最新小学信息技术第二册教案教学文案

信息技术教案

第

二

册

小学信息技术第二册教学计划

一、学情分析：

本计划针对四年级六个班，通过前面的学习，学生对指法，文本编辑有了进一步的

提高，由于每一学期信息技术每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有

注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单

位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，但大部分学生纯粹是上课时间练习，课

后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；学生对

本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。

相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而

是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

二、教学目标：

1、了解电脑的组成，掌握电脑的开关机操作及鼠标的各种基本操作。

2、熟练鼠标的操作，了解画图软件的窗口组成，学会用卡通并图，用画笔绘画、

给图着色等操作，能设计制作出相对完整的、比较综合的电脑绘画作品。

3、了解键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生

养成良好的坐姿及击键习惯。

4、学会使用“Word”进行文章输入，初步了解“Word”窗口的结构及其主要工具的使用，初步了解“文件”的“保存”方法，学会修改（修改、插入、删除）文档中的

错误。

三、教材分析：

本期教材是使用新编版，内容包括：作家工作室、作品展示大舞台、掌握文字录入

的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法，培养学生盲打的习惯，其中养成正确的姿

势是本册教学的重点，学习使用附件中的画图程序。教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地

掌握教材内容。科学的指法练习是本册教学的难点。知识点：文字输入的基本方法、正

确的姿势、科学的指法。

四、教学措施：

本期主要采取采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合

作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、

讲练结合等方式提高教学效率。其中学生自学和动手操作是最主要的。

五、教学进度具体如下：

周次教学内容课时第一周学生养成教育1课时

第二周文字输入小神童1课时

第三周文章练打字训练1课时

第四周我给文字整整队1课时

第五周文字排版训练1课时

第六周文本编辑巧工匠1课时

第七周文字化妆轻松行1课时

第八周文字排版练真功1课时

第九周巧用剪辑做画册1课时

第十周文字样式艺术化1课时

第十一周学习如何申请博客及打字练习1课时

第十二周文字裱在书卷上1课时

第十三周制作墙报小能手1课时

第十四周图文并茂练排版1课时

第十五周新年小报1课时

第十六周兴致勃勃看演出1课时

第十七周轻松制作幻灯片1课时

第十八周页面美化学问大1课时

第十九周我爱我家试身上1课时

第二十周切换特技趣味多1课时

第二十一周有趣的“龟兔赛跑”1课时

第二十二周我的多彩节日1课时

第二十三周期末复习1课时

第二十四周期末测试1课时

第一单元作家工作室

活动1 文字输入小神通

教学内容：

课本第2页至第5页

教学目标：

1.了解word程序常用的两种启动方法及程序窗口的组成。

2.了解输入法，熟练地掌握一种常用输入法，能准确的在word程序中输入中英文

标点符号和字符。

3.能用本节课所学内容解决一些学习生活中的文字输入问题。

教学重、难点：

重点：了解word程序的两种启动方法及程序窗口的组成。

熟练掌握一种常用的汉字输入法。

难点：熟练使用所学的汉子输入法，解决学习生活中的一些问题。

教学准备：信息技术教室

教学课时：1课时

教学过程：

一、情境导入

丁丁所在的班级举行拨河比赛。经过一番角逐，有5支代表队闯入决赛，它们分别是红、蓝、绿、黄和白队。那么怎样才能把他们的比赛情况输入电脑中并保存下来呢？

学生思考回答。

（激情导入，激发学生的求知欲）

二、想一想

在word程序中怎么输入汉字？

（学生带着问题进入下一个环节）

三、跟我来

1.用多媒体网络教学软件来演示启动WORD的两种方法。

学生观看教师示范，并适时进行练习。

2.了解word程序窗口的组成。

学生看着自己计算机中打开的程序窗口，逐一了解程序窗口的组成。

3.选择输入法。

教师示范引导，适时讲解。

提问：输入法状态栏当中都有哪些按钮。

输入法按钮、输入法切换按钮、全角、半角切换按钮、中英文标点切换按钮、

软键盘按钮

4. 输入汉字或词组：

