部编版《大自然的声音》PPT教学课件2
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！
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说吧
！
那声音充满（
），令人感受到大自然的（
）。
看看你找到了大自然哪些美妙的声音？
看看你找到了大自然哪些美妙的声音？
我们跟着大自然出发了。
要求：读准字音，读通句子。
！
中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说 滴滴答答 叮叮咚咚 波澜壮阔 叽叽喳喳
打击乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 我们跟着大自然出发了。
看看你找到了大自然哪些美妙的声音？
吧！
拓展延伸
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受
那些美妙的声音，相信你定会有新的发现，把你有趣的
打击乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语
大自然有许多（
）声音。
他鸟们叫的 、歌虫声鸣好、像蝈告蝈诉的我歌们唱：。学“（ 交流），，我很（如，）！“青蛙是大自然的歌手……”“火车也是
看看你找到了大自然哪些美妙的声音？
一个音乐家……” 还会想到蜻蜓在细细低吟，大象在纵声歌唱。
演奏 感受 激动 雨滴 一场 美妙 滴滴答答……叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦（山中小曲——海洋大合唱）
手风琴
那让我们先去听听风之曲吧！
滴滴答答 叮叮咚咚 波澜壮阔 叽叽喳喳 思考：文中写了哪几个动物在歌唱？
打击乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语
滴滴答答 叮叮咚咚 波澜壮阔 叽叽喳喳
他们的歌声好像告诉我们：“（
），我很（
）！
我们跟着大自然出发了。
每当到了春天，我从遥远的地方走进池塘里，我认识了很多的朋友。
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这里不要多写一点
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qì
器
组词：乐器 机器 器材
造句：学校为我们准备了很多种乐器， 方便我们学习音乐。
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这里不要丢了这一点
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呢喃
形容小声说话的声音。 造句：小燕子们正在春 泥里呢喃细语呢！
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我会写
妙演奏琴柔感受
激击器 滴敲鸣
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Hale Waihona Puke 部编版三年级语文上册PPT《大自然的 声音》 完整版 ppt-精 品PPT( 实用版 )新
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潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
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ne （是呢）
造句：是呢，今天真的下雨了！
识字方法
奏
易混字：奏—泰
组词：弹奏
喳
巧记：“口”头检“查” 组词：叽叽喳喳
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人教部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》课件PPT
我会写
dī
雨滴 滴
结构：左右
音序：D 部首：氵
书写指导：右边上横要长，
组词：滴落 一滴水
下框要大，里面“古”要小
造句：大个的雨滴啪啪地砸在地面上。 。
我会写
qiāo
敲 敲敲打打 结构：左右 音序：Q 部首：攴 组词：敲鼓 一刀两断 造句：过年了，人们敲敲打打喜 迎新春。
书写指导：“高”要窄，两 个“口”要小，注意右边不 是“支”，上边短横不出头 。
于是屋子前面小水沟里的水流动起来了像一股从地底下涌出来的清泉高兴得哗啦哗啦哗啦哗啦打开一把红色的雨伞走在树林里的小路上听雨滴打在油加利树上打在相思树上打在羊蹄甲上打在面包树上??淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦哗啦发出各种不同的声音整片树林仿佛成了一座音乐厅
21 大自然的声音
你听到了什么？仿佛看到了什么？
人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小 溪的流淌、有动物的奔跑的大自然的怀抱中。 大自然有哪些美妙的声音呢？让我们走进课
激 击 器 滴 敲 鸣 状元成才路
状元成才路
说一说上面的字分别是什么结构的？
状元成才路 状元成才路
妙演激 滴敲鸣
击
奏 琴 柔感 受 器
在课文中找出相关词语，并写出来。
形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
【汹涌澎湃】
形容小声说话的声音。
【呢喃】
温和柔顺。
状元成才路
【温柔】
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音 ，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
呢喃
ní
呢
花呢 呢喃细语
喃喃
nán
喃
呢喃 喃喃细语
我会认
雄伟
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qín
琴
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róu
柔
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ɡǎn
感
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水的声音
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开 始了。滴滴答答……叮叮咚咚……
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大 海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
