涡虫实验报告
涡虫横切实验报告
一、实验目的通过涡虫横切实验，观察涡虫的内部结构，了解涡虫的三个胚层（外胚层、中胚层和内胚层）及其功能，探讨涡虫的运动机制和消化系统结构。
二、实验材料1. 涡虫样本：淡水涡虫2. 实验器材：解剖剪、解剖针、解剖盘、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、生理盐水、酒精、盐酸等三、实验步骤1. 准备工作将涡虫样本置于生理盐水中浸泡一段时间，使其放松。
将实验器材准备好，包括解剖剪、解剖针、解剖盘、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、生理盐水、酒精、盐酸等。
2. 涡虫横切（1）用解剖剪轻轻将涡虫的腹面剪开，注意不要伤及内部结构。
（2）用解剖针将涡虫固定在解剖盘上，使其呈水平状态。
（3）在涡虫的中央部位用解剖剪横切，得到涡虫的横切面。
3. 观察横切面（1）将涡虫横切面置于载玻片上，用盖玻片覆盖。
（2）用显微镜观察涡虫横切面的结构。
4. 分析与记录（1）观察涡虫横切面上的三个胚层，分别描述外胚层、中胚层和内胚层的结构特点。
（2）观察涡虫的运动机制，分析纤毛的作用。
（3）观察涡虫的消化系统结构，描述其特点。
（4）记录观察结果。
四、实验结果与分析1. 外胚层涡虫的外胚层位于最外层，主要由干细胞组成，具有保护和支持内部结构的作用。
在外胚层中，可以观察到排列紧密的细胞，这些细胞具有纤毛，有助于涡虫在水中运动。
2. 中胚层涡虫的中胚层位于外胚层和内胚层之间，具有形成肌肉、神经系统、循环系统等器官的作用。
在中胚层中，可以观察到肌肉纤维和神经纤维，这些结构有助于涡虫的运动和神经传导。
3. 内胚层涡虫的内胚层位于最内层，是消化系统的主要组成部分。
在内胚层中，可以观察到消化腺、肠道等结构，这些结构负责涡虫的消化和吸收。
4. 运动机制涡虫的运动主要依靠纤毛的摆动。
在外胚层中，纤毛排列紧密，形成纤毛束，当纤毛摆动时，可以产生推动力，使涡虫在水中运动。
5. 消化系统结构涡虫的消化系统结构简单，主要由消化腺、肠道和排泄器官组成。
消化腺负责分泌消化液，肠道负责消化和吸收营养物质，排泄器官负责排泄废物。
活体涡虫实验报告
一、实验目的1. 了解涡虫的形态结构和生活习性。
2. 掌握显微镜观察技术。
3. 学习涡虫的解剖和生理实验方法。
二、实验材料1. 活体涡虫（Dugesia sp.）2. 显微镜3. 解剖针4. 涡虫培养液5. 生理盐水6. 实验记录表三、实验方法1. 涡虫的采集与培养（1）采集：在淡水河流、湖泊、池塘等水域中，使用小网具捕捉活体涡虫。
（2）培养：将采集到的涡虫放入培养液中，置于室温下培养，观察其生长状况。
2. 涡虫的观察（1）涡虫的形态结构：观察涡虫的外部形态，记录其体长、宽度、颜色等特征。
（2）涡虫的内部结构：使用显微镜观察涡虫的内部结构，包括消化系统、生殖系统、神经系统等。
3. 涡虫的解剖（1）解剖工具：解剖针、解剖盘、解剖刀等。
（2）解剖步骤：将涡虫放在解剖盘上，用解剖针轻轻挑起头部，然后沿涡虫体长方向切开，观察其内部结构。
4. 涡虫的生理实验（1）涡虫的运动：观察涡虫在培养液中的运动状态，记录其运动速度、方向等。
（2）涡虫的消化：在涡虫头部插入一根细管，注入少量食物，观察涡虫的消化过程。
（3）涡虫的生殖：观察涡虫的生殖器官，记录其生殖方式。
四、实验结果1. 涡虫的形态结构涡虫体长约为10-15毫米，宽度约为2-3毫米，呈扁平状。
涡虫体表光滑，有黏液分泌，便于其在水中滑动。
2. 涡虫的内部结构涡虫的内部结构包括消化系统、生殖系统、神经系统等。
（1）消化系统：涡虫的消化系统包括口、咽、肠等。
口位于涡虫头部，呈圆形，周围有触手。
咽部较大，内有咽腺。
肠为螺旋状，分布在整个涡虫体内。
（2）生殖系统：涡虫的生殖系统为雌雄同体，具有繁殖器官。
生殖器官位于涡虫的腹部，由生殖腺、卵巢、睾丸、输精管等组成。
（3）神经系统：涡虫的神经系统由脑、神经节、神经纤维等组成。
脑位于涡虫头部，负责协调涡虫的运动和感知外界刺激。
3. 涡虫的生理实验（1）涡虫的运动：涡虫在培养液中的运动速度较快，方向不定，主要依靠体表黏液分泌和肌肉收缩实现。
实验二 涡虫、华枝睾吸虫和猪带绦虫
实验二涡虫、华枝睾吸虫和猪带绦虫一、实验目的1.通过对涡虫形态和结构的观察，了解扁形动物及涡虫纲的基本特征；2.通过对华枝睾吸虫和猪带绦虫的观察，了解吸虫纲和绦虫纲的基本特征以及由于寄生生活方式在形态结构上引起的变化。
二、实验内容1.涡虫活体外形的观察；2.涡虫整体装片、横切面玻片标本；3.华枝睾吸虫整体装片标本的观察；4.猪带绦虫头节、成熟节片和孕卵节玻片的观察；5.日本血吸虫、布氏姜片虫、肝片吸虫、牛绦虫的示范。
三、实验仪器设备电脑、投影仪、显微镜、投影仪等。
四、使用材料、药品及试剂涡虫活体以及涡虫整体装片等切片、放大镜、载玻片、盖玻片、血吸虫等示范标本。
五、实验操作与观察（一）涡虫（Planaria）生活于淡水中，常在小溪中的石块和落叶下面采到。
将采集到的活涡虫带回实验室置于阴凉处进行培养，以猪肝或蛋黄喂饲，并注意水质的清洁。
将活涡虫置于培养皿内，加水少许，用放大镜观察它的外形、运动和取食。
然后取涡虫装片，置于显微镜下仔细观察它的形态结构。
