新部编版三年级语文下册《海底世界》教材解读
三年级海底世界课文解析
三年级海底世界课文解析
《海底世界》是一篇科普文章，以简练的文字和精美的图画，向读者展示了海洋深处的神秘和魅力。
文章首先描绘了海底世界的壮美景色，用"无垠的蓝色"和"梦幻般的色彩"来形容海洋的颜色和景色，让读者感受到海底世界的美丽和神秘。
接着，文章介绍了海底的动物，通过比喻和举例等方式，生动形象地描述了它们的活动特点。
比如，海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米；有一种鱼，身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快；乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退等。
此外，文章还介绍了海底的植物和矿物资源等，让读者对海底世界有了更全面的了解。
总的来说，《海底世界》这篇文章通过简洁明了的文字和丰富多彩的图片，向读者展示了海洋深处的奥秘和魅力，激发了读者对海洋的好奇心和探索欲望。
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案
【导语】《海底世界》⼀篇科普性说明⽂，作者通过⽣动形象的语⾔，从海底的明暗度、声⾳、动物、植物和矿藏这⼏⽅⾯介绍了海底的有关知识，描绘了⼀个景⾊奇异，物产丰富的海底世界。
抒发了对⼤⾃然的热爱和赞美之情。
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【篇⼀】⼩学三年级下册第23课《海底世界》原⽂ 你可知道，⼤海深处是什么样的吗？ 当海⾯上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
那么，海底是否⼀点⼉声⾳没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到⽽已。
如果你⽤上特制的⽔中听⾳器，就能听到各种各样的声⾳：有的像蜜蜂⼀样嗡嗡，有的像⼩鸟⼀样啾啾，有的像⼩狗⼀样汪汪，有的像⼈在打呼噜……它们吃东西的时候发出⼀种声⾳，⾏进的时候发出另⼀种声⾳，遇到危险的时候还会发出警报。
海底动物各有各的活动特点。
海参靠肌⾁伸缩爬⾏，每⼩时只能前进四⽶。
梭⼦鱼每⼩时能游⼏千⽶，攻击其他动物的时候，⽐普通的⽕车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前⽅喷⽔，利⽤⽔的反推⼒迅速后退。
有些贝类⾃⼰不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅⾏。
还有些深⽔鱼，它们⾃⾝就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很⼤的。
它们的⾊彩多种多样，有褐⾊的，有紫⾊的，还有红⾊的……它们的形态各不相同，就拿⼤家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达⼏百⽶的巨藻，就有⼋千多种。
海底有⼭峰，也有峡⾕。
这⾥富含煤、铁、⽯油和天然⽓，还有陆地上蕴藏量很少的稀有⾦属。
海底真是个景⾊奇异、物产丰富的世界。
【篇⼆】⼩学三年级下册第23课《海底世界》知识点 ⼀、⽣字组词 宁níng（宁静、宁⽇、安宁、鸡⽝不宁） 官guān（器官、五官、做官、⼀官半职） 汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、⼀汪⽔） 险xiǎn（探险、危险、保险、险阻） 参shēn（⼈参、海参、洋参、党参） 攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻） 推tuī（推车、推荐、推⼴、推辞） 迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅） 速sù（快速、速度、迅速、速战速决） 退tuì（后退、退步、退化、进退） 铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观⾳） ⼆、多⾳字 宁níng（宁静）nìng（宁可） 参cān（参加）cēn（参差）shēn（⼈参） 三、近义词 依然——仍然 宁静——安静 闪烁——闪耀 危险——凶险 攻击——攻打 突然——忽然 迅速——快速 差异——差别 清楚——清晰 稀有——稀少 奇异——奇妙 四、反义词 宁静——热闹 ⿊暗——明亮 危险——安全 迅速——缓慢 后退——前进 清楚——模糊 丰富——贫乏 稀有——常见 波涛澎湃——风平浪静 五、理解词语 波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩⼤。
部编版语文三年级下册海底世界说课(优选3篇)
部编版语文三年级下册海底世界说课（优选3篇）【部编版语文三年级下册海底世界说课第1篇】《海底世界》说课稿一、说教材：《海底世界》是一篇科普知识性课文，课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，表达了作者对大自然的热爱，激发了学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
全文按总分总的结构分别介绍了海底景色奇异和物产丰富。
根据教材内容和本单元训练重点，我确定以下教学目标：1．情感目标：通过读懂课文，从中了解大自然的神秘与美丽，受到爱自然、保护环境的教育。
2．基本技能目标：理解课文内容，能用有的……有的……有的……还有的……说一句话。
3．认识目标：学习课文中的生字新词。
4．语感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
根据教材编排的特点，我确定本文教学重点有：1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
2、通过语言文字展开想象，再现课文所描写的情景。
这一重点的目的是通过对语言文字展开想象，加深对课文的理解，有效地培养和激发出学生丰富的想象力和联想力，发展学生感受美的能力。
