(北师大版)五年级语文上册《迟到》优秀导学案
五年级上册语文课件-第7单元16.迟到 课前预习北师大版 (共8张PPT)
在父亲的管教下，改正了_________ 上学迟到 的毛病，从中体会到
父亲对自己的爱 。 __________________ 有一件事我永远忘不了 2．课文以____ 倒 叙开头，回忆自己的父亲，“____________________”
把读者的思绪引到“我”小的时候。 送花夹袄和铜板 的事，让“我”感受到了父亲的关 3．父亲给“我”________________
征求：_______________________________ 用书面或口头询问的方式访求。 掺杂在一起。 混合：_______________________________
不爱劳动和工作，不勤快。 懒惰：_______________________________
4．近义词：躲避—( 躲闪 恐惧—( 害怕
切之情。
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
bí 鼻______(
瞪眼
2．给下列多音字注音并分别组词。 扎 _______ （扎辫子） zā 挨 _______ （ 扎根 ） zhā _______ （ 等待 ） dài 待 _______ （ 挨打 ） ái _______ （ 挨着 ） āi
_______ （ 待会儿 ） dāi
3．结合上下文，理解下列词语的意思。 约束教导。 管教：_______________________________
北师大版五年级语文上册《 迟到》优质课课件_1
爸进来了，他瘦瘦高高的，站到床前 来，瞪着我：
“怎么不起来？快起！快起！” “晚了，爸！”我硬着头皮说。 “晚也得去，怎么可以逃学？起！” 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？ 居然有勇气不挪动。
• 我的父亲很疼我，但是他 管教我很严，很严很严。
爸爸打了我为什么还要给 我送东西呢？
“爸没说什么，打开了手中的 包袱，拿出来的是我的花 夹袄。他递给我，看着我 穿上，又拿出两个铜板给 我。”
课题：迟到 学校： 学科：语文 年级：五年级上册 版本：北师大版 教师：
迟到
主要内容
“我”小时候上学经常迟到。在 一个雨天，“我”想赖床不去上学 被父亲痛打了一顿。后来，在老师 的帮助和父亲的关怀下，“我”认 识到了自己的错误并及时改正，从 此再也不迟到了。
我的父亲很疼我，但 是他管教我很严，很严很
• 我的父亲很疼我，但是他 管教我很严，很严很严。
推荐读物： 《爸爸的花儿落了》 《背影》 《城南旧事》
2017年10月13日录制 成都高新新城学校
？ 严。
“爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的 眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄 起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一 抡，就发出咻咻的声音。我挨打了！”
爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合 着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大 雨上学去了。我像是一只狼狈的小狗，被宋妈 抱上了洋车。第一次花五大枚坐车去上学。
爸爸一直是很疼爱“我”的， 希望“我”明白他的良苦 用心。
父亲想对海 英说什么？
海英想对父 亲说什么？
爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
来的时候他叮嘱我：“明天要早起，收
拾好就到学校去，这是你在小学的最后 一天了，可不能迟到!”