1、外部形态左右对称，背面微凸腹面较扁平并密生纤毛，前端略呈三角形，后端较尖，体长约10--15毫米。
眼点（eyespots）：一对，位于头部背面，呈黑色，能感受一定强度的光，无视觉作用。
耳突（auricle）：位于头的两侧，是司味觉或嗅觉的化学感受器。
口（mouth）：位于腹面近体后l／3处的中线上。
咽（pharynx）：口后为咽囊，其中有肌肉质的咽，可从口中自由伸出或缩入咽囊内。
生殖孔（genital pore）：位于口的后方，甚小，不易察见。
2．内部结构（1）消化系统（digestive system）：由口、咽、肠三部分组成。
肠分三支主干，一支向前，两支向后，每条主干又反复分出小枝，最小的分枝分布到身体各部分，成为末端封闭的盲管，无肛门，未消化的食物从口中排出。
（2）排泄系统（excretory system）：由焰细胞、排泄管和排泄孔组成。
排泄管（excretory canal）：位于身体左右两侧，是两条弯曲并有分枝的管子。
涡虫的观察实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解涡虫的基本形态结构和生理特征。
2. 观察涡虫的运动方式和摄食行为。
3. 掌握显微镜的使用技巧，提高实验操作能力。
二、实验原理涡虫属于扁形动物门，是研究动物形态、生理和再生等现象的模式生物。
涡虫具有独特的再生能力，能够在受伤后重新生长出缺失的部分。
本实验通过观察涡虫的形态结构、运动方式和摄食行为，了解涡虫的基本生物学特征。
三、实验材料1. 涡虫：采集于淡水湖泊或河流。
2. 显微镜：用于观察涡虫的形态结构和细胞结构。
3. 玻片：用于放置涡虫和观察。
4. 实验台：用于操作显微镜和进行实验。
5. 消毒液：用于消毒实验器材。
6. 精细剪刀：用于剪取涡虫部分组织。
四、实验步骤1. 涡虫的采集与准备- 在淡水湖泊或河流中采集涡虫。
- 将涡虫放入装有清水的容器中，使其适应实验环境。
- 用消毒液消毒实验器材，确保实验的清洁。
2. 涡虫的形态观察- 使用显微镜观察涡虫的整体形态，记录其大小、颜色、形态等特征。
- 观察涡虫的头部、身体、尾部等部位的形态结构。
3. 涡虫的运动观察- 观察涡虫在实验台上的运动方式，记录其前进、转弯、倒退等行为。
- 观察涡虫的运动速度和方向。
4. 涡虫的摄食行为观察- 在涡虫附近放置食物（如细菌、藻类等），观察其摄食行为。
- 记录涡虫的摄食方式、摄食速度等。
5. 涡虫的再生能力观察- 使用精细剪刀剪取涡虫的一部分组织，观察其再生过程。
- 观察涡虫再生组织的形态、颜色等特征。
6. 数据整理与分析- 将观察到的数据整理成表格，进行统计分析。
- 分析涡虫的形态结构、运动方式和摄食行为等特征。
五、实验结果1. 涡虫的形态结构- 涡虫呈扁平形，大小约为1-2厘米。
- 头部呈椭圆形，具有一对眼点。
- 身体细长，腹部有吸盘，用于附着在物体表面。
- 尾部尖细，无吸盘。
2. 涡虫的运动方式- 涡虫主要依靠身体肌肉的收缩和舒张进行运动。
- 涡虫可以前进、转弯、倒退等。
3. 涡虫的摄食行为- 涡虫通过口部摄食，口部周围有大量的触手，用于捕捉食物。
涡虫实验报告
涡虫实验报告涡虫实验报告引言：涡虫，又称蚯蚓，是一种常见的环节动物，生活于土壤中。
涡虫身体长而圆滑，呈褐色或红色，具有丰富的生物活性，对土壤的结构和质量有着重要的影响。
本次实验旨在观察涡虫的生活习性和对土壤的影响，以及探究涡虫在生态系统中的作用。
实验一：涡虫的生活习性观察我们选取了一块土壤较湿润的区域进行观察。
首先，我们仔细挖掘土壤，发现了数条活跃的涡虫。
涡虫的身体柔软而有弹性，触摸时可以感受到它们的蠕动。
我们将涡虫放置在透明的容器中，观察到它们迅速在土壤中钻行。
涡虫的运动速度较快，且具有一定的方向性。
我们还观察到涡虫在土壤中留下了一条条明显的通道，这些通道有助于土壤的通气和排水。
实验二：涡虫对土壤的影响为了研究涡虫对土壤的影响，我们分别选取了有涡虫和无涡虫的土壤样本进行对比分析。
首先，我们测量了两种土壤的湿度和通气性。
结果显示，有涡虫的土壤湿度较低，通气性较好，而无涡虫的土壤湿度较高，通气性较差。
这说明涡虫通过钻行和排泄等活动，改善了土壤的通气和排水性能。
接着，我们进行了土壤肥力的比较。
通过测量土壤中的氮、磷、钾等营养元素含量，发现有涡虫的土壤中的营养元素含量明显高于无涡虫的土壤。
涡虫通过进食土壤中的有机物和植物残渣，将其消化并排泄，使土壤中的养分得到有效循环和再利用。
实验三：涡虫在生态系统中的作用涡虫作为土壤中的重要生物，对生态系统的稳定性具有重要影响。
首先，涡虫通过改善土壤的通气和排水性能，促进了植物的生长和根系的发育。
植物的根系可以更好地吸收土壤中的水分和养分，从而增强了植物的抗逆能力。
其次，涡虫的活动也有助于土壤的固碳作用。
涡虫通过进食有机物和植物残渣，将其分解并排泄，促进了土壤有机质的形成。
土壤有机质的积累不仅可以提高土壤的肥力，还能够吸附和稳定大量的碳元素，减缓气候变化。
此外，涡虫还是土壤中的重要食物链中的一环。
涡虫被鸟类、昆虫等其他生物捕食，维持了生态系统中的食物链平衡。
涡虫的存在和繁衍，对整个生态系统的稳定性和多样性起到了重要的维护作用。
涡虫实验报告答案
一、实验目的1. 观察涡虫的形态结构，了解其基本特征。
2. 掌握涡虫的生活习性和行为特征。