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（ B）
4.象声词，溪水、泉水等流动的声音。（ A ）
A.潺潺 B.淙淙 C.呢喃 D.演奏
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整体把握
课文写了大自然的哪些声音？
风的声音
水的声音 动物的声音
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shòu
受
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jī
激
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琴
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róu
柔
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水的声音
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开 始了。滴滴答答……叮叮咚咚……
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大 海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
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（ B）
4.象声词，溪水、泉水等流动的声音。（ A ）
A.潺潺 B.淙淙 C.呢喃 D.演奏
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整体把握
课文写了大自然的哪些声音？
风的声音
水的声音 动物的声音
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新部编版小学三年级上册语文《大自然的声音》精品教学课件
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大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春 雨，它在树林里演奏，在大地上播种。
于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到 大地的床上，让母亲抱它，亲它，教它发芽。
我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地 的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！
思考：你听到过春雨的声音吗？联系文章，展开想象，说一说春 雨美在哪儿？
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小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来， 打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚 咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像 地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。
站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地 把种子撒在大地上。
一样，唱出各种不同的歌曲。
为什么说树叶像歌手呢？
因为风这位大自然的音乐家是在森林里演奏手风琴。 风一来，树叶摆动会发出声响，就像音乐一响歌手开始歌 唱一样。风大树叶晃动厉害，声音就大；风小，树叶晃动 轻微，声音就小。“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。”多么形象的比喻呀。
课文理解
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秋天来了，树叶发出了咔嚓咔嚓的声音。农民伯伯看 着丰收的果实，高兴得笑着说：“今年又可以卖一个好价 钱了！”
冬天来了。到处都可以听到北风呼呼地叫着，雪花飘 落下来，伴着沙沙的声音，人们踩在雪地上，发出咯吱咯 吱的声响。
思考：四季的声音是怎样的？你最喜欢哪个季节的声音？为什么？
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春天的小雨滴滴滴
课文赏析
核心问题
为什么说“大自然有许多美妙的声音”？
这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。以清新活泼的笔调 介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。让我们体 会到了作者对大自然的热爱之情。在体会课文思想感情的同时， 我知道了大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象 文中描述的声音，感受到大自然的美。
部编人教版三年级上册语文第21课《大自然的声音》(含2课时,52页)精品课件
步，听听蝈蝈的歌唱。
排比
小练笔
仿写：你还知道哪些小动物的声音呢，仿照文中的句 子，运用排比的修辞手法写一写。 示例：走在田野里，听听稻田里呱呱的蛙叫；坐在小 溪边，听听嘎嘎嘎的鸭鸣。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告 诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们 的快乐，也是在告诉我们这 快乐源于大自然美妙的声音。
水 “音乐家”
小雨滴落到了哪些地方？它们都 发出了怎样的声音？
所有的树树林林， 树林里的每每片片树树 叶叶；所有的房房子子， 房子的屋屋顶顶和窗窗 户户，都发出不同 的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小 溪淙淙地流向河流，河流潺潺 地流向大海，大海 哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，
你听到了哪些声音？
21 大自然的声音
声音美妙 用心聆听
蝈蝈，主要分布 于河北及河南、江苏 等地。雄性通过左右 两翅摩擦而发音。
1.认识8个生字，会写13个字。正确读写词语。 2.有感情地朗读课文，感受大自然声音的美妙；背 诵第2-3自然段。（重点） 3.了解课文总——分的构段方式，想象课文中描写 的声音，体会作者的思想感情。（难点）
意思
都有“不严厉，不粗暴”的意思。
温和
例句
例句
意思
