小学写事作文 课件
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写事作文指导ppt课件完美版
用形容词描绘事物特征，使描写更生动形象。
精选动词
选择最能表达动作或状态的动词，增强文字 表现力。
注意动词和形容词的搭配
合理搭配动词和形容词，使句子更加流畅自 然。
运用比喻、拟人等修辞方法
比喻
通过相似点将两个不同事物联系起来，增强表达效 果。
拟人
赋予非人类事物以人类特征，使其具有情感和生命 力。
其他修辞手法
注意描写顺序
从上到下、从整体到局部，有条理地展现人物外貌。
语言描写方法
个性化语言
根据人物性格、身份、年龄等特点，设计符合其个性的语 言。
对话形式
通过人物间的对话，展现人物性格和推动故事情节发展。
语言与动作结合
在描写语言时，结合人物的动作和神态，使描写更生动。
动作描写策略
1 2
选用准确动词 根据人物动作的特点，选用准确、生动的动词进 行描述。
语序不当
合理安排句子成分的顺序，使 句子更加通顺流畅。
搭配不当
注意词语之间的搭配关系，避 免不合适的组合。
表意不明或有歧义
确保句子意思明确，避免产生 歧义。
THANKS
感谢观看
人物关系
通过描绘人物之间的关系，呈现出社会的复杂性和多样性，增强作 文的社会性和现实感。
场景氛围营造技巧
色彩运用
通过运用不同的色彩，营造出不同的场景氛围，如暖色调的温馨 氛围和冷色调的凄凉氛围等。
光线描绘
描绘光线的强弱、方向和色彩等，营造出独特的场景氛围，如明亮 的阳光和昏暗的灯光等。
音响效果
通过描绘不同的声音，营造出独特的场景氛围，如喧闹的市井声和 宁静的田野声等。
03
利用环境描写来烘托人物的心理状态，增强心理描写的感染力。
精选动词
选择最能表达动作或状态的动词，增强文字 表现力。
注意动词和形容词的搭配
合理搭配动词和形容词，使句子更加流畅自 然。
运用比喻、拟人等修辞方法
比喻
通过相似点将两个不同事物联系起来，增强表达效 果。
拟人
赋予非人类事物以人类特征，使其具有情感和生命 力。
其他修辞手法
注意描写顺序
从上到下、从整体到局部，有条理地展现人物外貌。
语言描写方法
个性化语言
根据人物性格、身份、年龄等特点，设计符合其个性的语 言。
对话形式
通过人物间的对话，展现人物性格和推动故事情节发展。
语言与动作结合
在描写语言时，结合人物的动作和神态，使描写更生动。
动作描写策略
1 2
选用准确动词 根据人物动作的特点，选用准确、生动的动词进 行描述。
语序不当
合理安排句子成分的顺序，使 句子更加通顺流畅。
搭配不当
注意词语之间的搭配关系，避 免不合适的组合。
表意不明或有歧义
确保句子意思明确，避免产生 歧义。
THANKS
感谢观看
人物关系
通过描绘人物之间的关系，呈现出社会的复杂性和多样性，增强作 文的社会性和现实感。
场景氛围营造技巧
色彩运用
通过运用不同的色彩，营造出不同的场景氛围，如暖色调的温馨 氛围和冷色调的凄凉氛围等。
光线描绘
描绘光线的强弱、方向和色彩等，营造出独特的场景氛围，如明亮 的阳光和昏暗的灯光等。
音响效果
通过描绘不同的声音，营造出独特的场景氛围，如喧闹的市井声和 宁静的田野声等。
03
利用环境描写来烘托人物的心理状态，增强心理描写的感染力。
统编版语文五年级上册写事作文：写一件童年的趣事 课件(共28张PPT)
统编版语文五年级上册写事作文：写一件童年的趣事课件(共28张PPT)(共28张PPT)童年趣事题目：童年趣事要求：1.选择一件童年里有趣的事。
2.突出有趣的场面，进行重点描写。
你是怎样理解这个“趣”字呢？童年趣事一、先审题我们要写的是“事”。
只能写童年的事。
要通过写“事”，重点表现“趣”。
什么是童年有趣的事情呢？“童年趣事”，是在我们的童年阶段,按照自己特有的思考问题的方式，按照自己的喜好，做出了使自己感到快乐的事情。
千万不要把思路只定在有趣的事情，这样素材就太少了。
（1）乐趣。
玩游戏、恶作剧等，这是趣事中最丰富的一类。
捉迷藏、摘果子……（2）傻趣。
做傻事、干蠢事，闹出种种笑话。
种糖果、与鸭赛跑……（3）意趣。
我们会对一些现象执着探索、刨根问底。
会传染的哈欠、悬浮的纸飞机、自制彩虹……“趣”字还包含着很多方面二、找材料回忆生活：对有趣的事情进行分类例文欣赏童年趣事“池塘边的榕树上，知了在……”我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。
妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。
到了家，妈妈刚把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”“你这只小馋猫，爸爸还没下班，天气这么热，等他回来，我们一起吃。
”妈妈笑着回答，走进厨房里去了。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。
可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。
一会儿，我就想出了一个好主意。
那时候，我人矮，没有桌子高。
于是，我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。
