金属钠的性质说课稿【精选】
金属钠的性质说课稿
金属钠的性质说课稿一、说教材本文是高中化学课程中关于金属钠性质的重要组成部分。
金属钠作为典型的活泼金属，在化学反应中表现出独特的性质，对于学生理解元素周期律、化学反应原理具有重要作用。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 地位：本文是学习活泼金属性质的开篇，为学生后续学习金属钾、钙等打下基础。
2. 主要内容：本文主要介绍了金属钠的物理性质、化学性质以及钠的重要化合物。
包括钠的密度、熔点、沸点、硬度等物理性质；钠与水、酸、氧气等物质的化学反应；钠的氧化物、氢氧化物等化合物的性质。
3. 教学作用：通过学习金属钠的性质，使学生掌握活泼金属的一般性质，培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握金属钠的物理性质、化学性质及其重要化合物；了解钠在元素周期表中的位置及其与其他元素的关系。
2. 能力目标：培养学生实验操作能力，提高观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生严谨、细致的科学态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：金属钠的物理性质、化学性质及其重要化合物。
2. 教学难点：金属钠与水、酸、氧气等物质的化学反应原理及实验操作；钠在元素周期表中的位置及其与其他元素的关系。
在教学过程中，要注重对重点知识的讲解，同时针对难点问题进行深入剖析，确保学生能够掌握金属钠的相关知识。
四、说教法为了使学生更好地理解和掌握金属钠的性质，我采用了以下几种教学方法，并在教学过程中突显自己的独特之处：1. 启发法：在讲解金属钠的性质时，我通过提出问题，引导学生思考。
例如，在介绍钠与水反应时，我会提问：“钠与水反应为什么会生成氢气？”通过这样的问题，激发学生的求知欲，促使他们主动探究化学反应的原理。
亮点：与其他教师不同的是，我在启发学生思考时，不仅关注问题本身，还会引导学生从元素周期表、电子排布等角度分析问题，从而提高学生的分析能力。
NA性质说课稿
各位同学大家好，我是来自化学系2011级1班的杨正,我今天说课的内容是《金属na的性质》，接下来我将从说教材，说学情，说教学与教法，说教学过程，说板书设计五个方面来进行我的说课。
一、说教材（一）教材地位和作用本节课位于普通高中课程标准实验教科书人教版《化学必修1》第三章第一节，本节内容安排在氧化还原反应之后，可对氧化还原反应的知识做进一步巩固。
同时它也是高中阶段学习的第一种金属元素，学好钠的性质可帮助学生掌握学习金属元素知识的一些方法，比如为后面铝、铁的性质做了铺垫，所以学习本节内容对以后其它金属元素的学习具有指导性作用和举足轻重的地位。
（二）教学目标知识与技能：认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质和保存方法，掌握钠的化学性质。
过程与方法：通过思考交流、实验观察、科学探究等，培养学生学会发现问题、分析问题、解决问题。
形成学习元素化合物知识的一般方法。
情感态度与价值观：通过奇妙的化学实验的操作（如钠的切割）和精彩的化学实验现象（如钠与水反应）感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣，增强学生的科学素养和勇于探索的科学精神。
（三）教学重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点: 教学重点：从钠的原子结构特征掌握钠的化学性质，教学难点：对实验现象的观察、分析、描述和归纳。
