在母语的屋檐下
母语的屋檐下演讲稿
母语的屋檐下演讲稿
尊敬的各位领导、老师、家长和同学们：
大家好！今天我站在母语的屋檐下，为大家带来一篇演讲稿。
作为我们每个人最熟悉和最亲切的语言，母语承载着我们的文化、历史和情感，是我们与世界沟通的桥梁，更是我们心灵的家园。
让我们回顾一下我们学习母语的过程。
从幼儿园到高中，我们在母语课堂上学习了汉字、诗词、散文，感受了古代文人的风采，领略了现代作家的思想。
在这个过程中，我们不仅仅是学习语言，更是在接触着一种思维方式，一种文化传承。
母语教育不仅仅是为了让我们掌握语言技能，更是为了让我们了解自己的文化根基，培养我们的文学素养。
让我们思考一下母语的重要性。
母语是我们最初学会的语言，是我们与父母、家人交流的工具。
母语是我们思考问题、表达情感的方式，是我们内心世界的镜子。
母语是我们的文化底色，是我们民族的瑰宝。
没有母语，我们将失去与家人交流的纽带，失去思想表达的自由，失去文化传承的根基。
因此，我们要珍惜母语，传承母语，保护母语。
让我们展望一下母语的未来。
随着社会的发展和科技的进步，我们的生活方式发生了巨大的变化，但母语依然是我们灵魂的家园。
在这个多元文化的时代，我们要学会尊重和包容不同的语言和文化，
但更要坚守自己的母语，传承自己的文化。
我们要在全球化的浪潮中保护母语，让母语在世界舞台上绽放光芒。
在母语的屋檐下，我们汲取着文化的营养，感受着思想的力量，传承着民族的精神。
让我们珍惜母语，传承母语，让母语成为我们心灵的家园，让母语之美在世界上闪耀。
谢谢大家！愿母语之美永远在我们心中绽放！。
2023届高考语文散文专题训练--作者情感(含答案)
2023届高考语文散文专题训练--作者情感一、阅读下面的文字，完成下面小题。
吟啸且徐行王春鸣“杯汝来前！老子今朝，点检形骸。
”中年而无用的我读到辛弃疾这句子，觉得特别痛快。
趴在尘埃里放眼人生，我意难平，却能向谁撒气？也只有杯子、古人和风月这些“静物”了。
辛弃疾真是绝了，这世上多少人壮志满怀，最终却难以事成，偏就他会说“醉里挑灯看剑”，宝剑藏虚匣，壮志不得用，只有等喝醉了，在无人的暗夜里把灯点起来，举高，抽出剑看看——只是看看而已，因为并没有用武之地。
他生在乱世，他文武双全，他壮怀激烈，然而，他是个一生处处被掣肘的人，让一代代人与他共情共鸣。
读《稼轩长短句》，那些长吁短叹、悲歌怒吼，赤子浓烈而悲愤的情感风云扑面而来，使我也替他恨极了那个王朝。
每每想起他先上《美芹十论》，再上《九议》，南归40年却只有梦中一片金戈铁马，我很心疼他。
这位生在沦陷之地的山东汉子，一派燕赵奇士之风，不受四书五经的约束。
可是因为太把靖康之耻放在心上，他过了不如意的一生。
他几乎不写诗，大约长短句比严整的律诗更能承载他复杂激荡的情绪吧。
夏承焘读了他的《摸鱼儿·更能消几番风雨》后点评：“肝肠似火，色貌如花。
”这八个字恰当极了，辛弃疾从未老去，始终是这样一个肝肠似火、色貌如花的英雄男儿。
与乱世狭路相逢，英雄未必能胜，辛弃疾终至消沉，却又到死不甘。
我读他的词，那份沉甸甸的“放不下”，确实让人难过。
苏轼则不同。
每每读他，我就想跟他喝一杯，浮一大白。
他打动我的，是词作中透露出的那种文人气质。
尤其是经历了很多世事、读了很多书以后，我就不由得和他有了一句一句的会心。
“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
”“世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。
微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。
”清高疲惫的人，谁的心底没有这样的感喟？苏轼兜兜转转、几番转折，把辛弃疾式的不平全部放下。
在他的文字里，烟火气息、人间悲欢，很容易上升为玄思哲理。
譬如我们看到“月有阴晴圆缺”，可能也会联想到“人有悲欢离合”，进而发出“此事古难全”的叹息，但又有几人能想到还可以“千里共婵娟”呢？所以我们以为他通达超脱，实际上他并不乐观，只是在看破世事之后不断地安慰自己罢了。
散文问题汇编
阅读下面的作品，完成19-21题。
水缸里的文学20.文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同?这样写有什么作用?(5分)20.不同：1、内容上：第三段中的仙女为报知遇之恩，从水缸中出现然后端出饭菜，帮助救他的青年摆脱贫困。
表明了很多人心中的好逸恶劳、期待掉馅饼的从众心理。
第四段中我想象的自家水缸里的仙女则是增添了很多细节。
直奔作者家中，清扫，做出作者喜欢的美味。
这表明了作者当时对仙女的幻想和对美味的期待。
2、手法上：更多细节描写，表现了孩子有趣天真的想象力；作用1、两段通过对比凸显出孩童时期的我因好奇心而生发出的想象力；2、主旨上：揭示主旨，表现了孩子的好奇心和想象力，而这些给了物质贫乏时代的我最早的阅读。
3、结构上：承上启下，共同承接上文回忆童时期河蚌的秘密，引出下文凝视水缸是作者最早的阅读方式。
21.本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的表达效果?(6分)21.（6分）寓意：1、水缸与我童年密切相伴，是我童年认识世界，体味人生，引发文学梦的主要对象；2、水缸引发了关于河蚌故事的论述，激发了作者诗意想象，是作者阅读和体会世界的方式；3、因为小时候物质所限，作者渴望但无法阅读儿童书，水缸刺激作者想象、智力；4、水缸是作者童年时期的记忆，保留了作者的好奇心，保留了我奇迹般的创作活力。
表达效果：1、贯穿全文的线索，生动形象，激发读者想象力，吸引读者兴趣，由事及理，作者通过幼年与水缸的关系，以及对水缸的好奇和想象表达了作者对文学创造的看法；2、保持好奇心，面对社会现实，从平凡的生活中去刺激孩子的想象和智力，探索现实中的未知，体味人生，让孩子找到寄托物，去创作奇迹。
揭示文章的主旨。
二、2019高考北京卷阅读下面的作品，完成18-20题。