这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出厨房，西瓜“啪”的一声掉在地上，摔成好几瓣。
妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。
我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。
我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。
于是，我咧开嘴笑了。
最新小学写事作文-pptppt课件
是：“今天数学测验几分” “95分”我回答道。话音刚落
看
，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训说：“你真是
的，怎么离100分总是差那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚
上一年级，这次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友 听
都比不上，你太让我失望了。” 我听了这话，心里不由自 感
主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿。 晶莹的
心理描写
考试时的一段心理描写：在拿到试卷之前，我不停地 在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也 不听录音机．不看电视，不打游戏机了。老师啊，发 发慈悲，手下留情，千万别让我不及格啊!我好像看见 满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来．使我不 得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容， 仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
我的记录：
拉力 （用垫圈个数表示拉力大小）
第一次
小车运动的时间（秒）
第二次
第三次
平均时间
1个
10秒
9秒
11秒
10秒
3个
7秒
8秒
6秒
7秒
5个
5秒
4秒
3秒
4秒
我的发现：小车的运动快慢与推力和拉力大小有 关系，推力或拉力越大，小车运动的越快。
★我的收获；
1.填一填 （1）力的大小 推力或拉力 （2）力 推力 拉力 推力 拉力 2.生活中的科学 设计一个高且光滑的滑梯，小车从滑梯上部滑下，
游码 底座 镊子 砝码
4.弹簧里的学问 ★观察实验 ●不同材料的物品压缩或拉伸后形状的变化。
我的猜想：不同材料的物品压 缩或拉伸后形状的变化不一 样。
我的方案：用力压或拉弹簧， 挤压气球，拉皮筋；观察现 象。
看
，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训说：“你真是
的，怎么离100分总是差那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚
上一年级，这次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友 听
都比不上，你太让我失望了。” 我听了这话，心里不由自 感
主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿。 晶莹的
心理描写
考试时的一段心理描写：在拿到试卷之前，我不停地 在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也 不听录音机．不看电视，不打游戏机了。老师啊，发 发慈悲，手下留情，千万别让我不及格啊!我好像看见 满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来．使我不 得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容， 仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
我的记录：
拉力 （用垫圈个数表示拉力大小）
第一次
小车运动的时间（秒）
第二次
第三次
平均时间
1个
10秒
9秒
11秒
10秒
3个
7秒
8秒
6秒
7秒
5个
5秒
4秒
3秒
4秒
我的发现：小车的运动快慢与推力和拉力大小有 关系，推力或拉力越大，小车运动的越快。
★我的收获；
1.填一填 （1）力的大小 推力或拉力 （2）力 推力 拉力 推力 拉力 2.生活中的科学 设计一个高且光滑的滑梯，小车从滑梯上部滑下，
游码 底座 镊子 砝码
4.弹簧里的学问 ★观察实验 ●不同材料的物品压缩或拉伸后形状的变化。
我的猜想：不同材料的物品压 缩或拉伸后形状的变化不一 样。
我的方案：用力压或拉弹簧， 挤压气球，拉皮筋；观察现 象。
三年级写事作文课件
三年级写事作文课件
目录
contents
• 写作基础知识 • 写事作文特点及要求 • 选材与立意方法论述 • 结构安排与段落划分技巧讲解 • 语言表达与修辞手法运用指导 • 写作实践环节设计与实施建议
01
