品德与社会试卷分析
六年级品德与社会试卷分析
六年级品德与社会试卷分析一、试题情况分析1、内容与权重本次试题包括选择题10分，填表题12分，实践活动题11分，阅读材料回答问题14分，四个方面共五十分。
试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了同学课本知识指导生活的水平。
2、难度本次试题内容，能为同学提供灵活多样的活动方式，如“选择题”、“填表”、“实践活动题”、“阅读材料回答问题”等，体现了教材的主要内容。
注重培养同学使用课本知识理解生活的水平，注重了同学的生活习惯与品德的养成。
突出学生的实际生活，重视品德的培养，对同学以后的生活有较好的指导意义。
二、学生答题情况分析本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理，具体得分率如下：第一大题选择题，共十分，这道题得满分的同学占百分之八十，没有满分的同学是因为对课本中的知识掌握不够牢固，没有记住。
第二大题填表，因为考前练过，这题全部同学都得到了满分，说明学生对于这种开放性的题目，回答得还算不错。
第三大题实践活动，得满分的同学占百分之七十，没有得满分的同学原因有两个：一是自己粗心，没有读清题，题上说写出五条得十分，多写可得满分。
结果自己只写了五条，导致失分。
二是对于课本最后的友好交流活动，自己掌握的情况较少，连五条也不出来，导致失分。
第四大题阅读材料回答问题，给出的材料是关于我国汽车工业的发展情况，要求学生回答问题。
这道题得满分的同学只占百分之二十四，绝大部分同学有错误。
三、结果分析1、较好的方面总体来看，学生成绩比较好，说明学生对于基础性知识的掌握比较牢固，语言组织水平也比较好，能够审清题，并按照要求完成。
2、存有的问题（1）个别同学审题意识还比较差，反映出同学做题的不认真与毛糙。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使同学出现了知识的盲区。
（3 因为同学的语言组织水平较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的同学较多。
品德与社会试卷分析
品德与社会试卷分析篇一：品社试卷分析2020--2020学年度第一学期期末六年级品社试卷分析班级：六二教者：王永明一、命题原则及理念本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，教材内容为依托，儿童社会生活为基础，结合文明城市创建，增加学生行为习惯及生活常识中应知应会内容的考查，充分体现新课标中倡导的新理念。
试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，符合学生社会生活实际。
让考试不仅成为考查学生知识掌握情况、参与生活的态度、解决实际问题能力的手段，而且成为学生再一次学习和接受熏陶、接受教育的过程。
二、试题分析2.试题特点本份试题的知识点紧紧围绕新课程标准，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度与价值的考查渗透在整个试题中。
（1）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展学生的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
（2）注重地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实践综合能力。
三、答卷情况分析第一部分：填空题，考查目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会常识，正确率比较高，出错最多的是5小题，学生记不住国际禁毒日。
细作分析，此题较偏，应该考查一些和平时生活息息相关的内容。
第二部分：单项选择题，主要考查的知识点是：我国的一些重要事件时间、应知的标志常识和学生平时行为习惯。
从卷面上看，多数学生能做出正确的判断。
第三部分：判断题正确率较高，达到90％。
第四部分：简答题（1）考查学生对吸烟的危害知多少情况，此题和学生生活联系紧密，效果较好。
（2）考查学生对我国重大工程了解情况，从小培养关心国家大事的思想感情。
四、存在的问题1.失分比较严重的是第四题，学生对题目混淆不清。
品德考查的目的不仅是书本知识，还要注重学生平时行为，从卷面上暴露出学生自身思想、行为的问题。
四年级上册品德与社会试卷分析
四年级上册品德与社会试卷分析一，考试的基本情况本学期四年级三个班的《品德与社会》共有学生149人，总分为12263.5分，优秀人数105人,优秀率70.5，合格人数139人，合格率为93.3。
总体来看，学生的成绩还算不错，但也有一部分学生的成绩较差。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
二、试卷质量分析本试卷共有七个大题（填空、选择、简答、共同成长、连线、填图、续编故事）题型多样化，分布合理。
将基础知识与散发性思维的题目详解，对学生的知识与能力进行了全面的分析。
三、学生答案中反映的问题分析（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区，比如在选择题的一二两题很多同学不会。
（3）由于学生的语言组织能力较差、失分的学生都是在活题上丢了分，对于有些题不能灵活应用，例如共同成长这一题和续编故事。