同时，这也是本课学习的难点。
课前准备：学生收集关于大海的资料。
教具准备：卡片、多媒体课件、实物标本。
二、说教法一堂好的语文课应充分体现“书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写”这十六个字。
针对以上教学思想，本文的教学我主要选用“自学研究”式的教学方法，主要依据是这样能使学生主动参加到研究过程中，培养学生创新意识和自学能力，体现老师为主导，学生为主体的新课改思想。
再辅之议论法和情景感染法，真正把语文上成语文素质教育课。
三、说学法“向学生传授学法，让学生学会”是教学这节课的真正目的。
根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生会读书，重视朗读，组织学生多种形式的读。
在多读的基础上，通过学生想、划、议等活动，调动学生积极思维。
四、说教学程序本文教学分两课时完成。
第一课时的教学内容主要是交流关于大海的资料，完成认识目标和初读课文后整体感知课文内容，理清课文脉络。
部编版小学语文三年级下册第9课《海底世界》教学设计
和他们一起慵懒的蠕动
我多想去摸摸
摸摸那长长的海藻
从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢
我多想去
啊，美丽的海底世界，
我爱你的奇异，
爱你的富饶！
师总结:是啊，“海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界！”
【设计意图:小诗的设计，帮助学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台，也培养学生语言运用的能力。】
4.教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？
2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。
②让学生用动作演示“窃窃私语”。
③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。
（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）
④是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。
（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？
除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？
师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。
4.动物活动方法
活动一：
1.自由朗读课文第四段，思考：（1）这段写了什么？围绕哪句话写的？
（2）这段话写了哪几种动物的活动方法？
2.各组派代表展示。
小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。
部编版三年级下册第23课《海底世界》讲解
部编版三年级下册第23课《海底世界》讲解知识点教材分析：《海底世界》这篇课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。
课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。
对海底动物的介绍，是本文的重点部分。
我会写：宁níng（宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁）官guān（器官、五官、做官、一官半职）汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）险xiǎn（探险、危险、保险、险阻）参shēn（人参、海参、洋参、党参）攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻）推tuī（推车、推荐、推广、推辞）迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅）速sù（快速、速度、迅速、速战速决）退tuì（后退、退步、退化、进退）煤méi （原煤、煤渣、煤炭、煤油、煤田）铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观音）多音字：宁níng(宁静)nìng（宁可）参cān (参加)cēn (参差)shēn(人参)他参（cān）与到购买的人群中，可看到参（cēn）差不齐的人参（sh ēn）时，他只好放弃了购买的愿望。
近义词：依然——仍然宁静——安静闪烁——闪耀危险——凶险攻击——攻打突然——忽然迅速——快速差异——差别清楚——清晰稀有——稀少奇异——奇妙反义词：宁静——热闹黑暗——明亮危险——安全迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊丰富——贫乏稀有——常见波涛澎湃——风平浪静理解词语：宁静：（环境、心情）安静。
波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。
打鼾：熟睡时发出粗重呼吸声。
窃窃私语：指背地里小声说话。
部编版三年级语文下册第23课《海底世界》图文讲解
部编版三年级语文下册第23课《海底世界》图文讲解知识点教材分析：《海底世界》这篇课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。
课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。
对海底动物的介绍，是本文的重点部分。