写作基础知识
写作目的和意义
培养学生的书面表达 能力，提高写作水平 。
引导学生观察生活， 发现生活中的美好和 感动。
01
02
03
04
真实性原则
选择自己亲身经历或亲眼所见 的事情，确保内容真实可信。
典型性原则
选取具有代表性、能反映事物 本质的材料，使文章具有说服
力。
新颖性原则
挑选新颖独特、与众不同的材 料，激发读者的阅读兴趣。
情感性原则
选择触动自己情感的事情，以 情动人，增强文章的感染力。
立意角度与深度挖掘
立意角度要独特
学生自主完成初稿，教师点评指导
学生根据写作任务，自主完成 初稿。
教师对学生的初稿进行点评， 指出优点和不足，提出修改建 议。
学生根据教师的点评和指导， 对自己的初稿进行修改和完善 。
修改完善，提交成品，互相评价交流
学生经过修改完善后，提交成品作文。
教师组织学生进行互相评价交流，让学生互相学习、借鉴和启发。
，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷
的世界。
06
写作实践环节设计与实施建议
写作任务布置及要求说明
选择一件生活中有意义的事情， 如一次旅行、一场比赛、一次家
庭聚会等，作为写作对象。
要求学生描述事情的经过，注重 细节描写和情感表达。
提醒学生注意写作规范，如字迹 工整、语句通顺、标点正确等。
写事作文是记叙文的一种，以记 叙事情发生、发展、结局为主要 内容，通过描绘事情的经过和场 景，表达作者的思想感情。
目录
contents
• 写作基础知识 • 写事作文特点及要求 • 选材与立意方法论述 • 结构安排与段落划分技巧讲解 • 语言表达与修辞手法运用指导 • 写作实践环节设计与实施建议
01
写作基础知识
写作目的和意义
培养学生的书面表达 能力，提高写作水平 。
引导学生观察生活， 发现生活中的美好和 感动。
01
02
03
04
真实性原则
选择自己亲身经历或亲眼所见 的事情，确保内容真实可信。
典型性原则
选取具有代表性、能反映事物 本质的材料，使文章具有说服
力。
新颖性原则
挑选新颖独特、与众不同的材 料，激发读者的阅读兴趣。
情感性原则
选择触动自己情感的事情，以 情动人，增强文章的感染力。
立意角度与深度挖掘
立意角度要独特
学生自主完成初稿，教师点评指导
学生根据写作任务，自主完成 初稿。
教师对学生的初稿进行点评， 指出优点和不足，提出修改建 议。
学生根据教师的点评和指导， 对自己的初稿进行修改和完善 。
修改完善，提交成品，互相评价交流
学生经过修改完善后，提交成品作文。
教师组织学生进行互相评价交流，让学生互相学习、借鉴和启发。
，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷
的世界。
06
写作实践环节设计与实施建议
写作任务布置及要求说明
选择一件生活中有意义的事情， 如一次旅行、一场比赛、一次家
庭聚会等，作为写作对象。
要求学生描述事情的经过，注重 细节描写和情感表达。
提醒学生注意写作规范，如字迹 工整、语句通顺、标点正确等。
写事作文是记叙文的一种，以记 叙事情发生、发展、结局为主要 内容，通过描绘事情的经过和场 景，表达作者的思想感情。
小学写事作文教学优秀课件PPT
幸好远处传来猎人的枪声，令老 鹰吓了一跳，急急忙忙的飞走了，小 鸡才沒有受伤，但是母鸡的翅膀却因 此被老鹰抓伤了。
这篇文章用了倒叙法，
（先说结果，再按着事情发展的 顺序来叙述）
母鸡为保护小鸡，翅膀受了伤。
老鹰飞来要捉小鸡，母鸡保护小鸡。
老鹰虽然给吓走了，但是 母鸡的翅膀被抓伤了。
倒叙法的优点：
这时，远处传来猎人的枪声， 令老鹰吓了一跳，急急忙忙的飞走 了。虽然小鸡没有受伤，但是母鸡 的翅膀却被老鹰抓伤了！
这篇文章用了顺叙法，
（按着事情发生的先后次序来叙述）
老鹰飞来要捉小鸡
母鸡保护小鸡
老鹰给吓走了，母鸡为 保护小鸡，翅膀受了伤。
顺叙法的优点：
顺着事情发生的先后次序， 一步一步交代情节， 清楚明白。
倒叙是把事情的结局或事情最突
出的片段，提到文章的前面叙述， 接着才按事情的发展顺序叙述。
先说事情的结果
例如
再说事情发生的原因
接着才说事情的经过
试想想，要是用倒叙法 来叙述「老鹰捉小鸡」 这个故事，会是怎样的 呢？
倒叙法 示例
老鹰捉小鸡
母鸡为了保护小 鸡，翅膀受了伤呢！
原來，母鸡早上带小鸡到草地 玩耍时，空中突然飞来一只老鹰。 张开两只尖利的爪，要捉小鸡。母 鸡为了保护子女，便张开翅膀，把 小鸡拥在怀里。不管老鹰怎样攻击， 母鸡也不退缩。
3、要素特殊化。 比较下列几组材料： （1）、A、妈妈给我买礼物。
B、继母给我买礼物。（人物）
（2）、A、银行办起了电脑培训班。 B、农村办起了电脑培训班。（地点）
语言描写
动作描写
怎样写具体？
神态描写
环境描写
心理描写
环境描写的作用
三年级写事作文PPT课件
实、生动的感受。
突出特征
抓住事件或人物的独特之处进行 重点描绘，增强读者的印象。
融入情感
在细节描写中融入作者的情感色 彩，使读者更容易产生共鸣。
05
CATALOGUE
常见问题分析与修改建议
内容空洞无物问题
缺少具体细节
事件描述过于笼统，没有具体的时间 、地点、人物和情节。
无生动描绘
缺少对人物、环境等的生动描绘，使 读者难以形成清晰的画面。
写作实践活动安排