（三）今后的教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
四年级《品德与社会》期末考试试卷分析
四年级《品德与社会》期末考试试卷分析四年级《品德与社会》期末考试试卷分析一、试题分析该试题注重培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重培养学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
能紧紧围绕新课程标准出题，体现对品社课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，既重视了对学生的知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，更重视了学生品德的培养，对以后学生的生活有较好的指导意义。
试题题量适中，难易适度，覆盖了每个单元的内容，既测试了学生的背诵理解能力，又考验了他们的灵活程度，体现了素质教育的精神。
二、答卷情况分析本学期，我所带班级是四（4）班、四（5）班。
根据学生试卷情况看，整体考试良好，满分50分，均分分别为48.26分和48.30分。
本次考试共设置了五个大题。
第一题为填空题。
主要考查学生对基础知识的掌握情况。
本题绝大部分学生得满分，有个别学生因基础差，扣分较多。
第二题为选择题。
大部分学生得满分，说明学生能把所学知识运用到实际生活中去。
第三题为判断题。
是考查学生对生活事件是非判断的能力。
在社会生活中，能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。
失分较多的是第3小题，原因是部分学生死记硬背，对题的内容没有理解。
第四题为连线题。
本题是让学生了解四种交通工具的作用。
大部分学生得满分，少数学生有扣分，说明分析能力较差，需要培养。
第五题为问答题。
本题是考查学生的综合能力。
绝大部分学生答题完整，正确率高。
有个别学生由于基础差，写字速度慢，未完成。
第六题是实践题：写信封。
绝大部分学生掌握了写信封的要点。
个别学生得零分，理解能力较差，还没有真正掌握要领，需加强学习。
三、改进方面1.让学生养成良好的收集资料的习惯。
2.教育学生端正学习态度，培养良好的行为习惯。
如：书写认真，提高写作业速度等。
3.开发利用教学资源，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。
五年级品德与社会下册期末试卷分析
五年级品德与社会下册期末试卷分析一、对试题的认识就整份试题情况看，题型覆盖面广，有填空、判断、选择、连线、简答、看图答题六部分构成。
难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的学所，提升了孩子们辨别是非曲直的观念，同时又检测了孩子们的综合实践能力，符合每个层次的学生的认知情况。
二、考试概况分析，，，，，，，，整体看来，五（3）、五（4）班成绩不太满意，比同年级最高成绩低十几分，不及格人数太多，五（3）班13人，五（4）班9人。
课堂所学不扎实，没有很好的监督学生认真记忆,刚接这两班对学情了解不够。
三、试题各题的得分统计。
四、典型错例分析及原因（一）填空一题失分比较严重，好些学生得分个位数。
如：我国的四大高原、四大盆地、三大平原，好些学生都空着不会写，由此可见，学生课堂听课的效率还极差，对于书本中这些极为简单的基础知识都难以掌握，更谈不到准确记忆。
（二）、选择，错误的之处不尽相同。
1.秦岭—淮河一线是我国地理的（B）分界线。
A.东西B.南北c.以上都不对。
个别学生错误的选择了（A）；2.下列不属于农业生产的是（c）。
A.种庄稼B.植树造林c.修建楼房D.养殖渔业。
个别学生错误的选择了（A）……分析原因，这些内容都是本册课本所授内容，是一些应知应会的东西，可学生们却如同没学过一般，出现这错误的一幕幕，实在发人深省！（三）、连线，“北方居民--面食、黄土高原居民--小米、南方居民--稻米”这些题失分面较广，学生分不清互连错。
（四）、判断，“2.从1873年开始，中国大豆驰名世界。
（对）3.黄土高原是世界上最高的高原。
（错）8.黄土地十分肥沃，主要分布在我国的东北地区。
（错）10.生活污水、工业排放的废水都是自然因素造成的水污染。
（错）”这些题失分面较广，究其原因：课堂所学不扎实，从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺。
（五）简答一题失分最严重。
主要表现在：1.中国印刷术对世界文明有什么贡献？4.说一说印刷品给我们的生活带来了哪些方便和变化？究其原因：课堂所学不扎实，学生的学习态度不端正，没有认真记忆。
三年级下册品德与社会试卷分析
三年级下册品德与社会试卷分析1. 考试概述品德与社会是小学阶段的重要科目之一，旨在培养学生的良好品德和社会意识。
本次试卷为三年级下册品德与社会的期中考试，共计50道题目，考察内容包括生活常识、品德修养、历史文化等各个方面。
本次考试总分为100分，满分为A+级别。
2. 试卷结构本试卷由单选题、多选题、填空题、配对题以及简答题组成。
各题型的具体分值结构如下：题型题目数量每题分值总分值单选题20 2 40多选题10 3 30填空题10 2 20配对题 5 4 20简答题 5 6 30总计50- 100从上表可以得出，试卷中单选题和多选题占总分比重最高，为70%。
