和条理性。
-教学策略：
-通过例题演示，展示解题思路和步骤。
-引导学生总结解题策略，如从简单到复杂、从已知到未知等。
四、教学流程
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观察物体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过从不同角度观察同一个物体得到不同图形的情况？”比如，我们观察一个圆柱，从上面看是一个圆，从侧面看却是一个长方形。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察物体的奥秘。
-理解从不同角度观察物体时，图形的变化规律。
-教学策略：
-利用实物模型，让学生从不同角度进行观察，并描述所看到的图形。
-通过多媒体演示，展示物体旋转和不同角度观察的效果。
2.重点：培养空间观念
-学生需要掌握的基本能力：
-能够通过观察物体的不同面，推断出物体的整体形状。
-在脑海中构建物体的三维图像。
-教学策略：
人教版四年级下册数学教案《观察物体》
一、教学内容
《观察物体》：人教版四年级下册数学教材第64至65页。本节课主要内容包括：
新人教版数学四年级下册第2单元第1课时观察物体(1)教案及教学反思
第2单元观察物体（二）第1课时观察物体（1）◎教学内容教科书第13页例1与“做一做”，练习四第1~3题。
◎教学目标1.能正确辨认从前面、上面、左面观察到的用几个正方体搭成的几何体的形状。
2.让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，看到的形状可能不同。
3.通过操作、观察、想象、判断等活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。
★教学重点通过观察，正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。
○教学难点在实际观察活动中，从观察到的物体抽象出平面图形。
【教学准备】课件；教师准备一个长方体、若干个正方体，每个学生准备2~4个同样大小的正方体。
【教学过程】一、复习，揭示课题1.谈话，交流。
新人教版数学四年级下册_课时教学设计及教学反思1课件出示二年级观察物体例1、例2的情境图。
同时，谈话：二年级我们学习过观察物体，从不同方向观察简单的物体或简单的几何形体。
请同学们看（屏幕上呈现长方体），请说出它的名称。
想一想，观察物体时一般要从几个方向进行观察？观察时要注意什么？学生交流后，强调：一般要从前面、上面、侧面三个方向进行观察。
观察时注意姿势，眼睛要平视所观察的物体。
2.观察，交流。
教师把两个正方体拼搭在一起（如右），放在讲桌上。
提出要求：谁愿意来观察这个长方体？依次请两位学生仔细观察这个长方体，向大家汇报从不同方向观察到的形状。
请全班学生评议观察结果。
揭示课题：这节课我们继续来学习从不同方向观察物体。
［板书：观察物体（二）］二、探究新知1.摆一摆，看一看，连一连（例1）。
（1）拼搭。
①动手操作。
谈话提出要求：刚才老师用两个正方体拼搭成一个长方体。
同学们都很会玩积木，请同桌合作进行拼搭。
用4个正方体，拼搭成一个你们喜欢的几何体。
请动手试试。
②展示，交流。
请学生展示并用语言描述拼搭成的几何体。
根据学生的交流，屏幕上呈现拼搭出的几何体，如：(2)观察。
屏幕上闪动，变色。
2新人教版数学四年级下册_课时教学设计及教学反思告诉学生：请选择拼搭的这个形状的组合体，放在4人小组桌子中间。
人教版四年级数学下册第二单元《观察物体》(精品同步教学设计)
3.如何培养学生的合作意识和团队精神，使学生在互动交流中共同进步。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活实例，让学生感受到观察物体在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.实物操作，直观感受：利用实物、教具等资源，让学生从不同角度观察物体，增强学生的空间感知能力。
-各小组将观察结果和讨论心得整理成报告，在下一节课上与其他同学分享。
4.探究性问题：
-教师提出一个与观察物体相关的问题，鼓励学生在课后进行探究，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
-学生可以通过查阅资料、询问家长等方式，寻找问题的答案，并在下一节课上与同学分享自己的探究过程和结果。
5.家长沟通：
-家长签字的目的是让家长了解孩子的学习情况，参与到孩子的学习过程中，共同关注孩子的成长。
2.观察生活中的物体，并记录下来：
-选择一个生活中常见的物体，从不同的角度进行观察，并用自己的语言描述观察到的视图。
-家长可以协助孩子完成这一作业，培养孩子观察生活、发现数学的能力。
3.小组合作任务：
-学生分组，每组选择一个物体，共同完成从不同角度观察物体的视图，并讨论观察过程中的发现。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，对数学学习充满兴趣的情感态过观察物体教学，引导学生关注生活中的数学，认识到数学与实际生活的紧密联系，增强学生的应用意识。
3.培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯，提高学生的审美观念和空间想象力。
4.在合作交流的过程中，培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好品质，增强学生的团队协作精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握从不同方向观察物体的方法，认识物体的正面、侧面、上面等不同视图。
四年级下册数学教案-第二单元观察物体第一课时∣人教新课标
四年级下册数学教案第二单元观察物体第一课时∣人教新课标教学目标本节课的教学目标是让学生通过观察物体，培养他们的空间想象能力和观察能力，让他们理解并掌握从不同方向观察物体所得到的不同视图，并能正确地绘制出这些视图。
