新版pep英语六年级上册unit_2_ways_to_go_to_school教案(六课时)【精品】
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
新PEP小学英语六年级上册-Unit-2-Ways-to-go-to-school
六年级上册 Unit 2 Ways to go to school一． 知识点归纳（一）、词汇Traffic tools （交通工具）：bike ( 自行车) bus （公共汽车） train （火车） plane （飞机）ship （轮船） subway （地铁） taxi （出租车）其他：by （乘） stop （停下） how （怎样）drive （驾驶） right （右边的） side （边）however （但是） eft （左边的） must （必须）词组：on foot 步行 slow down 慢下来 pay attention to 注意traffic lights 交通信号灯 go to school （上学）（二）、重点句型① 询问交通方式用疑问代词how⏹ —— How do you go to school ? 你怎样去上学？—— I go to school on foot . 我走路去上学。
⏹ —— How do you go to Canada ? 你怎么去加拿大。
—— I go by plane . 我坐飞机去。
⏹ —— How does your father go to work ? 你父亲怎样去上班？—— He goes to work by subway . 他坐地铁去上班。
② 询问地点，用疑问代词where⏹ —— Where is your home ? 你家在哪里？—— It’s near the post office . 在邮局旁边。
⏹ —— Where are the teachers ? 老师们在哪儿？—— They are in the teacher’s office. 在老师的办公室。
③ 问路⏹ —— How can I get to Zhongshan Park ? 我怎么去中山公园？—— You can go by the No.1 bus.You can take the No .1 bus .④ 交通规则(traffic rules )⏹Stop at a red light. 红灯停 ⏹Wait at a yellow light. 黄灯停 ⏹ Go at a green light. 绿灯行你可以坐一路车去。
人教PEP版 六年级英语 上册 unit2_ways_to_go_to_school
• Don’t drunk drive. • Don’t wear slippers or higtoo fast. =Don’t overspeed.
• Don’t make a telephone call. • Don’t drive when you are sleepy. • Please cross at the zebra crossing.
make a telephone call
Some rules for us
• Please cross at the zebra crossing. • Please cross at the crosswalk.
zebra crossing
crosswalk
Some rules for us
Unit 2 Ways to go to school
By bike
Turn
On
left
foot
Turn right
No bikes
Go straight
What traffic rules do you learn in Unit2?
You must…
For
drivers
You must pay attention to the traffic lights. You must slow down and stop at the yellow light.
You must stop and wait at a red light.
You must go at a green light.
For us
You must wear a helmet when you ride the bike. You must look left first, and then look right before you cross the road.
人教PEP版六年级英语上册Unit2 Ways to go to school课件
Do and say
One points to the lights. The other says and does the actions. Then exchange.
Let’s do role-play
Slow down and stop! Stop and wait! Let's go!
Rules: 1.Make four students in a group. 2.One student holds the traffic lights
and says. 3.Another student works as a blind man. 4.The other two students help the blind
✓ Practice the dialogue in roles.
✓ Act out in groups. ✓ Retell the dialogue and
create new dialogues.
Look and do
One puts up the lights one by one. The other does the actions. Then exchange.
Make a traffic bulletin board.
The traffic signs
Don’t walk. Turn right. Slow down! Don’t turn right!
Don’t turn left! Don’t ride bicycles! Go straight on!
and stop.
Go.
Read and act
Mike: Look! The park is over there! Let’s go!
