《数据结构课程设计》

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数据结构的课程设计

数据结构的课程设计

数据结构的课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解数据结构的基本概念,掌握线性表、树、图等常见数据结构的特点与应用场景。

2. 学会分析不同数据结构的存储方式和操作方法,并能运用到实际问题的解决中。

3. 掌握排序和查找算法的基本原理,了解其时间复杂度和空间复杂度。

技能目标:1. 能够运用所学数据结构知识,解决实际问题,提高编程能力。

2. 能够运用排序和查找算法,优化程序性能,提高解决问题的效率。

3. 能够运用数据结构知识,分析并解决复杂问题,培养逻辑思维能力和创新意识。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对数据结构学科的兴趣,激发学习热情,形成主动探索和积极进取的学习态度。

2. 增强学生的团队协作意识,培养合作解决问题的能力,提高沟通表达能力。

3. 培养学生的抽象思维能力,使其认识到数据结构在计算机科学中的重要性,激发对计算机科学的热爱。

本课程针对高中年级学生,结合学科特点和教学要求,注重理论与实践相结合,培养学生的编程能力和逻辑思维能力。

通过本课程的学习,使学生能够掌握数据结构的基本知识,提高解决实际问题的能力,同时培养良好的学习态度和价值观。

在教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,以便进行后续的教学设计和评估。

二、教学内容1. 数据结构基本概念:介绍数据结构的概念、作用和分类,重点讲解线性结构(线性表、栈、队列)和非线性结构(树、图)的特点。

2. 线性表:讲解线性表的顺序存储和链式存储结构,以及相关操作(插入、删除、查找等)。

3. 栈和队列:介绍栈和队列的应用场景、存储结构及相关操作。

4. 树和二叉树:讲解树的定义、性质、存储结构,二叉树的遍历算法及线索二叉树。

5. 图:介绍图的定义、存储结构(邻接矩阵和邻接表)、图的遍历算法(深度优先搜索和广度优先搜索)。

6. 排序算法:讲解常见排序算法(冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序等)的原理、实现及性能分析。

7. 查找算法:介绍线性查找、二分查找等查找算法的原理及实现。

数据结构课程设计pdf

数据结构课程设计pdf

数据结构课程设计 pdf一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握数据结构的基本概念,包括线性表、栈、队列、树、图等;2. 使学生了解不同数据结构的特点,并能运用其解决实际问题;3. 引导学生掌握常见数据结构的相关算法,如排序、查找等。

技能目标:1. 培养学生运用数据结构描述问题的能力,提高编程实现复杂问题的技能;2. 培养学生具备分析算法复杂度,选择合适数据结构和算法解决问题的能力;3. 提高学生的团队协作能力,通过小组讨论和项目实践,培养学生的沟通表达能力和协作精神。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对计算机科学的兴趣,培养学生主动探索、勇于创新的精神;2. 培养学生具备良好的学习习惯,严谨的学术态度,对待问题敢于质疑、善于思考;3. 引导学生认识到数据结构在实际应用中的重要性,提高学生的专业认同感。