“温柔”侧重 指性格温和柔 顺。
我们班新来 的语文老师 很温柔。
老师温和地对我 说：“只有认真 学习，才能取得 好成绩。”
“温和”侧重指性情、 态度、言语等不严厉， 不粗暴，使人感到亲 切。此外，还可用来 表示气候不冷不热。
探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
听范读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
最新部编人教版语文三年级上册第21课《大自然的声音》第2课时课件
人教版小学语文三年级
21 大自然的声音
第二课时
引入新课
读一读，用下列词语说一段话。 演奏 感受 激动 雨滴 雄伟 一场 美妙 森林 翻动 温柔 威力 汇聚
蝈蝈 手风琴
打击乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语
滴滴答答 叮叮咚咚 波澜壮阔 叽叽喳喳
汹涌澎湃
课文讲解
我们跟着大自然出发了。请同学们默读
课文第2~4自然段。
课堂小练
1.大自然有许多（ 美妙的 ）声音。
2.那声音充满（
力量），令人感受到大自然的（ Nhomakorabea威力
）。
3.他们的歌声好像告诉我们：“（ 我在歌唱 ），我很（ 快乐 ）！”
课后作业
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同 学交流，如，“青蛙是大自然的歌手……”“火车也是 一个音乐家……”
猛，感受风声的美妙。
课文讲解
还有谁也是大自然的音乐家？ 读课文第3自然段
1.小雨滴、小溪、河流、大海各是什么声音？作者怎样形容的？
2.理解：（1）水，也是大自然的音乐家。（2）当小雨滴汇聚起来， 他们便一起唱着歌。 1.滴滴答答……叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦（山中小曲——海 洋大合唱） 2.（1）比喻句，把水比作音乐家。（2）拟人句，把小雨当作人来 写。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：文中写了哪几个动物在歌唱？ 拓展：你还会想到哪些动物？ 鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌唱。 还会想到蜻蜓在细细低吟，大象在纵声歌唱。
归纳总结
1.大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？ （美妙）
2.回顾第2~4自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写 。 3.大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那
些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然
21 大自然的声音
第二课时
引入新课
读一读，用下列词语说一段话。 演奏 感受 激动 雨滴 雄伟 一场 美妙 森林 翻动 温柔 威力 汇聚
蝈蝈 手风琴
打击乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语
滴滴答答 叮叮咚咚 波澜壮阔 叽叽喳喳
汹涌澎湃
课文讲解
我们跟着大自然出发了。请同学们默读
课文第2~4自然段。
课堂小练
1.大自然有许多（ 美妙的 ）声音。
2.那声音充满（
力量），令人感受到大自然的（ Nhomakorabea威力
）。
3.他们的歌声好像告诉我们：“（ 我在歌唱 ），我很（ 快乐 ）！”
课后作业
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同 学交流，如，“青蛙是大自然的歌手……”“火车也是 一个音乐家……”
猛，感受风声的美妙。
课文讲解
还有谁也是大自然的音乐家？ 读课文第3自然段
1.小雨滴、小溪、河流、大海各是什么声音？作者怎样形容的？
2.理解：（1）水，也是大自然的音乐家。（2）当小雨滴汇聚起来， 他们便一起唱着歌。 1.滴滴答答……叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦（山中小曲——海 洋大合唱） 2.（1）比喻句，把水比作音乐家。（2）拟人句，把小雨当作人来 写。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：文中写了哪几个动物在歌唱？ 拓展：你还会想到哪些动物？ 鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌唱。 还会想到蜻蜓在细细低吟，大象在纵声歌唱。
归纳总结
1.大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？ （美妙）
2.回顾第2~4自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写 。 3.大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那
些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然
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21 大自然的声音
我会写 miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu
妙 演奏琴 柔感受
美妙 表演 演奏 钢琴 温柔 感人 感受
jī jī qì dī qiāo míng
激击器 滴敲 鸣
激动 打击 电器 水滴 敲门 鸣叫
我会写
ní nán wěi huì zhā
呢喃 伟汇喳
毛呢 喃喃 伟大 汇合 叽喳
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初读课文
边听边想：有哪些音乐家和歌 手参加这场音乐会？
风、水、动物。 课文朗读
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大自然有许多美妙的声音。 这是这段话的中心句，后面
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动物是大自然的歌手。走在公园里，听 听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听 听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听 听蝈蝈的歌唱。
排比
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多音字
qǔ 歌曲 曲
qū 弯曲
sǎn 松散
ní 呢喃
散
呢
sàn 散步
