小班科学谁藏起来了

小班科学谁藏起来了
小班科学谁藏起来了

小班科学:谁藏起来了

活动目标:1.认识斑点狗、斑马、豹子、老虎这四种动物,了解这些动物的外形花纹特征。

2.通过玩游戏,在看看、玩玩中产生探索动物奥秘的兴趣。

活动准备:课件、动物插卡

活动过程:

一、认识四种动物的外形。

宝宝们今天老师带你们去森林王国去玩喽!

1.看,这是谁?小斑马来了,我们看看它长的什么样?它穿了什么样的衣服呢?它身上有黑色的条纹,就像马路上的斑马线,我们就叫它斑马。

2.听,这是谁在叫?这只小狗和我们平时看到的有什么地方不一样?对了,因为它的身上有一个一个黑点点,所以它有一个很好听的名字——斑点狗。

3.这是谁呀?豹子身上的花纹和斑点狗身上的花纹有什么相同的地方呀?(它们的身上都有点点的花纹)

4.咦,这里藏着谁呀?猜猜是谁呀?我们请一个宝宝来把它请出来。原来是大老虎呀,大老虎身上有什么样的花纹呢?它跟谁是一样的呢?

5.宝宝们你们都认识它们了吗?那我来考考你们了,身上有点点花纹的是谁呀?谁的身上有条纹呢?

二、给动物朋友穿衣服。

1.宝宝们看小动物们来了。猜猜这是谁?猜对了,就让它和你做朋友吧。宝宝们都来找一个你喜欢的动物朋友吧。咦,你们有没有发现这些小动物和我们刚才看到的有什么地方不一样吗?

2.它们身上的花纹不见了,原来小动物们都没有穿衣服啊。我们来给这些动物朋友找一件合适的衣服吧。看,这是点点动物的衣服,这是条纹动物的衣服。你们先想想自己的动物朋友穿什么样的衣服合适,就选一件合适的衣服插在你的动物朋友身上。(教师示范一个穿法)

3.你们都帮动物朋友穿和衣服了吗?你的动物朋友是谁?穿什么衣服?(是老虎的都过来)

三、玩“躲起来”的游戏。

1.动物朋友们穿上了衣服特别开心,想和宝宝们做游戏了。看,这里有两个家。这是条纹动物的家,这个呢?对了,是点点动物的家。游戏开始后,请宝宝们躲到和你动物朋友一样花纹的家里去。准备好了吗?1、2、3,快去躲。

2.我来找一找,有没有宝宝躲错的。都对了,你们可真厉害。其实除了躲在家里,外面也有很多可以躲的地方呢,我们一起去找一找,躲一躲吧。

幼儿园小班教案白天和黑夜(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园小班教案白天和黑夜(三篇)目录: 幼儿园小班教案白天和黑夜一 幼儿园小班教案糖果分享会二 幼儿园小班教案花恐龙三

幼儿园小班教案白天和黑夜一 活动目标 1.理解白天与黑夜的含义。 2.能正确运用白天与黑夜的时间词汇。 3.养成按时作息的好习惯。 活动准备 ◎《白天黑夜》挂图、《白天黑夜》游戏卡(见教具盒)。 ◎《白天黑夜》操作单(见幼儿操作包)。 活动过程 ☆感知依次出示《白天黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡,引发幼儿说出标志图表示的时间。 师:太阳挂在天空中,说明是白天还是黑夜? 月亮、星星什么时候挂在天空中? ☆讨论 1.与幼儿讨论白天小朋友在幼儿园活动的情景,把白天区分为早上、上午、中午、下午。 师:小朋友什么时候上幼儿园? 小朋友在幼儿园都做了哪些事情? 这些事是在白天的什么时候做的? 2.先讨论黑夜活动的情景,再出示《白天黑夜(一)》挂图。 师:黑夜里你做什么事情?最后呢? 关灯了,你敢一个人睡小房间吗? 你看到什么东西的影子?

☆分一分 1.出示《白天黑夜(二)》挂图,请幼儿进行观察区分。 教师:图中画的是白天还是黑夜?你是怎么看出来的? 2.出示《白天黑夜》操作单,引导幼儿区分并涂色。 师:下面四幅图中做的事是发生在白天还是黑夜? 师:发生在白天,给太阳涂红色;发生在黑夜,给月亮涂黄色。 3.教师说活动内容,请幼儿抢答来区分白天和黑夜。 ◆活动建议 《白天和黑夜》是关于认识时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活经验,进一步感知白天和黑夜,并能正确区分和表达。 在幼儿园的一日生活中,教师会有意无意地使用一些时间词汇,所以时间对幼儿来说并不陌生,只是需要在活动中通过回忆、梳理,进一步明确和规范。由于小班幼儿思维比较形象、直观,为了唤起 幼儿的生活经验和已有表象来加强对"白天黑夜",尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知,教师在活动前应结合本班幼儿在园的 作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的视觉图片,在视听同 步的感知体验中,可以较好地帮助幼儿对时间分段的感知和认知。 通过看看说说影子,让幼儿感受到虽然到了晚上,但是白天周 围的事物都在,只是光线变暗了看不清楚了,有的就是影子了。其 实晚上并不可怕,看看影子也很好玩。引导幼儿不怕黑,做个勇敢 的孩子。

幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思

幼儿园中班教学计划《谁藏起来了》带 反思 中班教学计划《谁藏起来了》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动,使孩子们愿意大胆地表达他们的理解并感受到游戏的乐趣。在猜测和谈论动物特征的过程中,发展观察和记忆的能力,并理解观察的规则。游戏规则,感受到参加小组活动的乐趣,前来参观幼儿园中班《谁藏起来了》课程计划。 活动目标: 1.在猜测和谈论动物特征的过程中,发展观察和记忆的能力。 2.愿意大胆表达您的理解并感受到游戏的乐趣。 3.了解游戏规则,并感到参加小组活动的乐趣。 4.幼儿可以用普通话交流。 活动准备: 1.教具准备:PPT课件 2.学习工具:小动物图片,房屋地板 3.经验准备:对动物形状特征的初步了解 活动程序: 一,认识动物,引领话题

-今天,老师邀请了一群动物朋友与我们一起玩游戏。为了表示欢迎,我将看到他们鼓掌。看,他们来了。 -您算了几个朋友? -你看见了谁?它是什么样子的? 简介:今天真的很开心,母牛,河马,兔子,大象,猫和袋鼠的母亲带着婴儿与我们一起玩游戏! 二,观察操作,大胆声明 1.猜猜谁(熟悉不同表现和特点的不同动物) -现在动物朋友想和我们一起玩“猜猜是谁”游戏!他们将进行一些小的更改,看看谁的小眼睛是最好的! 默认问题: -谁变得与众不同?他怎么了你在哪里看到的? -谁生气?你怎么知道?你能了解他的容貌吗? -谁回头给我们?您怎么知道呢? 摘要:不同的动物具有不同的特征和表现! 2.谁藏起来(专注于肤色以了解不同的动物) -您玩过《捉迷藏》游戏吗?怎么玩? 遮住眼睛,为比赛做准备。我们来到一个绿色的地方,可能在哪里? -谁藏着?你怎么看的? -这次谁藏着?为什么橙色中看不见牛和袋鼠的身体?