北京的“大”与“深”20. 作者为什么说“你在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文化的理解，是不便言深的”？请结合上下文具体说明。
在母语的屋檐下【教学设计】(详)
《在母语的屋檐下——向<论语>学习成语》教学设计一、教学目标1.学习分类整理成语，提高积累语言材料效率。
2.在中西文化的贯通中学习传统文化，培育学生健康、积极的心理素质。
二、教学分析在学生学习《<论语>思维教育读本》过半章节、业已开启自主积累《论语》成语基础上，用专题讲座形式引导学生用分类学习语言的方式，参照西方有关“幸福论”要素，修炼心性。
三、教学时间1课时。
四、媒体使用PPT。
五、教学程序（一）引子：在母语的屋檐下，我们诞生和成长，爱恋和梦想。
在母语的荫庇中，我们的生命绵延，幸福闪亮。
《论语》无疑是我们汉语母语凝结成的元典。
它或隐或显地滋育着华夏儿女，是我们的精神之根、文化之母。
我想问大家：当咱们把《论语》文本与孔子生平事迹对照时，看到的是“幸福闪亮”，还是“痛苦十分”？——我看到的是孔子实际生活的颠沛和窘迫，而精神状态的“幸福闪亮”和乐观自信……我由此探问：何以有如此反差？偶然的机会，我在马丁·塞利格曼的《真实的幸福》一书中，似乎找到了答案。
亚里士多德说：“口语是内心经验的符号,文字是口语的符号。
人类不会有相同的文字,也不会有相同的发音，但是这些文字和声音所代表的心理经验以及这些经验所反映的事物,对人们都是共同的。
”成语是精致的语言、语言的精华，它便利于交际，更是文化含蕴丰富的信息载体。
《论语》1万多字，章章有成语，不同人按不同标准筛选，虽数量不一，但大致在三百个左右。
我尝试在《论语》成语与马丁·塞利格曼《真实的幸福》的“接近幸福的六种美德”之间找到一些关联，寻得研读经典的思路。
（二）了解马丁·塞利格曼《真实的幸福》的“接近幸福的六种美德”马丁·塞利格曼在书中说：我们阅读了亚里士多德、柏拉图、阿奎那斯、奥古斯丁、富兰克林的著作以及《旧约》《犹太法典》《论语》佛教经典、《道德经》、日本武士道、《古兰经》和《奥义经》，总共找出200多种美德，研究整个世界横跨3000年历史的各种不同文化后，我们归纳出以下六个放之四海而皆准的美德。
在母语的屋檐下(高中阅读)
在母语的屋檐下彭程少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。
我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。
本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。
恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。
友人感慨：真过瘾。
在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。
几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。
关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue。
直译就是“妈妈的舌头”。
从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。
多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。
诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。
它可以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。
“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。
“而今识尽愁滋味，欲说还休。
欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日迢遥。
没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。
它们宜于意会，难以言传。
每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。
文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。
“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。
但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语，时间是最重要的条件。
在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。
有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。
瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。
音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。
辽宁省大连市2024年高中语文学生学业水平考试模拟试题含解析
辽宁省大连市2024年中学语文学生学业水平考试模拟试题（含解析）（本试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷，满100分，答题时间90分钟）留意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.答案一律写在答题卡上，写在本试卷上无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