3. 研究涡虫的再生能力，探讨其生物学意义。
二、实验原理涡虫（Planaria）是扁形动物门涡虫纲的代表动物，其体型扁平，呈两侧对称。
涡虫具有发达的神经系统，能对外界刺激做出反应。
涡虫具有再生能力，当其身体被切割成数段后，每一段都能再生出完整的涡虫。
本实验通过观察涡虫的形态结构、生活习性和再生能力，了解涡虫的生物学特性。
三、实验材料1. 涡虫：新鲜涡虫一只。
2. 双目显微镜：用于观察涡虫的形态结构。
3. 离子水：用于涡虫的培养和观察。
4. 刀片：用于切割涡虫。
5. 记录纸：用于记录实验数据和观察结果。
四、实验步骤1. 观察涡虫的形态结构（1）将涡虫置于载玻片上，用双目显微镜观察其整体形态。
（2）观察涡虫的口、消化道、生殖器官等部位。
（3）记录涡虫的形态结构特征。
2. 观察涡虫的生活习性（1）将涡虫置于离水环境中，观察其运动情况。
（2）观察涡虫对光、温度、食物等刺激的反应。
（3）记录涡虫的生活习性特征。
3. 研究涡虫的再生能力（1）用刀片将涡虫切成数段，观察其再生过程。
（2）记录涡虫再生所需的时间、再生器官的发育情况等。
（3）分析涡虫再生能力的生物学意义。
五、实验观察与记录1. 涡虫的形态结构涡虫呈扁平状，两侧对称，体长5-10毫米，体宽1-2毫米。
涡虫的口位于前端，呈圆形，周围有触手。
消化道呈长管状，前端有口，后端有肛门。
生殖器官位于身体后端，雄性生殖器官为精巢，雌性生殖器官为卵巢。
2. 涡虫的生活习性涡虫在离水环境中，能迅速地收缩身体，表现出强烈的运动。
涡虫对光、温度、食物等刺激有明显的反应。
在适宜的温度和光照条件下，涡虫能主动寻找食物。
3. 涡虫的再生能力涡虫被切割成数段后，每一段都能再生出完整的涡虫。
再生过程分为三个阶段：细胞分裂、细胞分化、器官再生。
涡虫再生所需的时间为1-2周，再生器官的发育情况与原涡虫相似。
扁形动物实验报告
扁形动物实验报告一、实验目的本次实验旨在深入了解扁形动物的形态结构、生理特征以及生活习性，通过对扁形动物的观察和研究，掌握扁形动物的分类特征，加深对动物进化历程的理解。
二、实验材料1、实验动物：涡虫若干2、实验器材：显微镜、解剖镜、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、生理盐水等三、实验步骤1、涡虫的采集与培养在清澈的溪流或池塘中，使用浮游生物网采集涡虫。
将采集到的涡虫放入盛有适量清水的培养皿中，置于光照适宜、温度稳定的环境中培养。
2、外部形态观察在解剖镜下观察涡虫的外形，注意其身体的扁平形状、头部的眼点和耳突等结构。
测量涡虫的体长、体宽，并记录其颜色和体表纹理。
3、内部结构观察（1）制作临时装片用镊子轻轻取出涡虫，放在载玻片上，滴加适量生理盐水，盖上盖玻片，制成临时装片。
（2）显微镜观察在低倍镜下观察涡虫的内部结构，包括消化系统（口、咽、肠）、生殖系统（生殖腺）、神经系统（神经索）等。
然后切换至高倍镜，仔细观察各结构的细节。
4、运动方式观察将涡虫放入培养皿中，观察其游泳、爬行等运动方式，注意其身体的伸缩和摆动情况。
5、再生能力观察将涡虫切成几段，分别放入培养皿中培养，定期观察各段的再生情况，记录再生的时间和新生成的器官。
四、实验结果1、外部形态涡虫身体扁平，呈柳叶状，体长约 1 2 厘米，体宽约 05 1 厘米。
体表为灰褐色，具有细密的纹理。
头部有两个黑色的眼点和一对耳突。
2、内部结构（1）消化系统口位于身体腹面近后端 1/3 处，咽呈长管状，肠为盲管状，分为三支，两支沿身体两侧向前延伸，一支向后延伸。
（2）生殖系统生殖腺位于身体两侧，呈颗粒状。
（3）神经系统神经索呈梯状分布在身体两侧。
3、运动方式涡虫主要通过肌肉的收缩和纤毛的摆动进行游泳和爬行，运动灵活。
4、再生能力涡虫具有很强的再生能力，被切断的部分在一周左右开始再生出新的器官和组织，逐渐恢复完整的形态。
五、实验分析1、扁形动物的形态结构适应其生活方式涡虫身体扁平，有利于在水中游动和在水底爬行，扩大了其活动范围和觅食机会。
扁形动物实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解扁形动物的基本特征和结构。
2. 通过显微镜观察扁形动物的组织结构和器官。
3. 掌握扁形动物的生活习性和与人类的关系。
二、实验原理扁形动物是一类无脊椎动物，具有背腹扁平、左右对称、三胚层、无体腔、有口无肛门等特征。
扁形动物具有发达的生殖器官，大多数雌雄同体，能进行异体交配和体内受精。
本实验通过观察涡虫的形态结构，了解扁形动物的特征。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：涡虫、生理盐水、显微镜、解剖针、载玻片、盖玻片等。
2. 实验仪器：显微镜、解剖显微镜、放大镜、培养皿、滴管、酒精灯、酒精、碘液等。
四、实验步骤1. 将涡虫置于培养皿中，用生理盐水清洗，去除污物。
2. 用解剖针轻轻挑取涡虫，放置于载玻片上。
3. 在涡虫上滴一滴碘液，使涡虫染色。
4. 将盖玻片轻轻盖在涡虫上，避免气泡产生。
5. 将载玻片置于显微镜下，观察涡虫的形态结构。
6. 观察涡虫的口、咽、肠、生殖器官等部位。
7. 记录观察结果。
五、实验结果1. 涡虫呈扁平、两侧对称的形状，身体背腹扁平，长度约为5-10毫米。
2. 口位于身体前端，呈圆形，口内有咽，咽可伸出口外。