本课程针对高中年级学生,结合数据结构课程性质,注重理论与实践相结合,培养学生解决实际问题的能力。

考虑到学生的年龄特点,课程设计力求生动有趣,以激发学生的学习兴趣。

在教学过程中,注重启发式教学,引导学生主动探索、积极思考,提高学生的综合素质。

通过本课程的学习,期望学生能够达到上述课程目标,为后续计算机科学课程打下坚实基础。

二、教学内容1. 线性表:介绍线性表的定义、特点和基本操作,包括顺序存储和链式存储的实现方法。

教材章节:第一章第一节进度安排:2课时2. 栈和队列:讲解栈和队列的基本概念、性质以及应用场景,实现顺序栈和链栈、循环队列等。

教材章节:第一章第二节进度安排:3课时3. 树和二叉树:阐述树和二叉树的基本概念、性质、存储结构及遍历方法,包括二叉排序树、平衡二叉树等。

教材章节:第二章进度安排:5课时4. 图:介绍图的定义、存储结构、遍历算法以及最短路径、最小生成树等算法。

教材章节:第三章进度安排:5课时5. 排序与查找:讲解常见排序算法(冒泡、选择、插入等)和查找算法(顺序、二分、哈希等),分析其算法复杂度。

数据结构(JAVA)课程设计

数据结构(JAVA)课程设计

数据结构(JAVA)课程设计数据结构(JAVA)课程设计一、项目背景和目的1.1 项目背景这个课程设计是为了让学生在学习数据结构的过程中,能够运用所学的知识,实际完成一个具体的项目。

通过设计和实现一个基于JAVA的数据结构,帮助学生加深对数据结构的理解。

1.2 项目目的通过完成这个项目,学生将能够:- 熟悉和理解数据结构的基本概念和原则- 掌握JAVA编程语言的基本语法和使用方法- 设计和实现一个完整的数据结构,包括各种基本操作和功能- 加深学生对数据结构的应用和解决问题的能力二、项目需求和功能2.1 项目需求本项目需要实现一个基于JAVA的数据结构,可以包括但不限于以下需求:- 实现各种基本数据结构,如栈、队列、链表、树等- 提供基本的操作和功能,如插入、删除、查找、排序等- 可以处理各种不同类型的数据,如整数、字符、字符串等- 可以实现数据结构的可视化和交互功能- 提供良好的使用界面和用户体验2.2 功能划分根据项目需求,可以将功能分为以下几个部分:- 基本数据结构的实现:栈、队列、链表、树等- 数据结构的基本操作和功能:插入、删除、查找、排序等- 数据类型的处理:整数、字符、字符串等- 可视化和交互功能的实现- 用户界面和用户体验的设计三、项目实现和设计3.1 数据结构的实现在这一部分,需要具体实现各种基本的数据结构,包括但不限于栈、队列、链表、树等。