课堂小练笔：记录身边发生的小事
01
观察身边环境，留意发 生的小事件。
02
选择一件印象深刻的小 事，用简短的语言记录 下来。
03
描述事件的经过，包括 时间、地点、人物和情 节等要素。
04
注意细节描写，让读者 能够感受到事件的氛围 和人物的情感。
课后作业：完成一篇完整写事作文
01
02
将自己的作文读给同学听，分享自己 的写作经验和感受。
认真倾听同学的作文，尊重他人的劳 动成果，给予积极的评价和建议。
从同学的作文中学习优点和长处，发 现自己的不足和需要改进的地方。
通过互相评价和交流，提高自己的写 作水平和鉴赏能力。
THANKS
感谢观看
01
02
03
04
内容真实
选材来源于生活，具有真实性 和可信度。
描写生动
运用各种描写手法，使文章生 动有趣。
感情真挚
字里行间流露出作者的真情实 感，引发读者共鸣。
启示深刻
通过事情的记叙，给读者以启 示和思考。
02
CATALOGUE
选取合适素材与构思
观察生活，积累素材
留意身边发生的小事 情，记录有趣或有意 义的事情。
突出特征
抓住事件或人物的独特之处进行 重点描绘，增强读者的印象。
融入情感
在细节描写中融入作者的情感色 彩，使读者更容易产生共鸣。
05
CATALOGUE
常见问题分析与修改建议
内容空洞无物问题
缺少具体细节
事件描述过于笼统，没有具体的时间 、地点、人物和情节。
无生动描绘
缺少对人物、环境等的生动描绘，使 读者难以形成清晰的画面。
写作实践活动安排
课堂小练笔：记录身边发生的小事
01
观察身边环境，留意发 生的小事件。
02
选择一件印象深刻的小 事，用简短的语言记录 下来。
03
描述事件的经过，包括 时间、地点、人物和情 节等要素。
04
注意细节描写，让读者 能够感受到事件的氛围 和人物的情感。
课后作业：完成一篇完整写事作文
01
02
将自己的作文读给同学听，分享自己 的写作经验和感受。
认真倾听同学的作文，尊重他人的劳 动成果，给予积极的评价和建议。
从同学的作文中学习优点和长处，发 现自己的不足和需要改进的地方。
通过互相评价和交流，提高自己的写 作水平和鉴赏能力。
THANKS
感谢观看
01
02
03
04
内容真实
选材来源于生活，具有真实性 和可信度。
描写生动
运用各种描写手法，使文章生 动有趣。
感情真挚
字里行间流露出作者的真情实 感，引发读者共鸣。
启示深刻
通过事情的记叙，给读者以启 示和思考。
02
CATALOGUE
选取合适素材与构思
观察生活，积累素材
留意身边发生的小事 情，记录有趣或有意 义的事情。
小学四年级写事作文指导 ppt课件
ppt课件 15
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来了。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音。在在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念 叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不玩 电脑了。……老师啊，发发慈悲，手下留情吧。我 以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” ③终于，试卷拿到手了。啊？──58，可怜的 “58”，③我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听 到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么 的懊悔，多么的伤心呀！
ppt课件
10
step6：结构
1.引入 人物外貌描写+点明题旨 2.蓄势 从不同的角度选取 3.揭题 详写最能体现人物思想内涵的一件事。 4.点化 紧扣题旨或议论或抒情。
ppt课件
11
注意事项
1、要把与人物相关的那件事的前因后果写清楚。 2、要以真实的事，写出真实的人，表达出真情实 感。 3、 选择最能反映人物特点或品质的事来写。 4、要抓住能体现人物特点的动作、神态、语言来 描写，使人物的这一特点更为突出。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来了。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音。在在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念 叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不玩 电脑了。……正想着，突然，“唰”地一声，一张 试卷落在了我的桌上。我哆嗦着小心翼翼地掀开试 卷，一个鲜红的“5”字映入我的眼帘，啊？──58， 可怜的“58”，我“唉”的一声便瘫在了座位上。 我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲 伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多 18 ppt课件 么的伤心呀！