3. 消化道由口、咽、肠组成，食物由口进入，经过咽、肠消化后，残渣由口排出。
4. 生殖器官发达，雌雄同体，能进行异体交配和体内受精。
5. 观察到涡虫的神经系统集中在身体前端，有眼点感光。
六、实验讨论1. 扁形动物具有背腹扁平、左右对称、三胚层、无体腔、有口无肛门等特征，与人类关系密切。
2. 扁形动物中的涡虫属于寄生虫，寄生在人体和动物体内，可引起疾病。
3. 本实验通过观察涡虫的形态结构，了解了扁形动物的基本特征，为后续研究奠定了基础。
七、实验总结1. 本实验成功地观察了涡虫的形态结构，了解了扁形动物的基本特征。
2. 通过显微镜观察，掌握了扁形动物的组织结构和器官。
3. 本实验有助于提高学生的观察、分析能力，培养科学素养。
八、实验改进建议1. 在实验过程中，应注意涡虫的清洗，避免污染。
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篇一：英文版生物涡虫再生实验报告模版生物系实验报告姓名班级学号实验日期 2014科目普生实验实验名称 regeneration in planarian 合作者指导教师成绩 lab 8: regeneration in planarianintroduction:intestine. it usually is 3 to 15 mm long, but it can also grow to more than 30 cm. it moves by swimming like slugs, tending to seek food which includes protozoans, tiny snails and worms at night as carnivorous creature.planarians are hermaphrodites and their reproductive organs start to develop in early autumn, but they cannot inbreed. most of these individuals are able to fully develop, while some may be abnormal. and because of planarians’ remarkable ability to regenerate lost parts, they are often used in biology experiments.in this experiment, we will have an opportunity to observe and recognize some of the basic features of planarians. we will be taught to use scientific approach to hypothesize how planarians respond to fragmentation. the planarian will be worked as model.materials and methods:materials:stereoscope (nikon), hand lenses, petri dish with frozen water, knife, tweezers, droppers, filter papers, planarians.methods:part ⅰ: observe the planarian.⑴ use hand lenses to have a close observation on planarian, and record what are seen in table t-1. ⑵ identify the following features and make notes accordingly: color, shape, movement, length,symmetry, visible body parts, responses to light, food and flipping the animal upside down. ⑶ summarize what we have found out, and try to find connections between different aspects ofplanarian’s biology.part ⅱ: exploring regeneration in planarians by cutting a planarian. ⑴ label a petri dish with mark pen.⑵ place a planarian on wet filter paper placed on top of bed of frozen water in a petri dish, so that it can be relatively still.⑶ bisect the planarian into two pieces, like ⑷ use a dropper to dislodge the planarian off the filter paper and into the labeled petri dish. fillthe petri dish about half full with water.provided by teachers.