可以根据不同的数据结构,选择合适的实现方式和算法。

3.2 基本操作和功能的实现在这一部分,需要实现数据结构的基本操作和功能,如插入、删除、查找、排序等。

可以根据具体的需求,选择合适的算法和方法。

3.3 数据类型的处理在这一部分,需要实现对不同类型数据的处理功能,如整数、字符、字符串等。

可以考虑使用面向对象的思想,设计合适的类和方法。

3.4 可视化和交互功能的实现在这一部分,需要实现数据结构的可视化和交互功能,可以考虑使用图形界面或者命令行界面,提供友好的用户界面和用户体验。

《数据结构》课程整体教学设计

《数据结构》课程整体教学设计

《数据结构》课程整体教学设计数据结构课程整体教学设计一、引言数据结构是计算机科学中的一门重要课程,它是计算机程序设计的基础。

本文旨在设计一套整体教学方案,以帮助学生全面理解数据结构的概念、原理和应用,并培养学生的问题分析和解决能力。

二、教学目标1. 理解数据结构的基本概念,如数组、链表、栈、队列、树、图等。

2. 掌握各种数据结构的实现方式,包括顺序存储和链式存储。

3. 熟悉数据结构的基本操作,如插入、删除、查找、排序等。

4. 理解算法与数据结构之间的关系,能够灵活地选择适合的数据结构解决实际问题。

5. 培养学生的团队协作和沟通能力,通过小组项目实践提升实际应用能力。

三、教学内容及安排1. 基础知识教学(2周)a) 介绍数据结构的定义、分类和基本概念。

b) 详细讲解数组、链表、栈和队列的基本原理和实现方法。

c) 引导学生通过编程实践掌握基础数据结构的使用。

2. 高级数据结构教学(3周)a) 介绍树、图等高级数据结构的定义和应用场景。

b) 分析树、图的特点和基本操作,包括遍历、搜索和最短路径等算法。

c) 引导学生通过实例理解和实现高级数据结构及其相关算法。

3. 算法与数据结构的关系(1周)a) 介绍算法的基础概念,如时间复杂度和空间复杂度。

b) 分析常用算法与数据结构之间的关系,如排序算法与数组、查找算法与树等。

c) 培养学生运用不同数据结构解决实际问题的能力。

4. 小组项目实践(4周)a) 学生自行组成小组,选定一个实际问题进行分析和解决方案设计。

b) 引导学生选择合适的数据结构和算法,实现项目需求。

c) 指导学生撰写项目报告,总结项目经验和收获。

四、教学方法与策略1. 合理运用多媒体技术,辅助教学内容的讲解和演示。

2. 结合示例和实践,引导学生进行课堂互动和编程实践。

3. 组织小组合作学习,促进学生的团队协作和沟通能力。

4. 鼓励学生积极参与讨论和提问,激发学习兴趣和思考能力。

5. 提供适当的学习资源和参考资料,帮助学生进行自主学习。

数据结构课程设计(5篇)

数据结构课程设计(5篇)

数据结构课程设计(5篇)第一篇:数据结构课程设计课程设计说明书设计名称:数据结构课程设计题目:设计五:二叉树的相关操作学生姓名:专业:计算机科学与技术班级:学号:指导教师:日期: 2012 年 3 月 5 日课程设计任务书计算机科学与技术专业年级班一、设计题目设计五二叉树的相关操作二、主要内容建立二叉树,并对树进行相关操作。

三、具体要求1)利用完全二叉树的性质建立一棵二叉树。

(层数不小于4层)2)统计树叶子结点的个数。

3)求二叉树的深度。

4)能够输出用前序,中序,后序对二叉树进行遍历的遍历序列。

四、进度安排依照教学计划,课程设计时间为:2周。

本设计要求按照软件工程的基本过程完成设计。

建议将时间分为三个阶段:第一阶段,根据题目要求,确定系统的总体设计方案:即系统包括哪些功能模块,每个模块的实现算法,并画出相应的流程图.同时编写相应的设计文档;第二阶段,根据流程图编写程序代码并调试,再将调试通过的各个子模块进行集成调试;第三阶段,归纳文档资料,按要求填写在《课程设计说明书》上,并参加答辩。

三个阶段时间分配的大概比例是:35: 45: 20。

五、完成后应上交的材料本课程设计要求按照学校有关规范的要求完成,在课程设计完成后需要提交的成果和有关文档资料包括课程设计的说明书,课程设计有关源程序及可运行程序(含运行环境)。

其中课程设计说明书的格式按学校规范(见附件),其内容不能过于简单,必须包括的内容有:1、课程设计的基本思想,系统的总功能和各子模块的功能说明;2、课程设计有关算法的描述,并画出有关算法流程图;3、源程序中核心代码的说明。

4、本课程设计的个人总结,主要包括以下内容:(1)课程设计中遇到的主要问题和解决方法;(2)你的创新和得意之处;(3)设计中存在的不足及改进的设想;(4)本次课程设计的感想和心得体会。

5、源代码要求在关键的位置有注释,增加程序的可读性。

程序结构和变量等命名必须符合有关软件开发的技术规范(参见有关文献)。

数据结构课程设计计划

数据结构课程设计计划

信息工程学院14级计科、软件工程专业数据结构课程设计计划设计名称《数据结构》课程设计专业、班级计科1401-1403,软件1401-1402 课程性质必修设计周数1周课程学期学时数64学时学期学分4分指导教师签字系主任审核签字一.课程设计的目的通过课程设计的综合训练,旨在帮助学生进一步系统的掌握数据结构这门课的主要内容,并进一步培养学生分析问题和解决问题的能力,主要体现在能够让学生针对实际问题有效地组织数据,选择合适的数据结构,并进行正确和高效的算法设计,并用程序实现算法。

该课的课程设计是一个良好的程序设计技能训练的过程使学生能够:1.了解并掌握数据结构与算法的设计方法,具备初步的独立分析和设计能力;2.初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能;3.提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力;4.训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发,培养软件工程专业学生所应具备的科学的工作方法和作风。