二、说学情初中na的学习仅仅体现在金属活动性顺序上，其他金属内容很少，金属的性质以物理性质为主，高中则是系统地接触元素化合物知识，并且尝试从实验操作和实验现象去探索，这一仗的学习还为后一章非金属打基础三、说教法与学法以教学目标为导向，以学生情况为依据，以教学内容为基础，以培养能力为目的事先编写学案，课堂上采用实验探究、小组交流合作等学习方式让学生在“合作”中获取知识，在“探究”中发展能力。
所以，我采用：在教法方法上：实验探究、启发、多媒体教学法在学生学法上：自主学习、实验探究、观察、归纳、交流合作法整个教学过程中教师力求以组织者、支持者和合作者的身份与学生共同获取知识解决问题，让学生“学会”。
钠的性质说课稿
钠的性质说课稿一、说教材本文“钠的性质”在化学课程中起着重要作用，它既是学习元素周期表的基础，也是理解碱金属特性的关键。
钠作为典型的碱金属元素，其性质的研究对于揭示同族元素的共性和特性具有重要意义。
（1）作用与地位“钠的性质”位于化学基础课程的中心位置，具有承前启后的作用。
它不仅巩固了学生对原子结构的理解，还为其后学习钠的化合物及其应用打下坚实基础。
此外，通过对钠的性质的学习，学生能够更好地理解化学键、离子化合物等概念。
（2）主要内容本文主要介绍了钠的物理性质、化学性质以及钠在自然界中的分布。
其中，物理性质包括钠的密度、熔点、沸点等；化学性质则主要涉及钠与水、氧气等物质的反应；此外，还介绍了钠的提炼方法及其在工业中的应用。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 了解钠的基本性质，包括物理性质和化学性质；2. 掌握钠与水、氧气等物质的反应原理，并能解释相关现象；3. 了解钠在自然界中的分布、提炼方法及其在工业中的应用；4. 培养学生的实验操作能力、观察能力及分析问题、解决问题的能力。
三、说教学重难点（1）重点本课的重点包括：1. 钠的物理性质，如密度、熔点、沸点等；2. 钠的化学性质，如与水、氧气等物质的反应；3. 钠在自然界中的分布及其提炼方法。
（2）难点本课的难点主要包括：1. 钠与水反应的机理，以及反应过程中产生的气体和火焰颜色变化；2. 钠与氧气反应的产物及其性质；3. 钠在工业中的应用，如钠电池、钠灯等。
在教学过程中，要注意引导学生通过观察实验现象，分析钠的性质，从而突破难点，达到教学目标。
四、说教法在教学“钠的性质”这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
1. 启发法：- 通过提问方式引导学生回顾已学的原子结构知识，为新课的学习做好铺垫。
- 利用实验现象作为启发，让学生观察钠与水、氧气反应的过程，激发他们探究钠性质的欲望。
- 设计开放性问题，如“钠为什么会在水中浮动？”或“钠燃烧时火焰为什么是黄色的？”，鼓励学生思考和讨论。
高中化学说课《钠》说课稿
高中化学说课《钠》说课稿《钠》是高中化学中的重要知识点之一，它是一种金属元素，具有广泛的应用价值。
本篇文章将以引言概述+正文内容的方式，分为五个部分，分别介绍钠的基本性质、制备方法、化学反应、应用领域以及安全注意事项。
一、钠的基本性质1.1 钠的物理性质：钠是一种银白色金属，具有低熔点和低沸点，是常温下存在的固体。
它的密度较小，能够漂浮在水面上。
1.2 钠的化学性质：钠是一种活泼的金属，容易与氧气、水和酸等发生反应。
在空气中容易氧化，形成氧化钠。
与水反应时会放出氢气并产生碱性溶液。
二、钠的制备方法2.1 电解法：将氯化钠溶解在熔融态下，通过电解产生钠金属和氯气。
2.2 碱金属法：将氯化钠与碳酸钙反应，生成碳酸钠和氯化钙，然后通过加热分解碳酸钠得到氢氧化钠，再经过电解制备钠金属。
2.3 钠铝法：将氧化铝与氯化钠反应，生成氯化铝和氧化钠，再通过加热分解氧化钠得到钠金属。
三、钠的化学反应3.1 与氧气的反应：钠与氧气反应会产生氧化钠，反应剧烈放热，并且会发生燃烧现象。
3.2 与水的反应：钠与水反应会放出氢气，并生成氢氧化钠溶液，反应剧烈放热，并且会有火花飞溅的现象。