我会写：宁níng（宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁）官guān（器官、五官、做官、一官半职）汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）险xiǎn（探险、危险、保险、险阻）参shēn（人参、海参、洋参、党参）攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻）推tuī（推车、推荐、推广、推辞）迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅）速sù（快速、速度、迅速、速战速决）退tuì（后退、退步、退化、进退）煤méi （原煤、煤渣、煤炭、煤油、煤田）铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观音）多音字：宁níng(宁静)nìng（宁可）参cān (参加)cēn (参差)shēn(人参)他参（cān）与到购买的人群中，可看到参（cēn）差不齐的人参（shēn）时，他只好放弃了购买的愿望。
近义词：依然——仍然宁静——安静闪烁——闪耀危险——凶险攻击——攻打突然——忽然迅速——快速差异——差别清楚——清晰稀有——稀少奇异——奇妙反义词：宁静——热闹黑暗——明亮危险——安全迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊丰富——贫乏稀有——常见波涛澎湃——风平浪静理解词语：宁静：（环境、心情）安静。
波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。
打鼾：熟睡时发出粗重呼吸声。
窃窃私语：指背地里小声说话。
部编版三年级下册语文《23海底世界》教学设计(全国赛课一等奖)
统编小学语文教科书三年级下册第23课海底世界一、教材分析《海底世界》是统编小学语文教科书三年级下册第七单元的一篇精读课文。
本单元语文要素是“了解课文是从哪几方面把事物写清楚的”。
本课通过通俗形象的语言，从海底的宁静、声音、动物、植物和矿产五方面，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
本文在表达上突出的特点是结构清晰，采用总分总的结构，中间部分每一个段落都明确围绕着一个意思来写的。
本课的教学重点在于引导学生体会第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
海底世界距离学生的生活比较遥远，但是他们对海底世界充满好奇。
教学中，通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促悟，在读中感受海底世界的奇妙，在读中学习作者围绕一句话把一个意思写清楚的表达方法。
二、教学目标1.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
4.积累表达，尝试整合信息。
三、教学准备1.学生：搜集关于海底世界的资料；完成预习单。
2.教师：多媒体课件。
四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.课前同学们都搜集了有关大海的资料，谁来跟大家分享一下你搜集的信息？2.那大海深处又是怎样的呢？这节课我们一起走进海底世界。
3.板书课题，齐读课题。
（二）朗读课文，厘清结构1.海底世界究竟是怎样的呢？请同学们用课文中的一句话来回答。
（1）指名学生回答。
（2）课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（3）齐读。
2.海底的景色是如何奇异，物产又是怎样丰富呢？请大家回想一下，课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（提示：可以找关键句，也可以抓住关键词语概括。
）3.汇报交流，相机板书关键词。
（三）研读课文，体会写法1.学习第三自然段过渡：现在，让我们先去听一听海底的声音。
同学们，来，带上水中听音器。
课件出示：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
部编版三年级下册第23课《海底世界》讲解
部编版三年级下册第23课《海底世界》讲解知识点教材分析：《海底世界》这篇课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。
课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。
对海底动物的介绍，是本文的重点部分。
我会写：宁níng（宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁）官guān（器官、五官、做官、一官半职）汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）险xiǎn（探险、危险、保险、险阻）参shēn（人参、海参、洋参、党参）攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻）推tuī（推车、推荐、推广、推辞）迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅）速sù（快速、速度、迅速、速战速决）退tuì（后退、退步、退化、进退）煤méi （原煤、煤渣、煤炭、煤油、煤田）铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观音）多音字：宁níng(宁静)nìng（宁可）参cān (参加)cēn (参差)shēn(人参)他参（cān）与到购买的人群中，可看到参（cēn）差不齐的人参（sh ēn）时，他只好放弃了购买的愿望。
近义词：依然——仍然宁静——安静闪烁——闪耀危险——凶险攻击——攻打突然——忽然迅速——快速差异——差别清楚——清晰稀有——稀少奇异——奇妙反义词：宁静——热闹黑暗——明亮危险——安全迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊丰富——贫乏稀有——常见波涛澎湃——风平浪静理解词语：宁静：（环境、心情）安静。