小班绘本教案 谁藏起来了

小班绘本教案谁藏起来了

小班绘本教案谁藏起来了 活动目标: 1、借助画面的观察理解故事情节,熟悉动物的明显特征。 2、在看一看、猜一猜的情景中,尝试用语言完整地表述“XX藏在X色宝宝里”。 3、在藏一藏的游戏中感受同种颜色重叠的效果,体验其中的乐趣。 活动准备: 1、《谁藏起来了》PPT课件 2、小动物图片人手一份,套在椅子背上的口袋每人一个。 3、黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张 活动过程: 一、出示PPT封面,引出主题 1、师:今天,顾老师给你们带来了一本很好玩的故事,你们看(教师出示PPT故事封面) 2、师:这是书的封面。你在封面上发现了些什么?(很多动物) 3、师:小动物的上面是什么呢?(字宝宝) 4、师:是的,这些字宝宝告诉我们这本书的名字,每一本书的封面上都有书的名字。上面写着“谁藏起来了”,这本书的名字就叫“谁藏起来了”,一起说说看(谁藏起来了) 3、师:那么谁藏起来了,是在玩什么游戏呀?(捉迷藏的游戏)对啦,宝宝们真聪明,故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的游戏,你们愿意吗? 二、识记小动物们的典型特征 1.师:我们请他们出来好不好?(教师将PPT翻到故事的第一页)咦,这么多的小动物,你们认识他们吗? 2、师:你是从哪里看出来的?(教师引导幼儿说出动物的名字,如:哪个小动物的肚子上有个袋袋呀?从小动物的典型特征入手,让幼儿开始知道这个故事的规则。) 3、师:还有谁呢?(边说边点动物图片,使它们放大) 4、师:有长长的鼻子的动物朋友是谁?(大象)大象今天穿了什么颜色的衣服呀?(蓝色) 三、谁藏起来了游戏 (一)、黄色游戏 师:现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了,他们呀藏在了颜色宝宝里。小眼睛仔细看哦,他们中间哪个小动物在跟我们玩?(教师翻到下一页)师:咦,谁藏在黄色宝宝里不见了?(教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀?或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀?)(梅花鹿)<<<12>>>

小班语言活动香香的被子教案反思

小班语言活动香香的被子教案反思 小班语言活动香香的被子教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动结束,活动反思等内容,愿意学说故事中角色的对话,喜欢在阳光中活动,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看香香的被子教案吧。 活动目标 1、愿意学说故事中角色的对话。 2、喜欢在阳光中活动。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 挂图第17号,故事磁带。 活动过程 一、导入。 冬天,一个很好的晴天,太阳公公照耀着大地,小动物会干什么呢?(让孩子自由想象地说) 二、出示挂图,让幼儿理解故事内容。 ——图(1):小朋友图上有什么?他们在干什么? ——图(2):小松鼠看见小动物都在晒被子,就问“你们为什么晒被子?”小朋友你们说一说为什么要晒被子? ——教师根据幼儿的回答及时给与补充,使幼儿加深对故事的理解。 ——做倾听状,引导出胖小猪和小山羊的话。小松鼠看见小动物都在晒被子,就说:“好,我也来晒晒我的被子。”小松鼠的被子呢? ——图(3):看!到了晚上,小松鼠把它的尾巴盖在身上,原来小松鼠的尾巴就是他的被子呀! 三、教师完整讲述故事。 提问:(1)冬天,一个很好的晴天,小松鼠看见小动物都来晒被子是怎么问的呀? (2)胖小猪是怎样回答的?小山羊是怎样回答的? 四、请幼儿分角色扮演小动物,说说故事中的对话。 活动结束 1、冬天,什么东西还需要晒一晒?晒太阳有什么好处?小朋友需要晒一晒太阳吗?有什么好处? 2、带领幼儿到户外自由活动,感受太阳照什在身上是暖烘烘的。 活动反思 《香香的被子》是一个生动有趣的故事,它以现实生活为基础,语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活,知道晒太阳的作用,培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的,知道被子放久了,上面会有很多细菌,要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了,也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时,幼儿听的很认真,很快知道故事里的三个主人公的大致对话,我也让幼儿尝试跟着老师讲故事,说说主人公在里面的对话,幼儿还是乐意说说的。并将 ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点,孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣,于是我就借机将孩子的这个发现强调,帮助孩子理解,丰富了孩子词汇,并尝试运用这些语言,孩子们兴趣浓厚。

小班数学活动教案:白天和黑夜教案

小班数学活动课程计划:日夜课程计划 小班数学活动日夜教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动建议等内容,了解日夜的意义,能正确使用昼夜时间和词汇,适合幼儿园教师参加小班数学活动课来看看日夜课程计划。活动目标: 1.了解白天和黑夜的含义。 2.可以正确使用昼夜时间词汇。 3.养成定期工作和休息的好习惯。 4.培养孩子的学习精神,培养孩子思维的敏捷性和逻辑性。 5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的乐趣。 活动准备: ◎《白昼黑夜》挂图,《白昼黑夜》游戏卡(见教具盒)。 ◎《白昼黑夜》操作表(参见儿童操作套件)。 活动程序: 感知反过来显示《白昼黑夜》中的太阳,月亮和星际游戏卡,使孩子告诉标记图的时间。 老师:太阳挂在天空,是白色还是黑暗? 月亮和星星什么时候悬在天空? 讨论