3. 考试难度和区分度分析通过对试卷的统计和分析，得出了试卷的难度系数为0.6，区分度为0.6。
难度系数表示试卷的整体难度水平，值越大表示难度越大；区分度表示试卷对学生的区分能力，值越大表示试卷对学生进行区分的能力越强。
本试卷的难度系数为0.6，处于中等偏易水平。
经过分析，难度系数可能受到单选题和多选题占比较高的影响。
相对而言，简答题的难度系数较高。
试卷的区分度为0.6，在一定程度上能够区分学生的不同水平。
值得注意的是，有些题目的区分度较低，例如某些填空题目的难度系数和区分度都比较低，可能需要在今后的考试中适当调整。
4. 学生情况分析考试分数的分布情况如下图所示：考试分数分布图考试分数分布图从图中可以看出，有10%的学生得到了A+，30%的学生得到了A级别，50%的学生得到了B级别，10%的学生得到了C级别。
虽然试卷整体难度较低，但仍存在部分学生成绩偏低的情况。
需要针对性地对这些学生进行适当的辅导和帮助。
5.本次试卷在一定程度上考察了学生的生活常识、品德修养和历史文化等各个方面的知识。
整体试卷难度较低，但对一定水平的学生进行了一定的区分。
建议今后在考试中适当增加难度系数，加强对学生知识的深入考察。
同时，需要关注成绩较低的学生，及时给与针对性的帮助和辅导。
小学三年级品德与社会期末试卷分析
小学三年级品德与社会期末试卷分析本次测试卷能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
既紧扣教材，又密切联系生活实际；既着眼于学生情感态度价值观的引导，又重视知识和能力考查。
一、试题的总体分析试题的内容呈现，能为学生提供灵活多样的活动方式，如判断题、选择题、简答题等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
其亮点具体表现在：1.体现了对“帮助学生参与社会、学习做人”的课程核心理念的落实。
简答题中的题目这些题目关注发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现了以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。
2.关注了“儿童的生活是课程的基础”教材处理观。
习题的内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3.留意了“情感态度价值观、能力、知识”三维目标的和谐统一。
从试题的考核目标上看，对情感态度价值观、能力、知识三维目标有机地融合在一起。
二、学生答卷情况分析：第一题：判断题。
此题主要考查学生对基本知识点的记忆以及关注生活关注社会及时丰富自身经验的能力。
大部分学生能准确记忆重点知识，表现为记忆准确，答题精准。
但是也出现一些不尽如人意的地方：1.教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
一些学生由于没有及时更新收集相关知识，出现答题错误。
2.复习不细致，没有及时准确梳理相关知识点，导致对一些题目不知所措。
，一些学生由于复习马虎，出现答题不准确，甚至不知所云的情况。
第二题：判断题。
此题考查学生掌握的知识面全，多数学生能够理论联系实际，选择恰当的选项。
第一学期年级品德与社会学科期末试卷分析
第一学期年级品德与社会学科期末试卷分析
本次期末试卷主要考核学生在品德和社会学科方面的知识和能力。
试卷包括选择、填空、简答和综合性应用题等四种题型，总分100分，语言简练，难易适中。
一、选择题（共30分）
选择题中80%的题目为单选题，20%的题目为多选题。
试题涉及品德、公民素养、地理、历史、政治等方面的知识点。
题目难易适中，部分选择题设有“贯串题干选项”，考察学
生的分析判断能力。
本试题分为两个部分，第一部分为填空句子，第二部分为填空单词。
填空句子考察学
生对于知识点的掌握和理解程度，难度适中；填空单词考察学生对于概念和专有名词的掌
握和理解。
考察效果较好。
简答题部分涉及品德、社会学科的知识点。
该部分主要考察学生的对于知识的理解，
扩展思维和归纳总结的能力。
从试卷命题的难度曲线来看，试题难度适中。
四、综合性应用题（共20分）
本部分涉及品德、政治、地理、历史等多个学科知识点。
试题有一定难度，考察学生
对于知识点的综合运用和解决问题的能力。
部分考题设有信息图表，要求学生进行分析比
较和加工运用。
试卷设置的难度适中，较好地体现了综合性应用的考察目的。
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品德与社会第一单元试卷分析
一、试题分析:
试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。
试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。
本试题共三大题，由填空、判断、问答三大部分组成，题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。
二、答题总体情况分析:
从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。
但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在:一是教师、学生对教材知识的拓展与延伸做的不是太好，对一些资料的收集不全面，致使学生出现了知识的盲区；二是错别字太多，简答题概括不到位。