3.3 与酸的反应：钠与酸反应会产生氢气，并生成相应的盐和水，反应剧烈放热，并且会有气体释放的现象。
四、钠的应用领域4.1 钠在冶金工业中的应用：钠可以作为还原剂用于提取金属，如铝、钛等。
4.2 钠在有机合成中的应用：钠可以用于合成有机化合物，如醇、醚等。
4.3 钠在制备其他化合物中的应用：钠可以用于制备氨、氢氧化钠等化合物。
五、钠的安全注意事项5.1 钠与水反应剧烈，应在安全环境下进行实验，并注意保护眼睛和皮肤，避免直接接触。
5.2 钠具有较强的腐蚀性，应妥善保存，避免与空气、水等物质接触。
5.3 钠在储存和运输过程中应避免与酸、氧化剂等物质接触，以防发生危险事故。
总结：本文详细介绍了高中化学中的《钠》这一知识点。
通过对钠的基本性质、制备方法、化学反应、应用领域以及安全注意事项的阐述，使读者对钠有了更全面的了解。
钠的说课稿
钠的说课稿第一篇：钠的说课稿我的说课内容是《金属钠的性质》。
我将从以下六个方面说课：一、说教材1.教材的地位与作用：《金属钠的性质》是人教版高一化学必修1第三章第一节第二课时的内容，是学习元素化合物知识的起始章节。
元素化合物知识是中学化学重要的基础知识，也是学生在学习过程中经常要接触，需要了解和应用的基本知识。
通过对“钠”这种代表性元素的学习，旨在向学生介绍金属元素的学习方法。
本节教材介绍钠的物理性质和化学性质，在叙述钠的活泼性后，再根据性质介绍钠在自然界中的存在和用途。
教材内容由表及里，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知心理和认知规律。
钠是一种典型的金属元素，是必修化学课程标准中要求的重要元素化合物知识之所在，是高中阶段学习的第一种元素，也是第一种金属元素，学习本节内容对以后其他元素，特别是金属元素的学习具有指导性作用；本节内容安排在氧化还原反应之后，可对氧化还原反应的知识做进一步巩固；本节重点讨论钠的化学性质，引导学生从现象入手，去分析钠的活泼性。
为此，教材通过实验让学生观察，然后将实验现象加以分析，找出规律性的知识，并根据这些规律性的知识进一步对一些物质作出推论和预测，再经实验验证。
这种科学方法模式的训练，为今后元素化合物知识的学习奠定了良好的方法基础。
2.教学目标：依据新课程理念，本着对教材结构和内容的理解，结合学生的学习基础和认知特点，经细化后，确定教学目标如下：【知识与技能】（1）通过观察金属钠和相关实验现象,能够简要说出钠的物理性质；（2）通过分析金属钠原子的结构及初中所学的金属的一般通性,能够预测其化学性质；（3）通过演示探究实验,能够准确无误的阐述钠的化学性质,可以正确写出相关反应方程式并加以分析；（4）通过举例,能够了解常见的钠的用途。
【过程与方法】通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论，培养学生的观察能力、实验能力，提高他们的科学探究能力。
【情感态度与价值观】激发学生学习化学的兴趣，体验科学探究的乐趣，培养严谨的科学探究精神。
钠的优秀说课稿
钠的优秀说课稿钠的优秀说课稿篇一：钠说课稿金属钠的性质与应用我说课的内容是高中化学必修1第三章第一节《金属的化学性质》第一课时。
我的说课内容包括以下几个方面：教材分析，学生状况分析，教法、学法和教学手段，板书设计。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是高中化学必修1第三章第一节《金属的化学性质》第一课时《金属钠的性质》。
钠是一种典型的金属元素，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导性作用。
这节课通过学生自主学习，实验探究钠的性质、形成一定的学习方法具有重要作用。
这不仅为学生学习必修2中的元素周期表的知识提供了一定的基础。
而且学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时，激发学生为自我发展和社会生产进步学习化学的兴趣。