1.与孩子们讨论幼儿园白色小伙伴的情况,并将白鹳分为上午,早晨,中午和下午。 老师:小伙伴什么时候去幼儿园? 小伙伴在幼儿园做了什么? 这些事情什么时候发生在白天? 2.首先讨论夜间活动现场,然后显示《白昼黑夜(一)》挂图。 老师:你在黑暗中做什么?最后? 关掉灯,你敢独自在一个小房间里睡觉吗? 你看到了什么影子? 一点 1.出示《白昼黑夜(二)》挂图并要求孩子观察和区分。 老师:画的是白色还是漆黑的夜晚?你怎么看的? 2.呈现《白昼黑夜》操作指令,引导孩子区分和颜色。 老师:白天或晚上,以下四张照片做了什么? 老师:它发生在白天,太阳被涂成红色;它发生在夜晚,月亮被涂成黄色。 3.老师说活动的内容,请让孩子回答日夜的差异。 活动建议: 《白昼和黑夜》是关于知道时间的数学活动。这项活动指导幼儿结合生活经验,进一步感知白天和黑夜,并正确区分和表达。

小班主题白天与黑夜教案反思

小班主题白天与黑夜教案反思 小班主题白天与黑夜教案反思主要包含了活动意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,有观察白天与黑夜的兴趣,了解它们的明显不同,培养幼儿敏锐的观察能力,适合幼儿园老师们上小班主题活动课,快来看看白天与黑夜教案吧。 活动意图: 幼儿天生好动,好奇心强。对有兴趣的活动,他们就会积极、主动、愉快地去参加,他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。针对幼儿这一特点开展了此次活动,观察白天与黑夜,了解它们的明显不同。从培养幼儿爱科学、学科学,激发幼儿探索科学活动的兴趣。 活动目标: 1、有观察白天与黑夜的兴趣,了解它们的明显不同。 2、培养幼儿敏锐的观察能力。 3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。 活动准备: 1、对人物红红、小鸟、牵牛花形象已熟知。 2、PPT 活动过程: 一、引发兴趣

出示事物图片。这张照片美吗?你们能看出这张照片是什么时候拍的吗?你怎么知道是晚上? 小结:月亮高高地挂在天上,星星调皮地眨着眼睛,夜晚悄悄来临了。 二、欣赏、对比(PPT) 1、大胆猜测黑夜里看到的事物在做什么? 1)我们的三个朋友在哪儿?他们会在做什么呢?(鼓励幼儿猜测) 2)红红小朋友在哪儿呀? (猜测一:树下或花园里,这么晚树下和花园里还有人吗?红红一个人会不会害怕,所以小朋友在夜晚会在哪儿呀?) (猜测二:房间里,睡觉) 小结:夜里,小朋友都进入了甜甜地梦乡。 3)小鸟会在哪儿呀?它在睡觉吗? 小结:小鸟在温暖的鸟窝里睡着了 4)我们已经找到了几个朋友?还有谁没找到?(牵牛花) 牵牛花会在哪儿呀?他会不会也在睡觉呀? (对比)这里的牵牛花和栅栏上的牵牛花一样吗?(开着、闭着花瓣,对呀夜里牵牛花的花瓣闭起来了,就象小朋友盖着被子合拢着睡着了) 5)夜晚到底是怎么样的呢?我们一起来听一听。 (点击播放)夜晚悄悄来临了。月亮高高地挂在天上,星星调皮

幼儿园小班绘本教案 谁藏起来了

幼儿园小班绘本教案谁藏起来了 活动目标: 1、借助画面的观察理解故事情节,熟悉动物的明显特征。 2、在看一看、猜一猜的情景中,尝试用语言完整地表述“XX藏在X色宝宝里”。 3、在藏一藏的游戏中感受同种颜色重叠的效果,体验其中的乐趣。 活动准备: 1、《谁藏起来了》PPT课件 2、小动物图片人手一份,套在椅子背上的口袋每人一个。 3、黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张 活动过程: 一、出示PPT封面,引出主题 1、师:今天,顾老师给你们带来了一本很好玩的故事,你们看(教师出示PPT故事封面) 2、师:这是书的封面。你在封面上发现了些什么?(很多动物) 3、师:小动物的上面是什么呢?(字宝宝) 4、师:是的,这些字宝宝告诉我们这本书的名字,每一本书的封面上都有书的名字。上面写着“谁藏起来了”,这本书的名字就叫“谁藏起来了”,一起说说看(谁藏起来了) 3、师:那么谁藏起来了,是在玩什么游戏呀?(捉迷藏的游戏)对啦,宝宝们真聪明,故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的游戏,你们愿意吗? 二、识记小动物们的典型特征

1.师:我们请他们出来好不好?(教师将PPT翻到故事的第一页)咦,这么多的小动物,你们认识他们吗? 2、师:你是从哪里看出来的?(教师引导幼儿说出动物的名字,如:哪个小动物的肚子上有个袋袋呀?从小动物的典型特征入手,让幼儿开始知道这个故事的规则。) 3、师:还有谁呢?(边说边点动物图片,使它们放大) 4、师:有长长的鼻子的动物朋友是谁?(大象)大象今天穿了什么颜色的衣服呀?(蓝色) 三、谁藏起来了游戏 (一)、黄色游戏 师:现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了,他们呀藏在了颜色宝宝里。小眼睛仔细看哦,他们中间哪个小动物在跟我们玩?(教师翻到下一页) 师:咦,谁藏在黄色宝宝里不见了?(教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀?或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀?)(梅花鹿)

小班香香的被子教案

小班香香的被子教案 【篇一:小班语言《香香的杯子》】 小班语言活动:香香的被子 教材的分析: 现在天气冷了,在教室里总是冷冷的,所以我不放过每次和太阳亲 密接触的机会。可是我在想如何引起孩子们对太阳的兴趣,了解晒 太阳的各种好处呢?光靠老师说说,孩子听听是不行的,也没有给 孩子交流经验并给予提升的机会。于是,我利用一日生活的各个环 节创设一些隐性的细节。而活动《香香的被子》正好符合这一要求,可以引起幼儿对太阳的好奇、讨论太阳的好处,教师并提升幼儿经验。 教学目标 1.知识目标:观察认识不同形状的被子,感知理解太阳晒过的被子 是香香的、暖和的、松软的。 2.技能目标:通过连线给动物找被子的活动,感知认识不同颜色的 被子以及有趣的故事内容。 3.情感目标:喜欢玩尾巴游戏,体验与同伴一起玩捉尾巴游戏的快乐。教学重难点 重点:观察认识不同形状的被子,感知理解太阳晒过的被子是香香的、暖和的、松软的。 难点:通过连线给动物找被子的活动,感知认识不同颜色的被子以 及有趣的故事内容。 教学活动准备: 1、经验:教师和幼儿一起晒被子,幼儿有感知太阳香的经验。 2、 幼儿用书人手一册,图片:小猪、小猫、小山羊、小兔、小松鼠。(一)教学过程: 预设环节设计意图 一)一幼儿自主阅读故事《香香的在开始导入部分,第一次我选用 了第三 人称“小猪”,让它来引出故事,第二环被子》,初步了解故事内容。节,我安排的是出示挂图,让幼儿理解——教师:你摸过、闻过香 香故事内容,在出示挂图时,我没有让幼 的被子吗?下面我们一起来阅读一篇儿仔细看图,只顾自己讲述故事,幼儿