二.课程设计安排三.课程设计内容1.设计题目题目1:运动会分数统计【问题描述】参加运动会有n个学校,学校编号为1……n。

比赛分成m个男子项目,和w个女子项目。

项目编号为男子1……m,女子m+1……m+w。

不同的项目取前五名或前三名积分;取前五名的积分分别为:7、5、3、2、1,前三名的积分分别为:5、3、2;哪些取前五名或前三名由学生自己设定。

(m<=20,n<=20)。

【基本要求】(1) 可以输入各个项目的前三名或前五名的成绩;(2) 能统计各学校总分;(3) 可以按学校编号或名称、学校总分、男女团体总分排序输出;(4) 可以按学校编号查询学校某个项目的情况;可以按项目编号查询取得前三或前五名的学校;(5) 学生自己根据系统功能要求自己设计存储结构,但是要求运动会的相关数据要存储在数据文件中并能随时查询;(6) 输入数据形式和范围:可以输入学校的名称,运动项目的名称;(7) 使用汉字显示。

数据结构课程设计(附代码)-数据结构设计说明

数据结构课程设计(附代码)-数据结构设计说明

应用技术学院课程设计报告课程名称《数据结构课程设计》设计题目猴子选大王;建立二叉树;各种排序;有序表的合并;成绩管理系统;院系计算机科学与信息工程专业计算机科学与技术班级学号指导教师日期一.目的与要求1. 巩固和加深对常见数据结构的理解和掌握2. 掌握基于数据结构进行算法设计的基本方法3. 掌握用高级语言实现算法的基本技能4. 掌握书写程序设计说明文档的能力5. 提高运用数据结构知识及高级语言解决非数值实际问题的能力二.课程设计容说明1. 项目一(1) 对设计任务容的概述学生成绩管理**任务:要现对学生资料的录入、浏览、插入和删除等功能。

输入:设学生成绩以记录形式存储,每个学生记录包含的信息有:学号和各门课程的成绩,设学生成绩至少3门以上。

存储结构:采用线性链式结构。

(2) 详细设计LinkList *create():输入学生成绩记录函数;void print(LinkList *head):显示全部记录函数LinkList *Delete(LinkList *head):删除记录函数LinkList *Insert(LinkList *head):插入记录函数void menu_select():菜单选择void ScoreManage():函数界面(3) 程序流程图(4) 程序模块及其接口描述该程序可以分为以下几个模块:1、菜单选择:void menu_select();提供五种可以选择的操作,在main函数过switch语句调用菜单menu_select()函数,进入不同的功能函数中完成相关操作。

2、输入功能:LinkList *create();通过一个for循环语句的控制,可以一次完成无数条记录的输入。

并将其存入链表。

3、输出功能:void print(LinkList *head);通过一个while的循环控制语句,在指针p!=NULL时,完成全部学生记录的显示。

知道不满足循环语句,程序再次回到菜单选择功能界面。

数据结构课程设计-表达式求值【完整版】

数据结构课程设计-表达式求值【完整版】

XXXXXX大学《数据结构》课程设计报告班级:学号:姓名:指导老师:目录一算术表达式求值一、需求分析二、程序得主要功能三、程序运行平台四、数据结构五、算法及时间复杂度六、测试用例七、程序源代码二感想体会与总结算术表达式求值一、需求分析一个算术表达式就是由操作数(operand)、运算符(operator)与界限符(delimiter)组成得。