用三种拼音输入法分别输入相同的汉字或词组，让学生感受各种拼音输入法的优缺点。强调：特殊情况的处理。

课后小结：

通过本活动的学习，我们知道了如何启动word程序，在word中如何输入汉字。课后记：

活动2 我给文字整整队

教学内容：课本第7页至第9页

教学目标：

1.认识“段落”对话框的组成及作用，了解格式工具栏中设置段落格式的一些按钮

及使用方法。

2.顺利完成例文中的段落格式设置。

3.能用本节课所学知识，解决生活中的一些文字排版问题。

教学重、难点：

重点：1.了解段落的一些基本格式。

2.认识段落对话框的组成及功能。

3.能用段落对话框对段落进行简单的段落格式设置。

难点：能根据文本意思，灵活设置段落的格式。

教学准备：信息技术教室

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

丁丁的周记《我眼中的地球村》受到老师的表扬，老师让他打印一份贴在班里的板报栏上。可是，丁丁发现文字总是不听话，排起来很费事。怎样才能文字排得整齐规范呢？接下来，我们就去帮助小丁丁完成文字的排版。

二、讲授新知

1.对比发现

教师出示两篇《我眼中的地球村》，一篇没有设置段落格式，另一篇设置了段落格式，然后，让学生比较哪篇文章看上去更整齐。并说说表现在什么地方？

2.自学探究

学生自读课本，并试着完成《我眼中的地球村》的段落格式设置。

3.教师演示

罗列段落的一些基本格式。

利用多媒体网络教学软件，演示段落格式设置的步骤。讲解段落对话框的组成

及作用。

4.知识拓展

在对段落进行排版时，word会自动记住所设置的段落格式，当新起一段时，会沿用上面所设置的段落格式，除非另外设置。

三、学生上机练习

通过学习老师的示范操作和自学体会，完成例文的段落格式设置。

教师巡视、指导、总结。

课后小结：

在本活动中，我们认识了两个大家族。一个是段落缩进的四兄弟，另一个是文字对

齐的五姐妹。他们是段落排版必不可少的助手。使用时需要特别注意，段落排版的操作

对象是段落，要改变某一段落的格式，应先把插入点置于此段落内，再进行格式设置。

课后记：

活动3 文本编辑巧工匠

教学内容：课本10页至11页

教学目标：

掌握光标、插入点、回车符的概念，

掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。

教学重、难点：

重点：文字的删除、添加。

难点：文字的复制、粘贴。

教学准备：信息技术教室

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

通过上一节课的学习，我们已能够在word程序中输入文字内容，但对于一些重复性的内容，并不需要我们一字一词的逐字输入，我们完全可以利用word的功能，进行一些简单的操作，是文章的输入更加快捷。

同时，在输入文章的过程中，难免会有错误，一方面我们要尽量细心，另一方面，我们还要学会修改错误。在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就带着这些疑问，一起来学习本节课的内容。

二、知识新授

1.文字的删除

教师边讲解边演示：在编辑区中，有一个呈“I”形状且不断闪烁的竖线，称为光标。光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置，称为插入点。

引导学生用鼠标移动光标，将光标移动到要删除内容的前面，单击鼠标，确定插入点。按删除键Delete，删除光标后面多余的汉字。

学生上机删除文章中多余的字、词。

教师总结：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。

①←(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。

②Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。

动手操作一下，了解Insert、Home、End、PageUP、PageDown的作用。

2.文字的添加

教师示范：

先移动光标，将插入点放到要添加文字的后面。

输入文字。

教师巡视。某些学生在尝试Insert键作用的操作中，设置成了改写的输入状态，输入的文字将把后面正确的文字覆盖掉，教师将这些学生的操作情况示范给全体

学生看，让学生找出原因，在实际操作中理解用Insert进行插入/改写的切换。

解决本课的难点。

3.文字的移动

找出文字次序颠倒的地方。请学生说说用什么办法能解决？（可以先删除再添加）教师：有没有更快捷的方法，如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方

法，显然不太合适。

教师示范。

4.文字的复制与粘贴

①用菜单栏中的命令

让学生从菜单栏中找出“复制”，“粘贴”命令。

教师讲解，在进行文字复制前，必须选定要复制的文字。

学生上机，根据课文内容，用“复制”、“粘贴”的方法，在文章中插入“老师，你好！”

②用常用工具栏中的命令

在工具栏中找到“复制”、“粘贴”按钮。

③用快捷键

［Ctrl+C复制Ctrl+V粘贴］

三、上机练习

学生上机完成课后练习。