pep小学英语六年级上unit-2-ways-to-go-to-school说课稿课件
第3页，共35页。
❖ 二、对教材内容有了准确的把握以后，还 要了解学生的情况。
❖ 六年级的学生属于小学阶段中的高年级，已 经掌握了一定的词汇和句型，初步具备了用 英语进行简单交流的能力，对英语交流也产 生了一定的兴趣，已有了初步的合作，自主 交流的意识，但离灵活应用所学语言知识， 深入体会，拓展学习方面还欠缺很多。
❖ 3.砸金蛋游戏：让学生根据砸出的内 容，回答How do you come to school? 复习所学短语。
❖ (设计意图：一方面，此游戏具有 挑战性，充分调动了学生的活动热情； 另一方面，此游戏避免了学生如果按 真实回答，练习不到所有学习的短语， 而用所有短语回答，又失去了真实性， 脱离了生活实际。)
语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。 因此，我联系学生的生活实际来安排教学。 让学生听到生活中真实的声音，不仅可以 加大学生的学习兴趣，还可以让学生更深 入的理解所学短语，便于记忆。）
第19页，共35页。
❖Step3.Practice
❖ 1.听音跟读。
❖ （设计意图：让学生听一听标准的英语 读音，纠正自己的语音，以达到标准的 程度。）
2、Copy and recite the new words 抄写 并背诵今日所学词汇
第31页，共35页。
(选做)2.根据实际情况向自己的家人、朋友询问他们都是通
过什么交通方式出行的，然后记录下来，下节课和老师同学 一起开个“小小发布会”汇报结果。
方式 on by by … … … … 人物 foot bus train mum
小学人教PEP版英语六年级上册Unit2-Ways-to-go-to-school教材分析
Unit2 Ways to go to school教材分析一、教材简析本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
这一单元分主情景图，A，B和C四部分，各部分分别包含的内容是：主情景图让学生在学习新知识之前对单元话题有初步认识。
A部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Write and say四个环节。
主要学习日常出行方式，呈现基础知识。
在学习单词过程中自然地将教学重点引到语言运用上来。
B 部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Role-play, Read and write, Let’s check. Let’s wrap it up七个环节。
主要介绍常用的交通规则、交通标志以及各地学生上学的方式。
C部分只有Story time一个环节。
主要是综合前两部分所学知识，以故事的形式复习知识，同时介绍部分中西方文化差异。
二、学情分析>本单元生词量较少，语法知识相对简单。
主要任务是让学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地，学习常见的交通规则、交通标志以及了解世界各地学生上学的多种方式。
在教学中，教师应充分利用旧知识为新知识的教学服务，尽可能多地创设情景为学生提供运用语言的机会。
通过角色扮演、故事复述等活动来组织教学。
三、目标导向(一) 知识目标①掌握A, B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会短语和句子。
②能够听、说、认读A, B部分Let’s talk中的三会单词和Read and write中出现的三会句型。
③能够独立完成Let’s check. Let’s wrap it up等相关练习。
④了解Read and write，Story time等部分的内容。
⑤了解世界各地学生上学的多种方式。
#(二) 能力目标①能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
六年级英语上册《Unit-2-Ways-to-go-to-school》Part-B
Activities 连一连
Wait
Go
Stop
Look, read and match.
Look Go Stop and wait Slow down and stop Remember
the traffic rules. at the traffic lights. at a yellow light. at a green light. at a red light.
True ( T ) or false ( F ).
1. Red light means "Go". ( F ) 2. Yellow light means "Wait". ( T ) 3. Green light means "Stop". ( F )
意思一致的画 ，不一致的画 ！
1 red 绿 2 stop 停 3 go 行 4 wait 走
四、选择句子补全对话。（填序号）
A. Let's go! B. It's green now. C. We must stop and wait. D. How do we get there?
A: Let's go to the cinema.
B:
A: 1.____D_____
B: On foot.
Stop and wait at a red light. 红灯时停下来并等待。 停下
a yellow light Can we go now? No!
Slow down and stop at a yellow light. 黄灯时减速并停下来。
（使）放慢速度；慢的 减少；降低 慢下来
a green light Can we go now? Yes!
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。
Unit2Waystogotoschool单词讲解(课件)人教PEP版英语六年级上册
例句
in Scotland 在苏格兰
Thanks!
同音词
bye 再见 buy 买
prep.（介词）（表示方式）乘
短语
by car 乘小汽车 by bus 乘公共汽车
例句
My brother goes to work by bike. 我哥哥骑自行车去上班。
口诀记忆
by 是一个多面手，交通工具牵着走。
复数
buses
短语
school bus 校车
n.（名词）公共汽车
短语
traffic lights 交通信号灯
traffic rules 交通规则
n.（名词）交通
例句
Turn left at the traffic lights. 在交通信号灯处左转。
n.（名词）慕尼黑(德国城市) 德国东南部城市。
n.（名词）德国
例句
Do you still live in Germany? 你还居住在德国吗？
歌谣记忆
公共汽车叫巴士， 巴士 bus 音相似。
形近词
but 但是 buy 买
例句
I usually go home by bus. 我通常乘公共汽车回家。
复数
planes
n.（名词）飞机
形近词
plate 盘子
同义词
airplane
变换字母记忆
t
植物
改
为 e
plane 飞机
例句
There is a plane in the sky. 空中有一架飞机。
同
whereHale Waihona Puke 音词在哪里
其 他 词 义
v.（动词）戴
短 wear a hat 语 戴帽子
六年级英语上册-Unit2-Ways-to-go-to-school说课稿6-人教PEP
六年级英语上册-Unit2-Ways-to-go-to-school说课稿6-人教PEP一. 教材分析本次说课的是人教PEP六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school。
本单元主要围绕交通方式展开，让学生学会描述自己上学和放学回家的交通方式，并能够询问和回答别人的交通方式。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，提高听说读写的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时进行简单的交流。
但部分学生对交通方式的表达还不够熟悉，需要通过本次说课来进一步巩固。
同时，学生们的学习兴趣和参与度也需要被激发和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述交通方式的相关词汇和句型，如“I goto school by bus.”“How do you go to school?”等。
2.能力目标：学生能够用英语询问并回答别人的交通方式，提高听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的交通方式。
2.难点：学生能够熟练运用相关词汇和句型进行询问和回答。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置生活场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高英语运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增加课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放歌曲“I Can Fly”活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师向学生展示各种交通方式的图片，引导学生用英语描述这些交通方式。
3.新课展示（15分钟）：教师通过PPT展示课文内容，讲解一般现在时的用法，引导学生学习描述交通方式的词汇和句型。
4.练习（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答交通方式的情景。
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B Let’s learn &Role -up
Slow down stop wait go
第四课时
B Let’s try &Let’s tal
一、教学目标与要求
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2．能够在语境中理解生词helmet, must, wear, pay attention to, traffic lights的意思，并能正确发音。
1、“问不倒”游戏
教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副图片提问“How do we get there?”被提问的学生要根据所指的图片回答“by…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。
2、write and say。
Step5.Progress
3、Pair wor
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：“How do we get there?”“by…”.