假设操作数就是正整数,运算符只含加减乘除等四种运算符,界限符有左右括号与表达式起始、结束符“#”,如:#(7+15)*(23—28/4)#。

引入表达式起始、结束符就是为了方便.编程利用“算符优先法”求算术表达式得值.二、程序得主要功能(1)从键盘读入一个合法得算术表达式,输出正确得结果。

(2)显示输入序列与栈得变化过程。

三、程序运行平台Visual C++6、0版本四、数据结构本程序得数据结构为栈。

(1)运算符栈部分:struct SqStack //定义栈{char *base; //栈底指针char *top; //栈顶指针intstacksize; //栈得长度};intInitStack (SqStack &s) //建立一个空栈S{if (!(s、base= (char *)malloc(50*sizeof(char))))exit(0);s、top=s、base;s、stacksize=50;return OK;}char GetTop(SqStack s,char &e) //运算符取栈顶元素{if (s、top==s、base) //栈为空得时候返回ERROR{ﻩ printf("运算符栈为空!\n");ﻩ return ERROR;}elsee=*(s、top-1); //栈不为空得时候用e做返回值,返回S得栈顶元素,并返回OK returnOK;}int Push(SqStack&s,char e) //运算符入栈{if (s、top—s、base >= s、stacksize)ﻩ{printf("运算符栈满!\n");ﻩs、base=(char*)realloc(s、base,(s、stacksize+5)*sizeof(char));//栈满得时候,追加5个存储空间if(!s、base)exit (OVERFLOW);s、top=s、base+s、stacksize;s、stacksize+=5;}ﻩ*(s、top)++=e;//把e入栈ﻩreturn OK;}int Pop(SqStack &s,char &e) //运算符出栈{if (s、top==s、base) //栈为空栈得时候,返回ERROR{printf("运算符栈为空!\n”);ﻩ return ERROR;}else{ﻩﻩe=*-—s、top;//栈不为空得时候用e做返回值,删除S得栈顶元素,并返回OK return OK;}}int StackTraverse(SqStack&s)//运算符栈得遍历{ﻩchar *t;ﻩt=s、base;ﻩif (s、top==s、base){ﻩ printf(”运算符栈为空!\n”); //栈为空栈得时候返回ERRORreturn ERROR;}while(t!=s、top){ﻩﻩprintf(" %c",*t); //栈不为空得时候依次取出栈内元素t++;ﻩ}return ERROR;}(2)数字栈部分:struct SqStackn//定义数栈{int *base; //栈底指针int*top; //栈顶指针int stacksize; //栈得长度};intInitStackn (SqStackn &s) //建立一个空栈S{s、base=(int*)malloc(50*sizeof(int));if(!s、base)exit(OVERFLOW);//存储分配失败s、top=s、base;s、stacksize=50;return OK;}int GetTopn(SqStackn s,int&e) //数栈取栈顶元素{if(s、top==s、base){printf("运算数栈为空!\n");//栈为空得时候返回ERRORﻩ return ERROR;}elseﻩe=*(s、top-1);//栈不为空得时候,用e作返回值,返回S得栈顶元素,并返回OKreturnOK;}int Pushn(SqStackn &s,int e) //数栈入栈{if(s、top—s、base>=s、stacksize){ﻩﻩprintf("运算数栈满!\n");//栈满得时候,追加5个存储空间ﻩs、base=(int*)realloc (s、base,(s、stacksize+5)*sizeof(int));if(!s、base) exit (OVERFLOW);ﻩs、top=s、base+s、stacksize;//插入元素e为新得栈顶元素s、stacksize+=5;}*(s、top)++=e; //栈顶指针变化returnOK;}int Popn(SqStackn &s,int &e)//数栈出栈{ﻩif (s、top==s、base){ﻩ printf("运算符栈为空!\n");//栈为空栈得视时候,返回ERRORﻩ return ERROR;ﻩ}else{ﻩﻩe=*—-s、top;//栈不空得时候,则删除S得栈顶元素,用e返回其值,并返回OK ﻩreturnOK;}}int StackTraversen(SqStackn &s)//数栈遍历{ﻩint*t;ﻩt=s、base ;ﻩif(s、top==s、base)ﻩ{printf("运算数栈为空!\n”);//栈为空栈得时候返回ERRORﻩ return ERROR;ﻩ}ﻩwhile(t!=s、top)ﻩ{printf(” %d”,*t); //栈不为空得时候依次输出t++;}return ERROR;}五、算法及时间复杂度1、算法:建立两个不同类型得空栈,先把一个‘#’压入运算符栈。