波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。
打鼾：熟睡时发出粗重呼吸声。
窃窃私语：指背地里小声说话。
部编版三年级语文下册第23课《海底世界》知识点梳理
部编版三年级语文下册第23课《海底世界》知识点梳理一、生字组词宁níng（宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁）官guān（器官、五官、做官、一官半职）汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）险xiǎn（探险、危险、保险、险阻）参shēn（人参、海参、洋参、党参）攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻）推tuī（推车、推荐、推广、推辞）迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅）速sù（快速、速度、迅速、速战速决）退tuì（后退、退步、退化、进退）铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观音）二、多音字宁níng(宁静)nìng（宁可）参cān (参加)cēn (参差)shēn(人参)三、近义词依然——仍然宁静——安静闪烁——闪耀危险——凶险攻击——攻打突然——忽然迅速——快速差异——差别清楚——清晰稀有——稀少奇异——奇妙四、反义词宁静——热闹黑暗——明亮危险——安全迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊丰富——贫乏稀有——常见波涛澎湃——风平浪静五、理解词语波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。
打鼾：熟睡时发出粗重呼吸声。
窃窃私语：指背地里小声说话。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
储量：(自然资源)储藏量。
单细胞：生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。
单细胞生物只由单个细胞组成。
海藻：生长在海洋中的藻类、如海带、紫菜、石花菜、龙须菜等。
六、课文分段第一部分(1):提出问题——大海深处是怎样的。
第二部分(2-6):具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产。
第三部分(7):总结全文，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”七、句子解析1.你可知道，大海深处是什么样的吗？开篇以设问的形式出现,以引起对文章的主要内容的关注，造成悬念，激发读者兴趣、深思起突出、强调的作用。
2.当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
“波涛澎湃”和“宁静”看出作者运用了对比的手法反衬出海底的宁静，说明了海很深。
部编版三年级下册第23课《海底世界》讲解
部编版三年级下册第23课《海底世界》讲解知识点教材分析：《海底世界》这篇课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。
课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。
对海底动物的介绍，是本文的重点部分。
我会写：宁níng（宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁）官guān（器官、五官、做官、一官半职）汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）险xiǎn（探险、危险、保险、险阻）参shēn（人参、海参、洋参、党参）攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻）推tuī（推车、推荐、推广、推辞）迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅）速sù（快速、速度、迅速、速战速决）退tuì（后退、退步、退化、进退）煤méi （原煤、煤渣、煤炭、煤油、煤田）铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观音）多音字：宁níng(宁静)nìng（宁可）参cān (参加)cēn (参差)shēn(人参)他参（cān）与到购买的人群中，可看到参（cēn）差不齐的人参（sh ēn）时，他只好放弃了购买的愿望。
近义词：依然——仍然宁静——安静闪烁——闪耀危险——凶险攻击——攻打突然——忽然迅速——快速差异——差别清楚——清晰稀有——稀少奇异——奇妙反义词：宁静——热闹黑暗——明亮危险——安全迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊丰富——贫乏稀有——常见波涛澎湃——风平浪静理解词语：宁静：（环境、心情）安静。
波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。
打鼾：熟睡时发出粗重呼吸声。
窃窃私语：指背地里小声说话。
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《海底世界》教材解读
一、教材位置
《海底世界》是部编版教材第六册的第七单元的第二篇课文。
《海底世界》是一篇科普文章，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。
二、编者意图
一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让学生在了解课文内容的过程中，产生爱科学、学科学以及探索大自然的兴趣；三是了解用数字说明和举例说明的方法。
三、学习目标