教学内容本节课主要学习从不同方向观察物体，包括从前、后、左、右、上、下六个方向观察，并绘制出所观察到的视图。
同时，让学生理解并掌握物体的三视图（主视图、左视图、俯视图）的绘制方法。
教学重点与难点教学重点是让学生能够从不同方向观察物体，并能正确绘制出所观察到的视图。
教学难点是让学生理解并掌握物体的三视图的绘制方法。
教具与学具准备教具包括各种形状的物体模型，如长方体、正方体、圆柱体等，以及用于投影的幻灯片。
学具包括纸张、铅笔、橡皮等绘图工具。
教学过程第一阶段：导入利用物体模型进行导入，让学生初步了解观察物体的概念。
提问学生：你们知道什么是观察物体吗？我们为什么要观察物体？第二阶段：讲解与示范讲解从不同方向观察物体的方法，并示范如何绘制所观察到的视图。
讲解物体的三视图的绘制方法，并示范如何绘制。
第三阶段：练习与指导让学生分组进行观察物体并绘制视图的练习，教师巡回指导。
对于学生在练习中遇到的问题，进行个别指导或集体讲解。
让学生展示他们的作品，并进行自我评价和互相评价。
教师对学生的作品进行评价，并给予反馈。
板书设计板书设计要清晰、简洁，包括本节课的主要内容和重点。
可以使用图表、图解等方式来帮助学生理解和记忆。
作业设计作业设计要能够让学生巩固本节课所学的内容，包括绘制不同物体的视图和三视图。
同时，可以设计一些思考题，让学生思考如何从不同方向观察物体。
课后反思本节课的教学效果如何？学生在学习过程中遇到了哪些问题？这些问题是如何解决的？在今后的教学中，如何改进教学方法，提高教学效果？教学过程详细说明第一阶段：导入实物展示：选择几个日常生活中的物体，如书本、铅笔盒、玩具车等，展示给学生，让他们从直观上感受观察物体的初步印象。
人教版四年级下册数学教案：2观察物体(二)第1课时摆一摆(1)
教案：人教版四年级下册数学教案观察物体（二）第1课时摆一摆(1)教学内容在本节课中，学生将学习如何通过观察和操作来理解物体的摆放和变换。
本节课的主要内容包括：1. 学习如何通过观察和操作来理解物体的摆放和变换。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 学习使用简单的几何图形来表示物体的摆放和变换。
教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解物体的摆放和变换。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生运用几何图形表示物体摆放和变换的能力。
教学难点1. 如何让学生理解物体的摆放和变换。
2. 如何培养学生的观察能力和空间想象力。
教具学具准备1. 教具：课件、实物模型等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程一、导入（5分钟）教师通过展示一些实物的摆放和变换，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（15分钟）教师引导学生观察一些物体的摆放和变换，让学生通过观察和操作来理解物体的摆放和变换。
三、课堂练习（10分钟）教师给出一些物体的摆放和变换，让学生用几何图形来表示，并解释其摆放和变换的原理。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进的方法。
板书设计板书设计如下：一、观察物体摆放和变换1. 观察实物的摆放和变换2. 用几何图形表示物体的摆放和变换作业设计教师可以根据本节课所学的内容，设计一些有关的作业，让学生在课后进行练习，巩固所学的内容。
课后反思在本节课中，教师可以通过观察学生的学习情况，反思自己在教学过程中的优点和不足，并提出改进的方法，以提高教学效果。
同时，教师也可以引导学生进行反思，让他们提出自己在学习过程中的优点和不足，以及改进的方法。
重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一环，它不仅可以帮助学生梳理和理解知识点，还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
在本节课中，板书设计应该突出观察物体摆放和变换的重点内容，简洁明了地呈现知识点，便于学生理解和记忆。
《观察物体》教案（通用15篇）
《观察物体》教案《观察物体》教案（通用15篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《观察物体》教案，希望对大家有所帮助。
《观察物体》教案篇1（一）教学目标：1、让学生从不同方向观察物体或图片，能辨认并识别不同方向看到的形状并表述，初步感知从不同方向观察物体结果不一定相同，培养学生初步的空间观念，怎么看。
2、让学生通过猜一猜的逐步推断，总结证明出观察事物需全面性，能灵活运用三视图，完成将平面图形变换成实际图形的操作。
3、让学生从物到形；再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、拼一拼的操作中充分经历、体验，培养学生观察能力、合作交流能力和收集信息的能力。
4、让学生通过欣赏、描绘实物的平面图片，互相交流所得，在感悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。
（二）教学准备：课件、练习纸、水壶、积木（三）教学过程：一、初步感知：1、观察导入：⑴、孙老师给一位小朋友拍了一些照片，你知道这张照片摄影师站在这位小朋友的哪里拍的？⑵、板书并讲述：（前面）从前面我们看到了这位小朋友的正面，你从正面主要看到了什么？（脸、两根辫子）2、展开：⑴、提问：摄影师还能站在哪里拍？（随机展示图片）⑵、板书：（左右；上面；后面）⑶、说说：你主要看到些什么？重点说说（左右）：为什么只能看到一只眼睛了？看到的这一只眼睛是同一只眼睛吗？为什么现在看不到中队长标志了？……3、小结：⑴、同时出示五张照片⑵、提问：我们从前、后、左、右和上面观察了这位小朋友，发现从这些不同的方向看的结果都各不相同。