北师大版五年级上册语文《迟到》课件
总述
“我”改掉迟到的坏习惯
中心思想
本文通过写因为“我”有一个赖床的习惯， 一次因下大雨又起晚了不想上学遭父亲打，事
后父亲又给“我”送花夹袄和铜板样理解第1自然段中的三个“很严”？
第一个是客观总述，与“很疼我”并列。第二、第三个 “很严”与第一个不是递进关系，不是表示比一般的“严”还严 许多倍，而是表达一种感受，一种确认：说起父亲的“严”，就 想到自己迟到挨打的事，感叹父亲待“我”真的是“很严”啊！ “很严”的重复出现，为下文埋下了伏笔。
4. 爸爸打了“我”，为什么又赶到学校给“我”送 夹袄和铜板？是父亲变了吗？ 父亲打孩子是为了让孩子不逃学，盛怒下 没有顾及外面下着雨，孩子可能冷。待女儿走了， 想起来才又赶到学校。一“疼”一“严”，是父 爱的两个方面，不是父亲变了。
精读课文
1. 从爸爸来到学校给“我”送花夹袄和
两个铜板的细节中,你能体会到什么？
ｚｈｕàｎ 转圈
运用： 他转(ｚｈｕǎｎ )行到餐饮行业后，每天都忙得 晕头转( ｚｈｕàｎ)向的。
恐惧(ｋǒｎɡ ｊù)：畏惧，惧怕。 哀求(āｉ ｑｉú)：苦苦恳求。 咻咻(ｘｉū ｘｉū)：象声词。①形容喘气的声音；
②形容某些动物的叫声。
狼狈(ｌáｎɡ ｂèｉ)：形容困苦或受窘的样子。 抽抽搭搭(ｃｈōｕ ｃｈｏｕ ｄā ｄɑ)：一吸一顿地哭泣。 耻笑(ｃｈǐ ｘｉàｏ)：鄙视和嘲笑。
设问
一、设问是为了引起读者注意和思考,明知故问、自问自
答的一种修辞手法。目的是强调问题,以引起人们注意,启 发人们进行思考。
二、设问、疑问和反问的区别
1.设问是修辞手法中的一种，是自问自答，答随问后。句末必须用问号。 2.疑问句是四种句式中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)，是 有疑而问，需要别人回答。 3.反问也是修辞手法中的一种,是无疑而问，意在 肯定，不需要别人回答。句末有时用感叹号。
【北师大版】五年级语文上册《迟延》优秀教案
【北师大版】五年级语文上册《迟延》优秀教案教案概述本节课是根据北师大版五年级语文上册的《迟延》这一课文设计的优秀教案。
通过本节课的研究，旨在帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
教学目标- 了解课文《迟延》的基本内容- 掌握重要词语和短语的意思和用法- 培养学生运用推理和归纳的能力- 提高学生的口头表达和写作能力教学重点- 理解课文《迟延》的主要内容和中心思想- 掌握课文中的重要词语和短语教学难点- 运用推理和归纳的能力理解课文- 运用所学知识进行口头表达和写作教学准备- 课文《迟延》的教材内容- 教师准备的PPT课件或黑板、粉笔- 录音设备，用于听力训练- 制作好的小组合作研究任务教学过程1. 课前导入教师播放课文录音，让学生先听一遍，了解大致的内容和基本情节。
2. 集体阅读教师带领学生集体阅读课文《迟延》，注意语音语调和停顿的地方。
3. 分组讨论将学生分为小组，每个小组讨论并完成一项任务，如确定课文的中心思想、分析主要人物性格特点等。
4. 小组展示每个小组派代表进行展示，分享他们的讨论结果。
其他小组进行评价和提问。
5. 课堂讲解教师根据学生的讨论和展示内容，进行相应的讲解和解释。
帮助学生理解课文中的难点和重要内容。
6. 情景表演将课文中的一个情节进行表演，选择学生扮演角色，通过表演让学生更好地理解课文中角色的情感和行为。
7. 归纳总结学生回顾整个课文，通过归纳总结，概括出课文的主要内容和中心思想。
8. 写作练学生根据课文内容，完成一篇短文写作练，表达自己对于迟延的看法和思考。
9. 课堂总结教师对学生的表现进行总结评价，回顾本节课所学内容，并提出对下节课的预要求。
教学延伸教师可以提供更多的相关阅读材料，让学生进一步扩展和应用所学的知识。