⑴ cut a planarian how we want to, place the parts into the labeled petri dish, fill it about halffull with water.⑵ observe at different time points (2 hours, 1 day, 2 days, 3 days, 7days), and make notes aboutthe changes in color and the progression of the regenerating parts in table t-2.results：part ⅰ:the shape of planarian benefits to its living in water, such as a spade-shaped head. and when feed it meat,it will approach to the objective slowly; then if nothing threaten it, it will reach out its mouthpart to the food.when it moves, it will try its best to avoid light source.part ⅱ: (based on the series of figure 2)after being cut to two parts, they can both still moves in petri dish. relatively, the part of head is more active than the part of tail. the frozen water does make the planarian remain relatively still, so that it is easier to cut. [the development of these two parts will be given in table t-2].part ⅲ:in the teacher’s samples are trisection of planarian, the time is 4.30, 5.4, 5.5, 5.6, 5.7 respectively, when they are observed on 5.7.besides the sample from part ⅱ, in our samples, the planarian is cut from head to tail (bisect), liketable t-2 ( as shown in the series of figure 3)discussions:question 1: why can planarian regenerate but we cannot? why do you think some animals can regeneratebut others cannot?the more highly the creature differentiates, the harder it tends to be able to regenerate. for example, high form of life’s somatic cells are almost all highly differentiated, there are hardly other cells to make up the lost part of the organ. question 2: is a planarian immortal? does it age?from the view of this specie, it is immortal. but it can use both sexual and asexual reproduction to reproduce, when it use sexual way, it has a growth process, so it is not immortal and it ages.question 3: how might planarian be useful for medical research?it may help to study the mechanism of immortal, which may help biologists to invent themedicine which makes humankind never be old.references:contribution statements:*** is responsible for the observation of planarian. the cut of materials belongs to liu *** and ***.figures: [ are all 0.8×10 ]figure 1-1figure 1-2figure 2-1 petri dish with two planarians. 