根据课标要求，3、4年级的学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，综合教材分析和学生的特点，我制定以下几个教学目标：
1、学会本课的生字、多音字(“海参”的“参”)和新词，理解词语和句子的意思，重点理解“波涛澎湃、窃窃私语”。
2、学习课文，通过使用相关教学软件，使学生了解海底景色奇异，物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
3、能正确、有感情地朗读课文，摘抄写得好的句子。
会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话。
4．知道海底景色奇异，物产丰富；初步培养热爱大自然的思想感情。
教学重点：
奇异是第一段的中心词，有利于文章知识的集中与拓展；排比式的句式训练不仅可以帮助学生了解排比的好处，还可以积累写作经验，提高语言鉴赏能力和表达能力，所以我设定教学重点是：
1．了解海底景色的奇异；
2．能用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”的句式造句。
教学难点：
了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
四、走进文本，理清文章脉络
全文共有7个自然段。
第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。
第二至六自然段，是文章的重点
部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。
最后一自然段是全文的总结，回答文章第一自然段提出的问题，“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。
五、咀嚼文本，体会表达方式
文章第二、三自然段和四、五、六自然段的内容虽各有侧重，但又是互相联系，不可分割的。
在景色奇异中包含着物产丰富；海底丰富的物产造就了奇异的景色。
如：黑暗中有许多光点闪动，这就意味着海底有许多鱼；宁静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语。
可见海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的。
同样，丰富的物产也显示出景象的奇异，如：各种动物的不同活动方式、海底植物的多种色彩、海藻的大小悬殊等等，都使人有新奇之感。
本课描述得生动、有趣吸引读者，是和作者采用了多种表现手法分不开的。
那么这篇课文采用了那些表现手法呢？，一是用数字说明法说明海底动物种类多；二是用比较说明法把梭子鱼游动速度快写具体的；三是设问“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这一设问统领全篇，全篇课文都是对这一问题的回答。
四是比拟“海底的动物常常在窃窃私语”、“它们吃东西的时候，发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报”、“还有些贝类自己不动能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
”这三个比拟句是把海底动物当作人来写，使人读起来倍感亲切。
五是排比、比喻、拟声“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……”这一句既有语势强烈的排比，又有如临其境的拟声，还有生动形象的比喻，给人以鲜明深刻的印象。
六是衬托“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
”这里写“光点”就是为了衬托“黑暗”。
六、立足文本，突破重点
《海底世界》一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。
为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过课件让每位学生亲自去领略一番。
进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃（伴有海浪拍打岩石的声音）和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它？学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这
两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。
在教学排比句“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”时，先让学生看课件听声音，说一说你听到了什么，开始学生说的无序，接着让学生到文中找一找，看看课文是怎样描述的，找到后读一读，指导读出排比句的起伏，体会声音的变化。
最后让学生仿照课文的句式发挥想象说一说，海底还会有哪些声音，学生表达的自然流畅。
从而突破了教学的重点。
七、读透文本，体会情感
一读海底的宁静，暗中有光；二读海底静中有动；三读海底动物的有趣；四读对大海的热爱。
八、依托文本，升华表达
加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。
说话是培养学生表现事物的能力。
看画面，说图意。
利用多媒体计算机把第2自然段的语言描述用对比的动态情境形象地表现出来。
让学生用学过的观察方法仔细地看了画面以后，用自己的话说说画面的意思。
由于说话训练是在认真观察的基础上进行的，所以学生在表达观察时都能做到有条有理。
看画面，练复述。
在学完课文后，出示总起句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”通过电脑把海底美丽奇异的景象呈现于学生面前，要求学生看着画面，用上总起句和板书上的重点词语说一说海底的景色奇异、物产丰富表现在哪些方面。
这样，学生对课文的主要内容加深了理解，同时又锻炼了运用语言的能力。