教学评价通过小组讨论、展示和写作练，教师对学生的理解能力、口头表达能力和写作能力进行评价。
五年级上册语文教案迟到∣北师大版
会说些什么呢？
委屈、动气、不服，
3、这段刻骨铭心的往事，改变了作者，那个每天早晨都迟到的 甚至有些怨恨的
女孩，成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到女孩。作者 我面对着父亲，会
能发生如此这番的变化，父亲给了专门大的阻碍，大伙儿再想想， 说些什么呢？
除了父亲，还有什么缘故吗？你是从哪里感受到这一点的？ 4、有感情地朗读这一部分。
女孩。作者能发生 如此这番的变化，
儿查阅了关于林海音的资料，关于她后来的进展，你们了解多 父 亲 给 了 专 门 大
少？
的阻碍，大伙儿再
想想，除了父亲，
2、看来，由此改变的还有林海音的以后和人一辈子。依旧那句 还 有 什 么 缘 故
话，人非圣贤，孰能无过，课前大伙儿说出了自己的错误，现在， 吗 ？ 你 是 从 哪 里
文中人物”等方面交流自己所读明白的 代父亲既疼爱我，又对我管教专门严。
内容。如，我读明白了，这是一位对我 第二部分：（2-5 自然段），写自己的毛病
要求专门严格的父亲，这是一位专门疼 和错误。
爱我的父亲。教师评判，总结所读明白 第三部分：（6-13 自然段），写爸爸如何面
的内容是否正确，学生表达是否清晰， 对女儿的错误，如何管教的专门严格。
迟到 管教 降服 懒惰 罚站 惧怕 夹袄 移动 混合 狼狈 撩起 红肿 嘲笑 礼貌 鼻子 不禁
征求 鸡毛掸子 明白得文章层次 第一部分：（第 1 自然段），总领全文，交代父亲既疼爱我，又对我管教专门严。 第二部分：（2-5 自然段），写自己的毛病和错误。 第三部分：（6-13 自然段），写爸爸如何面对女儿的错误，如何管教的专门严格。 第四部分：（14-18 自然段），写爸爸到校给我送来花夹袄和两个铜板。 第五部分：（19 自然段），首尾呼应，点名中心。
潞王坟乡五语七单元导学案Word 文档
5.我还有一些词语不太明白：
独立自主完成，把基本功打扎实。
可以联系上下文来理解词语的意思，也可以借助工具书帮忙！
二交流合作：
对学：1.和对子互读生字各三遍，并正音。
群学：1、我来说说我积累的动词
2、我能把自己不懂的问题和大家交流一下。
3、我要和组员交流：课文写了一件什么事？
和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。
4、我发现易错的字有:________________
5、我能理解下列词语：
满载而归：____________________________
宠爱：____________________________
气急败坏：____________________________
懊悔不已：____________________________
学案
导案
学
习
流
程
知识
链接
成吉思汗：元太祖成吉思汗（1162----1227），名铁木真，蒙古族，被誉为“强者之王”“拥有四海的王”“战神”“人类之王”。
成吉思汗一生共进行了60多次战争，是统一蒙古、统一中国、征服欧亚大陆的一代天骄。除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外，没有一次失败过，就连桀骜不驯的军事奇才拿破仑提起成吉思汗也自叹不如。因此有学者说：“成吉思汗是后人难以比肩的战争奇才”。1995年12月31日被美国《华盛顿邮报》评选为“千年风云第一人”。
3.我能体会用“回忆方式”叙述的好处。
重点：目标1、2难点：目标3
时间预设：复习检测：5分钟自主学习：15分钟展示激励：10分钟
质疑问难：5分钟达标测评：5分钟
学案
导案
一、复习检测：
1.听写词语