的兴趣就不是很浓导致幼儿对于故事故事《香香的被子》。 的理解不是很透,对于引出学说故事中——引导幼儿翻至相应的页角色的对话铺垫的也不是很明显,第三码,鼓励幼儿自主阅读故事,教师巡回环节是完整欣赏故事,由于幼儿对故事观察了解幼儿的阅 读情况。的理解不透在这一环节角色的对话,幼 ——教师:故事画面上有谁?儿就很难完整的说这句话了,最后我 是 用了一个角色表演,幼儿自由选小动物他们在做什么? (二)欣赏故事,进一步了解练习故事中的对话,孩子们对于小动 物 很感兴趣,但是不能完整的说故事中的故事内容。话,孩子的注意 了就转移到了动物的图——教师:你听到了什么?上,整节课在重点练习故事中角色的对 (三)通过提问的方式,引导话体现的不是很明显。 幼儿连线给小动物找被子,重点感知认 教学反思: 《香香的被子》是一个生动有趣的故事,它以现实生活为基础,语 言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教 育意义,易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活,知道晒太阳的作用,培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌 握的还是比较好的,知道被子放久了,上面会有很多细菌,要让太 阳公公用阳光消灭它们。被子湿了,也要用太阳光晒一晒。在故事 讲述时,幼儿听的很认真,很快知道故事里的三个主人公的大致对话,我也让幼儿尝试跟着老师讲故事,说说主人公在里面的对话, 幼儿还是乐意说说的。并将abb形式的形容词作为本次活动语言学 习的重点,孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣,于是我就 借机将孩子的这个发现强调,帮助孩子理解,丰富了孩子词汇,并 尝试运用这些语言,孩子们兴趣浓厚。 在活动中,重点的不突出,对于故事的不理解,孩子在练习角色表 演时,对话就不是说的很好,第二次把图片出示先让幼儿观察,再 讲述,幼儿对于故事的理解就吃得透点,对于动物的对话就做好了 铺垫,把幼儿的积极性调动起来,一个有生活来的故事,再有故事 回到生活,把活动升华,让幼儿的经验也有所提升。 【篇二:语言教案《香香的被子》】 语言教案:《香香的被子》

小班数学教案《白天和黑夜》

小班数学教案《白天和黑夜》 活动目标: 1.理解白昼与黑夜的含义。 2.能正确运用白昼与黑夜的时间词汇。 3.养成定时作息的好习惯。 4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。 活动准备: ◎《白昼黑夜》挂图、《白昼黑夜》游戏卡(见教具盒)。 ◎《白昼黑夜》操作单(见幼儿操作包)。 活动过程: ☆感知依次出示《白昼黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡,引发幼儿说出标记图表现的时间。 师:太阳挂在天空中,说明是白昼还是黑夜? 月亮、星星什么时候挂在天空中?

☆讨论 1.与幼儿讨论白昼小伴侣在幼儿园活动的情景,把白昼区分为早 上、上午、中午、下午。 师:小伴侣什么时候上幼儿园? 小伴侣在幼儿园都做了哪些事情? 这些事是在白昼的什么时候做的? 2.先讨论黑夜活动的情景,再出示《白昼黑夜(一)》挂图。师:黑夜里你做什么事情?最后呢? 关灯了,你敢一个人睡小房间吗? 你看到什么东西的影子? ☆分一分 1.出示《白昼黑夜(二)》挂图,请幼儿进行观察区分。 教师:图中画的是白昼还是黑夜?你是怎么看出来的? 2.出示《白昼黑夜》操作单,引导幼儿区分并涂色。 师:下面四幅图中做的事是发生在白昼还是黑夜?

师:发生在白昼,给太阳涂红色;发生在黑夜,给月亮涂黄色。 3.教师说活动内容,请幼儿抢答来区分白昼和黑夜。 活动建议: 《白昼和黑夜》是关于认识时间的数学活动。本活动引导幼儿结 合生活经验,进一步感知白昼和黑夜,并能正确区分和表达。 在幼儿园的一日生活中,教师会有意无意地使用一些时间词汇, 所以时间对幼儿来说并不陌生,只是需要在活动中通过回忆、梳理,进一步明确和规范。!..教案网!由于小班幼儿思维比力形象、直观,为了唤起幼儿的生活经验和已有表象来加强对白昼黑夜, 尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知,教师在活动前应结 合本班幼儿在园的作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的 视觉图片,在视听同步的感知体验中,可以较好地资助幼儿对时 间分段的感知和认知【小班教案/xiaoban/】。 通过看看说说影子,让幼儿感受到虽然到了晚上,但是白昼周围 的事物都在,只是光线变暗了看不清楚了,有的就是影子了。其

幼儿园小班教案《白天和黑夜》

幼儿园小班教案《白天和黑夜》 活动目标 1.理解白天与黑夜的含义。 2.能正确运用白天与黑夜的时间词汇。 3.养成按时作息的好习惯。 活动准备 ◎《白天黑夜》挂图、《白天黑夜》游戏卡(见教具盒)。 ◎《白天黑夜》操作单(见幼儿操作包)。 活动过程 ☆感知依次出示《白天黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡,引发幼儿说出标志图表示的时间。 师:太阳挂在天空中,说明是白天还是黑夜? 月亮、星星什么时候挂在天空中? ☆讨论 1.与幼儿讨论白天小朋友在幼儿园活动的情景,把白天区分为早上、上午、中午、下午。 师:小朋友什么时候上幼儿园? 小朋友在幼儿园都做了哪些事情? 这些事是在白天的什么时候做的? 2.先讨论黑夜活动的情景,再出示《白天黑夜(一)》挂图。 师:黑夜里你做什么事情?最后呢? 关灯了,你敢一个人睡小房间吗?