3.做答第I卷选择题时，选出每小题答案后，用的B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
第I卷（选择题共40分）一、（满分9分，每小题 3分）1.下列各句中，加点的成语使不恰当．．．的一项是（）A. 香港已回来逾20年，但一些人的思维还停留在殖民地时代，以为外国可以对香港说三道四，随意插手，这种食古不化．．．．的思维实在是荒唐可笑。
B. 只要上下一样，戮力同心．．．．，站在新的历史起点上，全省人民必定能打赢精准扶贫攻坚战，确保全省人民一道迈入全面小康。
C. 讲诚信的人一诺千金、言行一样，总能赢得别人的信任和敬重；而那些言而无信、轻诺寡．．．信．的人，总会遭到人们的厌弃和鄙视。
D. 这几年的诺贝尔文学奖评委好像放弃了纯粹的诗学考量，起先把目光从修辞转向情怀，对作家中的“少数”乃至“例外”青眼有加．．．．。
【答案】A【解析】【详解】本题考查基础应用实力。
解答本题时考生应先看清题目要求，如本题要求选出成语运用不正确的一项。
然后细致阅读选项，结合语境推断成语运用正误。
本题A项张冠李戴，“食古不化”指对所学的古代学问理解得不深不透，不擅长按现在的状况来运用，跟吃东西不消化一样。
不能用来形容“思维”，此处应为“顽固不化”。
故选A。
【点睛】成语考查题答题技巧：溯本求源，谨防望文生义；看清对象，谨防张冠李戴；明晰感情，谨防褒贬误用；着眼语境，谨防重复冲突2.下列各句中，没有．．语病的一句是（）A. 成都市预料于2024年8月开通唯一列以熊猫为主题元素打造的地铁3号线，该地铁线正在面对全社会征名，其结果在公众面前尚保持神奇。
高考语文一轮复习：文学类阅读散文阅读——探究意蕴意图
我骄傲于自己母语的强大的生命力。五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝， 而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，便仿佛垒砌了一个广阔 而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的 亿兆的灵魂。
童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出 屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密 的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没有人听到，只好在林子里乱走。过了好 久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。
阅读下面的文字，完成文后题目。
在母语的屋檐下
彭程 少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种 情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。 本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中， 甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过 瘾。 在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥， 那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙 牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。
雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐， 属于中国。王禹偁在黄冈，破如椽的大竹为屋瓦。据说住在竹楼上面，急雨声如瀑 布，密雪声比碎玉，而无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。这样 岂不像是住在竹筒里面，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，反而令人耳朵过敏吧。
在古老的大陆上，千屋万户是如此。二十多年前，初来这岛上，日式的瓦屋亦 是如此。先是天暗了下来，城市像罩在一块巨幅的毛玻璃里，阴影在户内延长复加 深。然后凉凉的水意弥漫在空间，风自每一个角落里旋起，感觉得到，每一个屋顶 上呼吸沉重都覆着灰云。雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市，苍茫的屋顶，远远近 近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切， 滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦 鼻音与喉音。或是在江南的泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕，细细 琐琐屑屑，口器与口器咀咀嚼嚼。雨来了，雨来的时候瓦这么说，一片瓦说千亿片 瓦说，说轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧嗒嗒地打，间间歇歇敲一个雨季，即兴 演奏从惊蛰到清明，在零落的坟上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千亿片瓦吟。
在母语的屋檐下(自用)
第①②自然段：从与少年时代的伙伴聊 天引出话题——母语。