2、教材内容分析（1）钠的原子结构及物理性质的推测。
（2）钠的物理、化学性质。
钠的物理性质着重强调钠的密度小、质软、熔点低；钠的化学性质着重强调钠与氧气、水反应的探究实验。
3、教学目标分析知识与技能：了解金属钠的物理性质；掌握金属钠的化学性质。
过程与方法：根据实验探究金属钠及其化合物的主要性质；通过生产、生活中的应用，了解金属钠的应用。
情感态度与价值观：通过实验探究，养成认真、严谨、科学的实验态度；通过合作实验，养成团结合作的精神4、教材的重点和难点（1）钠的化学性质，尤其是钠与水反应。
（2）难点：实验操作、观察和分析，尤其是钠与水反应。
二、教法分析1．学情分析学生在初中已经学识过氧气、氢气、碳等物质的基本性质，对这些物质的性质的学习主要是掌握其物理性质、化学性质，存在或保存方式及现实社会中的用途，另外在初中学习中也掌握了一些基本的化学实验操作技能，领悟到化学式一门以实验为特征的重要学科，化学实验的丰富性和真实性必将会引发学生学习的趣味性。
这节内容之前学生学习了原子结构和氧化还原反应原理等基本知识，这更有利于学生深层次礼节钠的性质，达到知识的前后联系和融会贯通2、导型高效课堂教学法本节采用导型高效课堂教学法，结合实验演示和多媒体展示，充分体现学生学习主体的地位。
金属钠说课稿
金属钠说课稿一、说教材本文作为化学课程中关于金属钠的教学内容，具有重要的作用和地位。
金属钠是碱金属元素的典型代表，通过学习金属钠的性质、制备和应用，可以帮助学生巩固化学基础知识，拓展对元素周期律的理解，同时培养实验操作能力和科学思维。
主要内容如下：1. 金属钠的基本性质：包括原子结构、物理性质、化学性质等，了解其在元素周期表中的位置及其与其他碱金属元素的相似性与差异性。
2. 金属钠的制备方法：介绍实验室制备金属钠的原理、实验装置和操作步骤，以及注意事项。
3. 金属钠的应用：探讨金属钠在日常生活、工业生产和科学研究等方面的应用，提高学生对化学知识实用性的认识。
4. 金属钠的储存与安全：介绍金属钠的储存方法、安全操作规程以及事故处理措施，培养学生的安全意识。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解金属钠的基本性质，掌握其在元素周期表中的位置；（2）掌握金属钠的制备方法，能正确操作实验；（3）了解金属钠的应用及其在储存和使用过程中的安全问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察、数据分析，培养学生实验操作能力和观察能力；（2）通过合作学习、讨论交流，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情；（2）培养学生的安全意识，提高化学实验操作的规范性。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）金属钠的基本性质；（2）金属钠的制备方法及其操作步骤；（3）金属钠的应用及储存、安全问题。
2. 教学难点：（1）金属钠的化学性质，特别是与其他碱金属元素的差异性；（2）金属钠的制备实验操作，特别是实验安全及事故处理方法；（3）金属钠在工业生产和科学研究中的应用，培养学生理论联系实际的能力。
四、说教法为了使学生更好地理解和掌握金属钠的相关知识，我将在教学中采用以下几种教学方法，并突出以下亮点：1. 启发法：- 在讲解金属钠的基本性质时，通过对比其他碱金属元素的性质，引导学生发现和总结规律，激发学生的思考。
钠的性质说课稿人教版
钠的性质说课稿人教版尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《钠的性质》，这是人教版高中化学教材中的一个重要内容。
钠作为周期表中的第一族元素，具有非常典型的活泼金属特性。