ne 你呢
［乐］辨读：lè（快乐） yuè（音乐） 运用：没事的时候听听音乐（yuè），真是
一件令人快乐（lè）的事。
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我会写 miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu
妙 演奏琴 柔感受
美妙 表演 演奏 钢琴 温柔 感人 感受
jī jī qì dī qiāo míng
激击器 滴敲 鸣
激动 打击 电器 水滴 敲门 鸣叫
我会写
ní nán wěi huì zhā
呢喃 伟汇喳
毛呢 喃喃 伟大 汇合 叽喳
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初读课文
边听边想：有哪些音乐家和歌 手参加这场音乐会？
风、水、动物。 课文朗读
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大自然有许多美妙的声音。 这是这段话的中心句，后面
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动物是大自然的歌手。走在公园里，听 听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听 听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听 听蝈蝈的歌唱。
排比
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多音字
qǔ 歌曲 曲
qū 弯曲
sǎn 松散
ní 呢喃
散
呢
sàn 散步
ne 你呢
［乐］辨读：lè（快乐） yuè（音乐） 运用：没事的时候听听音乐（yuè），真是
一件令人快乐（lè）的事。
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部编版三年级语文《大自然的声音》(第二课时)课件
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/
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《大自然的声音》(ppt)课件
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。
吱吱呀呀 叮叮咚咚 淅淅沥沥
shòu jī jī “叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩”都是描写动物声音的象声词，想像一下，你还知道哪些描写动物的象声词？
不一样的树叶——有不一样的声音。 琴：下部是“今”，不要写成“令”。
qì
我登上过（ ）的长城，看见过（ ）的大海，听过大兴安岭林间鸟儿的（ ）细语！
写作手法
使句子结构整齐，语气贯通，酣畅淋漓 好处：地突出事物之间相互依存的有机联系，
使说理环环相扣。
运用：上句和下句交接点一定要使用相同的字 或词。
板书设计
大 自
风—呢喃细语
然 水—滴滴答答 叮叮咚咚 美妙 的
声 音
动物 叽叽喳喳 唧哩哩
拓展延伸
风
唐 李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
我登上过（雄伟 ）的长城，看见过 （波澜壮阔 ）的大海，听过大兴安岭林间 鸟儿的（呢喃 ）细语！
字词乐园
词语积累
表示声音的词语 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 噼里啪啦 乒乒乓乓 咕噜咕噜
字词乐园
近义词
演奏--- 弹奏 汇聚--- 聚集
美妙--- 奇妙 轻快--- 轻盈
多音字
呢 ne ní（呢子）
咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡
受 鸣：右部是“鸟”不是“乌”。来自激击器
字词乐园
会写字
miào yǎn zòu qín
妙演奏琴
róu gǎn shòu jī
柔感受激
字词乐园
会写字
jī
qì
dī
击器滴
qiāo mínɡ
敲鸣
字词乐园
易错提示
奏：最后一笔是点，不要写成捺。 琴：下部是“今”，不要写成“令”。 鸣：右部是“鸟”不是“乌”。
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板书设计
大自然的声音
妙演 奏 琴 柔 感 受
激击器滴敲鸣
课时作业
一、看拼音，写词语。
Yǎn zhòu
jī fā
（演 奏） （激 发）
二、根据课文内容填空。
（ 美妙 ）的声音
（ 大自然 ）的音乐家
（ 不同 ）的歌曲
dǎ jī （打 击）
yuè qì （乐 器）
（ 波澜壮阔 ）的大合唱 （ 叽叽喳喳 ）的鸟叫 （ 轻快 ）的山中小曲
亲爱的同学们，再见！
miào
yǎn
zòu
妙演奏
qín
róu
gǎn
琴柔感
自主识字
shòu
jī
jī
qì
受 激击器
dī
qiāo
míng
滴敲鸣
初步感知பைடு நூலகம்
• 检查自学生字情况, • 重点指导读好“柔、敲”, • 区别多音字“呢、量”。
拓展思维
联系句子和上下文，通过朗读，理解大自然 的声音有哪些？除了这些，你还能找到哪些，与 同学们一起分享一下。
第一课时
课时目标
1. 学习和巩固文中的生字、词语。（重点） 2. 分角色朗读对话，有感情地朗读课文。（重点）
新课导入
点击右方播放播放一些自然界的声音。 • 你们听到了什么? • 你们还想听到哪些奇妙声到课文中去
找一找吧。
初读课文
老师朗读，学生对课文进行整体 感知，初步了解课文内容。
自主识字
课时作业
三、读一读，记一记。 轻轻柔柔 呢喃细语 河流潺潺 滴滴嗒嗒 叮叮咚咚 敲敲打打 叽叽喳喳 唧哩哩 哗啦啦
汹涌澎湃 波澜壮阔 小溪淙淙
1.人体活动需要的能量来自于消化器 官对食 物中营 养的吸 收。 2.人体1．出示、介绍天气日历，并试 着用简 单的文 字、简 图记录 当天的 天气。 2.天气是一个地方在某一短时间里大 气的冷 暖、阴 晴、雨 雪以及 风等情 况。 3.对各种天气现象进行交流、讨论。 4.运用多种感官来收集天气信息，并 记录在“ 天气日 历”表中 。 5.意识到长期的观察和记录会使我们 了解到 更多的 天气信 息。 6.天气总是在不断变化，有些天气会 给我们 带来灾 害。
部编版《大自然的声音》PPT教学课件 2
21、大自然的声音
人教版 ·三年级上册
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教学目标
1.会认8个生字，会写13个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的自然段。（重点） 3.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 （难点）