你看到什么东西的影子? ☆分一分 1.出示《白天黑夜(二)》挂图,请幼儿进行观察区分。 教师:图中画的是白天还是黑夜?你是怎么看出来的? 2.出示《白天黑夜》操作单,引导幼儿区分并涂色。 师:下面四幅图中做的事是发生在白天还是黑夜? 师:发生在白天,给太阳涂红色;发生在黑夜,给月亮涂黄色。 3.教师说活动内容,请幼儿抢答来区分白天和黑夜。 ◆活动建议 《白天和黑夜》是关于认识时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活经验,进一步感知白天和黑夜,并能正确区分和表达。 在幼儿园的一日生活中,教师会有意无意地使用一些时间词汇,所以时间对幼儿来说并不陌生,只是需要在活动中通过回忆、梳理,进一步明确和规范。由于小班幼儿思维比较形象、直观,为了唤起 幼儿的生活经验和已有表象来加强对"白天黑夜",尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知,教师在活动前应结合本班幼儿在园的 作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的视觉图片,在视听同 步的感知体验中,可以较好地帮助幼儿对时间分段的感知和认知。 通过看看说说影子,让幼儿感受到虽然到了晚上,但是白天周围的事物都在,只是光线变暗了看不清楚了,有的就是影子了。其实 晚上并不可怕,看看影子也很好玩。引导幼儿不怕黑,做个勇敢的 孩子。

大班语言谁藏起来了课稿

《谁藏起来了》说课稿 我说课的题目是小班绘本阅读《谁藏起来了》,首先我先来说一说我的设计思路。 一、说设计思路 《谁藏起来了》是一个很有趣的故事,故事中12个小动物都保留了动物各自的特点。之所以选择这个绘本,是因为对于小班的孩子,他们对动物比较感兴趣,但是对于一些不常见的动物,孩子们还不能区分他们的特点。绘本中作者将小朋友喜欢玩的“捉迷藏”的游戏贯穿整个故事,让幼儿在游戏的情境中通过观察动物的特征来找出那只藏起来的小动物。而且绘本的巧妙之处是,每一次藏起来的小动物的颜色与底板的颜色是一致的,比如红色的长颈鹿藏在了红色宝宝里,蓝色的小象藏在了蓝色宝宝里。在理解故事情节的过程中,不仅让孩子巩固了对颜色的认识,而且也帮助孩子用完整地语句来描述事物。 二、说活动目标 新《纲要》中指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。根据这一目标要求,结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平,为突破活动的重点、难点,我从认知、能力和情感三个方面提出了本次活动的目标。 1、能借助画面的观察理解故事情节,熟悉动物的明显特征。 2、能在看一看、猜一猜的情景中,尝试用语言完整地表述“XX躲在X色宝宝里”。 3、感受同种颜色重叠的效果,体验其中的乐趣。 根据目标,在活动中,我把能够仔细地观察画面,发现动物的特征设为活动的教学重点,根据小班幼儿的语言发展情况,将用完整的语句表述设为教学的难点。 三、说教学法 为了能更好地达成我的教育目标,突破活动的重难点,我运用了以下教法和学法:根据幼儿的年龄特点及语言发展规律,运用生动有趣的多媒体课件,抓住了幼儿的“眼球”,激发了他们仔细观察的欲望,并且鼓励他们大胆的猜想。通过运用课件演示法、情景教学法、提问法等多种方法,加深幼儿对故事内容的理解。 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,我采用了猜想谈话法、趣味游戏法等学习方法。让幼儿在看看、想想、猜猜的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。 四、说活动准备 在活动开展之前需要做一下准备:根据故事内容设计的多媒体课件。 先与幼儿玩捉迷藏的游戏。 五、说活动过程 在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成此次的教学目标,我设计了以下四个环节:

幼儿园小班教案 认识白天、黑夜

第 11 讲认识白天、黑夜 一、活动内容: ◎认识白天、黑夜 二、活动名称: ◎白天和黑夜 三、活动目标: 1. 能结合自己的生活经验,认识并分辨白天和黑夜。 2. 能基本区分白天和黑夜的典型特征及事件,感知白天黑夜的轮回交替。 3. 能初步理解时间概念,初步感知时空关系。 四、活动准备: 1. 学具准备:天空:太阳、月亮、星星、云朵。 2. 图画准备:白天、黑夜的典型特征图及事件图、黑灰白蓝四种色纸。 3. 《园内活动本》第一册第21、22页 五、活动过程: (一)预备活动 1. 教师和幼儿互相问好。 2. 走线活动,播放背景音乐。线上游戏:我的一天。边走边轻声说儿歌:“太阳起得早,白天暖烘烘,幼儿园里问声好,老师朋友笑嘻嘻。太阳落西山,黑夜开路灯,洗澡刷牙睡觉喽,爸爸妈妈道晚安。” (二)集体活动 1. 设置情境:小朋友们,昨天老师碰见了一只小猫。小猫告诉老师,它在白天睡大觉,晚上起来抓老鼠。你们在什么时候睡大觉?什么时候来幼儿园呢?

(白天来幼儿园,晚上睡大觉。) 2. 展示教具:小朋友们,请你们看一看,这幅图画是白天还是黑夜呢?(PPT 或大图展示白天)这幅图画的是白天还是黑夜呢?(PPT或大图展示黑夜) 3. 提问思考: ◎提问1:说一说,你们是从哪里看出来这是白天?从哪里看出来这是黑夜的?; ◎提问2:第一幅图里有谁?他在干什么?第二幅图里有谁?他在干什么?他们分别是在什么时候做这些事的?; ◎提问3:白天的时候有太阳还是月亮?黑夜的时候有太阳还是月亮?白天的时候有云朵还是星星?黑夜的时候有云朵还是星星?太阳和月亮可以同时在白天或黑夜出现吗?云朵和星星可以同时在白天或黑夜出现吗?; 4. 操作学具: 让幼儿拿取天空学具,取下太阳、云朵、月亮、星星。第一步,让幼儿分一分,什么是白天出现的?什么是黑夜出现的?第二步,请幼儿对照PPT或图画,将太阳、云朵和白天的图画搭配,月亮、星星和黑夜的图画搭配。第三步,出示自制的天空,按照天空的颜色(一个是蓝色的天空,一个是黑色的天空,即一张蓝色纸一张黑色纸)进行搭配。 (三)分组活动 请为幼儿准备黑、灰、白、蓝四色的纸,作为白天和黑夜的天空。先问一下幼儿哪种颜色的纸代表的是白天的天空?哪种颜色的纸代表的是黑夜的天空?(黑、灰色代表黑夜,白、蓝色代表白天。) 第一组:发白色的纸,制作白天的天空,请将太阳和月亮贴在白色的天空上,再用画笔装饰一下白天的天空。

