基础护理学第一章

三、《基础护理学》的学习方法 1、首先要理解基础护理学的概念和意义， 树立热爱生命，关爱生命，喂病人服务的 信念。 2、与基础医学、临床医学进行联系 3、基础护理学是一门实践性强的课程，要 切实掌握基本要点和程序，练习熟练的技 能技巧。 4、在斯.南丁格尔（1820-1910）
1、历史上最负盛名的护士，现代护理的创始人 2、1860年，在英国伦敦圣托马医院创立了世界上 第一所护士学校 3、1899年，国际护士会在英国伦敦成立 4、1907年，获得最高国民荣誉勋章 5、为纪念她，将每年的5月12日 —南丁格尔的诞辰日定为国际护士节
南丁格尔奖获得者
基础护理学
第一章 绪论
第一节、护理学的发展 一、护理学的形成 二、现代护理学的发展 三、我国护理学的发展 四、护理学的目标、范畴及内容 第二节、学习《基础护理学》的意义 一、《基础护理学》的基本任务 二、《基础护理学》的教学范畴及目的 三、《基础护理学》的学习方法
护理学是一门以自然科学和社会科 学为基础的研究维护、促进、恢复人 类健康的护理理论、知识、技能及其 发展规律的综合性应用学科
（二）护理学的范畴和内容 1、护理学的范畴：护理学研究的对象已从单纯 的生物人向整体人和社会人方向转变。 2、 护理学的内容： （1）临床护理：基础护理和专科护理 （2）社区护理：将公共卫生学和护理学的知识与技 能相结合 （3）护理管理：对护理工作的诸要素—人、财、物、 时间、信息进行科学的计划、组织、指挥、协调 和控制，以提高护理工作的效率和质量。 （4）护理教育：基本护理教育、毕业后护理教育和 继续护理教育 （5）护理研究：促进护理理论、知识和技术的更新
第一节、护理学的发展
一、护理学的形成 1、人类早期的护理：自我护理和家庭护理 2、中世纪的护理：宗教护理，缺乏专业训练和护 理设备，仅限于简单的护理照顾 3、文艺复兴时期与宗教改革时期的护理：培训机 构相继成立，护理事业开始作为一项独立高尚的事 业，宗教革命使护理的发展进入了历史的黑暗时期。 4、现代护理的诞生与南丁格尔的贡献：19世纪， 随着社会科学和医学的发展，社会对护理的需求日 益增加，护理地位有所提高，培训教育机构相继成 立。
二、现代护理学的发展 1、以疾病为中心的护理阶段 2、以病人为中心的护理阶段 3、以人的健康为中心的护理阶段
三、我国护理学的发展 （一）祖国医学与护理：三分治七分养，养即护理 （二）中国近代护理发展：1888年，美国的约翰 逊女士在福州创办了我国第一所护士学校 （三）中国现代护理的发展 1、护理教育体质的逐渐完善 2、临床护理实践得到较大的发展 3、护理管理体制的健全 4、广泛开展护理学术活动
二、《基础护理学》的教学范畴及教学目的 （一）教学范畴：护理基本理论、基本知识、基 本技能 （二）教学目的： 1、满足病人的基本需要：清洁、呼吸、饮食、排泄 及活动等 2、满足病人心理社会的需要 3、满足病人的治疗需要：发药、注射、静脉输液、 输血等 4、认识自身的价值：从中获得个人成就感，产生职 业自豪感
第二节 学习《基础护理学》的意义
一、《基础护理学》的基本任务 1、减轻痛苦：减轻个体和人群的痛苦是护士所从 事护理工作的基本责任和任务。 2、恢复健康：人们在患病或出现影响健康的问题 后，通过运用基础护理学的知识和技能，改善其 健康状况。 3、维持健康：在维持健康的护理活动中，护士通 过一系列的护理活动帮助护理对象维持他们的健 康状态。 4、促进健康：促进健康的目标是帮助人们维持最 佳健康水平或健康状态。
四、护理学的目标、任务、范畴及内容 （一）护理学的目标和任务 1978年WHO指出“护士作为护理的专业工作者，其唯一的任 务就是帮助病人恢复健康，帮助健康的人促进健康”，并 提出健康-疾病五个阶段中应该提供的护理服务： 1、健康维持阶段：帮助个体尽可能达到并维持最佳健康状况。 2、疾病易感阶段：保护个体，预防疾病的发生。 3、早期检查阶段：尽早识别处于疾病早期的个体，尽快诊断 和治疗，避免和减轻痛苦。 4、临床疾病阶段：帮助处于疾病中的个体解除痛苦和战胜疾 病。对于濒死者则给予必要安慰和支持。 5、疾病恢复阶段：帮助个体从疾病中康复，减少残疾的发生， 或帮助残疾者使其部分器官的功能得以充分地发挥作用， 吧残疾损害降到最低限度，达到应有的健康水平。