③在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入 它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的 光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只 有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我 们做到这一点。 ④关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度， 也最能准确地贴近本质：mother tongue。直译就是 “妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音，是生命 降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。多么深 邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们 张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。
知识清单整理
1.句段作用分析题答题规范： 句段内容+作用（结构、内容） 2.语句赏析答题规范： 手法+分析+作用（效果情感） 3.句子含义答题规范： 释句义（表层含义、深层含义）+情感 4.特定信息概括题答题规范： 回归原文(文本），寻找区域，准确概括，不能遗漏。
谢谢欣赏！
17．赏析文中画线的文字。（5分） ①运用了比喻、对 比等手法 ， 语句赏析答题规范： 手法+分析+作用（效果情感） ②把“母语之于人” 比喻成“水之于 鱼”，人在母语的 环境中，就像鱼在 水里悠然游弋，人 离开母语的环境， 就像涸辙之鱼，亟 待援助。 ③揭示出人和母语 之间生死难离的关 系，使事理具象化， 生动形象。
2016.天津高考
《在母语的屋檐下》 彭程
第一步
研读标题，找切入点
在母语的屋檐下
1、作者的写作对象，情感载体是？？？ 2、“在……的屋檐下”？？？
母语第二步划分来自次，理清思路(2016· 天津高考)阅读下面的文章，完成后面的问题。
在母语的屋檐下
彭 程 ①少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见， 把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家 乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。 ②本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记， 不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听到 这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友 人感慨：真过瘾。
在母语的屋檐下阅读答案
在母语的屋檐下阅读答案在母语的屋檐下阅读答案:【小题1】下列对文章的理解与分析，不正确的两项是（）A．文中引用英语mother tongue,是为了引出妈妈的舌头这一形象说法，强调母语的温馨可亲。
B．作者用羽毛上的光色一样的波动青瓷上的釉彩一般的韵味来形容母语的微妙和玄奥，是说母语宜于意会，难以言传。
C．文中引用阿里巴巴的故事，旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵。
D．文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的泪珠”等意象，意在说明，只有用母语才能准确言说它们的内在情韵。
E．文章融记叙、议论、抒情为一体，引经据典，华美而不失厚重，有较深的文化意蕴。
【小题2】作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？【小题3】赏析文中画线的文字。
【小题4】作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。
答案解析:【答案】:【小题1】:BC【小题2】:①内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。
②结构上，呼应题目屋檐，引出下面的议论。
【小题3】:运用比喻、对比等手法，揭示出人和母语之间生死难离的关系，使事理具象化，生动形象【小题4】:①母语可以拉近彼此关系；②母语最早打通人与世界的联系；③母语可以自由地抒情状物；④母语包蕴文化基因，守卫民族文化；⑤母语给人以家的归宿感；⑥各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。
【解析】:【小题1】本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
解答此类题目，首先要快速浏览各个选项，将选项大致分成筛选信息（概括内容）和评价赏析两类。
然后圈画出评价赏析选项中有关思路、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。
紧接着根据选项内容回归原文寻找对应内容，筛选信息时需注意选项是否改变了原文的判断，评价赏析类的选项要特别关注圈画的名称术语是否有原文依据。
最后根据“知识性错误”优先的原则，答题时先将有“知识性错误”的选项挑选出来。
现代文阅读《在母语的屋檐下》附答案详细解析
现代文阅读答案详细解析在母语的屋檐下少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈，我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来俩人干脆用家乡话谈起来。
本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了，恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情景，眼前浮现出了说话人的模样。