北师大五年级语文上册《迟到》教学片段赏析[名师]
《迟到》教学片段赏析教学片段：师：请同学们快速读课文，想一想文中的父亲是一个怎样的父亲？（学生读课文，教师巡视：关注学生的阅读姿势，阅读速度，并且与个别同学进行交流，了解学情）师：谁来谈一谈？生1：我认为父亲是一个严厉的父亲。
生2：我认为父亲也很爱自己的女儿。
生3：我认为父亲既疼爱自己的女儿，又管教女儿很严。
师：课文哪一自然段告诉我们父亲既疼我，对我又很严？生：第一自然段。
师：（多媒体出示第一自然段）请同学们先自己读一读这段话（我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
有一件事我永远也忘不了……）。
生自己读。
师：（出示第二段话）自己再读一读这段话。
（我的父亲很疼我，但是他管教我很严。
有一件事我永远也忘不了……）生自己读。
师：这两段话有什么不同？生：第一段话比第二段话多了一个很严很严。
师：多了一个很严很严，第二段话去掉很严很严语言既简洁，句子又整齐，课文中为什么多了一个很严很严呢？生：这样就更能突出父亲严的程度了。
师：父亲到底有多么严呢？请同学们默读课文中具体表现父亲严的部分，边读边划出有关的词语或句子进行体会。
（学生读课文，教师巡视：阅读速度，并且与个别同学进行交流，了解学情）师：有了自己的感受，和同桌交流一下。
师：刚才，同学们读得很认真，有了自己的思考，也和同桌进行了交流，谁来谈一谈，你从课文那个地方体会出父亲很严？生：我从“他瘦瘦高高的，站到我的床前来，瞪着我。
”这句话中的“瞪”体会出父亲很严，父亲的眼睛睁得大大的，表情非常严肃。
师：能结合具体的词语进行体会，很好的阅读方法。
谁还想谈？生：我感觉父亲的话也是非常严厉的，“怎么不起来？快起！快起！”师：父亲在说这两个“快起”的时候，语气是一样的吗？谁再来读一读？生读（第二个“快起”读得更急促了。
）师：这样就把父亲催促的语气读出来了，父亲还说了一句话，谁来读？生读：晚也得去，怎么可以逃学？起！师：此时的两个字“快起”已经变成了一个字“起”，语气更强烈了，谁再读一读？生再读。
小学小学语文五年级上期第四单元导学案(北师大版)
喜欢”“你
达标检测（5 分钟） 我会填。
怎样喜欢” 这几点来 写，要写出
我喜欢冬天的(
)，我喜欢春天的（
）， 自 己 的 真
我喜欢夏天的（
），我喜欢秋天的（
）。 情实感。
我的收获：
本节课我发言了（ ）次，我学会了（
），我的不足之处是（
），
今后我会（
）。
第6页 共7页
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重 点：目标 3
难 点：目标 3
时间预设：自主学习（10 分钟）、交流协作（10 分钟）、展示激励（15 分钟）、
达标测评（5 分钟）
学
案
导案
【学习流程】 ●自主学习（10 分钟）
1、我来把课文认真地读一遍，给每个自然段标上序号，争取
已经是五 年级的学生 了，只要认真 对待，一定能 独立认字学 词的。
习
⑴用直线画出课文的中心段。
情感。
⑵哪些段落可以很明显的划分在一起？为什么？
静下心来，
流
⑶我要写出阅读提纲。
再次浏览 课文，你一
程
定能找到
答案。
交流时要
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●交流协作：（10 分钟）
积极参与，
群学：自主学习 2 、3 ●展示激励（10 分钟）
1、自主学习 2、 3
认真倾听， 才能有所 提高！
把课文读正确、读通顺。
摘录笔记
2、我要把课后生字读三遍，我发现易读错、易写错的生字有： 不 要 完 全 照
搬他人的，可
易读错
以摘录自己
喜欢的词语、
易写错
句子，进行个
性化摘录。
3、我的摘录笔记。
4、我不太理解的词语有：