2 planarians are eating. after cutting as part ⅱ.figure 2-2figure 3-1 figure 3-2 the tail part of partⅱ, active. the middle part of teacher’s s sample. the part with more organs.( when 5.5) (rip cutting)figure 3-3 figure 2-3 figure 2-4 the part with few organs the generation of tail part the generation of head part in(rip cutting) in part ⅱ. part ⅱ.figure 3-4 figure 3-5 figure 3-6the generation of the part with the generation of the partthe head part of teacher’s sample.more organs (rip cutting)with little organs (rip cutting) (when 4.30)篇二：三角涡虫_创新助手_主题报告_2014-07-14创新助手报告——主题分析报告创新助手平台提供北京万方软件股份有限公司2014-07-14报告目录报告核心要素.............................................................................. (i)一、主题简介.............................................................................. .. (1)二、主题相关科研产出总体分析 (1)2.1 文献总体产出统计 ............................................................................. (1)2.2 学术关注趋势分析 ............................................................................. (2)三、主题相关科技论文产出分析 (2)3.1 中文期刊论文 ............................................................................. .. (2)3.1.1 近十年中文期刊论文分布列表 (2)3.1.2 中文期刊论文增长趋势 (3)3.1.3 发文较多期刊 (4)3.1.4 发文较多的机构 (4)3.1.5 发文较多的人物 (5)3.1.6核心期刊分布数量对比 (6)3.1.7最近相关中文期刊论文 (6)3.1.8被引较多的相关期刊论文 (7)3.2 学位论文 ............................................................................. . (9)3.2.1 近十年学位论文年代分布列表 (9)3.2.2 学位论文增长趋势 (10)3.2.3 硕博学位论文数量对比 (10)3.2.4 发文较多的机构 (11)3.2.5 发文较多的人物 (11)3.3 中文会议论文 ............................................................................. (13)3.3.1 近十年中文会议论文年代分布列表 (13)3.3.2 中文会议论文增长趋势 (13)3.3.3 中文会议论文主办单位分布 (14)3.3.4 发文较多的机构 (14)3.3.5发文较多的人物 (14)3.3.6最近相关中文会议论文 (15)四、主题相关专利、科技成果及基金产出状况 (16)4.1 专利 ............................................................................. . (16)4.1.1 近十年专利情况 (16)4.1.2 专利类型分布...........................................................................174.1.3 获得专利较多的机构 ............................................................... 