友人感慨：真过瘾。
在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的油彩一般的韵味。
几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。
关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue，直译就是“妈妈的舌头”。
从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。
多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤，吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。
诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。
它可以做为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。
“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。
“而今识尽愁滋味，欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日遥遥，没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。
它们宜于意会，难以言传。
每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。
文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。
“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门俨然敞开，堆积的珠宝付光跃彩。
但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语，时间是最重要的条件。
在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。
有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。
瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。
音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。
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18．作者深情地诠释了母语的多重意义， 请结合全文加以概括。（8分）
• • • • • • ①母语可以拉近彼此关系。 ②母语最早打通人与世界的联系。 ③母语可以自由地抒情状物。 ④母语包蕴文化基因，守卫民族文化。 ⑤母语给人以家的归宿感。 ⑥各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财 富。
宕开一笔
《在母语的屋檐下》
彭程
第一步 研读标题，找切入点
在母语的屋檐下 1、作者的写作的对象，情感载体是母语 2、“在……的屋檐下”？？？
第二步
划分层次，理清思路
• 首先，第①②自然段：从与少年时代的伙伴聊天引 出话题——母语。 • 接着，作者运用议论、联想和想象，从不同角度阐 述了母语的含义与包孕的意义： • 第③④自然段：由一段议论过渡到阐述母语的含义 (议论、联想)； • 第⑤自然段：以诗歌为例，阐述中华母语于抒情状 物和理解上的特点(联想)；(理解生活，认识世界） • 第⑥⑦自然段：母语与民族文化(想象、议论)； • 第⑧⑨⑩自然段：承上，从文化的角度阐发中华母 语的奥秘、魅力与生命力(议论)； • 第⑪⑫⑬⑭自然段：母语与归宿感(记叙、议论)； • 第⑮自然段：宕开一笔，放开视野。阐发尽管人类 的语言不同，但都可创造人类共同的精神财富，要 彼此尊重和交流的观念(叙述、议论)； • 最后，(第⑯自然段)：作者发出呼吁，要热爱母语， 因为母语是人生的基点。
16．作者回忆童年迷路的经历， 在文中有什么作用？（4分）
• ①内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强 调母语给人带来的庇护感和安全感。 • ②结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面“母 语带给长期漂泊在外的人返归家园之感”的议 论。
17．赏析文中画线的文字。（5 分）
• 把“母语之于人”比喻成“水之于鱼”， 人在母语的环境中，就像鱼在水里悠然游 弋，人离开母语的环境，就像涸辙之鱼， 亟待援助。通过比喻、对比等手法，揭示 出人和母语之间生死难离的关系 • 使事理具象化，生动形象
第三步 分析材料，领悟技巧
本文运用了记叙、议论、抒情等多种表 达方式以及联想和想象等表现手法，内容 丰富而又集中，体现了散文“形散神聚” 的特点。使用了多种修辞手法，比如比喻、 引用等，形象生动，内容充实。语言表达 整散结合，错落有致。
第四步 抓住关键，明确主旨
• 主旨： 本文通过对母语与人生、世界、文 化等关系的感悟，表现了母语丰富的内涵 和价值，抒发了对母语的挚爱，呼唤人们 在“全球化”和“语言霸权”的今天要注 重对“文化之根”的思考。
• 【宕开一笔】字面意思是现在暂时不写， 笔头转向另一面，其引申义就是另寻他路， 另辟蹊径。 有人把宕开一笔称之为闲笔，就是主情节 发展到关键紧要处，故意把笔宕开，腾出 几笔去写其他事情。在写文章上，其实闲 笔不闲，表面上它是节外生枝，实际上它 对文章结构的安排、人物的塑造、中心的 表达、调动读者的兴趣都起到很重要的作 用。