接下来，我将从以下几个方面展开说课内容。
一、钠的物理性质首先，我们来了解钠的物理性质。
钠是一种银白色的金属，具有典型的金属光泽。
它的熔点相对较低，为97.8°C，这意味着在常温下钠是固态，但稍微加热就会融化。
钠的密度为0.97g/cm³，比水轻，这也是钠在水中会浮起来的原因。
此外，钠的硬度较小，可以用小刀轻易切割。
二、钠的化学性质接下来，我们探讨钠的化学性质。
由于钠原子最外层只有一个电子，它非常容易失去这个电子形成正一价离子，因此钠具有非常强的还原性。
当钠与空气中的氧气反应时，会形成氧化钠（Na₂O），这是钠在空气中逐渐变暗的原因。
当钠与水反应时，会剧烈放热并生成氢气和氢氧化钠（NaOH），反应方程式为：2Na + 2H₂O → 2NaOH + H₂↑这个反应非常剧烈，有时甚至会伴随着火焰。
因此，在实验室操作时需要特别小心。
三、钠的存在形式钠在自然界中主要以氯化钠（NaCl）的形式存在，也就是我们日常生活中的食盐。
此外，钠还有碳酸钠（Na₂CO₃）、硫酸钠（Na₂SO₄）等化合物。
这些化合物在工业和日常生活中都有广泛的应用。
四、钠的应用钠及其化合物在工业上有着广泛的应用。
例如，氯化钠是重要的调味品，也是生产氯气和烧碱的重要原料。
氢氧化钠在造纸、纺织、肥皂制造等行业中都有应用。
此外，钠的一些特殊合金在核反应堆的中子吸收剂、高温超导材料等方面也有独特的用途。
五、安全与环保在学习和使用钠时，我们需要注意安全和环保问题。
由于钠的活泼性，它容易与水和氧气反应，因此在实验室中要避免与水和空气接触。
同时，钠的化合物在使用过程中也要注意环保问题，比如氯化钠的过量使用会导致土壤盐碱化，硫酸钠的排放可能会污染水源。
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（三）教学重、难点
教学重点： 从钠的原子结构特征认识钠的化学性质，尤其是钠与水反应。
教学难点： 对实验现象的观察、分析，尤其是钠与水反应的探究学习。
2.为什么铁桶内窜出黄色火苗？ 3.为什么“水里的东西也能着火爆炸”？
通过听故事，引发思考，使学生迅速进入浓厚的化学氛 围，激发起学生探究金属钠性质的欲望。
（二）回顾旧知，做好衔接
金属有哪些共同的化学性质？自主学习课本P46，并写出 相应的化学反应方程式。
①与氧气等非金属单质反应： 2Mg + O2 = 2MgO ②与盐酸、稀硫酸反应：Mg + 2HCl = MgCl2 + H2↑ ③与盐溶液反应：2Al + 3CuSO4 = Al2(SO4)3 + 3Cu
钠是一种典型的金属元素，也是高中阶段学习的第一种 金属元素，学好钠的性质可帮助学生掌握学习元素化合物知 识的一些方法，也为后面横向对比铝、铁的性质做了铺垫， 所以学习本节内容对以后其它金属元素的学习具有指导性作 用。
学习典型的金属元素，为《必修2》中的元素周期表和元 素周期律的学习提供了一定的知识基础。本节第一课时是系 统学习元素化合物的开始，所以在引导学生学习元素化合物 知识方面有着举足轻重的地位。
知识层面： 学生在初中已经学习了金属的化学性质，高中化学前两章
又学习了离子反应、氧化还原反应、电子转移等知识，初步 建立了从物质类别和化合价角度去分析理解物质的化学性质。
能力层面： 在初中学生做过一些实验，具有一定的实验操作技能；高
一新生虽然比较喜欢动手做实验，但缺乏正确的科学探究方 法。
情感层面： 在日常生活中几乎没有接触过金属钠，使得学生对金属
[实验3-2]
（1）用小刀切下绿豆粒大小（切下的钠块不宜太大） 的钠块，用滤纸吸干表面的煤油后放在石棉网上。
（2）点燃酒精灯进行加热，观察现象并记录生成的固 体颜色。（钠块开始燃烧时，立即撤掉酒精灯，盖好灯 帽。观察钠燃烧时，不可靠得太近。）
试着观察与思考
现象：
钠熔化成银白色小球，剧烈燃烧，发出黄 色火焰，生成淡黄色固体。