找近义 词、结合上下 文来体会，都 是理解词语 的好方法。
2021 2021学年北师大版第一学期五年级语文上册全册导学案
2021 2021学年北师大版第一学期五年级语文上册全册导学案 2021-2021学年北师大版第一学期五年级语文上册全册导学案天马一号单元教学目标：1.能够正确、流利地阅读课文。
2.学会本课7个生字，理解生词。
3.理解关键词和句子的含义以及文本的主要内容，感知天马的艺术价值。
教学重点和难点：1.感知天马的艺术价值。
2.体验“天马”所体现的独特艺术想象。
教学时间：2小时。
教学过程：第一课时学习目标：1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字的读音。
2.我能联系上下文，理解重点词语的意思。
3.我能理清文章的层次。
导学过程：一、自主学习：1.我会用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：2.我发现这些单词很容易出错：3.我想做笔记，记住好的单词和句子：4.我能用多种方式理解关键词：神形兼备：优雅：凌空：象征：5.我会再读一遍课文，知道“天马”是一个图形符号。
二、交流协作相反的学习方式：1.分组交流容易读错的生词。
2.讨论无法理解的单词。
群学:3.小组内自由朗读课文，试着说说课文主要写了什么？三、展示激励：自主学习：1,2,4,5 IV.标准评估：1.我能给下列字注音：时局（）记载（）雕()塑（）．．神像和（）备用龙雀（）瞬间（）。
2.我将填空下列单词：体态（）神形（）昂首（）自由（）动作（）中外（）黑板书写设计：马天马青铜雕神——权力、自由、飞翔的文化历史代表作形――马踏飞燕（龙雀）兼――巧妙平衡燕子安然无恙知识链接：天马是东汉时期的青铜器，又名踏燕马和青铜奔马。
1969年在甘肃武威雷台墓出土。
奔马高34.5厘米，长45厘米，宽13厘米。
这匹马不仅构思巧妙，而且做工精细。
它的形象是充满活力、英俊和独特的。
现藏于甘肃省博物馆。
1983年，中国旅游局决定将“天马”作为中国旅游的图形符号，因为它具有强烈的中国特色。
天马奔驰象征着中国旅游业的蓬勃发展。
第二课时学习目标：1.我能有感情的朗读课文，知道天马的艺术价值及象征意义。
北师大语文五年级上册《迟到》
北师大语文五年级上册《迟到》好的，以下是为您创作的关于北师大语文五年级上册《迟到》的文案：《＜迟到>：成长中的那些小波折》在咱们北师大语文五年级上册的教材里呀，有一篇《迟到》，这篇文章就像是一把钥匙，打开了我们童年回忆的大门。
这篇《迟到》讲的是一个小女孩儿因为赖床而上学迟到的故事。
咱们小时候，谁还没有过想赖会儿床，多睡那么一小会儿的念头呢？就像我小时候，有一次冬天，外面天寒地冻的，那被窝里简直就是温暖的天堂。
早上闹钟响了好几遍，我就是不想起来，心里想着：再眯一会儿，就一会儿。
结果这一会儿可就过了头，等我猛地惊醒，发现上学要迟到啦！我手忙脚乱地穿衣服，洗脸刷牙，早饭都顾不上吃，背着书包就往学校跑。
一路上，我的心都提到了嗓子眼儿，想着老师严厉的眼神，同学的嘲笑，心里那叫一个忐忑。
咱们再回到这篇课文里，小女孩儿的父亲可严厉啦，为了让她改掉迟到的毛病，狠狠地打了她一顿。
这一打，把小女孩儿的心都打疼了，也把咱们读者的心打得一揪一揪的。
不过呀，也正是因为父亲的这顿打，小女孩儿从此再也没迟到过。
想想咱们自己的成长过程，是不是也有这样被父母严厉教育的时候呢？也许当时心里觉得委屈，觉得父母太狠心，可等长大了才明白，他们那都是为了咱们好。
在《迟到》这篇文章里，作者把小女孩儿的心理活动描写得特别细腻。
比如说她在被父亲打了之后，心里又害怕又委屈，一边哭一边想着：“我为什么要这样做？”这种内心的纠结和挣扎，咱们是不是也似曾相识？还有啊，文章里对环境的描写也很妙。
早上的清冷，烘托出小女孩儿不想起床的心情。
