小学语文写人作文方法篇 PPT课件(共27张)

某一学生的语言描写（修改后） 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了， 瞪着眼："谁踢坏的？"捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着： "鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？"旁边的张小 勇，朝老师做了鬼脸："哈......，开了窗，好通风。" 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。"是董小天， 他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力 一踢。" 董小天脚一跺："大白天别说梦话！你小心 点，不要诬陷好人！" "我才不瞎说呢，大家都看见 的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。" 老师说：" 还有谁看见的？" "我，......没看见。" 李星使劲地咽 了一口水，神情恍惚。 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混 淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格 软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活 灵活现
1.
某一学生的语言描写（原） 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任 来了，说："谁踢坏的？"捣乱鬼董小天说："没看见。 "旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说："是董 小天踢的。"董小天不承认。老师说："还有谁看见 的？""没看见。"李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的 个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时 添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效 果：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道 时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘 子走。 ——朱自清《背影》
除此之外，还有一些还有一些电视中的经典人 物，我们来做一个小游戏，老师来读一段话，大 家猜一下他们分别是谁？
他身穿金光闪 闪的战袍，头戴金 冠，手持从东海龙 宫掠来的金箍棒， 显出一副威武霸气 棒，显出一副威武 霸气的样子。一对 火眼金睛炯炯有神， 透漏出铲除一切妖 魔的心。
只见他黑脸短 毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿 一件青不青， 蓝不蓝衣服， 提一柄九齿钉 耙。
3.点评
针对大多数同学的突出问题，总结为两点： 1.对人物分析不够抓住主要特点。 2.错别字太多。
a.针对这个问题，我们来考虑这样一个问题。生活 中，我们一定见过很多的寻人启事，他们想要其他 人协助找到自己的家人，就要把家人的主要特征描 写的尽可能突出，让人一眼就能认出来对不对？下 面老师为大家读几则寻人启事，大家感受一下。
肖像
• 抓住主要特征 • 具体，形象，准确 • 准确，生动
动作
语言

激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
他有三头六臂，脖子上套着乾坤 圈，脚踏风火轮，威风八面。
b.错别字：
锻练身体
不良反映 自抱自弃 一幅对联 迫不急待
炼 应
渡假
兰天白云 穿流不息 侯车室 松驰
度
蓝 川 候 弛
暴 副
及
4.重新练习
对人物的外在特征进行描写
外 貌
• 容貌（五官），身 材（高矮胖瘦）， 衣着。
神 • 喜怒哀乐 态
1.互动 情景一：上课铃响了，小明匆匆忙忙的 打了声报告跑进教室赶紧做到自己的位 置上。 情景二：上课老师提问问题，叫起了小 华，小华不会做这道题，尴尬的站起来 支支吾吾回答不上来。
写人作文 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ事作文 小学作文
写景作文 状物作文
一.肖像描写
1.互动
观察图片，并用一句话来形容他们
a.外貌五官 b.表情（喜怒哀乐）
2.练习
请同学们在纸上写下对这个人的描述
像一只发疯的狮子， 眉头都要皱到一起，嘴 巴大张，似乎发出了愤 怒的喊声，双手使劲张 开，就连头发也像是气 的爆炸了一样。
小游戏：你来比划我来猜 请五位同学上来，第一名同学看好提示 语，向第二名同学用肢体动作来表达意 思，以此类推，中间不能发出声音，最 后一位同学把答案说出来。 台下的同学看好你们喜欢的一位小演员， 仔细观察他的动作，最好记一下，表演 完成后我们让几个小朋友来分享自己写 的内容。
2.欣赏 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚 地，一步一步慢慢地靠近它。靠 近了，靠近了，又见她悄悄地将 右手伸向蝴蝶，张开的两个手指 一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽 高兴得又蹦又跳。