三、典型错例分析
填空题：
1、我们生活在一个（），每天人们都会通过各种方式（），个别孩子混淆，填反了。
2、中华人民共和国的通信（）和通信（）受法律的保护。
秘密一词写反了问答题：
过去人们是怎样传递信息的？现在呢？回答不完整，概括不到位。
四、补教补学措施
1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。
2.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
一、试题分析:
试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。
试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。
本试题共三大题，由填空、判断、问答三大部分组成，题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。
二、学生答题情况
由于这部分内容大部分是一、二单元中的问题，大部分学生检测完成较好，书写认真，题目做得准确，只有个别学生由于日常不努力刚达及格。
学生基础知识掌握的很好，失分较少。
出错多的地方是错别字较多
三、典型错题错例原因分析：
1、填空题中，个别空填写不正确，错别字较多。
如：惩罚、诺言、完善规范等词语。
一是学生掌握的不够牢固，二是混淆现象严重。
2、判断题第二题出错较多，审题不够认真，思考不到位。
3、问答题，大部分学生做得还可以，个别学生回答的不够全面。
4、个别学生不够认真，书写潦草。
三、补教补学措施：
1、加强对品德与社会知识的复习，使学生能够牢固的掌握。
2、多找一些辨析题，加强训练。
3、采用一些科学合理的方法加以记忆。
4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯，养成认真审题的习惯。
5、课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。
一、试题分析：
本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。
全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。
二、成绩与不足：
本次考试总的看，成绩是主要的，在教学中也充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的养成。
（一）主要成绩
1、学生对填空题掌握的较好，正确率也较高，共七个题基本没出现错误。
2、学生对是非及行为判断题正确率几乎为100%学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为。
3、第三题简答题，共分两个大题。
学生结合生活实际，结合自己的生活经验回答的很好。
4、每一份试卷都能保证卷面整洁，书写认真，工整。
（二）存在的不足
尽管成绩是主要的，但是还存在着一些不足之处。
1、填空题，学生知道内容，但有部分同学错别字多。
2、第三题是简答题题。
有个别同学胡乱编造，与提高的问题毫不相干，甚至一字不写。
对这些实际生活中的常识，学生掌握不好的原因是实践的少，以后应注重这方面知识的补充。
三、今后的改进方面：
以后的教育教学中，我应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。
总之，要提高品德课的教学效率，密切联系学生实际，致力于课堂教学改革，才能使学生成为德、智、体全面发展的人才。
品德与社会第一单元试卷分析
一、命题情况：
本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。
全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。
二、成绩与不足：
本次考试总的看，成绩是主要的，在教学中也充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的养成。
（一）主要成绩
1、本次测试题学生最突出的表现是书写，大多数同学书写工整、认真，卷面整洁，没有出现一个乱涂乱画的现象。
2、学生对选择题正确率几乎为100%学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为。
3、第三题简答题，共分5个大题。
学生结合生活实际，结合自己的生活经验回答的很好。
清晰有条理。
（二）存在的不足
尽管成绩是主要的，但是还存在着一些不足之处。
1、填空题，学生知道内容，但有部分同学错别字多。
2、第三题是简答题题。
有个别同学胡乱编造，与提出的问题毫不相干，甚至一字不写。
对这些实际生活中的常识，学生掌握不好的原因是实践的少，以后应注重这方面知识的补充。
3、班级之间部分同学差距大，同一个问题不同班级学生的答题有差异。
三、今后的改进方面：
以后的教育教学中，应认真上好每一节品德课，钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，
走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。
总之，要提高品德课的教学效率，密切联系学生实际，致力于课堂教学改革，才能使学生成为德、智、体全面发展的人才。