小班语言活动《藏在哪里了》

小班语言活动:藏在哪里了 设计思路: 在小班的语言讲述活动中,由于幼儿的语言发展特点,对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是,本次活动选择了以捉迷藏的故事情境为讲述内容,以幼儿的主动学习为主,注重幼儿循序渐进的学习过程,有效引导幼儿仔细观察画面,获得从局部到整体的认知方法,并运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述,以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展,实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。 活动目标: 1.能大胆地讲述,体验讲述的乐趣。 2.仔细观察画面,大胆猜想画面中的动物角色。 3.能运用短句“谁藏在哪里了?”连贯完整地讲述捉迷藏的图片。 活动准备: 1.材料准备:课件、自制讲述操作卡每人一份(动物角色不变,变换不同场景)。 2.幼儿经验准备:有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。 活动过程: 一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验,激发幼儿兴趣 提问:你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的? 小结:原来,捉迷藏就是有人要藏起来,有人要去找。 二、仔细观察小动物猜拳的画面,整体感知动物角色和明确游戏分工 (一)仔细观察画面,整体感知动物角色,并大胆判断猜拳的输赢 1.整体感知动物角色。

提问:有哪些小动物在玩捉迷藏呢?一共有几个小动物? 2.判断猜拳输赢,明确游戏分工。 提问:你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来仔细地看看他们出的什么?是谁输了呢? (二)模仿动物猜拳游戏,体验故事情境中的乐趣 引导语:那我们也来玩一玩猜拳的游戏,刚才小狐狸出的什么?那我当小狐狸,我出布,看看其他的动物出的什么?那你们来当其他动物,你们出……(剪刀)准备好了吗?石头剪刀布。是谁输了?小狐狸输了,它就去干什么?(找)其他小动物就去(藏起来)。你们看它现在的表情怎么样?(不高兴)看来它不太喜欢当找的人。怎么办呢?小狐狸,你别担心,我们大家会一起帮助你找!对吗?现在小动物要去藏起来了,让我们和小狐狸一起闭上眼睛,倒数54321!小伙伴们全都藏好了,它们都藏在哪里了呢?我们帮助小狐狸找一找! 三、通过观察动物的局部特征,大胆猜想谁藏起来了,并学习短句“谁藏在哪里了?” (一)观察小兔藏起来的画面,猜想谁藏起来了,学说短句“谁藏在哪里了?” 1.观察动物局部特征,猜测谁藏起来了? 提问:谁藏起来了?你是怎么看出来的? 2.提供讲述支架,在情景中学习短句“谁藏在哪里了?” 引导语:是吗?我们一起到石头后面去瞧一瞧。是谁藏在这里了?刚才小兔藏在哪里了?那我们赶紧悄悄地告诉小狐狸谁藏在哪里了? 3.使用追问法,引导幼儿学会从局部到整体的认知方法来判断动物角色提问:你们帮助小狐狸找到小兔,它非常开心。那为什么小兔这么容易就被找到了? 小结:对,小兔子有长长的耳朵。

小班语言活动教案

小班语言活动教案《香香的被子》 2017-01-13 | 活动目标: 1.倾听故事,感受故事中甜美温馨的意境,学习相应的叠词。 2.感受冬季太阳的温暖,知道冬季要勤晒被子。 活动准备: PPT、视频、图片(胸饰小猪、小山羊、小松鼠各一个)、被子。 活动过程: 一、导入。引出故事。 师:(1)冬天,小朋友们都喜欢晒太阳,为什么呢? (2)除了小朋友要晒太阳,还有什么也需要晒晒太阳呢? 二、(口述)完整倾听一遍故事。简单提问: 师:故事名字叫什么?故事里都有谁啊?它们做了一件什么事情? 三、出示PPT,再次讲述故事,让幼儿理解故事内容。 ——图(1):小朋友图上有什么?他们在干什么? 小胖猪为什么要晒被子? 小山羊为什么要晒被子? (引导幼儿学说叠词) ——图(2):师:最后小松鼠是怎么做的?小松鼠的被子在哪里呢? 小结:小松鼠看见小动物都在晒被子,就问“你们为什么晒被子?” 师:小朋友你们说一说为什么要晒被子? ——教师根据幼儿的回答及时给与补充,使幼儿加深对故事的理解。 ——做倾听状,引导出胖小猪和小山羊的话。 小结:小松鼠看见小动物都在晒被子,就说:“好,我也来晒晒我的被子。”小松鼠的被子呢? ——图(3):到了晚上,小松鼠怎么说? 看!到了晚上,小松鼠把它的尾巴盖在身上,原来小松鼠的尾巴就是他的被子呀!——对故事中的角色对话重点让孩子模仿。 四、视频欣赏故事。 五、分角色表演故事。 请幼儿分角色扮演不同的小动物,教师讲述故事,幼儿分别学说故事中的对话。 四、活动延伸 1.冬天,什么东西还需要晒一晒?晒太阳有什么好处?小朋友需要晒一晒太阳吗?有什么好处?(只是延伸,不要让孩子讲太多时间,请2-3名。)