（一）创设情景，激发兴趣 （二）回顾旧知，做好衔接 （三）提出问题，实验探究 （四）层层深入，突破难点 （五）问题延伸，知识提升 （六）学以致用，巧解疑惑 （七）课堂练习，巩固提高 （八）总结反馈、布置作业
（一）创设情景，激发兴趣
【投影】网上新闻——神秘“水雷”接连爆炸 原是金属钠原 料桶漂入珠江 想一想：1.为什么装满金属钠的铁桶不下沉？
钠充满着好奇和探知欲望。
教法方法： 实验探究、启发、多媒体教学法
指导学生的学习方法： 自主学习、实验探究、观察、归纳、交流合作法 整个教学过程中教师力求以组织者、支持者和合作者的
身份与学生共同获取知识解决问题，让学生“学会”。始终 贯彻落实以学生为主体，让学生动手做，动眼看，动口说， 动脑想；自主学习、合作学习、探究学习，体验科学探究的 历程，让学生“会学”，培养学生终身学习的能力。
（三）实验探究
金属钠与氧气(常温下)
[实验3-1]
（1）用镊子夹取煤油中的钠（切不可用手接触钠，注意 安全），用滤纸吸干表面的煤油，放在玻璃片上，观察。 （2）用小刀将钠从中间切开，观察钠的颜色、光泽，切割时 感受钠的硬度，并注意观察切面的变化。 （3）观察完毕，将剩余的钠全部放回原试剂瓶中。
试着观察与思考
结论：
钠熔点很低，化学性质很活泼，在加热条件下能
与氧气剧烈反应。
△
2Na + O2 ==== Na2O2
钠的化学性质
1.与非金属反应
1）钠与O2反应：
条件不同，现象不 同，产物不同
4Na+O2
2Na2O 白色
点燃
2Na+O2 Na2O2 淡黄色
知识扩展
钠最外层只有一个电子，很容易失去这个电子，达到最外 层8个电子的稳定结构。所以，钠是一种很活泼的金属元素， 单质具有很强的还原性。 从而得出钠还能与Cl2 、S 等反应 ：
【网上新闻】
2001年7月7日至9日，若干神秘“水雷”惊现珠江，其中几 个发生爆炸，据现场一位围观的群众讲，从漂在水面上的一个 铁桶内蹿出黄色火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而 起。据查，“水雷”为装满金属钠的铁桶 。
【疑问】 1.为什么装满金属钠的铁桶不下沉？ 2.为什么铁桶内窜出黄色火苗？ 3.为什么“水里的东西也能着火爆炸”？
(1)实验室是如何保存钠的？ (2)钠有哪些物理性质？
钠保存在煤油中
密度比煤油大 银白色，质软，固体
（3）切割金属钠后，看到的现象是什么？原因是
什么？（用化学方程式表示）
现象：银白色逐渐变暗（白色）
切面
结论：钠易被空气中的O2氧化。 化学方程式：
放置一会儿 4Na + O2 ====2Na2O
金属钠与氧气(加热)
普通高中课程标准实验教科书 人教版《化学必修1》第三章第一节
茂名市第一中学 谢春林
（一）在教材中的地位和作用 （二）教学目标 （三）教学重、难点
（一）在教材中的地位和作用
本节课位于普通高中课程标准实验教科书人教版《化学 必修1》第三章第一节，本节内容安排在离子反应和氧化还原 反应之后，可对离子反应和氧化还原反应的知识做进一步巩 固。
Cu + 2AgNO3 = Cu(NO3)2 + 2Ag
金属在这些反应中都是化合价升高，失去电子，作还原剂。
Na
Mg
Al
金属最外层上的电子一般少于4个,反应中容易失 去电子,表现出较强的还原性(作还原剂）。
（三）提出问题，实验探究
大胆猜想：金属钠的化学性质： 1.与非金属单质反应（例如：氧气） 2.与盐酸、稀硫酸反应，生成盐和氢气 3.与盐溶液反应 ，置换出盐中金属
（二）教学目标
知识与技能： 1、认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质和保
存方法，掌握钠的化学性质。 2、通过钠与氧气、水等实验的操作与探讨，初步学会基
本的实验操作技能和运用语言准确描述实验现象。 过程与方法：
通过思考交流、实验观察、科学探究等，培养学生学会发 现问题、分析问题、解决问题。形成学习元素化合物知识的一 般方法。 情感态度与价值观：