174.1.4 专利较多的人物 .. (17)4.1.5 最新专利 ............................................................................. (18)4.1.6 失效专利 ............................................................................. (18)4.2 科技成果 ............................................................................. .. (18)4.2.1 近十年科技成果情况 (18)4.2.2 科技成果地区分布 (19)4.2.3 获得科技成果较多的机构 (19)4.2.4 获得科技成果较多的人物 (19)4.2.5 最新科技成果...........................................................................194.3 基金 ............................................................................. . (20)4.3.1 近十年基金情况 (20)4.3.2基金类型分布............................................................................214.3.3 获得基金较多的机构 (21)4.3.4 获得基金支持较多的人物 (22)4.3.5 最新获得基金支持的期刊论文 ...............................................22五、主题学科渗透性.............................................................................. (24)六、主题共现词.............................................................................. .. (24)七、主题研究领域创新实体..............................................................................257.1 相关专家(排名不分先后) (25)附录一法律声明.............................................................................. (25)附录二联系方式.............................................................................. .................. 26图表目录图表 1 文献总体产出统计表 (1)图表 2 文献总体产出饼图 ............................................................................. .. (1)图表 3 学术关注趋势图 ............................................................................. (2)图表 4 近十年中文期刊论文分布列表 (2)图表 5 近十年中文期刊论文增长趋势曲线图 (3)图表 6 发文较多期刊 ............................................................................. . (4)图表7 发表中文期刊论文较多的机构名称及数量 (4)图表8 发表中文期刊论文较多的人物名称及数量 (5)图表9 近十年学位论文年代分布列表 (9)图表10 近十年学位论文增长趋势曲线图 (10)图表11 硕博学位论文数量对比饼状图 (10)图表12 发表学位论文较多的机构名称和数量 (11)图表13 发表学位论文较多的人物名称和数量 (11)图表14 近十年中文会议论文年代分布列表 (13)图表15 近十年中文会议论文增长趋势曲线图 (13)图表16 中文会议论文主办单位分布图 (14)图表17 发表中文会议论文较多的机构名称和数量 (14)图表18 发表中文会议论文较多的人物名称和数量 (14)图表19 近十年专利情况分布图 (16)图表20 专利类型分布饼状图 (17)图表21 获得专利较多的机构名称和数量 (17)图表22 获得专利较多的人物名称和数量 (17)图表23 近十年科技成果情况曲线图 (18)图表24 科技成果地区分布图 (19)图表25 获得科技成果较多的机构名称和数量 (19)图表26 获得科技成果较多的人物名称和数量 (19)图表27 近十年基金情况统计图 (20)图表28 基金类型分布图 ............................................................................. .. (21)图表29 主题学科渗透性 ............................................................................. .. (24)图表30 主题共现词词频 ............................................................................. ..... 24报告核心要素本报告是围绕以下主题，利用海量数据库和数据挖掘、聚类分析和可视化技术，从文献总体产出、学术关注趋势、相关文献分布与增长情况、权威机构和人物排名等方面得出的综合分析结果。