大班幼儿园月工作总结幼儿园大班10月工作总结

《大班幼儿园月工作总结:幼儿园大班10月工作总结》 摘要:另外,我们仍继续做好各项常规工作,如家长园地的更换,《宝宝成长记录》的填写等,并做到有事和家长即时联系,在科学活动“小熊的冬天商店”中,孩子们尝试按物品的名称分组、归并,初步辨别做事的合理顺序,在语言活动“香香的被子”中,孩子们尝试学说故事中角色的对话,并喜欢在阳光下活动 一、教育教学活动 手在人的个体发展中起着重要作用。在《多才多艺的手》这一主题中,我们创设了生动具体的学习情境,引导孩子了解自己的手,自觉地、有意识地运用自己的手。《小手的秘密》让孩子们为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪;《手的舞蹈》、《小手歌》、《我的右手教左手》、《天才表演家》等活动让孩子们体会到了自己的小手有多么能干。另外,通过活动《今天,我休息》,他们也意识到手也有自己的局限,需要借助工具来帮忙才能完成任务;与此同时,各 种工具以及机械的本领再大,也都要靠手来操作。 小班下学期的孩子,自我意识正逐步形成,交往范围也发生着变化,他们正用关注的眼神观察周围的玩伴。在一个阳光明媚的日子里,我终于等来了我们全班的满勤。于是大家开心地聚在一起,拍了一张张全家福。我将孩子引进亲切、温馨的氛围,让他们意识到幼儿园也是一个大家庭。照片出来了,我把它贴在了我们的活动室里。孩子们一有空就去看,并和同伴窃窃私语,互相交流着什么,脸上的表情是欣喜的。《孤独的小熊》让孩子们感受了没有朋友的孤独,从而体会微笑面对朋友是多么地重要。我们还通过一系列的活动,让孩子们学习怎样与朋友友好共处。春天是踏青的好时节,我们和中班的哥哥姐姐手拉手一起出游。短短半天的时间,孩子们都收获良多。在乐于与同伴交往的同时,还进而和同伴一起分享食物、玩具、快乐和秘密。 二、保育工作 天气暖和了,孩子们的衣服穿得少了,小手从厚厚的棉袄中解放出来了。不管什么样的东西,他们都愿意去摸摸、碰碰。来到大树下,随便找根小树枝挖掘泥土,是他们的最爱。有一度,孩子们甚至迷上了树上的小青虫……这时候,小手的清洗就至关重要了。于是,我指导孩子们 用正确的方法洗手,保持手的清洁。并结合生活事例,引导他们展开讨论:平时怎样保护手? 小手有哪些地方不能碰? 另外,我们还进行了生活自理能力小竞赛,设计了穿鞋子、叠衣服、穿衣服等比赛内容,请孩子分组参加,让自己的小手变得更灵巧。

谁藏起来了说课稿

《谁藏起来了》说课搞 领域:语言 班级:中(二)班 教师:何桂凤一、说设计思路 《谁藏起来了》是一个很有趣的故事,故事中9个小动物都保留了动物各自的特点。之所以选择这个,是因为对于中班的孩子,他们对动物比较感兴趣,但是对于一些不常见的动物,孩子们还不能区分他们的特点。语言中将小朋友喜欢玩的“捉迷藏”的游戏用到整个故事中来,让幼儿在游戏的情境中通过观察动物的特征来找出那只藏起来的小动物。而且语言的巧妙之处是,而且也帮助孩子用完地语句来描述事物 二、说活动目标 “发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。根据这一目标要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,为突破活动的重点、难点,我从认知、能力和情感三个方面提出了本次活动的目标。 1.能借助画面的观察理解故事情节,熟悉动物的明显特征。 2:猜一猜看看谁不见了 3、体验玩捉迷藏游戏的乐趣。 根据目标,在活动中,我把能够仔细地观察画面,发现动物的特征设为活动的教学重点,根据中班幼儿的语言发展情况,将用完整语句表述设为教学的难点。 三、说教学法 为了能更好地达成我的教育目标,突破活动的重难点,我运用了图片来加深幼儿的理解。 根据幼儿的年龄特点及语言发展规律,运用生动有趣的课件,抓住了幼儿的“眼球”,激发了他们仔细观察的欲望,并且鼓励他们大胆的猜想。通过运用课件演示法、情景教学法、提问法等多种方法,加深幼儿对故事内容的理解。 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,我采用了猜想谈话法、趣味游戏法等学习方法。让幼儿在看看、想想、猜猜的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。 四、说活动准备 1.图片,房底版 2.先与幼儿玩捉迷藏的游戏。 五、说活动过程

《香香的被子》幼儿园小班语言教案

《香香的被子》幼儿园小班语言教案 教材的分析: 现在天气冷了,在教室里总是冷冷的,所以我不放过每次和太阳亲密接触的 机会。可是我在想如何引起孩子们对太阳的兴趣,了解晒太阳的各种好处呢?光 靠老师说说,孩子听听是不行的,也没有给孩子交流经验并给予提升的机会。于是,我利用一日生活的各个环节创设一些隐性的细节。而活动《香香的被子》正 好符合这一要求,可以引起幼儿对太阳的好奇、讨论太阳的好处,教师并提升幼 儿经验。 教学目标: 1.知识目标:观察认识不同形状的被子,感知理解太阳晒过的被子是香香的、暖和的、松软的。 2.技能目标:通过连线给动物找被子的活动,感知认识不同颜色的被子以及 有趣的故事内容。 3.情感目标:喜欢玩尾巴游戏,体验与同伴一起玩捉尾巴游戏的快乐。 教学重难点 重点:观察认识不同形状的被子,感知理解太阳晒过的被子是香香的、暖和的、松软的。 难点:通过连线给动物找被子的活动,感知认识不同颜色的被子以及有趣的 故事内容。 教学活动准备: 1、经验:教师和幼儿一起晒被子,幼儿有感知太阳香的经验。 2、幼儿用书 人手一册,图片:小猪、小猫、小山羊、小兔、小松鼠。 (一)教学过程: 预设环节设计意图 一)一幼儿自主阅读故事《香香的被子》,初步了解故事内容。 --教师:你摸过、闻过香香的被子吗?下面我们一起来阅读一篇故事《香香 的被子》。

--引导幼儿翻至相应的页码,鼓励幼儿自主阅读故事,教师巡回观察了解幼儿的阅读情况。 --教师:故事画面上有谁?他们在做什么? (二)欣赏故事,进一步了解故事内容。 --教师:你听到了什么? (三)通过提问的方式,引导幼儿连线给小动物找被子,重点感知认知不同形状的被子。 --教师:你看到故事里有哪些小动物?他们在做什么?他们晒得被子的什么吗颜色的? --教师根据幼儿的讲述分别出示小动物图片,并在小动物的下方分别画出不同颜色的被子(不按顺序排列),然后请个别小朋友上来用连线的方式帮小动物找到自己的被子。 --教师:故事里的小动物为什么要晒被子?我们为什么要晒被子? --带领幼儿看图片讲述故事。 在开始导入部分,第一次我选用了第三人称"小猪",让它来引出故事,第二环节,我安排的是出示挂图,让幼儿理解故事内容,在出示挂图时,我没有让幼儿仔细看图,只顾自己讲述故事,幼儿的兴趣就不是很浓导致幼儿对于故事的理解不是很透,对于引出学说故事中角色的对话铺垫的也不是很明显,第三环节是完整欣赏故事,由于幼儿对故事的'理解不透在这一环节角色的对话,幼儿就很难完整的说这句话了,最后我是用了一个角色表演,幼儿自由选小动物练习故事中的对话,孩子们对于小动物很感兴趣,但是不能完整的说故事中的话,孩子的注意了就转移到了动物的图上,整节课在重点练习故事中角色的对话体现的不是很明显。 (四)游戏《捉尾巴》 教师:小松鼠有一条松软的被子尾巴,你们有尾巴吗?老师送你们每人一条尾巴,我们一起来玩捉尾巴游戏好吗? 游戏的加入,让孩子在太阳下快乐的学习。 教学反思:

中班绘本数学谁藏起来了

中班绘本数学:谁藏起来了 执教者:蒋焱 设计意图: 《谁藏起来了》是个没有故事情节的绘本,出现的文字非常少,但我发现其中的艺术构思特别巧妙。看似简单的“谁藏起来了”、“谁转过身去了”、“谁不见了”、“谁哭了”,其实其中蕴含了许多的科学内容。通过让幼儿仔细观察书中图片的变化来引导幼儿尝试用准确的语言描述方格子中间动物的位置,同时在游戏中幼儿的观察力和记忆力得到了锻炼和提高。活动目标: 1.观察画面,尝试用准确的数学语言描述方格子中间动物的位置。 2.能够记忆动物的位置和神情,发现画面之中的不同之处,并清楚地表达。 3.体验在游戏中学习的乐趣 活动准备:PPT《谁藏起来了》、照片卡、动物图卡、大房子 活动过程: 一、出示动物,感知特征 1.语言导入 今天老师带来了一本图书,这本书我们可以一边看,一边做游戏。有哪些动物来和我们做游戏呢? 2.教师利用看、听、猜等方式逐一呈现动物。 “看一看,这是谁?”“听一听,谁来了?”“猜一猜这是谁的背影?” 3.进入游戏 动物朋友们都到齐了,它们会和我们玩什么游戏呢? (环节思考:通过说说动物的特征、听声音、猜背影的形式,充分调动幼儿根据已有经验进行猜测的兴趣,为进入下一环节作铺垫。) 二、观察画面,表达位置 1.出示动物,感知房间号。 小动物们都是邻居,住在一栋楼房里。这是几层楼?一楼住的是谁?狮子住在几零几?301住着谁? 2.利用动物消失、转身等方式,幼儿具体感知动物位置 “小动物们玩捉迷藏的游戏,猜猜看谁藏起来了?”“谁转过身去了?”“谁不见了?” 3.观察动物们的表情变化,发展细致观察能力。 “仔细观察,谁哭了?它住在几零几?” (环节思考:通过让幼儿蒙上眼睛玩捉迷藏的游戏,利于孩子们感知动物位置,既增加了游戏氛围又让孩子们体验到了在游戏中学习的另一番趣味。) 三、记忆位置,回忆摆放 1.集体记忆 如果他们全都藏起来,你还能找到他们的位置吗?这儿为什么有四只眼睛啊? 2.幼儿操作,将动物按照原来的位置摆放在房子上。 (环节思考:通过集体记忆和操作活动,帮助孩子回忆动物的具体位置,让幼儿体验成功的喜悦) 四、迁移生活,拓展经验 1.幼儿拿出头像卡,对应门牌号贴在房子里,并能说出自己住在几零几。 2.教室里的小朋友还不知道你的房间号,我们去和她们也说说吧! (环节思考:通过贴一贴,说一说,加深幼儿对位置的理解。)

小班绘本《谁藏起来了》教案24

小班绘本《谁藏起来了》 执教者: 1、借助画面的观察理解故事情节,熟悉动物的明显特征。 2、在看一看、猜一猜的情景中,尝试用语言完整地表述“XX藏在X色宝宝里”。 3、在藏一藏的游戏中感受同种颜色重叠的效果,体验其中的乐趣。 一、出示PPT封面,引出主题 1、师:今天,老师给你们带来了一本很好玩的故事,你们看(教师出示PPT故事封面) 2、师:这是书的封面。你在封面上发现了些什么?(很多动物) 3、师:小动物的上面是什么呢?(字宝宝) 4、师:是的,这些字宝宝告诉我们这本书的名字,每一本书的封面上都有书的名字。上面写着“谁藏起来了”,这本书的名字就叫“谁藏起来了”,一起说说看(谁藏起来了) 3、师:那么谁藏起来了,是在玩什么游戏呀?(捉迷藏的游戏)对啦,宝宝们真聪明,故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的游戏,你们愿意吗? 二、识记小动物们的典型特征 1.师:我们请他们出来好不好?(教师将PPT翻到故事的第一页)咦,这么多的小动物,你们认识他们吗? 2、师:你是从哪里看出来的?(教师引导幼儿说出动物的名字,如:哪个小动物的肚子上有个袋袋呀?从小动物的典型特征入手,让幼儿开始知道这个故事的规则。) 3、师:还有谁呢?(边说边点动物图片,使它们放大) 4、师:有长长的鼻子的动物朋友是谁?(大象)大象今天穿了什么颜色的衣服呀?(蓝色) 三、谁藏起来了游戏 (一)、黄色游戏 师:现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了,他们呀藏在了颜色宝宝里。小眼睛仔细看哦,他们中间哪个小动物在跟我们玩?(教师翻到下一页) 师:咦,谁藏在黄色宝宝里不见了?(教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀?或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀?)(梅花鹿) 师:梅花鹿藏在黄色宝宝里。宝宝一起说说看。(巩固语言) 师:哇,驯鹿被我们小朋友找到了,我们请他出来(鼠标点梅花鹿,梅花鹿出现)(二)、绿色游戏 师:这次小动物在和哪个颜色宝宝捉迷藏呀?(绿色) 师:猜猜看,谁藏起来了?河马藏在绿色宝宝里。(个别说,集体说) (三)、红色游戏 师:我们宝宝一下就找到他们了,这一次小动物说要难一点了,多几个动物藏起来,你们能找到吗?(能)(出示“红色”图片) 师:猜猜看,谁藏起来了?长颈鹿藏着红色宝宝里,还有呢? 同样采用捉迷藏的游戏引导幼儿找出躲在颜色宝宝里的小动物。 (四)、蓝色游戏 师:(出示蓝色卡纸)这是什么颜色宝宝?(蓝色) 师:谁会藏在蓝色宝宝里会看不见呢?你是怎么知道的? 师:我们一起来看一看吧。你能用好听的话请他们出来吗?(大象藏在蓝色宝宝里) 小结:宝宝们都找到他们了,我们发现了,如果动物和颜色宝宝的颜色是一样的话,小动物

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