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中国石油大学(北京)远程教育学院期末考试《数据结构课程设计》学习中心:_______ 姓名:________ 学号:_______关于课程考试违规作弊的说明1、提交文件中涉嫌抄袭内容(包括抄袭网上、书籍、报刊杂志及其他已有论文),带有明显外校标记,不符合学院要求或学生本人情况,或存在查明出处的内容或其他可疑字样者,判为抄袭,成绩为“0”。

2、两人或两人以上答题内容或用语有50%以上相同者判为雷同,成绩为“0”。

3、所提交试卷或材料没有对老师题目进行作答或提交内容与该课程要求完全不相干者,认定为“白卷”或“错卷”,成绩为“0”。

1.课程设计题目从下面两道题目中任选一题完成。

1.1 高校考试报名系统高校考试报名给教务管理部门增加了很大的工作量,报名数据手工录入既费时又会不可避免地出现错误,同时也给不少学生以可乘之机。

本项目是对考试报名管理的简单模拟,用菜单选择方式完成下列功能:(1)输入考生信息,每条考生信息由准考证号(五位数字组成)、姓名、性别、年龄、报考科目等信息组成;(2)输出考生信息;(3)查询考生信息;(4)添加考生信息;(5)修改考生信息;(6)删除考生信息;(7)对考试信息按照准考证号进行排序。

要求:界面友好,每步给出适当的操作提示,并且系统具有一定的容错能力。

2.1需求分析高校考试报名给教务管理部门增加了很大的工作量,传统考试报名都是非常繁琐,复杂的,而且容易出错,再加上对考生信息的统计和查询也是相当困难,且容易出现信息方面的统计错误,所以本次课题《高校考试报名系统》就是为了提高报名效率,减少报考人员的工作量,降低信息的错误率,提高工作人员后期查询和统计的效率;高校考试报名系统是考生自己注册登录之后填写报名信息,报名考生能看到自己的报名信息,而管理员用户可以看到所有用户的报名信息;管理员权限还具有导出所有报名信息的功能;系统架构为BS(浏览器/服务器)架构,即安装维护一台服务器,客户端采用浏览器即可访问登录,B/S三层体系结构也很好的将系统做一个区分,有利于后期的维护和升级;系统开发相关技术:软件开发语言: Java ,运行环境:window xp 及以上版本,服务器:Tomcat ,数据库Mysql ;2.2概要设计高考考试报名系统主要分为3大块,主要有用户的注册登录模块、报名信息的增删改查、报名信息的导出;系统支持姓名和准考证号的模糊查询,具有一定的容错能力;普通考生用户权限只能看到添加考生信息和考生信息列表的菜单;其他的只有管理员权限才可以看到;模块的划分如下图所示:图1 系统模块示意图2.3详细设计1. 主架构设计系统使用mvc 三层架构设计,如下图所示:2、下面是MVC的dao层、service层和controller层2.1、dao层dao层主要做数据持久层的工作,负责与数据库进行联络的一些任务都封装在此。

2.2、service层service层主要负责业务模块的应用逻辑应用设计。

同样是首先设计接口,再设计其实现类。

这样我们就可以在应用中调用service接口来进行业务处理。

service层的业务实,具体要调用已经定义的dao层接口,封装service层业务逻辑有利于通用的业务逻辑的独立性和重复利用性。

程序显得非常简洁。

2.3、controller层controller层负责具体的业务模块流程的控制,在此层要调用service层的接口来控制业务流程,针对具体的业务流程,会有不同的控制器。

我们具体的设计过程可以将流程进行抽象归纳,设计出可以重复利用的子单元流程模块。

这样不仅使程序结构变得清晰,也大大减少了代码量。

2.4、view层view层与控制层结合比较紧密,需要二者结合起来协同开发。

view层主要负责前台jsp页面的显示。

2.5、它们之间的关系:Service层是建立在DAO层之上的,建立了DAO层后才可以建立Service层,而Service层又是在Controller层之下的,因而Service层应该既调用DAO层的接口,又要提供接口给Controller层的类来进行调用,它刚好处于一个中间层的位置。