就像咱们冬天早上，从热乎乎的被窝里往外一看，窗户上结着一层冰花，那股子寒意就让人想缩回去。
这篇《迟到》不仅仅是一个关于迟到的故事，更是关于成长，关于理解，关于爱的故事。
它让我们看到了一个小女孩儿在面对错误和挫折时的内心变化，也让我们感受到了父母的良苦用心。
当我们读完这篇文章，也许会想起自己曾经犯过的小错误，想起父母的教诲，然后更加珍惜现在的时光，努力做一个更好的自己。
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五年级上册语文第七单元导学案（北师大版）主备人：审核人：班级：
课题：《迟到》课型：自学展示总课时：
两课时分课时：第一课时
学习目标：
1. 我能正确读写本课生字词。
2. 我能有感情、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
3. 我能认真学写摘录笔记并积累一些词语。
重点：读写本课词语并结合上下文理解。
难点：目标3
时间预设：自学导学：10分钟交流协作：10分钟展示激励：15分钟达标测评：10分钟
学案导案
一、自学导学：
1.我来给课文标上段号，用自己喜欢的方式读课文并画出
生字新词。
2. 我要把生字新词、重点语句写到摘录笔记上自学。
3. 我发现这些字容易读错写错：。
4. 我能理解下列词语：
管教：
懒惰：
恐惧:
打扮:
狼狈:
耻笑:
征求: 独立自主完成，把基本功打扎实。
可以联系上下文来理解词语的意思，也可以借助工具书帮忙！
5.我还有一些词语不太明白：
二交流合作：
对学：1. 和对子互读生字各三遍，并正音。
群学：1、我来说说我积累的动词
2、我能把自己不懂的问题和大家交流一下。
3、我要和组员交流：课文写了一件什么事？和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。
聚沙成塔，集腋成裘，要注意积累哟！
三激励展示：
1、这些字容易写错，我来提醒大家。
2、我来读一读我喜欢的段落，并说说喜欢的原因。
3、我的问题最有价值，我来告诉大家。
自我展示要自信，声音洪亮。
四、达标测评：
1. 我会给下面的字注音：
罚（）瞪（）挪（）掸（）
撩（）混（）簪（）薯（）2．我能根据课文内容将短语补充完整。
又（）又（）（）在床上（）着我（）的鞭痕（）的影子（）的烤白薯我能从上面的短语中选择一个说话
3、多音字组词。
转｛号｛混｛当｛认真审题，积极思考，独立完成！
五年级上册语文第七单元导学案（北师大版）
课题：《迟到》总课时：两课时分课时：第二
课时
课型：展示提升课学习目标：
1.我能通过认真品读课文感悟我当时是如何认识并改正错误的。
2.我能尝试学读父亲当时的语气和打我时的动作。
3.我能体会用“回忆方式”叙述的好处。
重点：目标1 、2 难点：目标3
时间预设：复习检测：5分钟自主学习：15分钟展示激励：10分钟
质疑问难：5分钟达标测评：5分钟
学案导案
一、复习检测：
1.听写词语
二、自主学习：
1、我能认真默读前三个自然段，找出我当时迟到的原因是。
2、我能大声朗读4---13自然段，画出描写父亲对我严厉的句子。
3.我能带着愧疚、感激之情朗读14----18自然段，画出父亲对我疼爱的句子。
三、交流协作：
对学：和对子互学自主学习1、2、3.
群学：1、从爸爸来学校给“我”送花夹袄和两个铜板的细节中，你体会到什么？想象一下“我”当时的想法和心情。
2、课文是怎样真实细致地描写“我”的心理变化的？“书读百遍，其义自见”，一定要多读一读课文哦！
要抓住重点句子和词语来感悟、理解！
三、展示激励：
小组内交流并展示交流协作群学部分。
四、深化引领：
我能试着用回忆的方式记叙我记忆中最难忘的一件事，并用形象的语言记下来。
要先想好，再动笔。
要把内容写具体，句子写通顺哦！。