Step3 .Practice
1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“How do we get there?”“by…”.
自编对话
Step4．Production
How do we get there? by train
by plane
by ship
by subway
第二课时
A Let’s try &Let’s tal
一、教学目标与要求
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.提问及作答。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：…must…和Don’t…提出要遵守的交通规则；能理解情景语言I must pay attention to the traffic lights!的大意；通过对话学习了解欧美国家骑自行车的注意事项，了解不同的警示标志和这些标志出现的场合，渗透要遵守交通规则的德育教育。
3、带着问题听录音
出示三个问题Questions
1、How does Mie come to school?
2、How does Amy come to school?
3、How does Mrs Smith come to school?
Step3 .Practice
听音答题Questions
2、How does Mie come to school?
能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。并从听觉上进一步感知主要句型。
Step 2.Presentation
1、教学Mrs Smith
教师呈现Mrs Smith的图片，并教读Mrs Smith
2、教学How do you come to school ?
(1)教师提问学生：“How do you come to school，do you now? As me，please!’鼓励要更多的学生参与提问教师：“How do you come to school?然后教师在黑板上画,步行，一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标＆当地的价格，如：l yuan，1o yuan，回答说：“Usually I come on foot。because it's good eercise．Sometimes I come by bus，because it's cheap．It costs l yuan.Sometimes I go by tai，because it's fast，but it's too epensive．It costs 10 yuan．引导学生理解含义，教师领读，学生在小组内练读。
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
“兔子舞”游戏
教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，go，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。
4.能够在语境中理解生词helmet, must, wear, pay attention to, traffic lights的意思，并能正确发音。
5.能完成本页描述交通标志含义和场所的活动。
二、教学重、难点分析
1．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：…must…和Don’t…提出要遵守的交通规则；能理解情景语言I must pay attention to the traffic lights!的大意；
Step5.Progress
4、做配套相应的练习。
5、Summary：what have you learned today ?
3、Homewor学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计：Unit 2 Ways to go to school
A Let’s try &Let’s tal
How do you come to school?
4.能够在语境中理解生词Mrs, early的意思，并能正确发音。
5.能完成本页对同学和老师上学上班交通方式的调查活动。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homewor学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计：Unit 2 Ways to go to school
A Let’s learn & Write and say
on foot
by tai
by bus
2．本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
Let's sing
教师放Let's sing的歌曲“How Do You Get There?”学生听并轻声跟唱。
2．预习
Let's try
(2)看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“How do we get there?”
“by…”.
(3)整合读五个新单词和句型。教师注意纠正学生的语音、语调
2、听音正音
教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。
(2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green lights. We call them
traffic lights．，教师板书traffic fights，然后问学生：“What do they mean，do you now?，，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“When do we stop／wait／go?’引导学生回答：We stop go at a green light．．．-
2、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
Step4．Production
Role -play
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homewor学生背诵并抄写本课时的四会单词
Unit 2 Ways to go to school
第一课时
A Let’s learn & Write and say
1、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写短语：on foot，by tai，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：How do we get there?…
看见红灯，提问学生：“The light is red。Wait !Stop-stop-stop!”Stop and wait at a red light .教师教读单词，并在句子中领读。Step3 .Practice
1、listen and do,师出示红绿灯指令，生快速做动作，并用英语说出该句子。
(3)教师出示自制红绿灯，看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green light. Go-go。go!，，Go at a green light .看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow light.Wait-wait-wait! I can go in a moment．”Slow down and stop at a yellow light .