每个模型都有一个Service接口,每个接口分别封装各自的业务处理方法。

controller控制层:/*** 新增和修改报名信息*/protected void doPost(HttpServletRequest request, HttpServletResponse response) throws ServletException, IOException {StudentService instance = StudentService.getInstance();String modifysid = request.getParameter("modifysid");if(null != modifysid) {int sid = Integer.valueOf(modifysid);instance.deleteStudent(sid);instance.addStudent(request);String url = request.getContextPath() + "/StudentServlet?find=1";response.sendRedirect(url);return;}boolean flag = instance.addStudent(request);if(flag == true) {request.getRequestDispatcher("/user/addStudent.jsp").forward(request, response);} else {request.getRequestDispatcher("/user/addStudent.jsp").forward(request, response);}}service业务逻辑层:/*** 查看所有考生信息* @return查询到的所有信息*/public LinkedList<Student> getAllStudent() {LinkedList<Student> list = stdao.getAllStudent();return list;}/*** 通过姓名和准考证号查询所有考生信息* @param name 姓名* @param ticketNumber 准考证号* @return查询到的所有信息*/public LinkedList<Student> getStudent(String name ,String ticketNumber) { LinkedList<Student> list = stdao.getStudent( name , ticketNumber);return list;}Dao数据持久层/*** 查询报名信息*/@Overridepublic LinkedList<Student> getStudent(String name ,String ticketNumber) { PreparedStatement pstmt = null;ResultSet res = null;StringBuffer sql = new StringBuffer();sql.append("select * from student s where 1=1 ");if(!StringUtils.isEmpty(name)){sql.append("and s.sname like '%"+name+"%'" );}if(!StringUtils.isEmpty(ticketNumber)){sql.append(" and s.snumber like '%"+ticketNumber+"%'");}sql.append(" order by s.snumber asc");List<Student> list = new LinkedList<Student>();try {pstmt = conn.prepareStatement(sql.toString());res = pstmt.executeQuery();while(res.next()) {Student st = new Student();st.setSid(res.getInt(1));st.setSname(res.getString("sname"));st.setSnumber(res.getString("snumber"));st.setSage(res.getInt(4));st.setScourses(res.getString("scourses"));st.setSgender(res.getString(6));list.add(st);}} catch (SQLException e) {// TODO Auto-generated catch blocke.printStackTrace();} finally {DBUtils.close(pstmt, res);}return (LinkedList<Student>) list;}3 数据库设计2.4程序测试普通考生用户权限1、系统登录页面2、点击下面的注册页面,输入用户名和密码,点击注册3、注册完,提示注册成功!4、再回到登录页面,登录之后的页面5、点击添加考生信息菜单,填入报考信息6、点击下面的提交按钮,弹出提交成功弹框;7、再次点击左侧考生信息列表,出现自己报名信息;8、可以点击后面的修改和删除操作来对自己的报名信息进行修改和删除;9、报名完成后点击安全退出,退出系统,完成报名工作;管理员权限登录管理员有着比普通用户更多的权限来操作系统;1 、管理员使用admin账号登录2、登录系统之后就会发现菜单会比普通用户多一个导出报名信息的菜单,具有普通用户所具有的所有权限;默认首页会显示已经报名成功的人数;3、考试信息列表页面可以看到所有的报名信息,且报名信息是以准考证号顺序排序;4、.输入姓名可以检索报名信息例如:姓名输入“李”,就会查询到姓李的用户;5、点击导出报名信息;以excel的格式导出所有的用户表信息;6、安全退出;2.5感想与体会通过此次课程设计的设计和编码,自己检验了前一段时间的学习成果,也发现了许多存在的问题,发现了程序调试的重要性,写程序,一定要会调试代码,这样可以修复前期的bug。

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