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来了。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音。在在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念 叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不玩 电脑了。……老师啊，发发慈悲，手下留情吧。我 以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” ③终于，试卷拿到手了。啊？──58，可怜的 “58”，③我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听 到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么 的懊悔，多么的伤心呀！
ppt课件
10
step6：结构
1.引入 人物外貌描写+点明题旨 2.蓄势 从不同的角度选取 3.揭题 详写最能体现人物思想内涵的一件事。 4.点化 紧扣题旨或议论或抒情。
ppt课件
11
注意事项
1、要把与人物相关的那件事的前因后果写清楚。 2、要以真实的事，写出真实的人，表达出真情实 感。 3、 选择最能反映人物特点或品质的事来写。 4、要抓住能体现人物特点的动作、神态、语言来 描写，使人物的这一特点更为突出。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来了。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音。在在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念 叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不玩 电脑了。……正想着，突然，“唰”地一声，一张 试卷落在了我的桌上。我哆嗦着小心翼翼地掀开试 卷，一个鲜红的“5”字映入我的眼帘，啊？──58， 可怜的“58”，我“唉”的一声便瘫在了座位上。 我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲 伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多 18 ppt课件 么的伤心呀！
小学写事记叙文PPT课件
是以事件为主要记叙描 写的对象的记叙文，以揭示 事件的实质及其对人、对社 会所具有的意义为目的的； 这类文章，事是重点，虽然 少不了写到人和环境景物， 但人物和环境景物的描写只 能围绕着事，服从于事或依 附于事。它的明显特点是： 注重把事件、情节的过程具 体地表现出来，文章的着眼 点在事情的过程上；不着力 去刻画人物，也无中心人物； 文章的中心思想着重表现事 件的思想意义，而不是着重 表现主人公的思想品德。
(5)写考验，可以选取的材料：军 训对人格的考验；生存夏令营对生 命与抗争的考验；父母不在家，自 己怎样烧水做饭，面对生活的考验； 班主任老师生病，学校要举行大型 课间操比赛，自己是班长，面临特 殊的考验；遇到一位老人晚上迷失 了方向，自己面临心灵的考验：一 只雏鸟不幸从树上掉下来，老鸟在 树上急急地叫着、跳着，自己面临 着要小鸟还是放小鸟的考验……
(4)写珍惜，可以选择一件事去写，也可选择几件事，围绕“珍惜” 去写。 可以是抽象的，如幸福、生命、时间、人格，也可以是具体的 粮食、环境等等。 从一个人短暂的生命中，体会怎样去珍惜生命。 从时间的短暂中，认识怎样去珍惜时间；
从人与人的交往中，体会怎样珍惜生活； 从人与自然环境的关系中，体会怎样珍惜环境； 从植被的破坏中，认识到怎样珍惜自然生态平衡； 从父母对自己的关怀中，认识到怎样去珍惜情感； 从经历假冒伪劣的一次切身感受中，认识到怎样去珍惜人格； 从一次不爱惜粮食的现象中，觉得应当怎样珍惜劳动成果； 从同学的矛盾变化中，觉得应当怎样珍惜友谊。
(6)倒叙法。如《同志的信任》，开头描 写了一个紧张神秘的片断，紧扣读者心弦， 然后再回过头来，依照事件发生、发展顺 序写，一张一驰，曲折动人。
人物、
（1）审题关。写事的记叙文的审题是很重要的，不论是接受 命题还是自己命题都要认真严格地审。审题要抓住关键词语来 时间、 审。一般来说，要审清如下方面：①事件发生的时间，处所范 围等。②要审清事件数量及所写的重点。如《一件难忘的往事》 这个作文题，事件的数量是一件，写的重点是“难忘”的“往 地点、 事”。 （2）确定中心关。审题后接着是确定作文的中心思想，就是 说，写的事件主要是反映什么，这个首先要清楚。如《一件小 事件的起因、 事》，通过写一件小事来反映人们崇高的思想境界还是反映改 革开放后农村的巨大变化，这由作者来定。中心思想要正确， 经过 鲜明、集中。 （3）选择材料关。中心思想确定好了，用什么材料（事件） 来表现中心思想，这是决定一篇作文好坏的关键。材料的选择 和结果 首先要做到围绕中心，不能表现中心思想的材料不要写进去。 其次是所选的材料要有代表性（典型性），不能件件都要写， 而是选择一件或两件最有说服力的来写。