⑶、揭题：今天我们就来研究“怎么看？”4、欣赏：⑴、导入：我们先来欣赏一些照片，你最喜欢哪一张就请你说说是怎么拍的，好吗？⑵、随机回答⑶、小结：我们从各种不同方向看到了这么多的照片？你看到你的桌面上有什么？二、物到形的探究：1、自由玩一玩：同桌两人可以看一看、玩一玩水壶。
《观察物体(二)①》(教案)人教版四年级数学下册
1.推荐阅读材料
《观察的艺术》：该书介绍了观察的本质和方法，以及观察在科学研究和日常生活中的重要性。通过阅读该书，学生可以更深入地理解观察的意义和价值。
《几何形状的世界》：该书通过丰富的图片和实例，展示了各种几何形状在自然界和生活中的应用，有助于学生更好地理解几何形状的特点和美感。
《对称之美》：该书介绍了对称的概念、性质和应用，让学生了解对称在数学、艺术和自然界中的重要性，培养学生的审美能力。
4.创新思维：鼓励学生发挥创造力，从不同角度观察物体，发现新的解题思路。
5.合作交流：在小组活动中，学会与他人合作交流，分享观察物体和解决问题的方法，培养团队协作能力。
6.情感态度：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生主动探索物体形状和位置的欲望，培养积极的学习态度。
本节课通过以上核心素养目标的培养，使学生在观察物体和空间想象方面取得更好的学习效果，提高学生的综合素质。
（3）物体对称的认识：学生可能对对称轴的概念理解不深，难以判断物体是否对称。教师需要通过实际操作和举例，让学生直观地理解对称轴的概念。
（4）空间想象能力的培养：对于空间想象能力较弱的学生，教师可以通过实际操作、模型展示等方式，帮助学生建立空间形象，提高空间想象能力。
在教学过程中，教师要针对上述重点和难点内容，采取有效的教学方法，如观察、操作、讨论、示范等，以确保学生能够扎实掌握本节课的知识。同时，要注意巩固学生已有的知识，为新知识的学习打下基础。
2.教学难点
（1）物体形状的认识：对于一些复杂的物体形状，如圆柱、圆锥等，学生可能难以把握其特征，需要在教学中进行详细的讲解和示范。
（2）物体位置的描述：学生在生活中经常使用“上、下、左、右”等词汇描述物体位置，但在数学学习中，需要用更准确的语言描述，如“东南方向”、“西北方向”等，这需要教师进行明确的指导和练习。
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第二单元教学设计
相同的一款车要拍这么多张照片呢？
生：方便全面观察
3、师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？
生：从正面看、从上面看和从左面看
4、师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）
二、组织有效教学，探究数学本质。
观察同一立体图形
（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察：
你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？
生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。
（2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。
（3）出示活动建议：
①分别从正面、上面、左面观察立体图形。
②在方格纸上拼摆出你看到的图形。
③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。
（4）集体反馈：
问:谁的观察结果和他的一样？我们刚才的判断对吗？（5）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？
生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
2、观察不同立体图形
（1）师：刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形，搭建的方法有很多，你们想不想自己也来试试？
（2）一生任意将四个小正方体拼摆成几何体
（3）师：请你先想象一下，然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面看到的形状。
（4）学生动手操作
（5）反馈交流，展示作品
3、确定方法。
（1）师：我们已经观察了两个不同的几何体，结果和大家想象的相同吗？同学们有没有想过，我们应该如何想象呢？有什
么方法吗？小组讨论一下。
（2）方法提炼：
先确定集合体的长、宽、高，
从正面看到的是几何体的长和高这两个要素；
从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素；
从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。
三、致力问题核心，建立数学模型。
师：在不同位置观察物体，判断所观察的平面图形的方法是什么？小组讨论。
四、设计有效检测，解决实际问题。
课堂检测
一、填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。
二、填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。
三、解答
1、小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据要求，选择适当的序号填在下面的括号里。
（1）从正面看到的形状是的立体图形有（）。
（2）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。
（3）从正面看到的形状是的立体图形有（）。
（4）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。
五、升华经验成果，深化数学内涵
师：这节课我们学习了什么？
板书设计：
观察物体（1）。